2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课 《公平正义的价值》说课稿

2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课《公平正义的价值》说课稿尊敬的各位评委、老师们大家好！今天我说课的题目是统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课《公平正义的价值》法治精神是现代社会的重要支柱，而公平正义作为法治精神的核心价值，对于培养学生正确的价值观、法治观以及社会责任感具有深远意义接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面展开说课

一、教材分析

（一）教材地位与作用《公平正义的价值》是统编版道德与法治八年级下册第四单元“崇尚法治精神”的开篇内容，本单元聚焦法治精神，旨在引导学生理解并崇尚法治精神，树立法治信仰而本节课作为第八课的第一课时，从公平和正义两个维度深入探讨其价值，是学生认识法治精神的重要基石公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值，也是社会主义核心价值观的重要内容学生在学习本节课后，能够对公平正义的内涵、价值有清晰的认识，为后续学习如何坚守公平、为了加深学生的理解，教师展示一些相关的案例，如某企业因公平的薪酬制度和晋升机制，员工工作积极性高,企业发展良好；某地区因教育资源分配不公平，导致部分学生无法接受良好教育，影响了当地的发展等，让学生进一步分析公平的价值第二目正义的力量（15分钟）正义的内涵教师通过提问引导学生思考在你的印象中，什么是正义？请举例说明让学生自由发言，分享自己对正义的理解教师在学生回答的基础上，结合教材内容进行讲解，指出正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为为了帮助学生更好地理解正义的内涵，教师展示一些正义行为的图片，如警察抓捕罪犯、志愿者帮助弱势群体等，让学生判断这些行为是否属于正义行为，并说明理由正义的价值教师引导学生阅读教材，思考正义在社会生活中有哪些重要作用然后，组织学生进行小组讨论，要求学生从不同角度分析正义的价值小组讨论结束后，各小组代表进行发言教师进行总结归纳，正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存正义是社会制度的重要价值，制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱正义是社会和谐的基本条件，切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力教师通过播放一段视频，视频内容是某地通过完善的法律制度和正义的司法程序，成功解决了一起社会纠纷，维护了社会的公平正义，让学生更直观地感受正义的价值

（三）课堂小结（5分钟）教师总结教师对本节课的内容进行系统梳理，回顾公平的含义、内涵和价值，以及正义的内涵和价值强调公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值，我们要深刻理解它们的重要意义学生分享邀请几位学生分享自己在本节课学习中的收获和体会，以及对公平正义的新认识通过学生的分享，进一步巩固所学知识，同时了解学生的学习情况

（四）课堂练习（10分钟）选择题下列对公平的理解正确的是（）A.公平就是绝对平均B.公平是基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚C.公平就是每个人都有相同的机会D.公平就是多享受权利，少履行义务正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求下列行为属于正义行为的是（）A.欺负弱小同学B.考试作弊C.举报违法犯罪行为D.破坏公共设施简答题简述公平对个人和社会的重要价值正义在社会生活中有哪些重要作用？通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固所学知识

（五）布置作业（课后完成）书面作业让学生以“我心中的公平正义”为主题，写一篇500字左右的短文，阐述自己对公平正义的理解和感受，以及在生活中如何践行公平正义实践作业让学生在本周内观察身边的公平正义现象或不公平非正义现象，并记录下来，下节课进行分享和讨论通过实践作业，引导学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实践能力和社会责任感

八、板书设计

（一）主板书认识公平公平的含义基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚公平的价值对个人生存和发展的重要保障；对社公平的内涵权利公平、规则公平、机会公平稳定和进步的重要基础正义的力量正义的内涵社会文明的尺度，有利于促进社会进步、维护公共利益的行为正义的价值法治追求的基本价值目标之一；社会制度的重要价值；社会和谐的基本条件

