2025罗恩老师的奇迹教育读书心得体会（19篇）word模板范文

罗恩老师的奇迹教育读书心得体会（热门19篇）总结心得体会可以让我们对过去的经历进行反思，从而为将来的行动提供指导和借鉴以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作上的参考和启示参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记我们都在追寻一种理想的教育，希望自己的学生们能够充满激情的学习，能够在课堂上遵守纪律，能够在各项活动中展示自己的才华，能够时时刻刻出类拔萃……但是，往往我们总会感到遗憾，学生们的表现不能够让我们满意于是，我们开始抱怨我们的教育体制有问题扼杀了学生学习的积极性、我们的学生天资不够优秀……读了这本书中后我深深地感受到改变不了的事情就不要去抱怨，就要想办法把能做到的事情做好好的教育是没有国界的，任何一个国家好的经验只要是适合我们的我们都可以拿来学习，就像《罗恩老师的奇迹教育》罗恩老师说“我们都应该对自己做的每一件事尽心尽力”他是这样教育他的学生们的，他自己也是这样做的从创办克拉克学校，到一节节吸引孩子们的课，再到带领孩子们外出让孩子们的头像登上时代广的课余生活，把自己的人生过的充实有趣的人，因为只有这样的老师才会给学生们建立正确的人生观、价值观然后我来谈谈理想的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校一位好校长就是一所好学校理想中的校长应该具有奉献精神和人文关怀;珍视学校的名誉;追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格;胸怀宽广，富有感召力和凝聚力；善于协调关系，能调动一切力量发展学校;重视教育科学研究;注重为教师提供发展平台，挖掘教师潜能;注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围宋代张载说“志大则才大，事业大;志久则气久，德行久”只有志向远大，品德才会完美老师与校长应该有“共同愿景”，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能一直坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理其次，我来谈谈我理想中的学生，天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和大海更辽阔的是人的心灵，所以学生们应该是品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃;积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；读后感有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长;善于与人合作，善于与人相处;勤于思考，有丰富的想象，掌握科学的学习方法其实，我倒认为我理想中对学生的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应该顺应社会的要求，不断努力进取，想起了毛主席的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒人生贵在坚持！最后，我来谈谈我理想中的家长，虽然把它放在最后谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的对于社会中个体对老师和学生要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有说服力，打铁还需自身硬对于家长教育孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位;让孩子轻松、自由、愉快地成长;善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长，对于这一点我有想法，学生在学校中的学习都是制度化的,统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄希望学校发掘，学校学生太多老师们难以发现每个孩子的特长，这个需要家长在生活中发掘孩子的特长并且培养起来，让孩子有多种兴趣不要打击他，然后在孩子的日益成长过程中发现他最擅长的然后专注学习，相信培养出的孩子肯定出类拔萃，然后家长还应该以朋友的身份平等的对待孩子，培养孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子创造一个和谐平等的家庭氛围，你可以不支持他的观点，但应该尊重孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最佳时刻当一名人民教师是我人生中最乐意从事并愿意为之奋斗终身的职业！