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标点符号的竞争大全（篇）17优秀作文是对学生创造力、表达能力和思维方式等方面的综合评价下面是一些优秀作文的范例，大家可以参考一下，丰富自己的写作技巧参考范文标点符号的作文夜深了，人们都睡觉了，标点符号们却闹翻了天感叹号说“我是用来表示热烈语气的，你们谁都比不上我”问号反抗感叹号“我才是最有用的，不是我来发问，人们能大笑吗？”小逗号和小顿号一起对抗问号“我们才是最有用的，如果不是我们把句子逗开，文章将会变成一根长长的面条”句号大声说“我的用处最大，如果不是我，那文章就会没完没了”省略号说“如果没有我那文章就会啰里啰唆的写个没完”双引号兄弟说“如果没有我们，那文章就不好读”书名号大声说“如果没有我，那人们就不知道这个特别指出的是什么样的名称”吵着吵着，字典公公说“你们别吵了，你们都有自己的用处，你们要用到关键的、地方，才算有用”抬头望望，天是那么高，那么蓝；而地面上，却是没有一点绿色,没有一点生机他们都随秋风离开了吧！久久封存的记忆啊，竟瑟瑟浮上心头！
（四）冬日的阳光有些和煦，不那么刺眼，不那么燥热喜欢一个人坐在阳光下，听着淡淡的音乐，静静地阅着自己喜欢的一本书如果来一阵风，那么这场景就像一朵莲静静开放水面，轻微颤动，不胜凉风的娇羞一切都是淡淡的，然而凉风的突入则带来了阵阵涟漪不会泛起波浪，亦不会平静如未那是一幅静态的画面，却犹如蒙娜丽莎的微笑Oo风渐行渐远，竟有些暖暖的了期待已久的春天，这一风，就能带来了！参考范文小学标点符号的课件
1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号【教学重点，
1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法
2、在段落中正确使用标点符号【教学难点】
1、能根据具体的语境中正确使用标点符号【教学过程，
一、实例导入
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）让学生说说感受（找一篇学生习作）是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容,体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文
3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确课件出示标点在格子中的正确位置
二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）
119、我们紫微小学创办于至今已有百年历史了（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）
2、送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打（说说分号的用法）
3、红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事吗不是的（知道书名号还）o可以用在哪里吗？
419915、月日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来,教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
5、老大娘眼里噫着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的小结读句子一一知大意一一加标点一一再读检查成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个
三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点
1、学生自由练习
2、交流校对
3、小组讨论说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号）
（3）加标点
（4）再读
四、骁勇善战现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧!a bc有、、三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成a、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来爸爸问小明“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等”
1、学生自由练习
2、同桌之间互相检查批阅
3、出示原文，校对
4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，）o现在明白了吗？
五、八仙过海正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事
2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点
3、交流”下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了
4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种,你能加出来吗？“下雨天留客，天留我不？留”“下雨，天留客，天留我不留？”“下雨天，留客天，留我不留？”“下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”参考范文标点符号的王国有一天，文字叔叔很头疼，他为什么会这么烦恼呢？因为标点符号们不听使唤了标点符号们在争论除了文字以外谁是最有用的逗号说“我是最有用的标点符号，要是没我，读书的人们就不能停顿下来吸口气了”省略号说“不!我才是!要是没有我，不想写的东西也必须全写出来”“你们说的都不对，要没有我，哪篇文章都结不了尾！”句号气势汹汹地大声呵斥道逗号和省略号顿时哑口无言，但不一会儿又开始吵架了“文章中不能写人说的话哪行？当然得有我这位大名鼎鼎的人物啦!我才是最重要的！”“没我也不行呀，文章中想提问题都不行!所以我很重要”问号一边对着大家翻白眼一边说“好一个高傲的坏家伙!哼！”破折号说“你也一样！”感叹号说单引号和妈妈双引号异口同声道“谁最厉害呀？”书名号说“没我的话大家要写读后感或介绍一本书咋写看我多重要！”书名号把身体的下面一部分一扭，活像骄傲的白鹅在扭屁股就在大家争论不休时，文字叔叔走过来深情地说“符号们，你们都错了，你们不能如此骄傲地对待朋友其实呀，”文字叔叔清了清嗓子，“你们都是文章中最有用的，一个也不能少”参考范文标点符号的家庭作文看了这个题目，你一定觉得很奇怪家庭是由人组成的，怎么会说是标点符号呢？别急，请听我说“逗号”妈妈每天下午一回家，妈妈的表演就开始了“跃如，把字写好！”这是说我的“你为什么不煮饭？每天都是我做饭，累死我了！”这是说爸爸的“牛牛，今天在学校受表扬了吗？”这是说小表弟的你说，一家人就她指手画脚，整天唠唠叨叨，没完没了，活脱脱一个小逗号“冒号”爸爸我刚放学回家，爸爸就说“妮儿，快去写作业！”我极不情愿地打开书包，慢吞吞地写起来，好不容易写完了，爸爸又开腔了“怎么这么慢呀？是不是一边写一边玩呀？以后快一点！”总是这么威严！“问号”是我我总喜欢问一些奇奇怪怪的问题，例如鱼为什么睡觉不闭眼？植物为什么春天发芽、秋天收获？太阳为什么东升西落？……我无休止的问题让妈妈好生烦恼，她只好想办法把我支开“问你爸去，让我静会儿！”“省略号”小表弟弟弟说话不太利索，有一点结巴，经常这样“姐……姐……我想……出……出去……玩……”总是惹得全家人哄堂大笑，连一向严肃的爸爸听后都“多云转晴”了现在你该明白我的“标点符号”家庭了吧？也就是因为生活在这个家庭，我才能快快乐乐地学习，健健康康地成长我爱我的“标点符号”家庭参考范文《标点符号的争吵》教案
11418、认识个生字和个部首,会写个生字.
