2025课文母鸡教案大全（15篇）word模板范文

课文母鸡教案大全（篇）15一个好的教学工作计划能够帮助教师高效地组织教学内容和教学方法，提高学生的学习效果最后，小编为大家提供了一些实用的教学工作计划范文，供大家参考和学习参考范文《母鸡》教案本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬本文的语言风格比较口语化，直白自然,散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服叶圣陶先生曾说过“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导”把阅读、理解、品味感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱

3、比较《猫》和《母鸡》在写法上的异同

3、场地布置在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片经验准备母鸡孵蛋的知识经验；学会第二声部歌词

一、通过课件导入课题教师“今天母鸡妈妈要来孵蛋了，看看母鸡妈妈要孵几个蛋？”

二、学唱歌曲，初步尝试学习二声部合作演唱

1、学唱第一声部通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景，激发幼儿学习歌曲的兴趣1教师示范演唱歌曲第一声部提问母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的我们一起学一学2配合课件，幼儿随伴奏完整学唱第一声部3游戏蛋宝宝幼儿扮演蛋宝宝，教师扮演母鸡妈妈，师幼边唱边游戏

2、在游戏情境中初步感知二声部合唱1出示公鸡爸爸的角色，自然引出第二声部歌词2幼儿扮演母鸡妈妈，教师扮演公鸡爸爸，进行二声部合唱3幼儿扮演公鸡爸爸，教师扮演母鸡妈妈，进行二声部合唱

三、游戏母鸡孵蛋1师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱2幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象我觉得本次活动有以下亮点整个活动选材活泼、热情乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的.动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象一一棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标不足之处老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力参考范文课文《母鸡》教案设计

1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱

2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演

3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

1、知识经验准备幼儿对老母鸡有一定的了解

2、物质经验准备制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景

一、创设情景，导入活动

1、教师带幼儿随音乐进场教师小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述）

2、出示ppt,引出主题教师今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿）小结老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒

二、看图谱，学习理解歌词

1、教师咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听！（教师朗诵）

2、教师在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

3、教师让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!

4、教师老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、教师老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌（教师范唱）

三、学唱歌曲，感受快乐

1、教师范唱，幼儿倾听

（1）教师这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名字叫《老母鸡》，大家一起说母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息告诉很多人，我们一起来帮帮它（咕咕哒，咕咕哒……）

2、进行练声，切入主题

（1）教师你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人

（2）教师老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡

3、幼儿学唱歌曲

（1）教师老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

（2）教师那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作）

（3）教师哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲）

（4）教师今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的

四、扮演角色，结束活动教师老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！（要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地）在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感参考范文《母鸡》教案喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友对于孩子来说,可爱的小动物更是与他们的生活息息相关在与小动物的游戏中找到了快乐，得到了经验，得到了成长《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲，它曲调欢快，歌词简易幼儿能够理解，并很适合幼儿用动作进行表演，很容易激发幼儿的兴趣，因此我设计了这次活动歌曲录音，头饰、草窝、老母鸡胸饰，背景图一张在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容，初步学唱歌曲，体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪

（一）律动《我爱我的小动物》幼儿表现孩子在老师的带领下做各种小动物的动作，孩子们兴趣很高，各个都很开心的跟着老师做着律动

（二）发声练习老师唱母鸡生蛋咯，幼儿唱咕哒咕哒叫（12345,54321）（23456,65432）（34567,76543）幼儿表现孩子们练完一次声，就会出现一个母鸡下的蛋，当孩子们练完声，母鸡下了三个蛋了，孩子们高兴的说“母鸡真能干，生了那么多蛋

（三）学唱歌曲

1、听录音，初步了解歌曲内容关键提问我们一起来听听，老母鸡在唱什么？幼儿表现第一遍欣赏音乐，孩子们对歌曲只是粗略的了解，孩子们记忆的并不多，孩子们记住的就是“咕咕哒”我的方法我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿，而是让孩子们再听一遍，这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听

2、第二遍欣赏歌曲，帮助幼儿记忆歌词（教师扮演老母鸡演唱）关键提问老母鸡唱了什么？老母鸡有什么本领？老母鸡生蛋的时候会怎么叫？幼儿表现通过第二遍的欣赏，孩子们基本听清楚了歌曲内容，孩子们说“老母鸡会捉虫、会生蛋老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫我的方法通过幼儿对歌词的记忆，我出示图谱，帮助幼儿逐字逐句地理解歌词；利用问答的方式让幼儿说出歌词，并出示相应的图谱我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍

3、结合图片，跟读歌词1关键提问老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家我的方法我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词，帮助幼儿记忆2关键提问如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了幼儿表现孩子们一遍念一遍做动作增加了难度，但由于本首歌曲内容比较简单，孩子们基本上都能边念边做动作，孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作我的方法我和孩子们一起一边念一边做动作，带领孩子们做着老母鸡的各种动作

4、跟音乐，初步学唱歌曲1完整跟着音乐，学唱歌曲教师老母鸡可爱听歌了，我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧幼儿表现孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作，唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子我的方法对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的给予表扬，调动孩子的积极性2难句重复练唱教师小朋友们，你们唱得真像一只老母鸡，可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”，你们把这句话再唱给我听听吧幼儿表现孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”，通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音我的方法通过一次完整的学唱，我发现孩子们对于老母鸡”会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚所以我抓住本次活动的难点，让孩子们反复学唱这句话，让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音

（四）情景游戏，表现歌曲

1、跟着音乐第一次做老母鸡关键提问老母鸡在哪儿生蛋的呀？幼儿表现对于老母鸡在哪里生蛋，孩子们异口同声的回答“在窝里”在表演唱的时，有一个孩子没有找到自己的草窝，后来经过提醒终于找到在唱到最后一句“咕咕哒”时，由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来，需要多蹲一会我的方法当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时，我马上进行提醒，帮助幼儿找到了自己的窝在第一次游戏时，我发现唱到最后一句“咕咕哒”时，孩子们蹲下去来不起起来，所以我设想可以让孩子们蹲下去后，再蹲一会然后听着间奏慢慢起来

2、放松游戏（孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步）关键提问老母鸡生蛋的时候心情怎么样？怎样来表现老母鸡快乐的样子？幼儿表现小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步吃饱后，老母鸡问小母鸡们“母鸡生蛋的时候心情怎么样？孩子们回答“很开心”怎样说明你很开心呢？孩子说“脸上笑眯眯就是很开心我继续问“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢？孩子们说“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手我的方法为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪，当一个孩子说到快乐的动作时，我让每个孩子做做这个快乐的动作，如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳，嘴里说着生蛋咯让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的情绪

3、跟着音乐第二次做老母鸡教师老母鸡又要生蛋了，这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来幼儿表现第二次游戏，孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解，对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位，但是对于表现老母鸡很快乐的样子，孩子们还只是一味的模仿我的动作在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子第二遍游戏时，大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的样子了，有的抖抖羽毛、有的点点头

（五）延伸部分关键提问母鸡们看这是什么？（蛋）你们找找你们有没有生出蛋来？幼儿表现孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的’蛋，高兴的说;“我也生出蛋来啦！”我的方法听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了，我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦，孩子们高兴的跟我来到了草地整个活动，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋的快乐情绪中，在活动中孩子们的表现都不错，基本上都已学会唱，尤其是难点的突破，部分幼儿能根据图谱发出母鸡的叫声孩子们在做游戏时，都很快乐的跟着音乐做着老母鸡捉虫生蛋的动作，并且当唱到最后一句“咕咕哒”时，需要孩子们用跳音来唱，表现老母鸡生蛋快乐的情绪，大部分孩子能唱出跳音的感觉，并最后用各种快乐的动作表现老母鸡生蛋快乐的情绪，能力强的几个孩子们能表现出来，但还是有个别孩子只是在模仿老师的动作并没有用自己的快乐动作表现本次活动加入了情景，孩子们都沉浸在老母鸡生蛋快乐的心情中，而且当游戏时，我制作了每人一个草窝窝，孩子们更加投入游戏，使整个活动达到高潮，孩子们兴趣都很高，特别当孩子们都找到了自己生的蛋时，每个人脸上都显得格外的高兴音乐是发展孩子想象力、创造力，促进幼儿个性发展的有效手段，几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐，喜欢随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜欢的活动之一我在设计这个音乐活动时，考虑到“少教多学”的理念并且考虑到孩子对直观、生动的东西更加感兴趣，因此我动手制作了幼儿人手一份的草窝、老母鸡胸饰，在活动过程中，我充分运用这些教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣特别是母鸡下了三个蛋时，幼儿高兴地直拍手他们一个个都叫了起来“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！活动中我采用了多种方法，图谱法，还有情境表演法带动幼儿来上这个活动，进行的较为顺利，幼儿通过看图谱、模仿动作，不知不觉学会了歌曲，而且气氛活跃，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪，在表演的过程中，我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量采纳幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，让他们自编母鸡下蛋快乐的样子，从而真正体会到老母［教学重、难点］了解作者对母鸡情感经历的原因，感受伟大的母爱一课时