（二）副板书在教学过程中，根据教学内容和学生的回答，适时在副板书区域记录一些关键词、重要观点和学生的疑问等，以便于梳理教学思路，帮助学生更好地理解和掌握知识

九、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、案例分析法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识从学生的课堂表现和练习反馈来看，大部分学生能够理解公平正义的内涵和价值，达到了预期的教学目标然而，教学过程中也存在一些不足之处在引导学生理解公平的相对性时，虽然采用了多种方式，但部分学生仍然存在理解困难的情况，可能是因为讲解不够深入，缺乏更生动、具体的案例在培养学生维护公平正义的意识和能力方面，教学方法还不够有效，没有充分引导学生结合实际生活进行深入思考和实践此外，在课堂时间的把控上，还存在一些不合理的地方，导致部分教学环节比较仓促，学生的讨论时间不够充分针对以上问题，在今后的教学中，我将进一步优化教学方法,寻找更合适的案例和教学资源，帮助学生更好地理解难点知识加强对学生实践能力的培养，设计更多贴近生活的实践活动，让学生在实践中提高维护公平正义的意识和能力同时，更加合理地安排课堂时间，确保每个教学环节都能充分展开，提高教学效果以上就是我对《公平正义的价值》这节课的说课内容，不足之处，请各位评委和老师批评指正谢谢大家！守护正义，以及理解整个法治社会的构建奠定坚实的基础从知识体系来看，它既承接了前面所学的法律相关知识，又为后续内容搭建了价值认知的桥梁，在教材中起到了承上启下的关键作用

（二）教材内容结构本节课主要由两目组成，第一目“认识公平”，从公平的含义入手，介绍了公平包括权利公平、规则公平、机会公平等丰富内涵，并通过生活中的实例，阐述了公平对个人和社会的重要价值第二目“正义的力量”，着重讲解了正义的内涵，强调正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求，同时深入分析了正义在社会生活中的重要作用，如保障人民的生命和财产安全、促进社会进步等两目内容相互关联，层层递进，共同引导学生全面、深入地理解公平正义的价值

（三）与课程标准的契合本节课的内容严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求课程标准中明确指出，要引导学生理解公平正义的内涵和价值，培养学生的法治意识和社会责任感在“课程目标”部分，强调学生要形成正确的世界观、人生观、价值观，本节课通过对公平正义价值的学习，有助于学生树立正确的价值观念，促进其全面发展在“课程内容”中，涉及到法治教育和社会主义核心价值观教育的相关内容，本节课正是对这些内容的具体落实，让学生在学习过程中深刻体会公平正义在法治社会和社会主义核心价值观中的重要地位

二、学情分析八年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对社会现象有了一定的观察和思考能力，在日常生活中也或多或少地接触到公平正义相关的事件，对公平正义有了一些模糊的认知例如，在学校的考试、班级活动的评选等场景中，学生能够感受到公平与否带来的不同影响；通过新闻、网络等渠道，也能了解到一些社会上关于公平正义的热点事件然而，他们对公平正义的理解往往停留在表面，缺乏深入的思考和系统的认知在思维方面，八年级学生的抽象思维能力逐渐发展，但仍然需要借助具体的事例和直观的材料来理解抽象的概念和原理此外，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，渴望通过自主探究和合作交流来获取知识，但在分析问题、解决问题的能力上还存在一定的不足，需要教师进行适当的引导和启发在情感态度方面，学生渴望在一个公平正义的环境中学习和生活，但当自身遇到不公平的情况时，往往不知道如何正确应对，缺乏维护公平正义的意识和能力

三、教学目标

（一）知识目标学生能够准确阐述公平的含义，理解权利公平、规则公平、机会公平的具体内容，明确公平是相对的清晰掌握正义的内涵，认识到正义是社会文明的尺度，了解正义在社会生活中的重要作用

（二）能力目标通过分析生活中的公平正义事例，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的辩证思维能力引导学生在讨论和交流中，提升语言表达能力和合作交流能力，能够准确地表达自己对公平正义的理解和看法

（三）情感态度与价值观目标激发学生对公平正义的向往和追求，使学生树立公平意识和正义观念，自觉践行公平正义的原则增强学生的社会责任感，培养学生敢于同不公平、非正义行为作斗争的勇气和信心，让学生认识到自己在维护公平正义中的责任和使命

四、教学重难点

（一）教学重点公平的内涵和价值公平是本节课的重要内容之一，只有让学生深刻理解公平的含义，包括权利公平、规则公平、机会公平等方面，以及公平对个人和社会的重要价值，才能为后续学习坚守公平奠定基础正义的内涵和价值正义是法治社会的核心价值，学生需要明确正义的内涵，理解正义在保障人民权益、促进社会进步等方面的重要作用，从而树立正确的正义观