2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力.
3.分角色朗读课文,注意把握角色感情.
4.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.重点学习生字，掌握字的音形义难点学习生字，掌握字的音形义教具图片学具字卡相关知识点运用学过的方法识字教学突破点生字的字音字形第一课时
一、导入教师朗读儿歌，这么多的标点符号你们喜欢吗？让我们把它们请到教室里，书本里，我们一起来看书
二、初步感知课文大意
1、范读课文
2、练习读课文
三、学习生字
1、学习认识的生字出示生字
2、学习学会的生字读第一自然段学习“拴、芝、重、引、考”学习“略”读一读省略号说的话学习“章”出示字谜“早上站立”6读第自然段
四、总结你学会了什么？特色作业设计区别字组词略（）拄（）芝（）胳（）住（）之（）第二课时
一、复习生字出示生字，开火车读生字
二、朗读课文
1、自由读课文
2、指名读课文
3、分角色朗读课文
三、指导书写生字1重点指导“重、考、弓、弓
四、完成课后练习题
1、读一读指名读你有不懂的词语吗？你用什么方法弄懂它？
2、讨论我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字
3、背一背
五、总结本节课你有什么收获？特色作业设计
1、今天的空气真新鲜
2、哇好大一棵树3T、春天来花园里的花开放了有红的白的紫的黄的五颜六色美丽极板书设计标点符号的争吵思考引人入胜不可开交反驳敲锣打鼓连蹦带跳断章取义断断续续参考范文标点符号的苦恼哇，大作终于完成了！我把日记本放进了书包，轻松愉快地钻进了被窝朦胧中，我听见有人在说话咦，这么晚了，会是谁呢？我起身去寻找声源，原来声音是从书包里传出来的打开书包，我发现那日记本一鼓一鼓的翻开一看才知道，日记本上的标点符号都蹦蹦跳跳地离开了原位他们聚在一起，好像是要开会我屏住了呼吸，想仔细听听他们都说些什么“哎呀，我快受不了了！在我们这十几个人中，最累的就是我了小旭他每写一篇作文都要用上我几十次甚至上百次该我干的活我干不该我干的活还让我干他怎么能这样呢？小逗号甩甩尾巴气呼呼地说“唉，你就是不满足用你还不好哇？那是他瞧得起你他如果用我，我还求之不得呢！遗憾的是，他的作文有几个自然段，便用我几次,还说是迫不得已呢，要不然，他才不肯用圆圈来圆我的心愿呢！”句号的肚子一鼓一鼓地述说着“哎，老兄，你还抱怨什么？最起码小旭还能用你呢他用了我几次，我都能数过来”问号继续说，“上次他写作文，题目是地球为什么是圆的？，本以为他会把我用上，谁曾想，他却把你给画了上去哼！”“唉，这也不能怪我呀！他不用你，我有什么办法？”句号为自己开脱着“你……”“好了，好了，别吵了”问号还想说些什么，却被顿号给打断了，“你们还是先看看他们吧”“唉，他们这是怎么了？感叹号成了一根光棍；省略号由圆点和圆圈组成;括号的一半儿是，另一半儿是;破折号也短了一半儿……这到底是怎么回事呢？”问号又来了一个“？“唉，小旭也太不像话了！”“对于咱们的责任和义务，他根本不懂”“不只是他，还有很多同学也是这样”参考范文标点符号的争吵作文一天早上，字典公公的家里发生了争吵，吵个不停的原来是可爱的.标点符号，它们争吵着自己的作用最大，谁也说服不了谁感叹号自豪的说“我长得象一个炸弹，而且我有最强烈的感情，我的作用最大！”问号很不服气，它自以为是的说“谁稀罕你呢？我可是标点符号中最有学问的，我长得很像人的耳朵哼，要是没有我，我想也没有一个问题可问了吧？”逗号也不服气，说“我长得像一个蝌蚪，要是没有我，人家读作文就要一口气读下去，那还不是要累死！”句号自信十足地说“我长得像一个小球，没有我，话就没完没了”正吵得不可开交的时候，字典公公慢条斯理的说“你们别吵了，其实，你们都很重要，如果你们一起合作，那就会写出很好的文章来”大家低头想了一会儿，然后异口同声的说“字典公公，我们知道怎么做了”参考范文标点符号的作文这一天，标点符号王国张灯结彩，热闹非凡，原来是要举行庆功大会大会上来了很多标点符号，天还没黑，大家就赶来了有长尾巴的逗号、圆滚滚的句号、举着拐杖的.感叹号、扛着镰刀的问号，还有思想复杂的省略号庆功大会开始了，逗号一马当先，得意洋洋地说“这个冠军非我莫属了，因为每篇文章里我出场次数最多，冠军应该是我的”句号一路滚过来，边滚边说“如果你的作文里没有我，还不跟面条一样长，没完没了，还不是我帮你结的尾，冠军应该是我的“我们一定要治治他们，先从小旭开始”“看，他正在偷听我们的谈话，抓住他”耳目众多的省略号一声召唤，众标点变得奇大无比，向我奔来，不等我回过神，他们就掐住了我的脖子，我已喘不过气来参考范文小学标点符号的课件教材分析这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法学情分析城区三年级的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法教学理念根据新课标理念，在教学过程中切实培养学生的创新能力，提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助教学主要采用任务驱动法,再通过讨论法、演示法等完成以学生为中心，通过教师的组织、指导,重在培养学生的探究意识、自主学习、协作学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展教学目标知识与技能掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究,了解录入方法，培养学生的动手能力激发学生学习新知的热情和渴求过程与方法引导学生观察、发现和解决问题怎样输入隐藏的标点情感态度与价值观培养学生的信息素养及热爱科学的意识教学重点掌握常用标点和对应的键名教学难点怎样输入隐藏的标点及上档标点教学准备多媒体网络教室、素材文件《法默先生的闹钟》、、学生机若干（安装相关软件等）教学过程
一、提问导入（五分钟）
1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法q wo pz vm怎样敲、、、、、、等键？请在写字板中输入
2、复习文字输入，在写字板中继续输入我爱我的学校……3shift capslock、键和键的作用？今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢
二、学习新课（二十分钟）
