2025幼儿园观摩课心得体会大全word模板范文

最新幼儿园观摩课心得体会大全我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧最新幼儿园观摩课心得体会大全篇一四位授课教师有一个共同的特点，就是教师们都深知爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，能在游戏中学习知识，即贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野，并且四位教师们在授课的过程中都能尽可能的鼓励孩子和肯定孩子的活动，将游戏贯穿于整个教学当中，我想这是我在听过过程中受益最深的,也是在今后的教学当中必须要做到的在讲课的老师中，他们在与孩子的互动中，都本着跟孩子的互动平等，与孩子一起参与游戏，让幼儿与老师一起互动，特别是马老师的音乐律动，活动中老师的语言松弛、幽默、自然，肢体语言丰富，老师专业的功底扎实，各种动作技能介绍的非常细致、深刻，对工作技能理解特别专业在听课中，我感受最深的是幼儿的老师基本功都很扎实，不像以前的课堂追求花样，华而不实教师完全是站在幼儿的角度考虑，了解幼儿的起点，直面幼儿的教学现实以前上课的时候一般都喜欢准备比较原有的毛病，而我在评价他时，则降低了标准，让孩子觉得自己成功了,增加了信心这关键就在于老师不能用统一的要求、统一的目光看待所有幼儿，而应注重孩子在原由基础上的点滴进步，并在一日活动中注重分层指导，为他们寻找最近发展区

1、从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升以前，我总认为生成活动太难把握了，简直有种高不可攀的感觉，因此就只能尽量避免涉及这块生地而现在在研读新课程理念，尝试新课程的过程中，让我深切地体验到幼儿的生成活动，它无时不有，无所不在这是因为，我开始深入地去研读每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，分析他们这些行为产生的本质特征和内在诱因只有这样，才能真正做到尊重幼儿的意愿和需要，尊重幼儿个性的发展，才能真正地支持、提升生成活动这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者

2、教师预设与幼儿生成活动更应相互交融、有效渗透幼儿自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的，两者是相互交融，有效渗透的幼儿生成的主题经过教师的支持、提升，可以以教师预设的活动形式进行展开，而在教师精心预设的活动中，幼儿受到材料、形式等因素的影响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题因此可以说教师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的而我们老师的作用则更多地是聆听、筛选、建构、支持和拓展记得有位特级教师说过“做的是你应该做的，得到的却是你意想不到的”是啊，在幼教的岗位上默默无闻的人何其多，不必争求什么,平凡的岗位也有不平凡的事让我们一起努力吧!最新幼儿园观摩课心得体会大全篇七很荣幸我有机会观摩了本次浙江省幼儿园数学教学评比活动来到东阳市东阳中学报告大厅看到近800多名幼教专家、教研员、及奋斗在幼教第一线的教育同行集聚在这里我深刻的意识到这一定是一次高质量、高水平的教学大比拼，这次活动一定能让我受益非浅在两天的12个数学教学活动中，执教教师从多方位、多角度一一展示了观于数学的分类、归类、对应、统计、迁移等知识应该如何在幼儿园数学教学活动中开展的方式方法为我这位一直在幼儿园数学教学活动中举足不前的人指明了前进的方向，并给了我强大的理论引导和动力支持浙江省数学教育赵博士;省教研员虞丽丽;省数学教育特级教师那些精彩的点评就如同钥匙打开了我平日执教及听课过程中的一个个疑问观点一为什么要将数学活动生开展生活化？省数学教育博士指出数学教学内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，只有这样才能唤醒幼儿已有的知识经验，只有这样的教育内容对幼儿以后的生活、学习才有直接的意义”其实要将幼儿数学教学内容生活化就是要为幼儿创汲教学活动的背景如大班数学活动中《开超市》就是将幼儿熟悉的超市购物环节搬进了课堂，在教师营造的这种氛围中，孩子与老师的交往更真实、贴切，这也是为孩子创设缩短背景距离的环节，让孩子更好更贴切的投入，拓展了幼儿经验和视野让幼儿在熟悉的生活化游戏中体验到了学数学的乐趣观点二为什么要给孩子更多思维空间、更多的发言权？观点三为什么每次操作活动目的性要明确？在数学教学活动中操作性显得十分重要，但操作的次数深入的程度也体现着每次操作活动的目的性和价值性如果每次操作没有目的，每一次操作都是同一层面没有深入，那么教学活动中的操作环节也会失去它原有的价值，如大班数学活动《接龙游戏》它开展的每一次操作都是逐步不深入，每次都有更深的难度，从形过渡的数量，从数又是过渡到量，又从量过渡到结果，最后又从结果过渡到形，老师就是通过这样的教学方式让孩子在知识的迁移中学习观点四一堂课最好能让孩子学多少知识？东阳市数学特级教师说对于知识的掌握一个教师既要做到让孩子学到点上的知识又要教会孩子学会面上的知识，就是说既要有质又要有量，要给孩子在课堂上构建胚胎型的知识，这个知识必须具备它所乘载的生命力可以无限期的沿用的也就是说教师千万不要用自己成人的思维方式来看发生在孩子身边的事如，让孩子学画一个侧面的人，孩子将侧面画时表现侧面人时表现出他有两只眼睛，这不能马上否定孩子，因为在画正面人时人就是两只眼睛的，这时你应该看到孩子已经运用了知识的迁移观点五如何面对孩子间存在的个别差异？省教研员虞丽丽说“每个孩子都是不同的个体，不同的个体都有各自不同的需求，这些不同个体大致分为三类;第一类为先知先觉型,第二类为后知后觉型，第三类为不知不觉型如何面对他们之间存在的差异的突破口存在于第一，多关注孩子是怎样思考问题的既前面所谈到的多为孩子创设更多思维更多发言权的空间;第二，要及时发现并找到教育的火花以上五点就是此次东阳之行观后的感受，它将成为我以后开展教学活动的理论依据最新幼儿园观摩课心得体会大全篇八本次课赛中有许多新的理念、亮点和方法，给我印象最深的有以下几个方面

一、设计了直观性与启同迪性共通的课件课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件，课件制作精美，内容紧扣所授教材，精练实用，步步相接，特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读，让学生在聆听中很快地进入课文情境中，并且有了感情朗读的示范，对后面的朗读指导帮助很大，课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现比如在《平行四边形的面积》中，对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积，《搭配中的学问》中对路线的表示等等，通过课件演示以后都变得简单和易懂了

二、赏识教学在课堂中得到了很好的体现激励性的评价有机的贯穿在课堂中，在课堂教学中语言充满了激励和欣赏而又不重复如孩子们，你们太漂亮了！老师还想再听一遍你的发言！没有听到你的发言，老师觉得有点遗憾！分析得好，分析得透彻！小眼睛观察得真仔细！等等，从这些激励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性

三、注重创设自主、探究、动手操作的环境在本次课赛中，教师们都特别注意培养学生的动手操作能力，在数学课中体现得就更为明显如，三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论平行四边形的面积公式在《搭配中的学问》中，就让学生用已准备的衣物学具进行搭配的操作，通过动手实践，学生很快就得出了解结论，很大程度的提高了教学和学习的效率

四、重视培养学生的阅读理解和自主学习的能力从课赛中的几节语文课上可以看出，语文教学的重中之重是阅读，授课的教师们都很注重阅读，默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中对课文的理解也是一个重要方面，课上教师们都放手让学生自己去理解、体会，放手的机会多,教师讲得少，学生的自主学习能力得到了提高总之，这一次临沧之行收获很大，为自己以后的教学指示了一个方向，也为自己以后的努力找到了基本的理念，我认识到自身的许多不足之处和还有待于加强的地方，我将以本次学习为一个契机，努力的完善自我，向做一名出色教师的方向进发花俏的东西，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区但是看到邵老师的大班科学《有趣的滚动》这节课的时候我感觉眼前一亮，老师的教具皆来源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等这节课的老师从头到尾都在和孩子们游戏对幼儿实行生活化的教学，即完成了教学目标让孩子学到了知识，又让孩子体会到了快乐学习的乐趣在这次听课中，我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在上课的时候能畅所欲言，充分的发挥自己的想象能力和语言表达能力在大班的绘本阅读《獴的美餐》这节课上，贺老师先以谈话的形式引入主题,然后出示了课件边讲故事边让幼儿观察图画，并且鼓励孩子又自己的语言表达出来教师丰富的肢体语言和抑扬顿挫的情感抒发以及精致、优美、有趣的图画激起孩子的兴趣这次听课学习活动虽然是短暂的，我却收获不少，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于自己的教学过程中去，与更多的教师们交流心得，努力提高教学质量我相信只要在路上，定会遇到隆重的庆典最新幼儿园观摩课心得体会大全篇二上星期五早上发现顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小朋友的幼儿园活动顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参加了教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小朋友们进行职业体验不过由于我们来得很晚，没有时间体验很多顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看玻顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会戴老师要求小朋友们把玩具送回家，小朋友们围坐成一圈，戴老师提问题，小朋友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看玻给开药等等两三个小朋友答好后,开始户外活动阶段首先是女孩子骑羊角球，运送小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具然后是做操，小朋友们手拉手围成一圈，配合音乐做操其实也不能求全责备，全面地来说，顺顺还是有很多很好的品质的比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的游戏，小球是椭圆型的，必须要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告诉顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，居然个个都撞到洞里，最后还获得了个小奖品我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》，小朋友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在左顾右盼，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏不过我相信她一定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点如何引导孩子，需要很高的智慧，如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子本来很好的性格,也不利于培养她好的性情最新幼儿园观摩课心得体会大全篇三感谢幼教中心组织的实验幼儿园教学观摩活动，给我们提供了一次很好地向同行学习机会！通过观摩实验幼儿园教学活动后，她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多《纲要》指出幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育，让幼儿感受本土文化的优秀和特点，是这次“闽南童谣走进幼儿园”教学观摩研讨活动中，我们选择本次内容的主要依据小班《峪峪嗒峪哽》是以说唱结合的形式展现，在本次活动中我通过激趣导入、欣赏理解和游戏感受将原本比较复杂的童谣简化成适合幼儿年龄特点、能被幼儿所接受的教学活动