（二）教学难点正确理解公平的相对性在现实生活中，学生往往希望一切都是绝对公平的，但实际上公平是相对的如何引导学生正确认识这一点，避免学生产生片面的理解，是教学中的一个难点培养学生在实际生活中维护公平正义的意识和能力仅仅让学生了解公平正义的价值是不够的，更重要的是要让学生在面对具体情况时，能够自觉地维护公平正义然而，由于学生的生活经验有限，在实际操作中可能会遇到各种困难，如何培养学生的这种意识和能力是教学中的一大挑战

五、教法

（一）情境教学法创设生动、真实的教学情境，如展示生活中的公平正义事例、播放相关的视频资料等，让学生在具体的情境中感受公平正义的存在，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理例如，在讲解公平的内涵时，展示学校运动会中不同项目的参赛规则，让学生分析其中体现的权利公平、规则公平和机会公平

（二）案例分析法选取具有代表性的案例，引导学生对案例进行分析和讨论通过分析案例中的公平正义问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力，让学生在案例分析中加深对知识的理解和运用比如，选取社会上关于教育资源分配公平的案例，组织学生讨论如何实现教育公平

（三）讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的观点和想法，相互启发，共同提高在讨论过程中，教师适时引导，帮助学生梳理思路，形成正确的认识例如，在学习正义的价值时，组织学生讨论正义对社会和个人的重要意义，鼓励学生发表不同的见解

（四）多媒体辅助教学法运用多媒体技术，展示图片、视频、文字等多种教学资源,丰富教学内容，使教学更加直观、形象，提高教学效率例如，播放关于公平正义的公益广告视频，让学生更直观地感受公平正义的力量

六、学法

（一）自主探究法引导学生自主阅读教材，查阅相关资料，思考问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力在学习过程中，学生通过自主探究，能够深入理解知识，提高学习的主动性和积极性例如，让学生自主探究公平的相对性，通过查阅资料和分析生活中的例子，形成自己的认识

（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、交流、合作完成学习任务在合作学习中，学生能够学会倾听他人的意见,与他人合作交流，培养团队合作精神和人际交往能力比如,在案例分析环节，以小组为单位进行讨论，共同分析案例中的公平正义问题，并提出解决方案

（三）归纳总结法在学习过程中，引导学生对所学的知识进行归纳总结，梳理知识结构，形成系统的知识体系通过归纳总结，学生能够加深对知识的理解和记忆，提高学习效果例如，在学完本节课后，让学生对公平正义的内涵和价值进行归纳总结，绘制思维导图

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）展示图片，引发思考通过多媒体展示几幅图片，第一幅是在学校食堂，同学们有序排队打饭;第二幅是一场体育比赛中，运动员们在裁判的公正裁决下进行比赛；第三幅是贫困地区的孩子和城市孩子在不同的教育环境中学习引导学生观察图片,并思考从这些图片中，你能联想到哪些关键词？这些图片反映了社会生活中的哪些现象？教师引导，导入课题在学生回答的基础上，教师进行总结和引导，指出图片中体现了公平与不公平的现象，进而引出本节课的课题一一《公平正义的价值》，激发学生的学习兴趣,让学生带着问题进入新课的学习

（二）新课讲授（30分钟）第一目认识公平（15分钟）公平的含义:教师引导学生阅读教材，思考并回答什么是公平？在学生回答的基础上，教师进行总结，讲解公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式为了让学生更深入理解公平的含义，教师通过举例说明例如，在法律面前人人平等，每个人都享有平等的权利和义务，这体现了权利公平；在比赛中，所有选手都遵守相同的规则，这体现了规则公平；在就业招聘中，每个人都有平等的机会参与竞争，这体现了机会公平同时，结合前面展示的图片，让学生分析图片中体现的公平类型公平的价值组织学生进行小组讨论公平对个人和社会有什么重要价值？要求学生结合自己的生活实际，分享自己的感受和体会小组代表发言后，教师进行归纳总结对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障，能保证个人应得的利益,让个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础，能协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安；公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。