1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片《法默先生的闹钟》但其中没有标点师同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要,同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）师刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？生没有标点师谁来说说我们都学习过哪些标点？（抽生上台板写）（传统教学的手段不能丢，板书的‘意义在信息技术课上也一样能体现其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）师好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点
2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？师同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入［板书标点的输入］齐读课题
3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找学生小组活动你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流）
4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法（单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单abc），击“智能自己在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）这时有两种情况a、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解b、都不会输入这儿针对第二种情况讲解［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换老师巡回检查，在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样有的是”有的形状是“，”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）
5、抽生上台演示尝试输入，（输入了英文的逗号和句号）输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？（生不一样！）（生我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点）谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮,切换成中文标点，再键入逗号和句号）师点评之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里学生练习输入
6、请同学们观察，含有‘，的键有什么特点？cai引入双符键的概念，并讲解［出示课件，键盘图中将双符键标注成红色我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键（板书双字符键）
7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入［板书下档直接输入在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？［小组讨论并尝试学生发现问题怎么单引号只能输一半，变成了《，怎么输入请优生演示并回答再按一次该键，就可以输入另一半了
8、有哪些标点符号位于上面？找一找？、、｛、的位置学生讨论问号等的输入方法（引入上档键）
9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能输入上符键）shift要先按住键，再按符号键一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习双引号、括号
10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点感叹号、括号、问号、双引号等全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识
11、隐藏的符号所有的符号键盘上都列出来了吗？（没有），但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗？那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧教师演示顿号、省略号、书名号这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？输入练习（省略号、顿号、书名号）
12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来（8
三、拓展练习分钟）
1、一齐读一读儿歌《标点符号的八对话》，了解各个标点的不同用途2P56-
57、打开书上页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练
3、出示各种句型，学生练习打标点可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式我们的校园真美丽啊他说我放学后先做作业然后才看电视O我喜欢踢球看书不过我最喜欢看书我喜欢的书是十万个为什么分小组完成教师的活动任务老师巡视指导展示自己小组成果（5
四、小结及延伸分钟）这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入其实啊，同学们爱上网进行qq聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找（教师可出示相关资料让学生传阅）（2
五、自我评价分钟）
2、与其他同学比，自己的成绩（）
3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要（）【教学思考，
1、本节课注意在教学过程中，根据新课标理念，切实提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助通过讨论法、演示法，以学生为中心，通过教师的组织、指导，培养学生的探究意识、自主学习、协作学习意识
2、利用“任务驱动法”，有效完成教学任务，增强了学生的学习兴趣，培养了学生学习的协作与探究
3、注重信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具发挥了学生的主动性
4、在开始复习引入环节中，耗时较多
5、对学生的指导不能面面俱到，本节课的知识点不能全面落实，可在下一节课进行巩固练习课堂的创新与探索不能脱离基础知识点的掌握这一主旨信息技术学科主要在于技能的提高，这需要踏实的练习与实践参考范文标点符号的学习000知识点在掌握基本用法的基础上-----------------
2、速记方法、口诀
3、练习
一、导入及激趣有些人对标点符号极不重视他们认为只要字不写错，用不用或者随意使用标点符号都无所谓，不会影响到文章的表情达意其实不然，文学大师郭沫若就十分重视文章标点，他曾多次强调:“标点一定要恰当，标点好像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了”曾有这么一个故事，有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄当时，这位教书先生一口应允了但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣”富翁根据自己主观愿望理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可,青菜一碟足矣”欣然签字哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫:“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的吗？”弄得这个富翁哭笑不得遗嘱有位老人临终前立下遗嘱，内容是「八十老人所生一子家中财产完全付给女婿外人不干涉」老人的儿子和女婿，都认为自己是继承人，两人最终对簿公堂主审官命他们提出理由，女婿便抢先念道「八十老人，所生一子,家中财产，完全付给女婿，外人不得干涉」接著，儿子说「八十老人,所生一子，家中财产，完全付给，女婿外人，不得干涉」主审官一听,感到为难，无从断案一.顿号表句中较短的并列词语或短语之间的停顿一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号顿号一般表并列，考试大多考查层次
1.关系例作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号例他三十六七岁距这里二三里2这个小孩有四五岁今天做值日的是
四、五组.太短的并列成份间（尤其是一约定俗成的词语，无须停顿也不会产生歧义，可不用顿号如中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究练习这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的
3.并列词语之间有了“和、与、或、及”等连词，连词前不再用顿号（顿号不能和“和”“或”同用）例我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出
4.版业有了很大发展一般情况下，并列词语的最后两项间用连词而不用顿号较长的并列成份间可不用顿号而用逗号5例这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了.并列作谓语、作补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号例萝卜切得纤细，均匀例这个故事讲得真实，生动例这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大
68.如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语要用逗号.并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号例我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花7这里的山啊，水啊，花啊，草啊，都是我从小就熟悉的.互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号例这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县（市）二.逗号表一句话中间的停顿，比顿号停顿稍长些
（一）一般用法
1.可以用在主谓之间，但一般有一定条件
（1）
（2）主语较长的例这世大的打击和难言的悲痛，几乎把他击倒了强调主语例北京，是我们伟大祖国的首都
（3）主语后有语气词例你啊，还是那个老样子
（4）变式句（主谓倒装句）例怎么啦，你？例多么美丽，这一朵朵鲜花
（5）谓语是主谓短语例自行车，我骑出去了
2.用在较长的宾语前边，用在动词与宾语之间主谓短语作宾语,前边可有逗
3.号例我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物吧用在句首状语后例眨眼间，他就把作业做完了
4.用在独立语后例据说，最美的城市应在山与湖之间（注意据说后面不能用冒号）
5.某些句中关联词后面有时也用逗号这往往是出于强调的需要,一般关联词语后是不必停顿的（成对出现的关联词，只能用在后一个问好急了，迫不及待地站起来，生气的说“疑问、反问、设问,没有我行吗？”感叹号使劲的拍着桌子说“文章里没有我，感情就不强了”大家吵得不可开交，这时老山羊说“你们每个人都有功劳，所以都有奖，只有团结起来，才能写出好文章”参考范文标点符号的争论作文这一天，丁丁在作文比赛中得到了一等奖，心里乐开了花儿，在丁丁得了奖的这个晚上，他作文中的标点符号开始了争论逗号最先抢到了发言权，它说“在这么多的符号中，肯定是属我最厉害了，如果小主人的文章中没有我的话，作文不定不可能得到这么高的荣誉，所以，一切多亏了我！”句号不善罢甘休，紧追其后，说道:“如果没有我的.话，你便一直逗号、逗号的，这辈子这文章也结束不了，所以呀，这次是多亏了我呀！”这时，胆小的顿号也吞吞吐吐地说:“这次的比赛是写祖国的大好河山，如果没有我，主人要怎么把一个又一个的地方分开嘛，所以这一次，功劳应该是我比较大吧”感叹号也来为顿号守擂了，它威风十足地说“顿号说的没错，如果没有了它，那岂不是所有的东西都要写得挤在一起，那小主人就不能写得这么好了，所以这次的确多亏了逗号才是”“哪里呀，感叹号也十分厉害”顿号害羞了起来这时，从黑暗中走出来一个黑色的身影，原来是省略号，它说“孩子们，这一次，不是你们各自单独的实力，而是大家团结的力量取得的胜利，所以大家一定要齐心协力，让小主人取得更高的成绩关联词的后面,如如果,“，那么,,,,、虽然,”，但是,,,,、因为,”，所以,,,,例:但是，我还有话要对你说
6.例劳动很艰苦，可是，我们根本不怕用在后置定语前例我们应该有新的生活，为我们所未经历过的
7.用介词“把”、“被”等组成的介宾短语作状语，与谓语联系紧密,一般不用逗号这些谬论都已被我国各项建设事业的胜利驳得体无完肤了
8.用在次序语后面如第一，时间紧，任务重，我们必须加劲干;第二，我们一定要注意安全
三、分号表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号如他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重分号在复句中使用时注意以下两点1在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个逗号例语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事天才出于勤奋，知识在于积累2在某些转折复句“但”前边可用分号我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、财产，都有选举权与被选举权；但是依法被剥夺政治权利者除外用，也可3并列的分句出于分清结构和强调的需要，即使分句内部没有逗号，分句之间也可用分号非并列关系如转折关系、因果关系等的多重复句，第一层的分界处也用分号如例这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路分项列举的各项之间，也用分号层次划分并列词语注意分类，小用顿，大用逗；分句之间小的用逗，大的用分，甚至用句号例原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平例市一中学的校长、主任、第三中学的校长、主任都来开会了（此句混淆了并列词语的大小层次第二个顿号应改为逗号）
四、冒号用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号例北京的紫禁城有四座城门午门、神武门、东华门、西华门例他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好我知道的就这些（总结上文时相当于破折号）运用冒号时应注意
1.冒号要管到句末，如果只管到句中，就只用逗号，破折号或不用例毛泽东有两句诗“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊黑，我从中感受到了共产党人的大无畏精神（从表面上看，冒号后面的内容全是提示的范围其实不然这里提示的，只是两句诗或者将冒号改为逗号，或者将逗号改为引号内句号）
2.例本市文坛的三位女杰一一王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生转述的不能用冒号（人称发生变化）例老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了
3.如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文既可用冒号,也可用逗号（指出、说明、证明和认为，这些谓语后一般用逗号）如邓小平指出，（）
4.科学技术是第一生产力没有比较大的停顿不用冒）
5.“xx“xx号（用冒号就肯定有停顿说”、想”后不是直接引用，不用冒号；放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号例:他说今天不回家了例他说“我今天不回家了”例“这个问题，”李明说，“让我好好考虑考虑”例“落后就要挨打”邓小平告诫我们说
6.冒号还可表总结不过，若被总结的若干句之间已用了句号，就不能用冒号来总结上文，因为这很容易被误解为是对最后一个句号以内的总结在用冒号领起下文时也要注意，如果被领起的内容超出下面一个句号以外，最好改用句号
7.如他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好我知道的就是这些同一句中不能用两个冒号例”晚上开大会，张书记宣布厂里要实行两项改革措施一是持证上岗，二是脱产培训”（两个冒号中应有一个改为逗号）
五、引号表文中引用等的标号
1.引文独自成句，意思完整，句末点号在引号内，引号冒号都用（引号内的内容必须忠实于原文）我联想到了贾岛的诗句“只在此山中，云深不知处”（转述大意时不用引号，冒号改成逗号如他说过，没有人的时候是一定2要关门的）.间接引用引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况
（1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号“横眉冷对千夫指，俯首
（2）甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见
3.解的引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内例我们的口号是“中国人民大团结万岁！”例他看她脸上泪浸浸的便说“你哭了？”我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语
六、破折号1解释说明前文3例“今天好热啊！一一你什么时候去上海？”表说话的中断和延长例“小林——，我来了！”他大喊着“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来例那个时候在无锡的人，我倒问过，可是一一表示说话中断例根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科——环境声学；一一环境热学；一一环境电磁学；一一环境空气动力学另外，破折号还用于连接歇后语，标明文章副标题和词、诗、文的作者等6总结上文括号里标明的语句仅是对上文的解释说明，不是正文，读的时候不必读出；破折号标明的语句是对前文的解释说明，同时又是正文的一部分，必须与上下文连读下来所以，对上文进行注释要注意到两者的区别，注释部分若是正文，就用破折号；若不是正文，就用括号
2.破折号之前可以有点号，但破折号之后不能有点号
3.
