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新小手本领大教案范文（篇）I13教学工作计划的实施需要教师的细心、耐心和责任心，同时也需要适时地进行调整和改进了解其他教师的教学工作计划，可以拓宽自己的教学思路，提高教学水平参考范文我的小手本领大托班健康教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的我的小手本领大托班健康教案，欢迎大家分享、知道爱护小手，不玩尖利的东西
1、知道手划破后简单的处理和保护方法2手受伤的小熊玩具重点难点知道哪些东西尖利不能玩活动地点娃娃家活动形式:小组活动、出示小熊玩具，通过故事导入“今天小熊在玩的时候可不小心1T,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了！”讨论（）这个小熊的手怎么啦？（出血了）1（）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）2（）什么东西会把手划破为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀3小班音乐活动_小手爬小托班教案.我的小手真能干小手爬小手变什么（中班美工）洗洗小手（美术）参考范文中班语言教案我的小手本领大、了解小手的各个部位
1、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做
2、谜语《手》
1、认识小手用猜谜的方式引出话题一样东西人人有，一只左来一1只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称、小手本领大说说你的小手有些什么本领？
2、比一比、赛一赛教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手3都有哪些本领教师说明我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的‘图示上，到最后看看谁的小红旗最多、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如举手、拍手、4伸手、握拳等参考范文《比本领》教案这是一篇童话故事，北师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性
二、学会本课生字和由生字组成的新词学写个字7
三、分角色朗读课文两课时第一课时学习目标通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词第二课时学习目标巩固生字与新词，学会书写分配角色有感情地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要
一、激情引趣，揭示课题、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识
1、说说这些动物都会什么？2梅花鹿会，金丝猴会，小猫会，公鸡会、老师这些动物的本领可真不小其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己3的本领大，于是它们就进行了一场比赛
二、初读课文、提出初读课文的要求1把稳重生字用自己喜欢的符号画出，小学二年级语文教案《北1师大版小学语文第三册《比本领》教案和反思》给自然段标上序号2思考比本领的最后的结果怎样？
3、按以上要求进行初读，师巡视
2、检查读书情况3出示生字卡摘苹果做成的认生字1小组接龙读课文，纠正朗读中的错误2大家说说比本领最后的结果怎样呢？3
三、读中感悟，深入体会、学习第一自然段1默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法1学生汇报“梅花鹿想……”金丝猴想……”
2、老师那真象它们想的那样吗？2同桌共同学习第二段，并讨论讨论它们摘到果子了吗？为什么摘1不到？学生汇报“没有”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到”2“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河”、学习第
三、四段3老师范读第三段1听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说2学生讨论发言3读一读，第四段4
四、深入感悟课文思想出示句子指名读1它俩一下子明白了a梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了b考它俩明白了什么？为什么笑了？2学生汇报……3老师小结……4
五、课后思考题、什么叫合作？举身边的例子说说1|、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事2上完这一课，本人通过反思，看到了这一课的成功点与不足之处首先要肯定的是，本课的学习任务基本完成了在教学过程中，导入课题时的设计，本人还是较为满意的我认为学生一开始的学习兴趣真正被调动了再者，学习生字时，采用摘苹果认生字活动，学生兴致极高在学习整体课文时，孩子们都能积极参与、踊跃发言表达自己对课文理解的观点看到孩子们的表现，本人隐隐感受到成功的喜悦但是，我也看到了自己的弱点，在教学中，过与教带，不够放开今后还得注意把新课标的理论要求运用到教学实践中来参考范文《比本领》教案理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.
1..懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.