参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记lo克拉克有超强的教学责任心，他的第一节课虽然进行了精心的准备，设计了一节没有课本知识的思想引导课，希望让孩子喜欢他，可还是在莎美卡的捣蛋中败下阵来接着他的学生对他的爱车及教室的破坏，等等，在学生反复的排斥中，他没有气馁，没有放弃，没有怨言，甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵2克拉克细心观察孩子的言行，了解孩子的天性，发觉孩子的闪光点，O分析劣性的成因，对所有的学生一视同仁在克拉克的眼里，调皮捣蛋的莎美卡、胡里奥都是优秀的，他认为莎美卡拥有天生的领导能力，胡里奥热情豪放，极具艺术天赋更让人佩服的是，克拉克人不在课堂也知道某某孩子在做些什么，可以说克拉克在教学中投入了无限多的精力了他敏锐的观察能力，对学生无限的关爱，信心百倍的期待是值得我学习的，在以后的教学中，我会更加细心的观察学生，发现学生的闪光点，学会关爱和期待3o克拉克善于思考，以诚动情，激发学生的斗志利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年冰冻三尺非一日之寒，这班调皮捣蛋的孩子习惯由来已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢上自己，喜欢上自己的课他是怎么做的，跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心；为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶但是，他让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱终于，付出的努力有了回报我不可能像克拉克一样建立一所学校去实现自己的理想，但我可以学习他以一腔热情去投入到每一节课堂上和每一天的生活中参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读后感心得体会字刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书,发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答当然,克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他，依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的为孩子们付出如此多的心思和精力，如果不是出于一种对孩子的爱与责任，能做到吗？这正是我从罗恩老师身上吸取到的最有价值的东西而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生罗恩老师的做法是不能复制的，但是他的理念是值得我们思考的如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想，我们也能创造属于我们的奇迹教育！作者徐雅琴参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记

1.克拉克有超强的教学责任心，他的第一节课虽然进行了精心的准备，设计了一节没有课本知识的思想引导课，希望让孩子喜欢他，可还是在莎美卡的捣蛋中败下阵来，接着他的学生对他的爱车及教室的破坏，等等，在学生反复的排斥中，他没有气馁，没有放弃，没有怨言,甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵

3.克拉克善于思考，以诚动情，激发学生的斗志利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年冰冻三尺非一日之寒，这班调皮捣蛋的孩子习惯由来已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢上自己，喜欢上自己的课他是怎么做的，跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心；为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶但是，他让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱终于，付出的努力有了回报我不可能像克拉克一样建立一所学校去实现自己的理想，但我可以学习他以一腔热情去投入到每一节课堂上和每一天的生活中参考范文《罗恩老师奇迹教育》读书笔记在圣诞节时，我看到一位朋友的儿子在使用苹果手机就夸赞他多么幸福他却回答说“哦，我父母有些小气，给我的是使用过的而且它的容量只有16g我告诉他这是忘恩负义的评论,如果我是他的父母，我将立刻从他手里拿0走手机可是当时那对父母就坐在跟前他们什么也没说这样的场景我想大家都不陌生随着生活水平的富足，现在的孩子不用通过任何努力就能得到很多东西，如手机、平板、零花钱等宠爱孩子的父母们更是巴不得把心都掏出来给孩子，然后在孩子对自己颐气指使的时候泪流满面，想不通自己那么爱孩子，为什么孩子还不把父母放在眼里这就是因为我们的父母没有教会孩子感激和感恩孩子们需要学会感激他们已经拥有的有一种方式可使孩子们认识到这一点，那就是去做社区志愿者另一种方式是在一段时间内不准你的孩子接触电视、电话、游戏机，或是其他想要的玩意儿许多父母不敢这样，认为这是惩罚孩子放心吧，这样做不会使你成为坏父母和被憎恨的父母；这样会使你成为强大的父母，能够制定期望做正确的.