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学年高一语文上学期新高考八省联考期末模拟卷2024-202502（适用地区山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）（考试时间150分钟试卷满分150分）注意事项
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效
4.测试范围统编版必修上册第1—8单元
5.难度系数
0.75o
6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5小题材料一“沉郁”是对杜诗内容层面上的有效归类，“顿挫”则是对杜诗形式层面上的有效归类最初，“沉郁顿挫”是杜甫对辞赋创作的自评，这个评价术语并没有沉没在故纸堆中，而是时常出现在后代文人回望杜诗的历史视野中对于唐代诗歌史而言，杜诗“沉郁顿挫”的风格是偏离了“盛唐气象”，还是于“盛唐气象”中开创了一个新的诗歌艺术的可能性呢？我们不妨将“沉郁顿挫”作为看待这一系列问题的出发点，进一步分析杜诗在唐代诗歌史中的位置兴象玲珑、神采飘逸、自然脱俗堪为“盛唐气象”的代表，杜甫诗的“沉郁顿挫”也因此体现出一定程度的背离，但这种背离是继承中的发展从继承的方面来看，盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有所体现清新的诗歌风格，最早在南朝五言诗成熟的过程中便已逐渐形成，“清新”与“绮靡”相对，与“吟咏情性”相联系初唐诗人便以南朝“清新”的诗风作为诗坛改阅读下列文字，完成下面小题阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解分析和评价写出来，就是文学短评写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论比如李白《梦游天姥吟留别》中奇特瑰丽的想象，杜甫《登高》中深沉凝重的家国之情，都可以加以评论写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多写短评时要能够聚焦，如果面面俱到，很容易失之浮泛比如作者怎样渲染气氛，怎么描摹景物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的焦点同时，也要注意选择小的切入口，可以关注一些细节譬如茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子、小通讯员衣服上被撕开的口子等细节反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解叙议有机融合，才能将见解表达清楚有理有据，令人信服比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的
20.结合你对上述材料的理解，给“文学短评”下定义（4分）
21.仿照文中画线句子的形式，结合诗歌单元所学课文（《短歌行》《念奴娇•赤壁怀古》《琵琶行》《声声慢》《归园田居》等），另举两个例子，要求形式相同，内容相关（4分）
22.校文学社拟开展“致敬诗词经典，品析秋日佳作”诗评大赛作为文学社成员，你准备积极投稿，打算撰写《登高》“说愁”的诗歌短评，请列出你的发言要点（5分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解要求立意自定，标题自拟，角度自选文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于800字学年高一语文上学期新高考八省联考期末模拟卷2024-202502（适用地区山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）（考试时间150分钟试卷满分150分）注意事项
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号将条形码粘贴在答题卡”条形码粘贴处”
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上3,非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答的答案无效
4.测试范围统编版必修上册第1—8单元
5.难度系数
0.
756.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5小题材料一“沉郁”是对杜诗内容层面上的有效归类，“顿挫”则是对杜诗形式层面上的有效归类最初，“沉郁顿挫”是杜甫对辞赋创作的自评，这个评价术语并没有沉没在故纸堆中，而是时常出现在后代文人回望杜诗的历史视野中对于唐代诗歌史而言，杜诗“沉郁顿挫”的风格是偏离了“盛唐气象”，还是于“盛唐气象”中开创了一个新的诗歌艺术的可能性呢？