4.破折号与“是”“有”等提示的词不能同时使用破折号与u冒号的区另
（1）今天晚会上有如下节目舞蹈、独唱”（表提示）
（2）我国的四大发明一一为药、指南针、印刷术、造纸术对世界历史的发
（3）“展有伟大的贡献（表解释说明）一一”后的解释说明可去掉，而冒号后的则不可去掉
5.行文中表解释说明通常只用一个破折号引出，这类语句若插在句子中而且较长，可用双破折号，即注释语前后各一个
六、感叹号用于句末表强烈感情
（1）注意如果有成份倒置，感叹号用在句末
（2）例多美呀，秋天的北京！两个叹词连用，一般后一个用叹号,前一个
（3）用逗号例啊，啊！又到春天了语气强烈的反问句有时可用感叹号例哎呀，你怎么不早说呢！（反问句）
七、问号表示一句问话说完之后的停顿的点号
（1）选择问句中不论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句都用逗号选择问句中，如果为了强调，每个选择分句后都用问号，此类句子在分句后一般有句末语气助词例你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢,还是坐轮船来呢？请
（2）尽快给我个答复区别告诉我你是坐飞机来呢，还是坐汽车来如果连续几个问句不是选择关系，而是各自发问，那么每个问句末尾都用问号例除了他
（3）能去，谁呢？你吗？你能去吗？例这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号
（4）有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一部分（通常是主语或宾语），句末不用问号整个句子不是问句，但并不要求回答,其目的只在于陈述一种情况，这种句子也不用问号例他家住哪里，我不知道例谁也说不清他
（5）到底是什么人反问句连用必须都有问号
八、括号:表示文中的注释部分的标号括号分为句内括号和句外括号两种
1.句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号
（2）括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去例我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一
（3）面就翻不开了如果要在被解释被补充的词语后加点号，点号放在后括号后2面.句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号
（1）“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”（荀子《劝学篇》）
（2）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后在任何情况下，括号前后不能同时有点号
（3）句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留;如果不成句，就不加句末点号
十、书名号主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等我刚走进电影院，就看见屏幕上赫然投着“生死抉择”四个字其他应注意的问题
1.叹号、问号不能用在句子成分之间，因为其语气停顿相当于句
2.号如我呀，还得再活上一阵子呀!省略号不能和“等”同用张艺谋执导的电影《十面埋伏》全球首映庆典，将于七月十日举行,演出嘉宾包括刘德华、金城武、章子怡””等当红艺人，演出阵容非常庞大
3.书名号容易忽视如资本论不是很长吗？你不也要读吗？“资本论”应
4.加书名号破折号与省略号的区别破折号表声音延长，省略号表说话断断续续如“我“不行””了,请,“，
5.你省略号后一般不能再用点号
一、口诀复习法
1、问号第一注意选择问，全句末尾才用问第二注意倒装问，全句末尾也用问第三注意特指问，每句末尾都用问第四注意无疑问，陈述语气不用问
2、感叹号关键注意倒装叹，全句末尾才用叹
3、顿号大并套小并，大并逗，小并顿并列谓和并列补，中间不要去打顿集合词语连得紧，中间不要插进顿概数约数不确切，中间也别带上顿
4、分号分句内部有了逗，分句之间才用分
5、冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒
6、引号引用之语未独立，标点符号引号外引用之语能独立，标点符号引号里
7、括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着参考范文标点符号的家庭作文我家是一个符号家庭，每个人都像一个符号感叹号、顿号、逗号、省略号、问号，各种各样严厉的感叹号爸爸，做什么事都容易忘记的顿号妈妈，一说起话来就停不下来的逗号哥哥，做事情慢腾腾的省略号外婆，还有一个人，你猜猜是谁？没错，那就是爱提问的小小问号--我！让我爸爸当感叹号很恰当，有一个早晨，我不愿起床，外婆好言相劝和妈妈的“痒痒功”都无济于事于是，爸爸神不知鬼不觉地走进房间，突然对我大喊一声“太阳晒屁股啦！我正迷迷糊糊，听到那句喊声后觉得天塌了，等爸爸拉开窗帘时，我才意识到我该起床了我妈妈做一个顿号简直当之无愧，有一次，妈妈正准备上班，突然,她大叫一声“哎！我的手机呢？我和哥哥急急忙忙帮她找手机，可以找了十多分钟也没找着，突然我和哥哥不约而同地望着妈妈大笑起来，过了好一会儿我才忍住笑，对妈妈说“您看看您的外衣口袋吧！”说完，又哈哈大笑起来，妈妈低头一看，发现手机正好好地插在她外衣口袋里呢！