事父母们必须要掌控、支配自己家里发生的一切如果不希望自己的孩子变得不近人情或者对大人粗鲁无礼，那么你们要尽力去阻止他你们需要坚定自己的立场，严格执行规则，而且要坚持到底比如不要告诉你的儿子你打算没收他的手机一周，然后因为他的表现改进了两天后就还给了他更不要威胁孩子要永远把他的手机拿走，因为你晓得那不是你将要或者能够实施的威胁，而且你的孩子会直接看穿这种并不存在的威胁如果你要赢得尊敬，你要显示你的掌控能力假如你让自己10岁大的孩子主宰自己，那么你的建议、要求和规则就会对处于十几岁青少年期的他显得毫无意义停止对掌管你的家庭、你的孩子和你的生活的害怕有时候做正确的事并不是做容易的事有时候是需要这样的，我们不必为从我们的孩子那里获得权威而感到内疚参考范文读《罗恩老师的奇迹教育》有感罗恩之所以成为最优秀的教师，是因为他有着对教育事业的激情，他把对学生的热爱，化作了教育和课堂中的激情在日常的课堂教学中,罗恩老师经常会绞尽脑汁，想出很多奇妙的教学方法罗恩曾经是八年级的数学老师，孩子们对新学习的代数知识不感兴趣此时，罗恩老师没有斥责学生，而是从自身着手找办法一一为了激发学生的学习兴趣，他尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队,只要孩子们喜欢，就把这些用到自己的课堂中，以增强教学效果例如,他用孩子最喜欢的歌曲《雨伞》，修改了歌词，运用到运算法则上他告诉孩子们如果在课堂上注意力集中，等到快下课的时候就能和唱这首歌曲孩子们兴奋极了，下课了，很多孩子都抱怨时间过得太快，能否再唱一会儿就这样，孩子学习的激情被调动起来了于是罗恩老师开始寻找更多有趣的课堂教学方法……功夫不负有心人，年底的期末考试中，罗恩老师所带的班级，成绩远远高于其他班级的孩子罗恩老师的激情，还表现在他对孩子们积极而殷切的鼓励这不仅体现在课堂中，还体现到日常很多教育行为中他告诉每个孩子都要树立远大的梦想，并且让他们知道他们能梦想成真；他要求克拉克学校的每个人都要这样看待自己的学生由于我们无法确定将来走向总统职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此做好最充分的准备其实他深知，任何一个学生走向总统职位的可能性微乎其微，重要的是我们要看到孩子们身上蕴藏的潜力一旦老师发现孩子身上的潜力，他们也就会开始发现自己的潜力罗恩老师有一位学生，他的身材特特别矮小，瘦骨如柴的而他的梦想偏偏是想当一名优秀的篮球运动员他周围的人都认为这个孩子发疯疯了，要想实现理想，简直是做白日梦但是，罗恩老师相信他，并且鼓励他“孩子，我很高兴你有目标，我相信你如果这是你真正想要的，那你就永远不要放弃”有了老师的肯定，这个孩子全力以赴开始了锻炼，每天坚持跑步、打球十年以后，他真的成为一名优秀的篮球运动员，进入了美国最好的nba篮球俱乐部这个例子告诉我们，对孩子而言，老师以及家长的肯定、鼓励和引导，会给孩子带来多么大的影响啊！如果说，让有优势者历练成人才，是一种敬业的奉献；那么，让那些没有明显优势的梦想少年梦想成真，可以称得上是奇迹的创造！当下，我们不能改变体制，但是我们能改变我们自己带领班里的孩子们出外有风险，可以取得家长们的支持！濮阳韩素静老师，很智慧的和组建的家长委员会合作，由家长委员会号召家长们一起参与班级的野外活动，人多力量大，家长们出面组织班级活动，就有效的克服了相关方面的困难孩子们安全得到了保障，活动在家长的配合下进行的有生有色，不仅孩子们受益匪浅，老师和家长们也有很大的收获！希望我们能够灵活的设计一些有益的活动诚然，罗恩老师的一些做法是不能且很难复制的，但是他的理念是值得我们思考的如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么,我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想并付诸行动，我们也能创造属于我们的奇迹教育，让孩子们受益无穷，我们也收获满满！参考范文教育奇迹读书心得体会我读了《教师人文读本》这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深爱，是一位教育工作者所具备的最基本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱记得自己高中的时候特别想当老师，因为那时的我，对老师充满了敬佩之情，常常迷恋于老师的威严和权力,又倾慕于他们的慈母之心其实那时的我也并不知道正真的原因高中毕业我如愿的当上了老师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是30年我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上《教师人文读本》给了我很多新的启示，有句话说“活在当下”其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情其实我知道这些都是找借口读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去工作这些年，取得了一些成绩，能够得到学校领导和家长的认可，心里自然很高兴但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任教育的最终是育人如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗，公平的竞争在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求活到老学到老场的大屏幕……罗恩老师做的每一件事都尽心尽力，完成了我们看似不可能完成的一件件事情他的学生在他的这种潜移默化的教育下也在这样做人这样做事，所以才取得了一个又一个的成功罗恩老师说“我认同教师要为学生的成绩负责，但我同时鼓励老师们寻找创造性的方法激发学生学习”学生喜欢有趣的课堂，喜欢在愉快的氛围中进行学习，学习得越快乐就越有激情，越有激情效果就越好作为教师要尽所能把教学变得有趣和吸引人，这样学生的成绩才会提高，这是因为他们有对知识的渴望，他们自己想学习，进步自然会快我想起这样两句话，第一句宁可让学生不学，也不能让学生厌学第二句兴趣是最好的老师罗恩老师说“我们必须高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到这样的水准作为教师要做的就是“提出要求”和“推动达到要求”没有严格的要求和难度的要求孩子们就不会精彩纷呈，让那些不努力和没尽力的孩子轻而易举的过关不是爱他们而是害他们如果只是努力了就算过关，为了孩子们的自尊心就算过关，久而久之孩子们就不会竭尽全力的去做事，学会的只是敷衍的坏习惯罗恩老师说“即使孩子们无礼伤了你的心，对你说了让人伤心的话，那也请牢记你最终的目的，在那一刻，无论多么困难要让自己相信那个孩子是爱你和感激你的”看到这段话，我的心怦然一动，曾经的一个个画面浮现在我的眼前，当时确实很生气，可是随着时间的流逝，那些不愉快都烟消云散了，留下的都是美好的回忆懂得放下、懂得饶恕、懂得感恩，善待每一个学生，我们自己也会获得快乐读罗恩老师的这本书让我明白了作为一名教师最重要的.就是让自己的学生喜欢你读了《教师人文读本》之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光辉的事业，这就更加坚定了我教书育人的信念《教师人文读本》里面的文章都是经过编者精心挑选编排的每篇文章都在写我们教师第一篇文章《名师》就深深打动了我文章中讲述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处这几位老师无愧于“太阳底下最崇高的职业”，他们更是我学习和生活的榜样书中有一篇《我不知道该怎样进行教育一一关于阳阳的故事》的文章，在很多教育文章中我都曾经看到过不禁让我想了很多在自己短暂的教学之路上，也碰到过不少象阳阳这样很有个性的孩子他们中大多都希望得到老师的鼓励、表扬和认可而我们则往往被他们的调皮、丰富的想象力给吓到，不愿意给他们表现的机会，甚至说话的机会都不给他们，对他们往往是很严厉的而阳阳的老师总是鼓励他、提醒他、点拨他……他觉得老师是自己的朋友，心里话都愿意和老师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得非常优秀我不禁感叹，阳阳遇到了一位好教师不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们老师应该平等的对待记得我刚参教时，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓励的话后来学校要求实施激励性评语，“你有进步，继续努力！”、“老师相信你肯定行！”、“老师会支持你的，加油！”这些看似平常的话却给那些孩子带来了信心当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按时完成作业了，我感到非常的高兴，到现在我还有一个习惯，不管是平时上课，还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学回答问题，虽然回答的不一定正确作为一名教师,我应该平等的对待我的每一位学生，让他们每个人都感受到老师一直在关注着他们，让他们感受到老师的爱包围着他们教师要以“四真”赢得学生，而不是用教师权威压服学生“四真”即“真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见”教师要深入到学生当中去，了解学生的真实想法，猜测和武断地下结论最容易伤害孩子纯洁的心灵用心灵走进心灵，这既是教育的条件，也是教育的本身，教师只有深入到学生的内心世界，给孩子真诚的爱，教育才能有的放矢《教师人文读本》让我更懂得了教育学生要“动之以情，晓之以理”这样才能开启学生心灵的窗户，成为学生的知心朋友，让学生健康快乐地成长苏霍林斯基曾说“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功”徐匡迪先生也说过一句话“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”这本书里面的故事，里面所说的每一句话，所讲授的每一个道理，在今后的道路上会成为我从事教师职业的指明灯，教育者之人格，需要不断的励炼参考范文读《罗恩老师的奇迹教育》有感《罗恩老师的奇迹教育》的封面上写着“点燃孩子的学习激情”，这对我们教师来说，是最想做到的，同时也是最难做到的在这本书中,我看到学生们的的学习热情被成功点燃了，究其原因，是克拉克学校有着一群出色的教师，在他们身上，我看到了洋溢着的激情我还在学校上学的时候，机缘巧合下认识一位老师，从这位老师身上，我学到很多终身受益的东西他就曾经告诉我，激情会让一位老师焕发出一样的光彩，每一位教师都有可能完成一堂非常不错的课，但只有一个有激情的教师才能创造出一堂精彩的课罗恩老师在书中也提到，他最希望传递给同行的的理念就是激情“当你和孩子们一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起时，一定要看到这些孩子的潜能想办法让你班上的没一个孩子都有远大梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大你必须关照每一个孩子,并看到他们的潜能”我更是在书中看到了很多展现这支有特色的教师队伍激情的一面例如