2.乐于探索、交流与分享
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展4故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领
1.教师出示小猴、梅花鹿课件提问梅花鹿和小猴谁的本领大？（让幼儿充分的发表自己的意见）.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解2故事内容帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理现在你们知道谁的本领大了吗？.游戏背包取物3（）今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼1物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗但是在取礼物之前老师有个要求（在取东西时，不能把书包摘下来）（）孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法（互相帮助，合2作才能拿到礼物）.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及4合作带来得快乐小结小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题一自由交谈一分组交谈一拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等猴子会爬树、荡秋千等能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些参考范文《比本领》教案、帮助幼儿理解添上是的实际意义，引导幼儿
1415、激发幼儿对数学活动的兴趣手口一致地点数个物体25大挂图；纸面作业若干通过大挂图和纸面作业，使幼儿理解添上是的意义
415、请小朋友听铃鼓声音说出数字12,3,4o、观察图片2师请小朋友仔细观察图片，看看图片上有哪些动物，它们有哪些本领？幼猴子，蜗牛，乌龟，小鸟师猴子、乌龟、小鸟它们有哪些本领呢？（幼儿回答时，教师要提升幼儿回答）师今天来了这么多的小动物，它们要来干吗？请你来说说看原来今天的天气很好，动物们要在这里举行一场运动会瞧，一场激烈的爬树比赛拉开了运动会的序幕可爱的小蜗牛在为它们呐喊助威，山那边的乌龟爬行比赛和鸟儿的飞行比赛也在这里激烈的进行着，让我们一起为小动物们的精彩比赛喝彩吧！师小动物的比赛还在继续进行着，我们来看看参加爬树比赛的小猴有几只？引导幼儿按顺序点数师又来了一只小猴，请小朋友数数看现在有几只小猴子了师为什么变成只了？5师原来有只小猴子，又跑来了只小猴子，所以变成了只也415就是添上是依次引导幼儿看乌龟和小鸟的比赛情况进一步巩固添415,4上是的含义15师瞧，小草上的蜗牛也在为乌龟和小鸟加油呢，我们一起数数有几只小鸟啊师谁能想个办法让蜗牛的数量和乌龟的数量一样多呢？师小朋友们可真爱动脑筋，再添上一只蜗牛就是只了，原来的四只5蜗牛可以用数字来表示，又添上一只我们可以用数字表示，现在有只415蜗牛了可以用数字表示，也就是说添上是
5415.师小动物的比赛还在继续进行着，我们也来玩一个小小的比赛，发放纸面教具，想想看怎样才能使苹果和菠萝的数量都变成并利用胶棒粘好5,教师小结活动中我们共同探讨了的形成，孩子们表现的很好5参考范文《比本领》教案、认识汉字个，会写个生字，并理解文中好词、好句
1106、通过多种形式的读文理解课文内容
2、懂得和别人合作，并愿意、学习与他人合作培养合作意识3两课时、猜谜语（出示谜语）1“能游，会飞，爬树无法追”（学生自由填）是的，每个小动物都有各自不同的本领，那么它们谁的本领最大呢我们今天学习一篇童话，名字就叫《比本领》，学完之后就明白了、自读课文，圈出不懂的词语，可以通过或联系上下文来理解，再有1不懂的可以向小组其他同学请教、同桌互读，互相纠正字音
2、小组分角色练读
3、指名分角色读，全班正音
4、读字卡摘果子（大树上有许多果子，学生读对一个，就可摘一个1强调音“垂、丧、摘）o、用自己最得意的方法识记字形注意“垂、象”2在充分读文的基础上学习第一自然段重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话（可以采用表演这一方式来理解）让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴，想象当时的神态、心理，再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的（激发学习兴趣，换位思考，体会感情，铺垫下文）o指导有感情地朗读第一自然段、大象伯伯的话要读出老者的语气来让学生自己体会读
1、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法
2、分角色练读、表演读
3、用自己喜欢的方式读第二自然段思考梅花鹿的本领大吗你是怎1样认为的？（有的学生会认为它本领大，让学生抓词句谈体会如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等也有的会认为它本领不大，因为摘不到果子让学生畅所欲言，谈自己的想法谈想法的过程就是再次理解课文的过程）o在读文中理解“得意洋洋、垂头丧气”的意思、金丝猴的本领大吗你是怎么知道的？（方法同上）2体会梅花鹿的心情变化，读出得意洋洋、垂头丧气的感情来金丝猴的话要读出着急的心情来说说这节课有何收获通过上节课的学习你们都明白了什么？让我们再次有感情地朗读
一、二自段、默读
三、四自然段，小组讨论它们谁的本领大你是怎样知道的？1回顾全文，畅所欲言（学生通过读言语中词句，自己理解同学间交流会得出两人合的本领最大此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力，在探究中思考，学会发现起到“一石激起千层浪”的作用）
0、理解最后一句“你看看我，我看看你，都笑了”两个人都明白什2么了？试着用各自的语气说一说（换位思考，升华主题，体会合作的重要）o、有感情地朗读全文小组讨论什么是合作？