我们不妨将“沉郁顿挫”作为看待这一系列问题的出发点，进一步分析杜诗在唐代诗歌史中的位置兴象玲珑、神采飘逸、自然脱俗堪为“盛唐气象”的代表，杜甫诗的“沉郁顿挫”也因此体现出一定程度的背离，但这种背离是继承中的发展从继承的方面来看，盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有所体现清新的诗歌风格，最早在南朝五言诗成熟的过程中便已逐渐形成，“清新”与“绮靡”相对，与“吟咏情性”相联系初唐诗人便以南朝“清新”的诗风作为诗坛改革的方向，进一步克服绮靡、纤弱的诗风，形成了具有兴象之动势、风骨之清爽与神思之飘逸的艺术品格这种艺术品格后来便成了“盛唐气象”的基础朱熹认为李白与杜甫都学“选诗”而自成一家，“选诗”的特点之一便是“清新”，这也证明了六朝诗歌中“清新”的艺术风格与“盛唐气象”之间的继承关系杜甫早期的格律诗表现出“清新”的特点，如《夜宴左氏庄》中的“暗水流花径，春星带草堂”，《已上人茅斋》中的“江莲摇白羽，天棘蔓青丝”等诗句都堪为这方面的代表从发展的方面来看，杜甫的许多诗体都可视为是对初盛唐正宗诗体的发展，杜诗也在主流的“清新”诗风的影响下，逐渐走向了“沉郁顿挫”的臻境“清”指诗歌情感的自然流露，“新”指诗歌技艺的创新,故“清”在内容上与“沉郁”相对，“新”则在形式上与“顿挫”相对只不过在艺术表现上，“沉郁顿挫”相比“清新”更显忧郁回转、抑扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵不绝的影响（摘编自陈思琪《“沉郁顿挫”一一杜甫诗新探》）材料二杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，“沉郁顿挫”风格的感情基调是悲慨杜甫是一位心系国家安危和民生疾苦的诗人动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏例如，《梦李白二首》就是这种回环反复表达感情的很好例子，梦中见其来，又疑其真来；分明他已真来，又疑其何以能逃出牢笼，定非真来；说他并非真来，又分明见其月色下的憔悴颜色真真幻幻，表现的是浓到如酒的情谊，深沉低回，波浪起伏“沉郁顿挫”是杜诗的主要风格“沉郁”是感情悲慨的壮大深厚；“顿挫”是感情表达的波浪起伏、反复低回除“沉郁顿挫”之外，杜诗还有其他风格胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细，巧拙新陈，险易浅深，浓淡肥瘦，靡不毕具”（《唐音葵签》卷六），说的就是杜诗风格的多样性风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志在杜诗的多样风格中，“萧散自然”是又一重要特色闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写，形成“萧散自然”的特色这类诗不少，如《水槛遣心二首》（其一）“去郭轩楹敞，无村眺望赊澄江平少岸，幽树晚多花细雨鱼儿出，微风燕子斜城中十万户，此地两三家”鱼鸟自得其乐，诗人在一片宁静的氛围里，生出一份闲适愉悦的情思“水流心不竞，云在意俱迟”（《江亭》），“芹泥随燕嘴，花蕊上蜂须”（《徐步》），这些都是萧散心境、闲适情趣的产物杜诗的不同风格的形成，与杜甫不同时期的不同境遇，或者同一时期的不同心境似有关系当他生活坎坷，颠沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨这时的诗，往往便表现为“沉郁顿挫”长安困顿、陷落贼中、华州邮州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗，多数是这类风格当他生活稍为安定时，他就写一些“萧散自然”的诗在成都草堂的一段时间，就有不少这类作品（摘编自袁行霖《杜诗的艺术风格》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一认为杜甫“沉郁顿挫”的诗风既有对前人诗歌风格的继承，又有所发展与创新，并且影响深远B.材料一和材料二对杜甫诗歌的主体风格的认识是一致的，但对杜甫诗歌的其他风格却有不同的阐述C.材料二认为悲慨是杜甫“沉郁顿挫”诗风的感情基调，这与他的思想个性、个人际遇及时代因素有关D.材料一和材料二都对杜甫“沉郁顿挫”的诗风进行了概念阐释，都将“沉郁”划入形式角度的分类
2.下列选项中最适合论证杜甫“萧散自然”诗歌风格的一项是（）（3分）A.愿戒兵犹火，恩加四海深（《提封》）
8.朱门酒肉臭，路有冻死骨（《自京赴奉先县咏怀五百字》）C.苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏.［《绝句漫兴九首》（其六）］D.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心［《秋兴八首》（其一）］
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一在论证杜诗“沉有B顿挫”的风格与“盛唐气象”的关系时，采用层进式结构，由“继承”到“发展”，层层推进，步步深入，条理清晰B.材料一运用了举例论证、对比论证等论证方法，如第二段就列举了相关诗句以论证杜甫早期诗歌表现出来的“清新”诗风C.材料二的语言富有特色，如第一段“表现的是浓到如酒的情谊”体现了语言的生动形象性,尾段“往往”“多数”体现了语言的准确严密性D.材料二运用了举例论证、引用论证等论证方法，第二段引用胡震亨对杜诗的评价是为了论证杜甫诗歌风格的多样性
4.材料一和材料二均围绕杜甫“沉郁顿挫”的诗风展开论述，但侧重点不同，请简要分析（4分）
5.请运用材料二中关于杜甫“沉郁顿挫”诗风的概念阐述，谈谈《登高》中“沉郁顿挫”的体现（6分）【答案】
1.D
2.C
3.B
4.
①材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿挫”的诗风的对比为侧重点（或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与盛唐气象的关系为侧重点；或以杜甫“沉郁顿挫”的诗风在唐代诗歌史中的位置为侧重点），分别从继承、发展两方面分析杜甫“沉郁顿挫”的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中的发展
②材料二以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“萧散自然”的诗风的比较为侧重点，全文以两种诗风为代表，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成的原因
5.