妈妈也笑了，她说“我们真是骑驴找驴呀！”我哥哥当一个逗号有过之而无不及有一次，在早餐上，他滔滔不绝地讲起自己的梦，讲着讲着，我惊讶地发现餐桌旁一个人也没有了，他又看着挂钟，不禁惊呼一声“啊！九点半啦！可哥哥又口若悬河地讲起了他的梦我嘛，则是一个不折不扣的小问号，每天总是缠着大人问个不停:“为什么地球会转？”“恐龙为什么会灭绝？”一开始，妈妈还耐心地讲解，后来，她被我问的无可奈何，就让我去查书，于是，书成了我第二个老师感叹号、顿号、逗号、省略号和小小问号，我家是一个充满欢乐的符号家庭！参考范文标点符号的来历和《标点符号用法》标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的标点符号如下表名称符号说明举例句号表示一句话说完之后的停顿语文是一门基础学科逗号，表示一句话中间的停顿学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者冒号用来提示下文我在一本书中读到过冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系问号？表示一个疑问句完了之后的停顿小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿愿你们在新学年中好好地学习语文！引号
1.引用对话或文章里一段文字
2.表示反面或否定意思的词语
3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分大娘说“同志，谢谢你呀！”雷锋说“谢什么，这是我们应该做的”如果说这是“傻子”,那我是甘心做这样的“傻子”的革命需要这样的“傻子”地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去书名号表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称今天，我读了《给颜黎民的信》破折号——
1.表示底下是解释部分或说明部分
2.表示意思的递进或转折
3.表示声音的延续这是一年的最后一天一一大年夜蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝一一脱它的皮吃的不是白面包一一黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来“我们一一是一一中国人，我们一一爱一一自己的一一祖国”省略号……
1.表示重复词语或列举的省略
2.表示说话未完或余意示尽丁丁仍然沉沉地睡着，他却不知道他的奖状可以贴满一面墙全是多亏了他的那一些标点符号参考范文标点符号的作文一个夜深人静的夜晚，字典公公的家里响起了吵闹声，是谁在吵呢？原来是标点符号在吵首先发话的是小逗号，看他挺着肚子，手叉着腰，身后拖着一条小尾巴，霸气地说“如果没有我把句子隔开，句子就变成一根长长的面条了”句子听了火冒三丈，一脚踹开了小逗号，没完没了地说“如果没有我在句子后面做结尾，文章就永远也写不完”刚才一直在旁边竖起耳朵听的问号，也忍不住发话了，如果没有我的话，怎么能引起读者的思考？感叹号穿着高贵的裙子，骄傲地说“我的感情最深，因为长得一模一样，他们一起说，在排比句中我们最重要，因为你要写一种东西时，写的太多读者累，不喜欢，写得太少也不行”所以我们最重要,昌号踏着平衡车，酷酷地说“我在文章中最重要，因为我会读心术，能知道作者的心中在想什么”他们的吵闹声惊扰了熟睡的字典公公，字典公公说“文章中没有你们，这就是一片好文章每个故事都有道理这个故事告诉我们遇到事情不能争吵参考范文标点符号的争吵作文逗号妹妹说“我是最有用的符号，如果没有我，就不能停顿下来了”“如果没有我呀，文章就没有意思了”感叹号姐姐趾高气扬地说
3.表示声音断断续续古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……我跺着脚大声喊“咳！这么冷，小心你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕”练一练给下列句子加标点符号我有一本新华字典它是我学习语文的好工具总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹改正下面的句子中用错的标点符号老师同他谈过话后，他说“他有决心把学习搞好”晚上爸爸问我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐说不出来为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪律？都是我们今天中队会上要讨论的问题我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪白的梨花、娇艳的海棠花word将本文的文档下载到电脑，方便收藏和打印书名号弟弟不服气地说“要是没有我，要写书名的时候怎么办呀？”省略号哥哥气冲冲地说“要没有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符号”它们你一言我一语，把在睡觉的破折号爸爸吵醒了破折号爸爸说:“怎么这么吵呀？出事了吗？”逗号妹妹跑到爸爸前面撒着娇“我才是最有用的符号”破折号爸爸说“别吵了，我给你们出个主意谁写的文章，让我满意，谁就是有用的符号”逗号妹妹的作文满是逗号，书名号弟弟满是书名号，感叹号姐姐满是感叹号，省略号哥哥满是省略号他们你看他，他看你，都低下头了每个标点符号都有自己的用处,文章可不能少了它们参考范文标点符号的注意事项
