2020人教版四年级语文下册_新人教版部编本2020年度秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排

人教版四年级语文下册—新人教版部编本年度20202020秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排2020年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、学生情况分析全班共XX人，其中女生XX人,男生XX人从人数就可以看出男生多，处于小学四年级的孩子自制能力本来就比较差，男孩天生就比较顽皮，所以本班纪律较差，除了这一点，学生的学习兴趣不够浓厚，主动性较较差人均语文学习成绩在全年级处于最低，课堂没有养成认真听讲的好习惯，作业书写不仅差，而且速度还很慢，朗读能力也不够理想，四年级的学生了读书没有任何感情，更不会断句，以上这些不好的地方都需要本学期努力改正

二、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2020年秋正式试行，本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇螺

61412.2-

12.6口语交际安慰习作记一次游戏语文园地

61512.9——

12.13第六单元检测

21、古诗三首出塞凉州词夏日绝句

22、为中华之崛起而读书

61612.16—

12.2023*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作:写信语文园地

61712.23—

12.27第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

61812.30—

1.327*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际讲历史故事习作我的心儿怦怦跳

5191.6——

1.10语文园地第八单元检测综合复习

6201.13——

1.17综合复习、期末检测6每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由2—4篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇精读课文后有思考练习题部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第

一、第

三、第

六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作每个语文园地由3——5个栏目组成第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地其中3个是固定栏目“交流平台”“词句段运用”“日积月累”另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第

二、第

四、第

六、第八各安排了一次，全册共安排了4次

三、教学目标

1.认字250个，会写250,养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

四、教学措施

1、以学定教摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学

3、创设情景，激发学生的学习兴趣课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等使学生能够自主地学

5、继续进行小组合作学习的探究课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣

6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言

7、合理地设计家庭作业少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业

8、坚持不懈地抓好写字教学充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认真指导学生书写使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热情使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯

9、做好大阅读及语文实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题,可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决;对于那些重难点问题，教师要运用多种方法启发诱导

10、认真地进行写作的教学教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创造一些写作的素材，写出自己的真情实感加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力

五、教学注意事项第

一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分第

二、四年级上册的教学目标详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标第

三、四年级上册的阅读教学

1.提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略,并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决对于如何教好本单元，四条建议要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略

2.批注单元批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平

3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容;第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素；教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说第

四、四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内容写清楚围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排首先是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如何写事要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事第

五、四年级上册的口语交际特点及教学建议本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康,讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际

六、教学进度周次教学内容课时备注

19.2—

9.6开学第一课

1、观潮

2、走月亮

629.9—

9.

123、现代诗二首4*、繁星口语交际:我们与环境习作:推荐一个好地方

539.16-

9.20语文园地第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

649.23—

9.

276、蝙蝠和雷达

7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作小小“动物园”

659.29—

9.30语文园地

2610.8—

10.11第二单元检测

9、古诗三首

5710.14—

10.

1810、爬山虎的脚

11、蟋蟀的住宅口语交际爱护眼睛，保护视力习作写观察日记

6810.21—

10.25语文园地第三单元检测

12、盘古开天地

6910.28—

11.

113、精卫填海

14、普罗米修斯15*、女蜗补天

61011.4—

11.8习作我和过一天语文园地快乐读书吧

61111.1-

11.15第四单元检测

16、风筝

17、麻雀

61211.18—

11.22习作例文爬天都峰小木船习作生活万花筒第五单元检测

61311.25—

11.

2918、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀。