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一、要点梳理在普通高中学业水平考试中，辨析并修改病句是一项重要的语言能力考查内容病句类型主要包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑这六大类考生需要能够准确识别各类病句，并掌握相应的修改方法，以提升语言表达的准确性和流畅性
（一）语序不当
1.多层定语语序不当多层定语的正确语序一般是表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语另外，带”的〃的定语放在不带的〃的定语之前例如她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练（正确语序她是国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球女教练）
2.多层状语语序不当多层状语的正确语序一般是表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；副词（表范围或频率）；形容词或动词（表情态）；表对象的介宾短语例如在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈（正确语序许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）者B（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈）
3.定语和状语位置不当例如这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流（“为期两天〃应作“发展论坛〃的定语，而不是“发表意见〃的状语，应改为“这次为期两天的发展论坛在上海举行……〃）
4.虚词位置不当（）1副词“不〃的位置不当例如我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了（“把〃字句中，否定副词“不〃应放在“把之前，即我们如果不把自己国内的事情努力搞好……〃）（）2关联词语的位置不当在复句中，如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面；如果两个分句的主语不同，关联词应放在主语前面例如不但他好好学习，而且还帮助其他同学（两个分句主语都是他〃，“不但应放在他〃后面，即“他不但好好学习，而且还帮助其他同学）
5.并列词语或短语语序不当并列词语或短语中的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现语序不当的问题例如这是一本好书，它能催人进取，促人警醒，引人深思（按事理逻辑，应是先“引人深思〃，再“促人警醒〃，最后“催人进取〃）
6.主客颠倒句子陈述的对象和陈述的内容颠倒了位置例如:奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的（应改为中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的〃）
（二）搭配不当L主谓搭配不当例如这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用并受到国外的关注（“工作〃与采用〃搭配不当，可将“出色工作和〃删去）
2.动宾搭配不当例如为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务（“创造〃与人性化服务〃搭配不当，可在“快乐的人性化服务前加”提供〃）
3.主宾搭配不当例如五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体（乒乓球馆〃与团体〃搭配不当，可将团体改为场所”）
4.修饰语与中心语搭配不当例如他在培育良种方面花了很大的心血（“很大〃与“心血〃搭配不当,可将很大〃改为很多）
5.关联词语搭配不当例如只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务（只有〃与才〃搭配，“只要〃与僦〃搭配，此处应将僦〃改为才）
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺例如通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识通过〃和使〃并用，造成句子缺少主语，可删去通过〃或使〃2谓语残缺例如中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国句子缺少谓语，应在句末加上“而努力奋斗”3宾语残缺例如他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品“具有〃缺少宾语中心语，应在“胃肠病〃后加“功效〃4介词残缺例如联合国设立“国际家庭日〃的目的，是促使各国政府和民众更加关注家庭问题，提高家庭问题的警觉性，促进家庭的和睦与幸福“提高〃后缺少介词对〃，应在“家庭问题〃前加“对〃
2.成分赘余1语意重复例如他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了“分外〃和“多了〃表意重复,可删去“多了〃2滥用介词例如:在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反，其中一些情节的负面作用倒是不少在……中〃的使用使句子缺少主语，可删去在和中〃3附加成分多余例如时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚（愈发〃与日久弥坚〃中的“弥〃表意重复,可删去“愈发〃）
（四）结构混乱
1.句式杂糅把两种或两种以上结构不同、表意不同的句式混杂在一个句子中，造成结构混乱，表意不清例如止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化镂等配制而成的（”主要成分是……〃和是由……配制而成的〃两种结构杂糅，可删去“配制而成的〃或“里面的主要成分）
2.中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起，使前一句话的意思不完整例如中国人民自从接受了马克思主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子（前半句主语是“中国人民〃，后半句主语却变成了“中国的革命〃，可将“自从〃移至V中国人民〃前面）
3.藕断丝连把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来例如我们向政府提意见是人民的责任（把我们向政府提意见〃和“向政府提意见是人民的责任〃凑在了一起，可删去“我们）
（五）表意不明L歧义例如他走了一个多钟头了（“走〃有行走〃和“离开〃两种不同的解释，句子表意不明）（）2停顿不同导致歧义例如这份报告，我写不好（一种停顿是“这份报告，我写/不好〃，意思是不具备写这份报告的能力；另一种停顿是这份报告，我/写不好〃，意思是写出来的报告质量可能不高）（）3修饰不明导致歧义例如局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色（几个〃修饰学校〃还是“领导〃不明确，可改为学校的几个领导”）
2.指代不明例如有人主张接受，有人反对，他同意这种主张（“这种主张〃指代的是“接受〃还是“反对〃不明确）
（六）不合逻辑
1.自相矛盾例如他是众多死难者中幸免的一个（死难者与幸免〃矛盾，可改为他是众多遇难者中唯一幸免的一个〃）
2.不合事理例如下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹（彩虹出现的方向与太阳相对，下午太阳在西边，彩虹应出现在东边，此句不合事理）
3.分类不当例如我上街买了牙膏、牙刷和日用品（“牙膏〃“牙刷〃属于“日用品〃，不能并列使用，可将“和〃改为等〃）
4.概念不清例如今天来开会的有数学家、文学家、史学家和高校教师（数学家、文学家、史学家〃与高校教师〃是交叉关系，不能并列，可改为“今天来开会的有数学家、文学家、史学家等高校教师）
5.否定不当例如为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理（防止〃和不再”表意重复，可删去不再〃）
6.主客颠倒例如在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的（应是“我与报纸接触的机会是很少的〃）
二、典例分析【例1】下列句子中，没有语病的一项是（）A.近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高B.学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视C.本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格,却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘D.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律【答案】C【简析】A项，“高校学生的培养〃与“深受社会广大用人单位的欢迎〃主谓搭配不当，应是“高校培养的学生〃，排除；B项，抓不抓〃是两面，后继有人是一面，两面对一面，不合逻辑，排除；D项，避免和不再”表意重复，否定不当，排除C项没有语病，故选C【例2】下列句子中，没有语病的一项是（）A.通过这次活动，使我开阔了眼界，增长了知识B.为了避免今后不发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律C.他的写作水平明显改进了D.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼【答案】D【简析】A项，“通过〃和”使〃并用，造成句子缺少主语，可删去“通过〃或”使〃,排除；B项，“避免〃和“不〃表意重复,否定不当,排除；C项，“水平〃与〃改进〃搭配不当，可将“改进〃改为提高，排除D项没有语病，故选D【例3】下列句子中，没有语病的一项是（）A.这部小说成功的塑造了江华等人的英雄事迹B.他参加了这届运动会后，正式退出了运动员的生涯C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼D.他的写作水平明显改进了【答案】C【简析】A项，“塑造〃与事迹〃搭配不当，可将“事迹〃改为“形象〃，排除；B项，“退出〃与生涯〃搭配不当,可将“退出〃改为“结束”,排除;D项，“水平〃与“改进〃搭配不当，可将“改进〃改为提高〃，排除C项没有语病，故选C。
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