一、谈话导入

1、喜欢什么小动物？为什么喜欢？

2、学生自由表述引出课题

3、出示学习目标

二、检查预习

三、自读自悟，整体感知

1、出示自学提示自学提示一自由朗读课文，想一想这只母鸡给你留下了什么印象？并划出作者对母鸡情感态度的两句话

2、学生自学

3、汇报交流问题1这只母鸡给你留下了什么印象？问题2作者对母鸡开始是什么态度？后来又变成了什么态度？

4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问

四、研读课文，明白原因

1、出示自学提示二自学提示二默读课文，想一想

（1）为什么作者开始一向讨厌母鸡？

（2）而为什么后来又不敢讨厌母鸡了呢？在文中划出原因

2、学生自学

3、汇报交流鸡下蛋的快乐情绪不过，整个活动下来，我觉得仍然有一些值得思考的地方第一引导幼儿听歌曲旋律进入场地的这个环节中，幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开教师让孩子模仿吃虫子时没有提供真实的虫子,导致幼儿兴趣不是很高，不能完全放开第二在表演唱的环节中，我自己的情绪不够投入，比如孩子们说到的各种表现快乐的动作时，教师可以表情更加夸张，并在幼儿集体表现来母鸡快乐动作时，表情可以更加兴奋，使幼儿充分感受到老母鸡下蛋的快乐情绪，从而带动孩子的情绪总之，“以学定教，少教多学，鼓励挑战性学习”这一理念对我的启发很大，我感受到，以幼儿的兴趣为出发点，以幼儿的发展为立足点,并融入自己对教学的热情，才能真正的把握教学活动的精髓所在，音乐活动也不例外，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐,把教育寓于欢乐的音乐活动之中，以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段，促进幼儿身心的全面参考范文母鸡教案

1.正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文

3.了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱

4.学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性

5.了解先贬后褒的这种情感表达方式理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默布置预习作业多媒体课件第一课时

1.交流课前收集的关于母鸡的见闻

2.导入新课那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》设计意图由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课

1.通过小组学习的方式，验收预习作业

2.全班交流自学成果与遗留问题

3.教师出示整理的本课生字词和易读错的词语惊恐可恶消瘦凄惨一撮儿毛如怨如诉颤颤微微乘其不备

4.检查词语能否读正确3号同学读词语

5.再读课文，要求读正确、通顺

6.检查课文朗读情况4号同学在小组读课文设计意图本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力

1.默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说文章的主要内容

2.全班交流，理清文章脉络设计意图让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本概括文章大意，培养学生概括文章的能力上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡出示中心话题细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议

1.自学，小组交流

2.全班交流设计意图以一个问题，统领全课课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟学生在思考和感悟文章的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱

1.了解先贬后褒的这种情感表达方式

2.老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读

3.结合自己的生活写一篇小练笔设计意图读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一推荐课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》设计意图使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣

1.把自己的收获写在小本本上

2.抄写课后词句积累参考范文母鸡教案

1.自主积累词语若干个理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思

2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因

3.通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的‘意思

4.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱

1.多媒体演示

2.课前材料收集一.通过谈话，揭示课题

1.师述生活中，你们对母鸡的印象如何？

2.揭题

34.母鸡（学生齐读）二.初读课文，理清脉络

1.轻声读课文，边读边思考（出示）读文思考作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2.交流（板书）讨厌不讨厌（1-----3）（4----7）三.学习课文，深入感悟