①沉郁，是感情悲慨的壮大深厚《登高》表达了登高所见萧瑟秋景的悲伤描绘秋风急劲，猿猴哀鸣，落叶摇落，萧萧作响（或《登高》表达了远离故乡、羁旅漂泊的苦楚自己离乡万里，常在异乡作客；或《登高》表达了忧国伤时之情“艰难”指自己生活多艰，又指国家多难，诗人因此极度愁苦，白了双鬓……）
②顿挫，是感情表达的波浪起伏、反复低回《登高》先表达悲秋之情，转而抒发漂泊之苦，起伏变化先描绘落叶摇落、长江滚滚，营造了悲凉的意境，转而直抒胸臆，表达万里常作客的悲伤.（或《登高》在抒发人生多难的感伤中表达了对国家多艰的悲痛，回环反复诗人先感慨自己漂泊万里，暮年多病，又用“艰难”表达了自身、国家的双重悲叹，最后回到自身潦倒失意的感伤）【解析】【导语】材料一主要从杜甫诗歌风格的继承与发展角度，探讨“沉郁顿挫”与“盛唐气象”的关系，强调其创新性和影响力材料二则侧重于分析杜甫诗歌的情感基调和多样风格，尤其是“沉郁顿挫”与杜甫个人经历和时代背景的关联两者共同揭示了杜甫诗歌的复杂性和艺术成就【1题详解】本题考查学生理解文章内容的能力D.“都将‘沉郁’划入形式角度的分类”错材料一认为“‘沉郁’是对杜诗内容层面上的有效归类，‘顿挫’则是对杜诗形式层面上的有效归类”；材料二认为“‘沉郁’是感情悲慨的壮大深厚”，均不是形式的角度故选D【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力“萧散自然”诗歌风格，表现为闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写A.表现期望和平、忧国忧民的思想，属于“沉郁顿挫”B.批判社会的不平等，为底层百姓忧虑，属于“沉郁顿挫”C.这两句诗的意思是诗人在苍苔盖地的静林中自饮浊酒，面对碧水，感受春风拂面，直到黄昏诗意闲静从容，诗人闲适愉悦，体现了杜甫“萧散自然”的诗歌风格D.表达孤独漂泊的思乡之情，属于“沉郁顿挫”故选C【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力B.“论证杜甫早期诗歌表现出来的‘清新‘诗风”表述错误，由原文“杜甫早期的格律诗表现出‘清新’的特点”可知，材料中提出的“清新”仅仅指杜甫早期格律诗的特点选项扩大了范围故选B【4题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力
①材料一第一段提出“沉郁顿挫”最初是杜甫对辞赋创作的自评，如今常被用于评价杜诗并针对杜诗的“沉郁顿挫”风格与“盛唐气象”的关系抛出问题，以此作为后续分析杜诗在唐代诗歌史中位置的出发点第二段和第三段从继承和发展两方面分析了杜诗“沉郁顿挫”风格与“盛唐气象”的关系在继承方面，指出盛唐诗的“清新”风格在杜诗中有体现，且“清新”风格与“盛唐气象”存在继承关系，以杜甫早期格律诗为例加以佐证；在发展方面，说明杜诗在主流“清新”诗风影响下走向“沉郁顿挫”的臻境，对比了“清新”与“沉郁顿挫”在情感和形式上的不同特点所以，材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿挫”的诗风的对比为侧重点，分别从继承、发展两方面分析杜甫“沉郁顿挫”的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中的发展
②材料二第一段阐述杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，点明“沉郁顿挫”在感情表现上的含义第二段指出杜诗除“沉郁顿挫”外还有其他风格，如“萧散自然”，以相关诗句为例描述了“萧散自然”风格的特点，强调风格多样是伟大作家艺术上高度成熟的标志第三段说明杜诗不同风格的形成与杜甫不同时期的不同境遇或同一时期的不同心境有关，具体阐述了生活坎坷时诗多表现为“沉郁顿挫”，生活稍安定时则有不少“萧散自然”的作品的情况可见材料二以杜甫“沉有B顿挫”的诗风与“萧散自然”的诗风的比较为侧重点，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成的原因【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力解答时，要根据文本中作者的观点和倾向性，理解“沉郁”和“顿挫”的内涵和特点，有针对性地分析问题
①材料二说“‘沉郁’是感情悲慨的壮大深厚”，《登高》中，“万里”“悲秋”“作客”“多病”“独登台”等词句，叙述自己远离故乡、常年漂泊，而至暮年，体弱多病，举目无亲秋季独自登高，虽是写自己，但愁绪满怀，想到自己和国家都“艰难”，感情悲慨、壮大、深厚；诗人极尽笔墨突出内心的痛苦和郁闷程度之深，他愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸诗人把当时社会的动荡不安、人民的痛苦不幸与自己万里作客、老年多病的身世遭遇融合在一起，郁结深厚而寄慨深广