1、从教学目标方面来看，本次活动的教学目标明确，所选内容以及整个设计过程，符合幼儿的年龄特征和认知水平，而且活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，较好地完成了目标

2、从教学策略方面来看，闽南童谣《峪峪峪峪哽》的选择契合孩子的生活经验，能够激起孩子们的兴趣在第一个环节中，她们选择以“播放母鸡的叫声”的童谣引入激发幼儿学习童谣的兴趣其次，在活动过程中，为了打破以往诗歌教学沉闷的气氛，通过展示与童谣内容相关的vcd,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节在第二个环节中，通过提问一一欣赏一一朗读，让幼儿感受童谣，幼儿很容易地理解了童谣的内容，并记住了童谣让幼儿在图谱提示下看看、说说初步了解童谣的内容

3、从教学方法方面看为了避免单调重复的学习，加深幼儿对童谣的练习和巩固，我又借助了快板，让幼儿根据快板的节奏学习童谣快板有较强的节奏感，幼儿会产生很大的兴趣“普通话+闽南语”的教学方法，运用自身生动的肢体语言，充分调动了孩子参与学习的主动性和积极性，师幼互动较好在活动中，我还采取了问答的形式，和孩子一问一答来学习这首童谣，而且没有运用到任何道具，只是让孩子边念边做动作，孩子比较好模仿、好表现，学习情绪也是很高的，孩子在边念童谣边表演的过程中也学到了有趣的语句，同时还能提高孩子们的语言表达能力在欣赏中班音乐活动《会跳舞的熊》活动中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具辅助手段，唤起听音乐的兴趣其实在第一次欣赏时,老师就介绍了大大，小小熊体型特征并且引导教给他们一些走路的轻重模仿动作，以此作为孩子们表演动作的准备接着在欣赏时利用音乐节奏感设置情境，帮助他们进入音乐欣赏的情景，把注意力吸引到听音乐中来与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知abaj结构的钢琴曲对于中班的幼儿来说，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐整个活动是以小动物走路轻快笨重为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情由此可见，我们在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境，能帮助他们更好的理解音乐，表现音乐，发展对音乐的感知能力大班《口编8的加法应用题》为了让数学活动变得轻松有趣，陈老师特别设计了情节模式去菜地摘蔬菜的过程，学习口编8的加法应用题整个活动丰富有趣味，教学准备做的很充分，老师的语言暗示也到位，让幼儿由浅入深，轻松地获得知识不仅完成了教学目标也符合了《纲要》中所指出的“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认真规律，寓教育于生活和游戏中”最新幼儿园观摩课心得体会大全篇四11月15日在市幼儿园听了青年教师观摩课，又听了其他老师的评课及议课，自己感触颇多，收获较大，从中也学到了不少东西在学习中总共听了三节课，第一节是中班的科学活动、计算课《复习5以内的数》，教师通过设置活动情境，使幼儿在不同环节中复习巩固以内的数第二节课是中班的语言活动，续编故事《小雨点》，这节课中以游戏引出课题，孩子们通过观察、想象，讲述自己对图片的理解，再根据自己的理解重新排序、讲述，教师积极启发幼儿根据实际经验进行联想、创编，激发幼儿对小雨点的兴趣，再通过小组合作创编故事结尾，最后,伴随着钢琴乐师幼在游戏声中结束活动，从而达到首尾呼应第三节课是小班的社会活动《走平衡木》，在开始部分，教师以游戏《走平衡木》引出课题，在活动中教师结合自拍的幼儿活动照片引导幼儿发现并认识到谦让及有序的重要性，引发幼儿思考小朋友们在集体活动时应该怎么做幼儿分组讨论，教师适时指导，讨论后让幼儿有表情、有动作的进行讲述，并通过再次活动，让幼儿亲身体验，从而达到对幼儿良好品德培养的目的在观摩课中，所有的老师在讲课时的表情，动作都很丰富，教师在课上只起到引导作用，幼儿是活动的主体在上课时教师首先要有生动的语言，相信能激起成人的兴趣的故事，更能引起幼儿的兴趣，小班的教育中教师要随时指导幼儿学习，提升幼儿的语言表达力，活动中,教师不是单纯的讲，而是及时走到那些不会动作或语言表达不清的幼儿面前进行示范，让幼儿感受到教师对他们的关注教育活动中注意各个各环节的衔接，让整个活动流畅的进行在活动中，幼儿可能会