（一）学习第一段

1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1—3节，然后用自己的话来说说

2.（出示）理解词语颤颤巍巍，如泣如诉师述能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗？（如火如荼，如痴如醉）

3.那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说“J

（二）学习第二段过渡作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

1.四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会

2.重点指导第五节

（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

（2）指导朗读，指名读，齐读

（3）（出示）挺着身儿预备作战（）看看前，看看后（）

（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说“__________________________

3.这是一只怎样的母鸡？（板书）爱

4.选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱四.领悟中心，情感升华

1.引读课文（出示）一个母亲必定就是一位英雄

2.你怎么理解这句话？

3.在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣）

4.小组内故事交流，体会母爱（音乐）（附全文板书）34母鸡爱讨厌不讨厌参考范文母鸡教案

1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼

2、能听懂、理解简单的游戏规则

3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣

1、课件

2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干

一、出示，设置游戏情境

1、教师分别出示公鸡和母鸡图片通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音

2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好教师及时纠正幼儿的发音告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头

二、教师出示黄豆，表演游戏

1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头游戏进行2——3次教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作

2、教师重点带领幼儿练习公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音

三、教师引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法提醒幼儿注意规则猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏

四、幼儿自主游戏

1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力

2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？教师带领幼儿朗诵创编的儿歌儿歌《公鸡头、母鸡头》公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？）,孩子应该会说，但我还是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“g”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说,多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩参考范文母鸡教案

1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑

2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容

3、练习说比较完整的句子图片三幅

1、引起兴趣教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片

2、尝试讲述利用提问，教师引导幼儿进行讲述1完整观察图片，了解图片的主要内容2逐一出示图片，进行提问图片一图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三谁来救它了？3教师完整讲述示范

3、幼儿练习幼儿讲述练习

4、讨论我和妈妈出去要怎么办？参考范文母鸡教案

1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走

2、体验活动的乐趣

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐线圈12个、皮球4个、木板3块，翳4个水平一鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走水平二引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走

1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作

2、幼儿分组练习，教师巡回指导

3、分组比赛幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿看哪一组快利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥参考范文母鸡教案活动目标

1、要求幼儿能够正确发出“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂理解简单的游戏规则

3、乐意与同伴一起游戏，共同参与猜测和判断的游戏活动活动准备

1、手指玩偶公鸡和母鸡

2、黄豆、红豆、积木等小物品若干活动过程

1、出示手偶玩具，设置游戏情境*教师分别出示手指玩偶通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音*教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如我是公鸡头，小朋友好！公1交流讨厌的原因2交流不讨厌的原因

五、对比与《猫》的异同

1、同桌讨论课文与《猫》的异同

2、交流异同

六、小练笔写写你喜欢的一种小动物16母鸡一向讨厌不敢再讨厌伟声音讨厌勇敢大欺软怕硬负责的喜欢炫耀慈爱母辛苦爱参考范文《母鸡》教案

1.初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱

2.按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演

3.乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲

1.知识经验准备幼儿对老母鸡有一定的了解

2.物质经验准备制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好教师及时纠正幼儿的发音告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头

2、教师出示黄豆，表演游戏*教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头游戏进行2——3次教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作*教师重点带领幼儿练习公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音

3、教师引导幼儿游戏教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法提醒幼儿注意规则猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏

4、幼儿自主游戏*幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力*教师出示红豆、积木，用红豆怎么来玩这个游戏呢？教师带领幼儿朗诵创编的儿歌*幼儿与客人老师玩游戏将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文母鸡教案现在的小朋友们大多都是独生子女，在家里倍受宠爱，父母把最好的都给予它们，但是有些小朋友还是耍小孩子脾气，有时不听爸爸妈妈的话有时还不爱惜粮食，不知道父母挣钱的辛苦，所以，通过这节课我想让他们热爱自己的爸爸妈妈懂得现在好生活的来之不易，做一个人见人爱的好孩子