②材料二说“‘顿挫’是感情表达的波浪起伏、反复低回”，《登高》前两联由“天高”写起，由高到低写阔大萧瑟的秋景，突出登高远望的空间壮阔，突出悲秋之情；颔联“无边”“不尽”，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，时空的境界大开，营造了悲凉的意境，再抒发悲秋之感；颈联“万里”“百年”回到自己的满怀愁绪上，写自己的常年漂泊、老病孤愁，转而直抒胸臆，表达万里常作客的悲伤，起伏变化；又到“艰难苦恨”时局，最后落在“潦倒”的自己，境界回环反复，情感节奏曲折变化，给人一种顿挫之感
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.在陶渊明纪念馆“四处晃荡”时，作者探寻遗迹，渴望走近陶潜，院中景物的凉意与其内心的“漠漠然”相契合B.解说大姐的着装、气质与陶潜纪念馆似有些格格不入，后来她声情并茂、抑扬顿挫的朗诵让“我”激动得泪流满面C.精神的困苦愤激和人格的清洁都在《归去来兮辞》中得以体现，作者借欧阳修的评价来表达对陶潜的钦佩之情D.《江州寻陶潜》从陶渊明纪念馆“寻”起，又“寻”及陶潜的文学作品、仕宦遭际、生活处境和他内在的精神思想
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.开头写“我心里只有陶潜”，简约之中表达出的作者的喜爱与敬佩之情，正是文章的情感主线
8.文中两处画线句都使用了比喻，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美C.作者在文中将陶潜和大多数文人对比，也与鲁迅对比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界D.本文综合采用描写、叙述、抒情、议论多种表达方式，将历史与文学、理性与感性巧妙地结合
8.作者在陶潜的作品里读出了哪些“困苦忧惧”？清结合文本分析（4分）
9.本文着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析（6分）【答案】
6.B
7.B
8.
①经济生活的窘迫艰难作者在《归去来兮辞》序文中读出他生活的艰难困苦，在他的诗句中看出他不善耕种而窘迫交困
②内心精神的困顿挣扎世俗官场中的失败与不折不曲、守住名节的艰难；想要超脱世俗“不违逆自己心性”，而又不得不面对现实生活的矛盾困苦
9.
①借写苏轼不折不曲、随遇而安的性格，写出陶潜冲淡平和的精神
②借苏轼的困苦外露的性情，写陶潜的困苦藏于诗文肌理之中
③借苏轼的《赤壁赋》写出了由屈原到陶潜一脉相承、向内求索的诗文内核（答“衬托”可酌情给分）【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解的能力CB.“她声情并茂、抑扬顿挫的朗诵让‘我‘激动得泪流满面”错误，让作者“激动得泪流满面”的主要是陶潜作品内容和陶潜的思想精神故选B革的方向，进一步克服绮靡、纤弱的诗风，形成了具有兴象之动势、风骨之清爽与神思之飘逸的艺术品格这种艺术品格后来便成了“盛唐气象”的基础朱熹认为李白与杜甫都学“选诗”而自成一家，“选诗”的特点之一便是“清新”，这也证明了六朝诗歌中“清新”的艺术风格与“盛唐气象”之间的继承关系杜甫早期的格律诗表现出“清新”的特点，如《夜宴左氏庄》中的“暗水流花径，春星带草堂”，《已上人茅斋》中的“江莲摇白羽，天棘蔓青丝”等诗句都堪为这方面的代表从发展的方面来看，杜甫的许多诗体都可视为是对初盛唐正宗诗体的发展，杜诗也在主流的“清新”诗风的影响下，逐渐走向了“沉郁顿挫”的臻境“清”指诗歌情感的自然流露，“新”指诗歌技艺的创新，故“清”在内容上与“沉郁”相对，“新”则在形式上与“顿挫”相对只不过在艺术表现上，“沉郁顿挫”相比“清新”更显忧郁回转、抑扬顿挫与广博深沉，这是杜甫在脱离盛唐主流诗风之后的创造，同时也对后世产生了连绵不绝的影响（摘编自陈思琪《“沉郁顿挫”一一杜甫诗新探》）材料二杜诗的主要风格特征是“沉郁顿挫”，“沉郁顿挫”风格的感情基调是悲慨杜甫是一位心系国家安危和民生疾苦的诗人动乱的时代，个人的坎坷遭遇，一有感触，则悲慨满怀他的诗有一种深沉的忧思，无论是写民生疾苦、怀友思乡，还是写自己的穷愁潦倒，感情都是深沉阔大的他的诗，蕴含着一种厚积的感情力量，每欲喷薄而出时，他的仁者之心、他的儒家涵养所形成的中和处世的心态，便把这喷薄欲出的悲怆抑制住了，使它变得缓慢、深沉，变得低回起伏例如，《梦李白二首》就是这种回环反复表达感情的很好例子，梦中见其来，又疑其真来；分明他已真来，又疑其何以能逃出牢笼，定非真来；说他并非真来，又分明见其月色下的憔悴颜色真真幻幻，表现的是浓到如酒的情谊，深沉低回，波浪起伏“沉郁顿挫”是杜诗的主要风格“沉郁”是感情悲慨的壮大深厚；“顿挫”是感情表达的波浪起伏、反复低回除“沉郁顿挫”之外，杜诗还有其他风格胡震亨说杜甫的诗“精粗巨细，巧拙新陈，险易浅深，浓淡肥瘦，靡不毕具”（《唐音葵签》卷六），说的就是杜诗风格的多样性风格的多样正是伟大作家艺术上高度成熟的标志在杜诗的多样风格中，“萧散自然”是又一重要特色闲适的情趣，安静明秀的境界，细腻的景物描写，形成“萧散自然”的特色这类诗不少，如《水槛遣心二首》（其一）“去郭轩楹敞，无村眺望赊澄江平少岸，幽树晚多花细雨鱼儿出，微风燕子斜城中十万户，此地两三家”鱼鸟自得其乐，诗人在一片宁静的氛围里，【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力B.