1、罗恩老师为了找到是孩子们喜欢上他的课的方法，他常常尽力找到学生们当下喜欢的东西，不管是电影、歌曲，还是体育团队,他都会把这些运用到他的课堂之中，以增强教学效果罗恩老师找到学生们最喜欢的歌曲《雨伞》，他修改歌词并应用到运算法则上在他向学生们介绍这首歌时，学生们在座位上坐直了身子，第一次露出期待和兴奋的神情第二天来上课时，他们热情的唱着这首歌，利用歌词里的要点自如的解答难题在此我想说的是，罗恩老师是把八年级的代数交给五六年级的’学生，因为它所采用的方法为学生们所喜欢和接受，因而产生了良好地教学效果身为教师，我们设定孩子们的智力水平，我们无能为力，我们能做的是寻找适合的方式让学生们最大程度的收获知识

2、“让课堂动起来”罗恩老师设计一种方式，让学生自己把所学表演出来例如，要上一堂希腊神话的课，他把学生分成5人一组，给出10分钟时间来准备，学生们可以选择自己喜欢的道具给出时间限制，学生们一开始会很混乱，但很快就会进入状态让他们轮流来表演各自的故事是一种让他们记住所发生时间的绝好方式，同时也让他们对以后的课程有所期待这种方式在语文、英语、历史等课程中尤其适用，但不宜使用的频率较高，大概一个月表演一次就可以，这种方式不仅能够烘托课堂气氛,提高教学效果，还能训练学生的组织能力，同时使他们克服在人前表演时的恐惧

3、“站到桌子上讲课”罗恩老师喜欢跳上桌子讲课，他认为这样更能为教室注入激情，给课堂带来活力他说，当他跳上课桌时，所有的学生都在紧紧地盯着他，他们变得机敏且全神贯注当然了，我不是提倡我们所有老师都调到桌子上去讲课，这听起来不太现实我只是想说，在克拉克学校，我么总能看到激情洋溢的场景,他们用所能想到的一切方式感染学生，带动学生，似乎教师们身上蕴藏着无穷的力量但我们可以尽可能多的在学生之间走动，或做出一些肢体动作等来吸引学生的注意力，让他们跟上我们的节奏除此之外，克拉克学校对待回答不出问题的学生的做法让我印象深刻在罗恩老师的课堂上，当被点到的学生回答不出问题时，罗恩老师会选择等待如果学生问出能够帮助他解答的问题，罗恩老师会提供相应的信息；若学生回答不知道，罗恩老师会告诉他答出问题的方法，如果学生只是坐着干瞪眼，那么整个班级都会坐着，望着他但是这种情况不会持续很久，大约8秒钟之后，就会有学生说“xx,加油，你能的”紧接着全班学生开始鼓掌通常在这样的情况下，被提问的学生会在得到鼓励后给出正确答案即使答案是错误的，也会在教师的引导中给出正确答案，这个时候他会为自己的成功感到自豪，同时其他同学领会到在别人有困难的时候，我们要做的是给以鼓励和支持，而不是急于取代罗恩老师“不放过,，任何一个答不出问题的学生的作法，无形中会是他们在课堂中更加集中注意力，努力为回答出问题做准备这不由使我想到，在我们的课堂中，如果遇到这样的问题，通常教师会让答不出问题的学生坐下，然后在众多举手想要回答问题的学生中选择一个继续回答这样做在无形中是在向学生传达一种思想“我回答不出来也没关系，反正老师也会叫别人回答”从而，学生们无法在课堂上严格的约束自己书中描绘了克拉克学校从一座废弃工厂到现在成为学生们翘首想要进入的学校，它的一砖一瓦都来之不易，我们现在有着明亮的教室，优越的教学设施，需要的就是我们教师们带着我们的激情迎接我们的学生，激发他们对学习的热情！参考范文罗恩老师奇迹教育读后感【精选】暑期读了《罗恩老师的奇迹教育》一书，还看了以罗恩老师的真实故事为背景改变的电影《热血教师》，深有感触刚开始，才看到有关此书此人的介绍时，觉得罗恩老师所做的事太不可思意了，他是怎样做到的呢？带着疑问，我如饥似渴地读完了全书,发现罗恩老师是个散发着迷人风采，有着神奇魔力的人，在他的周围团结这一群和他一样教育者，他们能紧紧抓住学生和家长的眼球，让学生实现一个又一个不可能，创造一个又一个奇迹克拉克学校最最与众不同的便是他们风格各异的活动，他们利用各种机会组织孩子参加许多有趣的实践活动，比如帮助困难的家庭布置一个新家；由航空公司赞助孩子们出游；在学校里设置一堵回忆墙，留下孩子的精彩瞬间；别出心裁的分院开学典礼；为了迎合年轻学生的爱好而在卫生间上贴满整堵墙的明星海报，以及为了给孩子们留下珍贵的回忆而定期设置的既疯狂又奇妙的各类穿越时空主题活……所有这些活动，他们都会尽可能地利用自己的热情和诚意争取赞助，不需要花费学生任何费用孩子们既能在这类活动中得到不少的快乐，又能学习到许多有益的技能及解决问题的方法同时，克拉克学校还会教授孩子们很多与知识无关，但却非常重要的与人相处之道，比如真诚地为同学鼓掌，用充满热情的鼓励带给他人信心与勇气；比如当别人回答不上问题时，耐心地等待而非抢答……当然，克拉克老师并非是万能机器人，他也有疲累到不想说话的时候，但是，即使再累，只要一站到讲台上，即使只有四五个小时睡眠时间的他,依然能自欺欺人地用一句“大家早上好！我们开始新的一天吧！”迅速点燃全班同学的热情很多意想不到的情景都会在克拉克学校里出现，这些创意的设计是罗恩和他的同事们为了吸引学生，为了激发学生热爱这所学校，热爱在这所学校的学习而绞尽脑汁想出来的为孩子们付出如此多的‘心思和精力，如果不是出于一种对孩子的爱与责任，能做到吗？这正是我从罗恩老师身上吸取到的最有价值的东西是的，我们不能改变体制，但是我们能改变我们自己，正如罗恩老师所说的当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生罗恩老师的做法是不能复制的，但是他的理念是值得我们思考的如果我们能像克拉克学校的老师那样本着对孩子的热爱，本着对孩子未来负责的态度，那么我们也会绞尽脑汁产生许多奇思妙想，我们也能创造属于我们的奇迹教育！