1、知道父母的辛苦，教育幼儿爱爸爸妈妈

2、培养幼儿的节奏感

3、学习公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作，并进入角色扮演

4、根据歌词内容做相应的动作

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合看照片来引趣，让幼儿们来熟悉歌曲学鸡叫的声音和动作，最后说明和引导活动的目标一名幼儿扮演公鸡，一名幼儿扮演母鸡，其余幼儿当小鸡，前奏加第一段歌词，公鸡从家里出来，叫醒母鸡，前奏加第二段歌词，母鸡从家里出来，叫小鸡快快来吃东西，前奏加第三段歌词小鸡们从家里出来,围着公鸡和母鸡捉虫吃，第四遍前奏起，公鸡和母鸡带着小鸡回家了

一、出示照片，引起幼儿兴趣师

1、这里有张照片，小朋友们看一看，这是谁的一家？

2、照片上面都有谁啊？

二、幼儿学鸡叫的声音师

1、公鸡怎么叫？（喔喔喔）母鸡怎么叫？（咯咯咯）小鸡怎么叫？（叽叽叽）

2、小朋友们一起学一学三.幼儿学公鸡走，母鸡走，小鸡走的动作师我们都会学它们的叫声，那它们是怎么走路的呢？公鸡怎么走？公鸡叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，随叫声上下移动，脚按乐曲节奏一拍走一下母鸡怎么样走？双手分别放在身体两侧，随着叫声作拍打翅膀动作，脚步同公鸡

四、幼儿熟悉歌曲，了解歌词

1、师老师把它们的叫声用好听的声音唱出来，小朋友们听

2、幼儿熟悉歌曲旋律，了解歌词大意，并用动作表现出不同的角色

五、幼儿玩游戏师我们来扮公鸡小鸡和母鸡来做游戏好不好？

六、教育幼儿爱爸爸妈妈小百科公鸡，是一种家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼声能报晓参考范文母鸡教案

1、在游戏中学习童谣，喜欢朗诵童谣

2、在游戏中培养幼儿注意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简单的游戏规则

3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测判断事物的游戏活动

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干

1、设置游戏情景t（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指）小朋友好！我是小公鸡！s小公鸡好！（引导幼儿说出）t小朋友好！，我是小母鸡！s小母鸡好！t（出示红豆）这是什么？（红豆）老师想和你们玩一个猜一猜的游戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里教师将双手背在背后，念童谣，最后伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解游戏儿歌的基本内容

2、学习朗诵t刚才老师在做游戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢？我们再来听一边t请你跟着老师来一起说一说，做一做！

3、学习游戏

（1）、t小朋友真聪明！很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做游戏了（教师与个别幼儿游戏，使幼儿明确游戏规则）

（2）、教师表演游戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演游戏然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清楚游戏的具体玩法

4、幼儿自主游戏

（1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进行游戏

（2）、请两对幼儿到前面表演，培养幼儿在集体面前大胆讲述和表演的能力

5、出示蚕豆t看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的游戏，猜对了,就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉猜错了，就继续猜教师与幼儿一起念儿歌，做游戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆让幼儿进行自主游戏，进一步提高幼儿参与游戏的积极性

6、结束t这个游戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！附童谣公鸡头，母鸡头，红豆红豆在哪头，在这头，在那头，到底在哪头？语言游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调,不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩

一、创设情景，导入活动

1.教师带幼儿随音乐进场教师小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述）

2.出示ppt,引出主题教师今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿）小结老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒

二、看图谱，学习理解歌词

1、教师咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌,请仔细听一听！（教师朗诵）

2、教师在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）

3、教师让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧!

4、教师老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）

5、教师老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌（教师范唱）

三、学唱歌曲，感受快乐

1.教师范唱，幼儿倾听

（1）教师这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名字叫《老母鸡》，大家一起说母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息告诉很多人，我们一起来帮帮它（咕咕哒，咕咕哒……）