都使用了比喻”错误，第一处画线句不是比喻，是类比故选B【8题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力解答本题，结合题干关键信息“陶潜的作品里”“困苦忧惧”筛选概括信息即可经济生活的窘迫艰难《归去来兮辞》小序写得何等坦诚余家贫，耕植不足以自给幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术”，作者在《归去来兮辞》序文中读出他生活的艰难困苦，无以养家；“一个文人岂能种好地？难免窘迫，内外交困”“《乞食》诗长期营养不良的他，大约罹患低血糖症吧一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门人一看是大诗人，欣然开门纳客，恭敬招待末了，他又添愧疚”，在他的诗句中看出他不善耕种而窘迫交困内心精神的困顿挣扎“一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成瘾，正是排遣精神困苦的根源吧人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的”“高蹈出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有人格的人，也是千疮百孔的人主流俗世的失败，正是他的勋章”，世俗官场中的失败与不折不曲、守住名节的艰难；想要超脱世俗“不违逆自己心性”，而又不得不面对现实生活的矛盾困苦【9题详解】本题考查学生分析文章相关内容作用的能力寻访陶潜，而写苏轼，则二人必有相关相似相承之处，且其作用应主要是要表达对陶潜的认识与思考，从而升华主题找到答题区间进行理解分析即可文中有“苏轼不折不曲随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的”“陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和”，借写苏轼不折不曲、随遇而安的性格，写出陶潜冲淡平和的精神文中有“二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些”，借苏轼的困苦外露的性情，写陶潜的困苦藏于诗文肌理之中文中有“两人终究殊途同归了，皆走向了‘怀良辰以孤往’之境，也是‘倚南窗以寄傲，审容膝之易安’的向内求索”“屈原的《楚辞》，愤慨激烈陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节”，借苏轼的《赤壁赋》写出了由屈原到陶潜一脉相承、向内求索的诗文内核二古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题材料一韩愈，字退之，昌黎人父仲卿，无名位愈生三岁而孤，养于从父兄愈自以孤子，幼■刻苦学儒，不俟奖励大历、贞元之间，文字多尚古学，效扬雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称渊奥，儒林推重愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代洎举进士投文于公卿间故相郑余庆颇为之延誉由是知名于时寻登进士第✓VZ\ZXZXZ\ZXZVS/\Z\Z\ZSZ\ZSZ\Z\1/1Z\ZS/1Z\ZV\1Z\1/\Z\Z\1/\ZSZ\ZZ\Z\ZZSZSZZSZ\Z1/SZSZV\Z\ZV\Z\/\Z\Z\Z\Z\Z\/1V\Z\ZX/SZ\/SZ\1/X/V/\Z\/S/Sy.愈发言真率，无所畏避，操行坚正，愈自以才高，累被挨黜，作《进学解》以自喻执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨自光顺门入大内，留禁中三日，乃送诸寺王公士庶，奔走舍施，唯恐在后百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者愈素不喜佛，上疏谏疏奏，宪宗怒甚间一日，出疏以示宰臣，将加极法裴度、崔群奏日“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者”上日“愈言我奉佛太过，我犹为容之至谓东汉奉佛之后，帝王咸致天促，何言之乖剌也？愈为人臣,敢尔狂妄，固不可赦！”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史初，愈至潮阳，既视事，询吏民疾苦，皆日“郡西湫水有鳄鱼，卵而化，长数丈，食民畜产将尽，以是民贫”居数日，愈往视之，令判官秦济炮一豚一羊，投之湫水，祝之祝之夕，有暴风雷起于湫中数日，湫水尽涸，徙于旧湫西六十里自是潮人无鳄患（节选自《旧唐书・韩愈传》）材料二自东汉以来，道丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、V兆、宋而不能救独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣文起八代之衰，而道济天下之溺忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？