一、掌握常用标点符号的基本用法及注意事项
1.句号表示陈述句末尾的停顿使用句号时，应注意1凡能独立成句、意思完整的句子，应用句号点断2书名或篇名与标题和章节题目的末了不用句号
2.问号表示疑问句末尾的停顿疑问句包括一般疑问句和特殊疑问句反问句使用问号时，应注意1有些句子中虽有疑问代词或疑问格式，但整句不是疑问语气，不能用问号如我不知道他最近在学什么⑵在选择问句中，问号只能放在句末；连续发问时，每句话末尾用问号3主谓倒装的疑问句，问号放在句末如“怎么了，你？”
3.叹号表示感叹句末尾的停顿使用叹号时，应注意1叹号用来表示强烈的感情，如惊喜、赞叹、愤怒、请求、命令、祈使、悲伤、惧怕等，只要是抒发强烈感情的语言，句末均用叹号2反问句如感叹语气强烈，可用叹号如我哪里比得上他呀！
4.顿号表示句子内部并列词语之间的停顿，使用顿号时，应注意下列情况不用顿号1表示概数的地方；2并列词语之间有了“和、及”等连词时；3在没有明显停顿的并列词语间，如“工农兵”；4并列短语作谓语、补语时，其间的停顿用逗号不用顿号
5.逗号表示句子内部的一般性停顿使用逗号时，应注意1主语部分较长，或为了突出强调主语，用逗号；2较长的主谓短语作宾语时，宾语前用逗号；5较长的并列短语之间用逗号，而不用顿号
6.分号表示复句内部并列分句之间的停顿，使用分号时，应注意区别分号和逗号的不同之处分号和逗号都可以用于分句之间，不同之处在于分号常常用在并列分句之间它表示的停顿大于逗号其他分句只要分句内部已经用了逗号，分句之间就得用分号分号的作用主要是使各分句间的层次清楚
7.冒号表示提示性话语之后的停顿，用来提起下文使用冒号时,应注意⑴用在提示性话语之后的冒号，其提示作用发挥到句子的末尾;用在总括性话语之前的冒号，以总结上文2不是一见到“说”、“道”之类的词语后面就用冒号，间接引语时应用逗号当说话人在引语的最前面时，“说”后面加冒号；当说话者夹在引语的中间时，“说”后面加逗号；当说话者出现在引语的最后时，“说”后面加句号如
1、他十分惊讶地说“啊，原来是你！”
2、“你看，”母亲无可奈何地说，“就剩这点钱了你全拿去吧”
3、“你们几个先回家吧”班主任说在句中点号中，若按停顿时间的长短依次排列，应是顿号最短，逗号次短，分号较长，冒号更长
8.引号标明行文中直接引用的话，还可用来标明需要着重论述的对象或具有特殊含义的词语使用引号时，应注意1如改动原话或原文变为转述，不能再加引号2引号中的原话或原文里还有引用部分，应加单引号3引语结尾的标点应根据不同情况，点在引号内，或引号外，或删掉完整地引用原话，引文末的标点应放在引号之内；引用部分只作为全句的一部分，引文末的标点应放在引号之外；引用部分处于原话的中间，引语末尾则不用标点如
1、爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”
2、现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”
3、在人民代表大会上，有的代表提出了“缓建或停建楼、堂、馆、所”的建议
9.括号标明行文中注释的话括号既可以用来注释词或短语，也可用来注释分句如他又要所有的草灰（我们这里煮饭是烧稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），……使用括号时，应注意
（2）括号里的话如是注释整个句子的，这种括号叫句外括号句外括号用在被解释的句子或段落末的标点之后，括号内标点符号照旧，后括号外一般不用标点
10.破折号标明行文中解释说明的语句除解释说明外，破折号还可标明话题的突然转变，表示声音的延长、事项的列举分承破折号和括号用法不同破折号引出的解释说明是正文的一部分，括号里的解释说明不是正文，只是注释《标点符号的注意事项》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看参考范文标点符号的联想诗歌
（一）我静静地伫立窗前，听着风吹着新叶，沙沙作响来者缓缓降临，一件薄衣披上肩膀“别着凉了！”我转过身，报以温暖的微笑这种温暖，始终存在，伴我一生像极了春天的清风我不忍触摸,任其抚上脸颊，漫上周身这种温暖，始终渴望，永不消失像极了春天的清风我不忍睁眼,任听清风慢摇，从天而降花瓣听闻春风，睁开久闭的双眼它们像嗜睡的孩童，却闻得圆润的舞曲，在春风中摇曳，清香久久不散柳枝听闻春风，吐出久含的新芽它们像沉睡的醉汉，却闻得丝丝的清香，在原野上轻舞，沉醉悠悠绵长久久冰冻着的心啊，被一缕春风吹的发了芽！
（二）那声音，如此雄浑是暴风雨前的警告？还是强者的威胁？那风声，真是我们这个年龄的真实写照肆无忌惮，目空一切操场上飘扬的发丝彰显的狂傲汗水的浸透，阻止不了发丝的飘扬我们如此的放肆！放肆又如何？狂风暴雨过后，空中蒙蒙的雾气，映射出彩虹独有的魅力这就是我们，处于花季雨季的我们这就是夏天的风，有时算不上狂虐，也许算不上温柔但是，接受强势的暴雨，享受美丽的彩虹这才是它的目标！操场上飘动的发丝啊，也扬起自信的微笑！
（三）风为秋开路，瑟瑟的凉意凉到了绿叶的心里绿叶没有衣服可以避寒，只能褪去茂绿，露出金黄，褪得过分了，又圆又大的叶子也发卷儿了禁不住了，高高地悬在枝头上，像垂危的生命，做最后的挣扎那个秋天，生命不经苦瑟，已悄然离去留下的，是毕生的遗憾，和数不清的泪滴风摇着胜利的尾巴离开了，余下的，是满地金黄和满树枯枝。
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