1、以刚才讨论作为实践活动，评价哪些同学会合作，哪能个小组合作2得最好、再次讨论当你和同学意见不一致时，你是怎样做的？（结合语文3天地中的金钥匙进行教学）（让学生在活动中学会合作，把书本上的知识转化为生活中的实践能力，真正培养学生会合作的个性品质）o本课生字笔画较多“象、垂”可以先书写，课后练写其余几个生字，要求学生运用学过的知识分析字形，自己学写、连一连1天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴跑飞翔游泳爬树、说话2用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话参考范文水的本领教案我留意到小朋友对水的兴趣很大，有些小朋友在洗手时玩水，把袖子都弄湿了但他们还乐此不疲，看到老师他们赶紧跑开了，我想孩子们都喜欢玩水，我设计了这次活动，同时借此教育幼儿要节约用水、知道水的用途
1、能积极参加活动，开动脑筋，说出水用处
2、培养学生节约用水的习惯
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、探索、发现生活中的多样性及特征5用自己的话说说水的用途录音机谈话导入课题1小朋友，你们要是口渴了怎么办？（喝水）等因为这些东西很尖，很锋利）o（）启发幼儿回忆自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便
4、讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手3（）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什1么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓）o（）手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮,要先清洗伤口，然后涂上红药水2或紫药水;严重的要找医生处理）o（）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭3掉包布，要按时找老师、医生换药等）o参考范文中班教案我的小手本领、知道小手本领大，愿意自己的事情自己做
2、谜语《手》
1、认识小手用猜谜的方式引出话题一样东西人人有，一只左来一1只右，吃饭穿衣都靠它，它是我的好朋友引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的？（手心、手背、五个手指头）说说五个手指的名称、小手本领大说说你的小手有些什么本领？
2、比一比、赛一赛教师出示小手本领图，让幼儿看一看上面的小手3都有哪些本领教师说明我们来比一比，老师每天都会观察谁的小手最能干，把有此本领的小朋友名字写在小红旗上，插在相应的图示上，到最后看看谁的小红旗最多、提出问题讨论2水除了能喝，还能做什么？（浇花、洗衣服、鱼的家等等）、仔细聆听其它幼儿的发言
3、鼓励语言表达流畅、有创意的幼儿
4、小结水在我们生活中扮演着重要的角色，我们人渴了要喝水,小动5物渴了也要喝水有些小动物是在水里生长的，离开了水的小鱼就不能生活下面听音乐《我是小金鱼》，感受一下小金鱼在水里自由自在的游吧、拓展延伸6我们知道了水的用处，所以我们要节约用水，不喝生水，保护水资源在日常生活中，老师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育，从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿特点的活动我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水好玩，通过老师的教育他们知道了水的用途，水是宝贵的，要节约用水这次活动结束后，我想要是收集一些西部山区缺水，吃水困难的一些影视资料，对学生的教育会更形象具体参考范文《比本领》教案（课件出示）同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两位小动物来欢迎你们了！它们是一一梅花鹿、金丝猴师对呀，他们都有什么本领呢？生金丝猴灵活会爬树，梅花鹿跑的快……板书课题，齐读课题、自己读课文，遇到不认识得字用自己习惯的方法把它们认会
1、仔细听录音，特别注意刚才读起来有困难的地方
2、看看你和生字交上朋友了没有？小老师领读，开火车读3“结满”造句、如果生字朋友自己跑出来，你还认得他们吗？抢读
4、和生字交上了朋友，再来读刚才有困难的地方一定没问题吧，谁来5读读课文指名分段、（课件）森林……大读读第一自然段，你能读懂什么？1师谁能用自己的话说给大家听听？生梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气生大象伯伯想出了一个好办法让它们到河对岸摘果子，谁先摘到谁的本领就最大师（课件）大象伯伯的这个办法可真好，请四位同学分角色读读这一段、比赛就要开始了，它们俩你最关心谁的表现？告诉大家2你关心的那个小动物到底是怎样表现的？找出来多读几遍（）关心金丝猴的同学，你来读读他的表现1师金丝猴连河都没过去，它能不着急吗？关心金丝猴的同学一起读一读师听得出来你们很着急，（出示课件补充句子）让我们一起来关心关心金丝猴，再读读师金丝猴这么着急，他还会有什么表现？你们认为它的本领大吗？生不大，梅花鹿不会爬树，因此够不到果子师你是这样认为的，有不同意见吗？生大，跑的快，很轻松就可以过河师跑的这么快，这么轻松，本领真大怪不得它会得意洋洋的想:“还是我的本领大”师“得意洋洋”是什么意思？你来表演一下生骄傲、得意、自以为了不起，只有自己行……生表演师你本领这么大，对自己这么有信心，为什么没有摘到果子呢？刚才还得意洋洋，现在却是垂头丧气，什么是“垂头丧气”？你来表演表演生很失望的意思低着头，没有精神的样子生表演师哎，心里真不是滋味，怎么读梅花鹿的表现？师（出示课件补充句子）、梅花鹿摘不到果子，金丝猴过不了河，他们正急呢，这时大象伯伯3来了说----（指名读）（）看来，本领再大也不是什么事都能自己办得到的，他们到底想出什么2办法才能摘到果子呢？读读课文，用波浪线划出他们的办法生读课文，小组交流生:金丝猴坐在梅花鹿的身上俩人一起摘到了果子师（课件出示）他们终于摘到了果子，靠的是什么？生合作（板书）师师他们为什么笑？师看来，有些事情的确需要合作才能取得成功、玩小手游戏，试试自己的小手会怎样活动？如举手、拍手、伸手、4握拳等参考范文《小手本领大》大班语言教案含反思现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做、认识小手的特征
1、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大
2、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用
1、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化