（节选自苏轼《潮州昌黎伯韩文公庙碑》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑（3分）生出一份闲适愉悦的情思“水流心不竞，云在意俱迟”（《江亭》），“芹泥随燕嘴，花蕊上蜂须”（《徐步》），这些都是萧散心境、闲适情趣的产物杜诗的不同风格的形成，与杜甫不同时期的不同境遇，或者同一时期的不同心境似有关系当他生活坎坷，颠沛流离，或处于战乱之中时，他的家国之思、身世之感，便自然涌出，悲歌慷慨这时的诗，往往便表现为“沉郁顿挫”长安困顿、陷落贼中、华州邮州时期、陇蜀道上、夔州以后的诗，多数是这类风格当他生活稍为安定时，他就写一些“萧散自然”的诗在成都草堂的一段时间，就有不少这类作品（摘编自袁行霜《杜诗的艺术风格》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一认为杜甫“沉郁顿挫”的诗风既有对前人诗歌风格的继承，又有所发展与创新，并且影响深远B.材料一和材料二对杜甫诗歌的主体风格的认识是一致的，但对杜甫诗歌的其他风格却有不同的阐述C.材料二认为悲慨是杜甫“沉郁顿挫”诗风的感情基调，这与他的思想个性、个人际遇及时代因素有关D.材料一和材料二都对杜甫“沉郁顿挫”的诗风进行了概念阐释，都将“沉郁”划入形式角度的分类
2.下列选项中最适合论证杜甫“萧散自然”诗歌风格的一项是（）（3分）A.愿戒兵犹火，恩加四海深（《提封》）B.朱门酒肉臭，路有冻死骨（《自京赴奉先县咏怀五百字》）C.苍苔浊酒林中静，碧水春风野外昏［《绝句漫兴九首》（其六）］D.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心［《秋兴八首》（其一）］
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.材料一在论证杜诗“沉郁顿挫”的风格与“盛唐气象”的关系时，采用层进式结构，由“继承”到“发展”，层层推进，步步深入，条理清晰B.材料一运用了举例论证、对比论证等论证方法，如第二段就列举了相关诗句以论证杜甫早期诗歌表现出来的“清新”诗风C.材料二的语言富有特色，如第一段“表现的是浓到如酒的情谊”体现了语言的生动形象性,尾段“往往”“多数”体现了语言的准确严密性D.材料二运用了举例论证、引用论证等论证方法，第二段引用胡震亨对杜诗的评价是为了论证杜甫诗歌风格的多样性
4.材料一和材料二均围绕杜甫“沉郁顿挫”的诗风展开论述，但侧重点不同，请简要分析（4分）
5.请运用材料二中关于杜甫“沉郁顿挫”诗风的概念阐述，谈谈《登高》中“沉郁顿挫”的体现（6分）（-）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题江州寻陶潜钱红莉我心里只有陶潜别人在陶潜的田园诗里读出了闲适恬淡，我读出的唯有困苦忧惧——年岁愈长，愈甚终于来到柴桑，陶渊明纪念馆解说大姐一身紫丝绒，脸盘丰盈，正大仙容的气质她大约不知眼前这班人皆操持文学这一行当，且大方自信地引领我们进进出出我像个游魂漠漠然四处晃荡院中翠竹修篁，洒下浓荫一地荷池干涸，莲蓬枯如青铜秋风习习，阴影处颇有寒意最后一身小屋内，玻璃长柜里陈列一帧陶潜山居图卷，大姐热情招呼众人来看她指这里，复指那里，仿佛我们手持《崔I川集》去终南山寻访王维遗踪那么珍重末了,进入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背诵《归去来兮辞》，抑扬顿挫，有音韵之美，令独自面墙而立审视陶潜一生行旅图的我忽然哽咽，泪水大颗大颗往下滚慌忙摸出墨镜，狼狈而窘迫，仿佛听闻别人的讥讽这人莫非有病，室内戴墨镜？此时此刻，我似与他心意相通，体恤着他精神上的困苦、愤激这首词赋，也是他的精神自况，千年之后的我们来读它，也是温习着他清洁的人格故欧阳修才要说，《归去来兮辞》是东晋唯一文章诗赋文章向来是一个人的灵魂自传，映照出的，正是他的心性、骨骼一直觉得，陶潜是天下文人中第一等真人，他守住了知识分子的个体尊严——岂止不折腰？我最佩服的，是他的坦然自若，你看《归去来兮辞》小序写得何等坦诚余家贫，耕植不足以自给幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途如此磊落坦荡，却无寒酸相，彻底超脱于主流俗世之外，大多文人，一贯擅长半遮半掩，早早丢失掉安身立命的“趋真”精神现实里，我给予一个人最坏的评价，无非是——文假，人更假时间之河顺流而下，一路至晋、隋、唐，到宋，有了一个苏轼，一贬再贬，何等困苦受辱，怎么就不曾崩溃过？他谪居黄州时，便早早找到了精神支柱陶潜啊苏轼生命中的这一段，虽说早前于史料中厘清过脉络，但直至真正伫立江畔眺望对岸黄冈，我方才恍然有悟黄州、江州两地何等之近！黄州当地政府也曾辟了一片东坡荒地给苏轼，让他自耕自食东游西逛排遣苦闷的苏轼，日日饮酒迟归，时不时乘扁舟一叶，过江到访庐山东林寺、西林寺，而此地正是陶潜故乡，苏轼一下抓住了灵魂知音日后，为了向这位东晋第一人致敬，他自黄州、惠州、僚州，一路书写“和陶诗”不辍或许，苏轼不折不曲随遇而安的性格，正是为陶潜精神所滋养着的《赤壁赋》中“寄蜉螃于天地，渺沧海之一粟哀吾生之须臾，羡长江之无穷携飞仙以遨游，抱明月而长终”的宇宙观，不正呼应着《归去来兮辞》中天地自然的和谐吗？