参考范文教育奇迹读书心得体会《终身教育引论》是这次我读的书读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”,并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程这是使每个人在个性的各个方面一一身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面一一最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战”“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起”“我们力图不用先验的方法去向人们灌输现成的、陈腐的文化;我们深信，教育工作者对其他任何一个人、特别是成人能提供的帮助就是给他以工具，将他置于一种环境，使他能够依靠自己在社会上的地位、自己的日常经验、斗争、成功和挫折来建立自己的知识体系，进行独立思考，并逐步地形成和发展自己的个性，使个性的各个方面得到充分的表现”“如果一个成人对自己的教育失去了兴趣，如果他除例外情况以外总是对正规和非正规的教育没有热情，那就是由于他在易受影响的年龄即青少年时期没有从提供给他或强加给他的教育中发现他所需要和期望得到的东西……考虑整个教育，考虑教育个阶段的连续性和相互关系当我们说到终身教育的时候，我们脑子中始终考虑的就是教育过程的统一性和整体性”“从长远来说，实现更美好的生活这个问题的唯一答案在于建立一个彻里彻外地渗透着终身教育原则的社会，在于实施一种与社会的进步和成就紧密相联的教育”书中的语句总带给我一种温暖，让我觉得教育的美好，它对人类福祉的关怀同时，又有一种悲伤，因为，时至今日，我们中的许多人依然接受着错误的、失败的教育书中说目前在大中小学进行的教育是基于对个性的一种短视的认识获得知识的能力被放到比情感、社交、审美、身体诸方面发展都重要的地位上，没有考虑到个性的差异，那些不符合模式的学生也就同发展低于正常水平的学生一样成了不受重视的边缘人物选拔的需要压倒了训练的要求正是现代教育的写照，我们为了考试为了上大学而学习，对结果的重视远远超过了学习的本质“教育的任务是培养未来的成人承担生活的责任和义务，接受变革和各种形式的智力和文化的冒险活动，适应社会习俗、道德观念和理论学说的迅速变化”说明了学习的主要是让我们掌握学习的方法，去适应以后的生活教育是对人的“长远利益的关怀”，在现代社会中教育更是一种生存的必要准备因此，在面对社会对人的诸多挑战时，教育应该成为帮助人们应对挑战、更好生活的手段，这就与现存的不适应社会生活要求的教育体系发生了激烈的冲突可以说，终身教育不是简单地进行成人教育，它的实现有赖于整个基础教育体系进行相应的变革它是一个整体的、连续的、系统的教育思想为了教育能更好地为人类的生活谋求幸福而努力将是以后教育发展的方向！参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读后感暑假读了《罗恩老师的奇迹教育》感触良多，反思克拉克老师，我认为他的卓越之处在于以下几个方面:

1.克拉克有超强的教学责任心，他的第一节课虽然进行了精心的准备，设计了一节没有课本知识的思想引导课，希望让孩子喜欢他，可还是在莎美卡的捣蛋中败下阵来接着他的学生对他的爱车及教室的破坏，等等，在学生反复的排斥中，他没有气馁，没有放弃，没有怨言，甚至没有一句对学生正面的伤害，而是一直在努力的想方设法走进学生的心灵

2.克拉克细心观察孩子的言行，了解孩子的天性，发觉孩子的闪光点，分析劣性的成因，对所有的学生一视同仁在克拉克的眼里，调皮捣蛋的莎美卡、胡里奥都是优秀的，他认为莎美卡拥有天生的领导能力,胡里奥热情豪放，极具艺术天赋更让人佩服的是，克拉克人不在课堂也知道某某孩子在做些什么，可以说克拉克在教学中投入了无限多的精力了他敏锐的观察能力，对学生无限的关爱，信心百倍的期待是值得我学习的，在以后的教学中，我会更加细心的观察学生，发现学生的闪光点，学会关爱和期待

3.克拉克善于思考，以诚动情，激发学生的斗志利用机智的教学方法挽回了一群走在人生边缘的无知少年冰冻三尺非一日之寒，这班调皮捣蛋的孩子习惯由来已久，克拉克不急不燥，逐步拉近了与学生的距离，走进孩子的心灵，让孩子喜欢上自己，喜欢上自己的.课他是怎么做的，跟他的学生学双人跳，他学会双人跳，他的孩子要学他的知识来做交易，在学双人跳时他摔了好多次，每一次都昭示着他让孩子学习知识的决心；为了吸引学生安静认真地听自己讲课，他承诺，只要学生安静地听，每过15秒钟，他就喝下一瓶酸奶为了看老师出丑（呕吐），也为了好奇，学生真的安静地听老师讲课，老师喝掉了不知道多少瓶酸奶但是，他让学生看见了自己要他们学习知识的毅力和决心参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记他以一个客观的姿态，向我们呈现了美国基础教育的疲软无力，这对千千万万无条件膜拜美式教育的家长无疑是一记警钟当我从《天天向上》看到罗恩.克拉克老师和他的学生们，一下子就被他幽默，风趣，甚至有点神经质的形象给吸引了于是我想更多的了解这个传奇般的人物，当我在网上看到有关他的书，就立即毫不犹豫的买了两本在书还没有到来的时候，我迫不及待地和孩子一起看了由他的真实故事改编的电影《热血教师》，让我大致了解了他是怎样把一个全区最烂的一个初中毕业班调教到最后竟然成为全区第一名的过程我想强力推荐老师们看这部电影，在老师们抱怨自己的学生的时候，有没有像罗恩一样想想该如何对待那些孩子们正如罗恩老师说的那样，教育无国界，没有那个孩子天生不爱学习当书邮寄到家的时候，我更是兴奋不已的一口气把它读完了（呵呵，我建议家长和老师更应该读这本书哦）我的感受有以下几点第一很多老师之所以没有在教育上取得成就，最大的问题就是没有罗恩老师那样的教育激情你能想象到一个老师在包揽班上33名学生的所有课程，英语，数学，地理历史，美术等等，还想尽各种稀奇古怪的无厘头的方式方法让孩子对学习产生极大的兴趣，这得需要多少时间，精力和热忱才能达到的境界啊!而我们有些老师只负责一门课程还在抱怨压力大，学生们考试不理想，就把问题推在孩子的不努力上，甚至批评家长罗恩老师想传达给同行的理念就是一定要有激情当你和孩子们在一起工作时，特别是和那些把你逼得发疯的孩子们在一起为了让学生记住美国的总统和历史事件，老师自编了说唱，配上音乐，边跳边唱终于，付出的努力有了回报我不可能像克拉克一样建立一所学校去实现自己的理想，但我可以学习他以一腔热情去投入到每一节课堂上和每一天的生活中参考范文罗恩老师的奇迹教育读后感一本可以点燃孩子们的学习激情四溢的畅销书；一本足以给我们教师以优秀的榜样的必读之书；一本足以给千千万万无视教育的家长一记警钟每当读此书，会让我沉浸于文字与图画的唯美之中，更敬佩于罗恩老师的创意教学之中，犹如亲身体验此事阅读此书处处流露出一种轻松、愉悦、睿智的气息使我也从中获得了一些启示教育是一种艺术,必须用心研究，用心去倾听，用心去包容，让教育成为爱，成为希望，成为奇迹有些孩子需要你更多的耐心一一作者在此提及家长也需要给孩子足够的耐心，要善于倾听孩子们的心声，有些孩子确实需要比别人更多一些时间来发挥才能我也希望家长能与老师聊聊自己的孩子，也想家长能多陪陪孩子，能让孩子听到家长的鼓舞和赞美声书中提到马修母亲的来信，这位母亲之前对孩子也是不分青红皂白地吼叫、嚷嚷以及责怪抱怨，最后使得他的孩子变得更加沮丧，到后来当他遇到绝望的时候先冷静自己，然后带上满心的耐心去倾听孩子，去鼓励和支持孩子，让孩子知道他们可以做到，这样孩子们就会相信自己会变得更加自信倾听，这也是每个孩子所期待的，有些家长却不懂得倾听孩子们的时，一定要看到这些孩子的潜能想办法让你班上的每一个孩子都有缘的梦想，无论条件有多么艰苦，挑战有多大，你必须关照每一个孩子，并看到他们的潜能（不过，虽然我现在都有当老师的冲动，但是我静心思考，如果我真的是老师，能做到这样吗？很不简单耶！一个月，一年会坚持多久呢平心而论做老师也很不容易哦!）第二在同样面对应试教育的压力下，克拉克竟然能大胆的突破传统的教育，在本着对孩子成绩的负责任的前提下，寻找创造性的方式方法，让孩子们爱上学习看似有时候和成绩不搭边的无厘头的做法，却激发了孩子对知识的渴望学生们自己想学习，那么进步自然就快了，成绩自然就提高了第三与原来对美国教育的认识所不同的是，虽然罗恩在对教学上幽默，风趣，甚至不惜搞笑，但是他对学生的素质和学习要求极高由他的话来讲就是高期望带来不可思议的效果这表现在他制定的《55条班规》上和近乎严苛的课业要求和那些让同行和家长大呼不可能完成的学习任务结合实际我想现在好多家长和老师都盲目的学习西方教育，有时候却忽略了教育的重点我看到现在中国的好多学校组织出国学习，说得最多的就是人家的课外活动多么丰富多彩，家校互动多么多好，可是更多的没有真正的领会和认知该学的到底是什么？当然课外活动多了，对孩子们兴趣培养很有好处，可是不能因为这个，把正事给耽误了是不是在家校互动的事情上，好像也是不太尽人意哦！不过没有完美的教育，大家都在努力改进啊！（咿呀，批评的太露骨了吧，实话实说吗，怎么教育我们的孩子的吗!无论是家长还是老师勇于在错误面前低头不丢人，反而自欺欺人更可怕）o第四说了这么多，其实感触最深的就是即使不能在中国遇到罗恩这样的老师，克拉克的那些教育的故事也让我倍受鼓舞，作为父母，有义务让孩子真正爱上学习，怀揣梦想，敢于实践无论是老师还是家长，我们与其抱怨体制，抱怨学校，抱怨老师，抱怨家长，不如把这些抱怨的时间用在做如何对孩子们成长更有利的事情上呢!哎!要学的还很多呢！（小记呜呼!下午的时候都快要写完感想的时候，因为不小心的操作，结果把辛苦写的东西全删了，气得我直傻笑，哎!谁让我老是追求完美呢，用这个漂亮的信纸，虽然美，但是有些小麻烦呢真是自作自受啊!不过比起下午咬文嚼字的文章呢，更喜欢这一篇实话实说的大白话啦!了，都这么晚了，哎!谁让我写不完不罢休呢，小帅宝，要学习你老妈我的这个精神哦!）参考范文《罗恩老师的奇迹教育》读书笔记暑假里心血来潮，买了好多茶叶，大红袍、龙井、碧螺春、铁观音、正山小种于是，忙里偷闲（此忙为带孩子忙），沏上一杯好茶，捧上一1本好书，品香、品味、品读！身为教师，便离不开教育的主旋律，而教育的乐章，要用爱去谱写几本书中，朱永新老师主编的一本《教育的奇迹》，让我很受感动此书由四个篇章组成，分别是家庭教育的奇迹、教师的教育奇迹、自我教育的奇迹和学校教育的奇迹这些奇迹的诞生都来自于一个爱字，唯有爱能化腐朽为神奇周弘用爱将失聪的女儿周婷婷培养成一位令人惊叹的神童；胡厚培用爱将傻傻的儿子舟舟培养成世界唯一的指挥；荣晓鸣用爱将先天脑瘫的儿子荣博征服美国名校；名师孙维刚用爱浇灌学生心灵的成长；校长刘京海用爱鼓舞学生走向成功；再生父母李圣珍老师用爱感化学生人性的尊严一个个教育的奇迹，实在让人震撼，为之感动特别是李圣珍老师的人性教育故事，让我久久不能平静李老师的教育理念是爱孩子，爱教育，提倡人性的高贵和尊严在这爱的教育理念下，李老师魔术般地转化了无数的问题少年和所谓的差生凭着一颗热忱的心和一份真诚的爱，李老师把一个个动物变成了人，她是孩子信赖的好母亲，是学生钦佩的好老师，是年轻人喜欢的大朋友一位平凡的母亲，却被成千上万的孩子视为再生父母这份爱是何等的温暖，何等的的神奇，何等的伟大呀！感动书中的奇迹，也便细想身边的教育作为一名教师，我们身边也不乏有些性格怪异、思想偏激、行为散漫、调皮捣蛋的学生对于这些学生的成因，我们似乎了解的太少没有像李老师那样细致入微地了解学生形成的原因，自然不能对症下药，对学生的教育效果自然也就收效甚微了每一个孩子都渴望爱，被父母爱，被老师爱，被社会爱爱是无限的，让我们像那些用爱创造奇迹的前辈们学习，用自己真诚的爱,呵护每一颗幼小的心，让他们在爱的暖流中健康、快乐、幸福的成长，让他们的梦想插上美丽的翅膀，勇敢地飞翔！