2、每人一张纸、笔
1、音乐《拍手歌》
2、手形卡片
3、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手
1、谈话法2师:小朋友，我们刚才在玩了什么幼拍手师我们都有一双手，这双手的本领可大着呢！那么你们的小手平时都用在干什么的呢？吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”、观察法和发现法3让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？自己的手跟别人的手有什么区别？通过比较，深刻地感知了手的特征绘画小手变变变出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法、游戏4做手指游戏，引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵1花，一颗心把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友2小结我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的‘爸爸妈妈了延伸“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲,勤洗手等教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如，自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包，体会自己做事的快乐参考范文《小手本领大》教案现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养所以，我开展了《小手本领大》一课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做、认识小手的特征
1、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大
2、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
4、愿意分角色表演简单的故事情节
5、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用
1、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化
2、每人一张纸、笔
1、音乐《拍手歌》
2、手形卡片
3、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手
1、谈话法2师:小朋友，我们刚才在玩了什么？幼拍手师我们都有一双手，这双手的本领可大着呢！那么你们的小手平时都用在干什么的呢？吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”、观察法和发现法3让幼儿观察自己的每根手指，是不是一样长，一样大？自己的手跟别人的手有什么区别？通过比较，深刻地感知了手的特征绘画小手变变变出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法、游戏4做手指游戏，引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，1一颗心把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友2小结我们都有一双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了延伸“我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲,勤洗手等教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如，自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包，体会自己做事的快乐小百科本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力参考范文小班游戏小手本领大教案引言幼儿的睡眠是幼儿健康成长的关键，不同年龄段的幼儿睡眠时间有所不同，睡眠时间的长短也应根据季节情况作出适当调整岁幼儿自律3-4性还不是很强，需要成人适时提醒他们按时睡觉和起床行动依据《岁儿童学习与发展指南》岁幼儿在提醒下，3—63—4按时睡觉和起床并能坚持午睡任务卡.我要睡觉喽5妈妈睡觉时间到，我的宝宝也要睡觉喽！“脱下衣服叠整齐，脚上的小鞋放放好，轻轻地盖上小花被，舒舒服服地睡着了”妈妈通过儿歌给宝宝以心理暗示要按时睡觉我要起床喽
6.起床时间到，爸爸妈妈可以边念儿歌边抚摸宝宝起床太阳公公咪咪笑，我的宝宝快起床，醒来吧，眼睛，醒来吧，鼻子，醒来吧，嘴巴醒来吧,胳膊,醒来吧，腿，醒来吧，宝贝（妈妈儿歌念到身体哪里，就抚摸到哪里，以肢体按摩唤醒宝宝逐渐从睡梦中起来）o唠叨鹿妈睡觉儿歌可以教会宝宝念，这样宝贝会更有兴趣加入，而且有助于养成睡前整理好衣物的好习惯妈妈在念儿歌时，声音要很轻柔，让宝宝在温柔的提醒中知道睡觉或起床的时间到了参考范文我的小手本领大小班教案、乐于参加游戏，体会小手本领大
1、学习语句我的小手变变变，变只……2谜语、手影等
一、猜谜语、老师给大家猜个谜语，请小朋友们猜一猜1两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它、我们的小手本领可大了，请小朋友们说一说你的小手都有哪些本领？2我们的销售真棒，能做许多的事情，真是太了不起了！
二、学习语句教师一边做动物手影一边念儿歌我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞提示在朗诵到“我的小手变变变”时，语速要放缓慢，语气加重、老师小朋友们，怎么样？老师的魔术好看吗？我们再来变一次吧！2
三、一起变变变师生一起一边做动物手影一边念儿歌
四、教学延伸小朋友们觉得好玩吗？请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术您可能感兴趣的文章我的小手本领大小手真能干比一比小手彩色的小手绢灵活的小手变变变幼儿园小班数学教案一大手和小手。
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