二人性情迥异，陶潜的困苦皆藏于诗文的肌理中，不深拓，看不见，苏轼外露些，但两人终究殊途同归了，皆走向了“怀良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”的向内求索一个文人岂能种好地？难免窘迫，内外交困但看他的田园诗中丝毫不见怨尤，孜孜白描天地自然之美偶尔的一次低落情绪，见《乞食》诗长期营养不良的他，大约罹患低血糖症吧一日饿得心慌，他敲了陌生人家的门人一看是大诗人，欣然开门纳客，恭敬招待末了，他又添愧疚，怅惘一声，我不能像韩信那样报答一饭之恩了何等自责啊世间官场，只要肯弯腰，周旋之，钻营之，何愁不可腾达飞黄？岂会报答不了陌生人一饭之恩，甚或妻儿，也不会跟着受苦你说一个人为了不违逆自己心性，执意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成瘾，正是排遣精神困苦的根源吧人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的高蹈出尘之余，该有多少困顿挣扎？一个有人格的人，也是千疮百孔的人主流俗世的失败，正是他的勋章中国的诗歌史，三篇辞赋不能绕过去屈原的《楚辞》，愤慨激烈陶潜的《归去来兮辞》，转为冲淡平和苏轼的《赤壁赋》，彻底明心通透这三人的诗文内核中，有一种共通的东西，那就是知识分子的温暖心肠，以及不曾折曲的气节近年，我读鲁迅古体诗，也读出了屈陶苏的影子
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A.在陶渊明纪念馆“四处晃荡”时，作者探寻遗迹，渴望走近陶潜，院中景物的凉意与其内心的“漠漠然”相契合B.解说大姐的着装、气质与陶潜纪念馆似有些格格不入，后来她声情并茂、抑扬顿挫的朗诵让“我”激动得泪流满面C.精神的困苦愤激和人格的清洁都在《归去来兮辞》中得以体现，作者借欧阳修的评价来表达对陶潜的钦佩之情D.《江州寻陶潜》从陶渊明纪念馆“寻”起，又“寻”及陶潜的文学作品、仕宦遭际、生活处境和他内在的精神思想
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.开头写“我心里只有陶潜”，简约之中表达出的作者的喜爱与敬佩之情，正是文章的情感主线
8.文中两处画线句都使用了比喻，前句表现讲解大姐的热情投入，后句表达作者对陶潜的高度赞美C.作者在文中将陶潜和大多数文人对比，也与鲁迅对比，都是为了深入透彻地探究陶潜的精神世界D.本文综合采用描写、叙述、抒情、议论多种表达方式，将历史与文学、理性与感性巧妙地结合
8.作者在陶潜的作品里读出了哪些“困苦忧惧”？请结合文本分析（4分）
9.本文着重写作者在江州寻访陶潜，却为何用大量篇幅写苏轼？请结合文本分析（6分）
二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题材料一韩愈，字退之，昌黎人父仲卿，无名位愈生三岁而孤，养于从父兄愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励大历、贞元之间，文字多尚古学，效扬雄、董仲舒之述作，而独孤及、梁肃最称渊奥，儒林推重愈从其徒游，锐意钻仰，欲自振于一代洎举进士投文于公卿间故相郑余庆颇为之延誉由是知名于时寻登进士第愈发言真率，无所畏避，操行坚正，愈自以才高，累被挨黜，作《进学解》以自喻执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰凤翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰十四年正月，上令中使杜英奇押宫人三十人，持香花赴临皋驿迎佛骨自光顺门入大内，留禁中三日，乃送诸寺王公士庶，奔走舍施，唯恐在后百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者愈素不喜佛，上疏谏疏奏，宪宗怒甚间一日，出疏以示宰臣，将加极法裴度、崔群奏曰“韩愈上忤尊听，诚宜得罪，然而非内怀忠恳，不避黜责，岂能至此？伏乞稍赐宽容，以来谏者”上曰“愈言我奉佛太过，我犹为容之至谓东汉奉佛之后，帝王咸致天促，何言之乖剌也？愈为人臣,敢尔狂妄，固不可赦！”于是人情惊惋，乃至国戚诸贵，亦以罪愈太重，因事言之，乃贬为潮州刺史*初，愈至潮阳，既视事，询吏民疾苦，皆曰“郡西湫水有鳄鱼，卵而化，长数丈，食民畜产将尽，以是民贫”居数日，愈往视之，令判官秦济炮一豚一羊，投之湫水，祝之祝之夕，有暴风雷起于湫中数日，湫水尽涸，徙于旧湫西六十里自是潮人无鳄患（节选自《旧唐书・韩愈传》）材料二自东汉以来，道丧文弊，异端并起，历唐贞观、开元之盛，辅以房、杜、蜘S、宋而不能救独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公，复归于正，盖三百年于此矣文起八代之衰，而道济天下之溺；忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅；此岂非参天地，关盛衰，浩然而独存者乎？（节选自苏轼《潮州昌黎伯韩文公庙碑》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑（3分）洎举A进士B投文于公卿C间D故相郑余庆E颇为之F延誉G由是H知名于时