相信努力，定能成功，也让我们一起用爱创造教育的奇迹吧！参考范文教育奇迹读书心得体会关于洛克的《教育漫话》，《教育漫话》原为洛克与其友人爱德华•葛拉克讨论教育问题的通信洛克曾先后担任过沙夫茨别利伯爵和爱德华•葛拉克的家庭教师，积累了比较丰富的教育经验，这为洛克绅士教育理论的提出奠定了一定的基础1688年后，为了帮助英国上流社会家庭用“最容易，最简捷”的方法培养绅士，洛克将这些信札加以整理，于1693年公开出版了《教育漫话》一书《教育漫话》一书，集中反映了洛克的绅士教育思想体系，是洛克教育思想的最集中的表现洛克在《教育漫话》中所表述的教育思想是在概括并总结了自文艺复兴以来在英国业已形成的绅士教育的教育实践的基础上提出来的，它较之宗教色彩十分浓厚的夸美纽斯的《大教学论》更富有时代感和实际意义，更能适合当时英国资产阶级新贵族对绅士培养的要求，因此，《教育漫话》在近代教育史上占有重要的地位作为唯物主义经验论者，洛克坚决反对唯心主义的天赋观念论，对教育在绅士培养中的作用寄予厚望在遗传、环境和教育在人的发展中的作用问题上，洛克坚持“白板论”，认为儿童的天性就像没有痕迹的白板或柔软的蜡块，教育者可以随心所欲地涂写和塑造虽然他也承认有一些凭借着天赋的才力和体质做出伟大事业的人，但他认为这类人为数极少，就绝大多数人来说，人的发展决不是由先天秉赋所决定的，而是后天教育的结果“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的人类之所以千差万别，便是由于教育之故”使儿童受到良好的教育，这不仅是父母的责任，而且对于国家的幸福和繁荣具有重要意义在教育的途径问题上，出于对当时英国学校中重视古代语文，轻视实际知识，重视形式，轻视内容，重视知识灌输，轻视儿童年龄特点和个性特点的古典人文主义的不满，洛克认为绅士教育只能通过家庭教育来进行，而断然否定学校教育洛克的这一思想虽然有其客观原因，但它的确反映了自中世纪以来，英国贵族重视家庭教育而忽视学校教育的阶级偏见当然，其中也包含有洛克重视教育中的因材施教的正确思想在绅士培养的途径上，洛克坚决主张绅士的培养决不能通过学校教育，而只能通过良好的家庭教育来进行当时上层子弟所就读的文法学校是古典主义的，只教授一些希腊文和拉丁文方面的知识，而不注重治事处世的胆识和方法的训练，不注重道德、礼仪和谦顺行为的培养，因而是不实用的文法学校中的众多学生良莠不齐，其家庭习惯和父母的人品也非常复杂，小绅士在此“日与顽童为伍，斗骗欺诈，无所不学”,就会与之同流合污，不仅不能养成良好的思想品德，而且会使性格变得粗鲁、乖戾，不仅不能养德，而且反遭败德之害文法学校学生人数众多，教师难以进行个别的细致考察，不利于对学生因材施教而且，小绅士在外也容易在与没有教养、没有德行的下贱仆人的经常接触中学到粗鄙的“言词、诡计与恶习”所以，洛克极力主张，凡是有经济能力请得起家庭教师的家庭，应不惜重金聘请具有良好品格，具有丰富的社会实际经验和良好的文化素养的人作为家庭教师，以便取得良好的教育效果洛克坚信“导师较之学校里的任何人必定更能使他的儿子举止优雅，思想刚毅，同时又能知道什么是有价值的，什么是合适的，而且学习也更容易，成熟也更迅速”洛克在《教育漫话》中的一个重大贡献，即是提出了一个包容体育、德育、智育在内的教育体系洛克对体育给予了高度的重视，在当时那种把人的身体视作囚禁灵魂的囹圄，因而无视身体健康，反对体力锻炼的经院主义教育统治之下，洛克的体育思想无异于石破惊天，令人耳目一新洛克成为第一个提出了精密的体育理论的资产阶级教育家在德育方面，洛克强调道德教育要及早实践，对儿童要及早管教，强调以道德教育统领其它各育，强调德育的生活化和道德规范的践履，强调道德教育的自律和由外在他律向儿童内在自律的转化，所有这些都是具有积极意义的在智育方面，洛克重视通过学问和知识的学习来培养和发展儿童的思惟能力，后来出现的所谓“形式教育”与“实质教育”之争，明显受到了洛克思想的影响洛克强调智育的实际效用，反对空疏无用坐谈玄远的经院教育思想在教学方法上，洛克提出要注意儿童的年龄特点，因材施教，由易到难，注意培养儿童的好奇心和求知欲，这充分表现了新兴的资产阶级对人的尊重参考范文教育奇迹读书心得体会虽然今年的夏天炎热异常，但是无法抵挡老师们学习的热情，先是完成了远程继续教育，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的《我的教育理想》，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受《我的教育理想》这本书给老师们描述的是一个宏观的教育理想，谈到了对老师、校长、学生、甚至是家长的一个理想的描述，要求学生、老师、校长应该是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的办法与方向我心中的老师是应该有大格局的人，他们不仅仅只注意学生的成绩，他们还能目光长远，给孩子们指出发展的方向；我心中的老师是有自己教育风格的老师，他们不仅会给孩子们讲知识，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的兴趣;我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教育日记、教育叙事钻研自己所做的工作;我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己。