2.进行练声，切入主题

（1）教师你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人

（2）教师老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡

3.幼儿学唱歌曲

（1）教师老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）

（2）教师那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作）

（3）教师哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲）

（4）教师今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的

四、扮演角色，结束活动教师老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！（要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地）在本次的教学活动中，我运用了多种形式让幼儿进行熟悉并演唱歌曲有跟着教师进行演唱；有跟着钢琴进行演唱；有跟着录音机进行演唱；还有边做动作边进行演唱；最后请个别幼儿进行演唱实施下来发现孩子们最喜欢的还是边做动作边进行演唱但是最后感觉缺少了一个延伸的环节，让孩子们感觉一下子就结束了，有些小朋友还有回味中本次活动中感觉到教师应该要提供更多的学习方式吸引物注意力，而不能一味的用语言来进行强调，这样幼儿学起来会比较疲惫，没有新鲜感参考范文课文《母鸡》教案精选

1、认识随文出现的14个生字，会写8个字

2、有感情地朗读课文，用“愿意”口头造句，并分角色表演，再现课文情境

3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，又是辛苦的，应当珍惜劳动成果，养成爱劳动的好习惯体会劳动的辛苦，知道劳动的光荣、热爱劳动的情感

1、多媒体课件，文中小动物贴图

2、头饰两课时课文主要讲了一件什么事？

1、读对话

2、师范读全文

3、小组分角色读

4、指名演示分角色读a）小母鸡端着白米饭是怎么样的神情？为什么会这样？b）小鸭为什么低下头？小猫为什么羞红了脸？这说明了什么？c）小猪看着白米饭是什么神情？心里想什么？它跟小母鸡说了什么？说一说演一演参考范文课文《母鸡》教案

1、熟悉歌曲的旋律，能胆地用身体动作来表现歌曲

2、能用自然声音演唱歌曲，并进行简单创编

3、喜欢歌曲表演，体验和同伴合作游戏的快乐

4、能胆表现歌曲的内容、情感

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力

1、母鸡头饰、沙蛋各四个、母鸡道具一个，

2、各种孵蛋的图片，

3、鸭蛋、鸟蛋各一个

4、音乐能用自然声音演唱歌曲，胆地用身体动作来表现歌曲合作表演孵蛋游戏

一、开始部分

1、师“小朋友们听，这是谁的声音？”（母鸡）“母鸡在干什么呢？我们赶快去看看吧！”听鼓声入场，围成半圆坐好

2、师幼问好

二、基本部分

1、歌曲第一遍（教师扮母鸡），感知歌曲旋律师我是鸡妈妈，听听看鸡妈妈是怎么孵蛋的？（放音乐）

2、歌曲第二遍，进一步熟悉歌曲（教师运用道具母鸡表演唱，幼儿有节奏的摆动双手）师母鸡生了几个蛋？一起数一数？（

1、

2、

3、4）o

3、歌曲第三遍，学唱歌曲师这次听歌曲时，用手指表示鸡蛋的个数，并且用好听的声音唱出来注意数蛋的时候也是有节奏的（请幼儿听到数字几时，伸出几个小手指，并按节奏数一数）o

4、歌曲第四遍，尝试发明歌表演动作a、用不同的方式表现出蛋的个数（幼儿发明拍手、跺脚等动作，幼儿合作发明拍手、碰屁股等动作）ob、用不同的姿态表现母鸡孵蛋幼儿发明坐着、蹲着、转手等动作孵蛋

6、歌曲第五遍，进行孵蛋游戏a、简单介绍游戏中的角色，请幼儿尝试怎么做才能把我们的身体变得更像一个鸡蛋b、教师示范，提醒扮演母鸡的幼儿在歌词唱到“孵出（）个蛋”的时候记住轻拍扮演鸡蛋的小朋友，这个动作的意思是母鸡已经从鸡蛋里面孵出小鸡来了C、分组游戏

三、结束部分

1、欣赏两种蛋，并尝试创编歌曲（逐一出示鸭蛋、鸟蛋）师你知道它是谁孵的呢？试试把它唱出来如嘎嘎嘎嘎，母鸭在孵蛋；嘎嘎嘎嘎，孵出一个蛋

2、出示各种其他蛋的图片，请幼儿邀请客人老师创编活动中我犯了一个原则性的错误，4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏，导致这节活动的节奏出现了很的问题参考范文《母鸡》教案

1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律，并用自然的声音演唱歌曲

2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲，体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣

3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐物质准备

1、16名幼儿围坐半圆

2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。