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.材料一加点字“于”与《师说》中“不拘于时”的“于”的用法相同B.材料一加点字“寻”与《桃花源记》中“未果，寻病终”中的“寻”意思相同C.材料一加点字“固”与《〈孟子〉三章》中“固国不以山溪之险”中的“固”意思相同D.材料二加点字“麾”与“麾军南下”的“麾”意思不同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.韩愈自幼为孤儿被堂兄养大，刻苦学习儒学，有很强的自驱力，后与独孤及、梁肃的门人交游，欲自振文风B.韩愈性格耿直，无所畏避，上疏谏迎佛骨，触怒了宪宗皇帝，被判极刑，后经裴度、崔群等群臣挽回被贬潮州C.韩愈体察民间疾苦，湫水鳄鱼伤民财产，韩愈令判官宰杀猪羊投之于水进行祷告，数日后湫水干涸，为民解除鳄患D.苏轼盛赞韩愈贡献，认为只有韩愈能让平民百姓和天下文人竞相学习，于谈笑间让整个文风回归到儒学的正统
13.把下列句子翻译成现代汉语（8分）
（1）愈言我奉佛太过，我犹为容之至谓东汉奉佛之后，帝王咸致天促，何言之乖剌也？
（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
14.苏轼评价韩愈“文起八代之衰，而道济天下之溺”，根据材料一和《师说》概括韩愈提倡“道”的意义（3分）（-）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题赤壁怀古
①新破荆州得水军，鼓行夏口气如云千艘已共长江险，百胜安知赤壁焚耨距
②方强要一斗，君臣已定势三分古来伐国须观衅
③，意突成功所未闻【注】
①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏两年后战事惨败
②焉（zi）距禽鸟的嘴和爪甲比喻决胜的武力、武器或力量
③观衅窥伺敌人的间隙以便行动
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联运用比喻修辞，写曹军虽然新得水军，实则如云般军心离散，不堪一击B.颔联“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，与前文百胜之威形成反差C.前两联以记叙为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因D.本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判
16.本诗所刻画的曹操与《短歌行》中呈现的曹操形象有何不同？请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《赤壁赋》中，写苏轼听了客的哀婉箫声之后的神情和动作的两句是“
（2）一个人的后天努力尤为重要，哪怕资质平庸，只要不停努力也能成功，正如《劝学》中所说的那样“,”
（3）我国古典诗词中常用衣服颜色或材质来代表人物身份，如“,三语言文字运用（20分）（-）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下列文字，完成下面小题包扎所的工作人员很少乡干部动员了几个妇女，帮我们打水，烧锅，做些零碎活儿那位新媳妇也来了，她还是那样，笑眯眯地抿着嘴,偶然从眼角上看我一眼，但她时不时地东张西望，好像在找什么后来她到底问我说“那位同志弟到哪里去了？”我告诉她同志弟不是••这里的，他现在到前沿去了她不好意思地笑了一下说“刚才借被子，他可受我的气了！”说完又抿了嘴笑着,动手把借来的几十条被子、棉絮，整整齐齐地分铺在门板上、桌子上（两张课桌拼起来，就是一张床）我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上
18.下列句子中的“好像”和“她时不时地东张西望，好像在找什么”中的“好像”，意义和用法相同的一项是（）（3分）A.照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏汽油灯B.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了C.托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的D.他刚才好像出去了
19.神态是人物内心活动的直接反映，是不停变化的文中有两次对新媳妇的神态描写，”笑眯眯地抿着嘴”“说完又抿了嘴笑着”请结合上下文分析人物的内心活动（4分）
（二）语言运用II（本题3小题，13分）。
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