突发奇想，说出一些出乎自己意料的答案或行为，这时，不能回避或无视幼儿的这种行为，而是将它们结合到自己的教育中，充分发挥随机教育的作用，充分发挥幼儿的想象力，语言表达力另外，幼儿的理解能力较弱,因此，教师在讲解时要深入浅出，让幼儿充分理解，这样才不会造成时间的隐形浪费从而使教育活动顺利进行，充分调动幼儿的活动幼儿积极性和主动性通过这次观摩学习，作为一个骨干教师，不能坐井观天，我要向青年教师学习，取长补短，努力改正自己教学中的不足，提升自己的教学潜能，进一步提高自己的教学水平最新幼儿园观摩课心得体会大全篇五我发现的变化》本是一节科学活动，教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验在该活动中，教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色幼儿积极主动的学习态度，在教师隐性或显性的推动下向前发展谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创造，整个活动都体现幼儿欣赏为主，教师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种积极主动的状态在活动的巡回指导环节，教师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥模仿别人，而愿意尝试自己较熟悉的动物朋友来个性化地创造表现声音变变变》教师准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终，将一节数学活动引领的有声有色，通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力四节教学活动让我充分感受到教育活动依先有内容再有目标，内容是师幼互动的核心元素，教学不只是为了教而教，不是单纯的让孩子学知识教师在活动中的作用在于发现幼儿的已有经验，基于儿童的特点之外给幼儿一个思考、反思、调整的时间美术教学活动一定要有充分的欣赏，绘画作品不能单纯的点评像不像，而是幼儿能否展现物体本有的特点专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动，幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向，自主行动，摆弄与操作，探索与发现，交流与分享等追求过程的活动活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作，把活动区完全还给孩子最新幼儿园观摩课心得体会大全篇六其实刚进园时，每个班的孩子都一样，形形色色的孩子都有那他们成功的秘密的是什么呢？我想得归功于解读孩，分析孩子，面向全体,因材施教这把金钥匙由止匕我深刻领会了“因材施教”的观念和丰富的内涵，把握住“上不封顶，下要保底”的实施原则做到看重的是每位孩子在自己原有水平上的努力和进步状况，而不是某种理想化的统一标准首先，注重观察观察是了解幼儿个体差异的重要途径是直接获得有价值的第一手材料所必需的黄利琴老师正是有了平时的观察和记录，有了对孩子的细致把握才有了今天的成功可见观察对一名教师的重要性为此我注重了对一日活动各环节中的观察、评估观察是一门专门的技术，因此，教师必须要有敏锐的观察力，善于捕捉一瞬即逝的现象和变化过程观察的方法也很有讲究试想，如果你高高在上地看,看到的孩子会感觉很矮，也只看到了局部，而换种方式，以平等地眼光去看，都会看的真实全面我总是加入他们的游戏，生活，参于他们的活动这样观察更真实，更能消除各种人为的误差，并对观察结果进行分析、综合、记录第二，目标设定，在充分了解掌握班级幼儿发展水平的基础上，制定切实可行的保教目标和计划，对培养目标、教育要求进行分层，灵活设计教育活动方案，并根据幼儿自发生成的主题及时调整目标最后，因人施教每天我都会利用一段时间在教室里和孩子们玩作一团，这时,孩子们会万分高兴，把我当作是他们的一分子我园的老师都说黄老师带出来的孩子和她一样，活泼、好动、有点夸张我想，正是我的亲近，使孩子们感觉到了友好、平等、相互尊重和学习的良好氛围，对孩子的成长起着举足轻重的作用但幼儿园中并不是每时每刻充满欢声笑语的，特殊的孩子班班都有如我班有个叫“苏寅”的孩子，一开始，自私、霸道、任性，小朋友都不愿意和她玩，但我觉得我不仅仅只看到她的短处，更应看到他的长处，并让长处完善短处如他的口语表达能力不错，我就让他经常给小朋友讲故事，让小朋友通过故事慢慢地接纳她，也逐步逐步的减掉他。