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文本内容:
部编版语文二年级教案（热门篇）18教案是教师为实施教学活动所编写的一种指导性文稿，它起到规范教学过程、提高教学效果的作用这是一份精选的教案范文，包含了教学目标、教学内容、教学方法等重要信息，大家可以参考一下参考范文部编版二年级语文《古诗》教案
1.学会生字新词
2.有感情地朗读并背诵古诗《夜宿山寺》难点了解诗的大意，感受诗人夜宿山寺时的所见、所闻、所感
一、新课导入
3.这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，相传唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗《夜宿山寺》（板书课题，齐读课题）
4.指导读“宿、寺”两个字
5.（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里）想象一下，白天，人们到庙里参拜、进香，很热闹，那么，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）
二、初读古诗
1.师听老师读一遍古诗，注意古诗的节奏、停顿（师范读）
2.自己读一遍古诗，注意读准字音，读通诗句
1.教师用多媒体课件出示图片，指名认读
2.学生“开火车”读课文
五、拓展活动学生查一查《场景歌》中哪些量词可以用其他的量词代替参考范文部编版二年级语文《语文园地一》教案
1、培育口语交际力量，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
3、围绕自己巡游过或了解的一处自然景观，写一篇习作练习修改习作
4、能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象
4、积存对联，想想上联和下联两联字一样，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及美丽的诗句
5、乐观参与综合实践活动成果展现学习收集资料
1、词语卡片
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果5课时第一课时
一、导入师有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海固然奇妙，风雨雷电、花鸟虫鱼等寻常的事物也有令人称奇的地方让我们沟通一下我们各自了解的自然景观吧大家都了解了什么了呢？这我们就来沟通一下
二、在小组沟通
2、推举代表，预备在班组汇报
三、全班沟通各小组派代表沟通，提示与其他组一样的不重复说
四、总结、引导争论依据学生的汇报沟通，总结所把握的状况
五、延长拓展盼望小朋友们把今日我们沟通的状况讲给父母听其次课时习作
一、明确习作要求，自主选择习作内容
1、师这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在漂亮的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你肯定想把它登记来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的根底上,围绕自己巡游过或了解的一处自然景观写一篇习作
2、依据习作提示，自主选择习作内容
二、自拟题目，自主习作提示把材料想完全，把想法说清晰或把事情的过程想认真再写师巡察个别指导第三课时修改习作
一、自读习作，初步修改
1、请学生大声朗读自己的习作，发觉问题，进展修改
2、读别人习作，帮忙同学修改
二、指名读习作，大家共同修改
1、选择不同内容习作，指名读，师生评议评议要点1语言是否通顺，用词是否精确2是否把意思表达清晰
2、再次修改自己的习作
三、展现台
1、学生自读展现台中学习伙伴的话，了解展现内容
2、展现自己想展现的内容1在小组内展现2在全班展现第四课时我的发觉日积月累
一、我的发觉
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发觉了？
2、说说自己的发觉其次句话加上了的想象，就更形象了
3、说说你还积存了哪些这类的句子
二、日积月累
1、读读认认1自己读一读2指名读3小组竞赛，说说发觉了什么？
2、读读背背1自己练习读诗句2指名读3想一想:五组诗句有什么特点？你发觉了什么？诗句都是写景的，并且每组中都有联系4男女生竞赛读5背诵诗句引导背诵:抓住诗写的对了特点6抄写诗句第五课时
一、趣味语文
二、词语盘点
1、读读写写
2、读读记记
3、听写词语
三、完成同步单元练习doc文档为格式参考范文部编版二年级语文《找春天》教案
1.词语积累寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬
2.找找说说，看谁组词多1做课后“找找说说”的练习2照样子，填一填遮掩遮遮掩掩认真O躲藏躲躲藏藏
3.读读记记1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏2早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
4.写一两句赞美春天的句子2柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！3每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞4杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？参考范文部编版二年级语文教案【】
1129、能读准字音，学会个生字，会认个生字有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文
2、从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会集体的力量大教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵
3、知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好
1129、学会等个生字，会认等个生字
2、有感情的朗读课文，了解集体力量大知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好2课时
1、你们知道桥是什么样的？那“友谊桥”又是什么样的？今天我们就来学习一篇新课文、
2、板书课题，学生读题
32、读了课题，你有什么疑问吗？要想解开小问号，我们就来学习第课，请4翻开书第页
1、自己读课文，注意读准字音
2、抽读生字卡重点指导开火车读指名读词
3、指名读课文，纠正读音
4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方
5、汇报
11、自由读一读第自然段，看看你有什么发现、（指名回答）
2、小蜡笔们为了什么争吵？他们各自都说了什么？2345请你们读一读、、、自然段、然后告诉你的四人小伙伴、
3、汇报，指导朗读、
1、抽读生字卡（去掉拼音）
2、（将生字卡片贴在黑板上）和你的同桌说一说，你认得哪些生字,你是怎样认识的
3、指导
1、读一读今天要写的生字
2、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字？哪些地方应该注意
3、汇报
1、出示生字卡片，复习生字读音
2、回顾上节课内容、
1、各种颜色的蜡笔有他们各自的用途，他们到底谁的本领大呢？
38、他们画了一幅怎样的画，美吗？请大家读一读第自然段、自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美（抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话）借机指导朗读
4、读到这里，想一想谁的用途大？（指名）集体的力量不仅让蜡笔们团结在10—13一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看！自由读节说说你知道了什么
1、我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢？
2、这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷
3、背诵自己喜欢的部分
1、指导观察
2、示范指导1）认真看每一笔在田字格的位置2）提示要点3）学生描红临写参考范文部编版二年级语文《场景歌》教案学习目标
11210、认识“滩、艘、军、舰、号…”等个生字，会写“园、孔、等”个字
2、正确流利的朗读课文
一、二两小节，初步感知数量词的用法学习重点
112、认识“滩、艘、军、舰、号…”等个生字
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法学习难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物学前准备生字卡片、图片等学习过程
一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？想让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节
1、出示海滩的图片说说你看到了什么？板书海鸥沙滩军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试1自己读2谁会读？指名读3齐读
3、真了不起，可里面的生字你会认吗滩（沙滩）（海滩）艘（一艘船）（几艘）军（军舰）（军队）舰（舰队）（军舰）帆（扬帆起航）（帆船）稻（稻谷）（水稻）园（公园）（园林）孔（孔雀）（孔桥）翠（翠竹）（翠绿）队（队伍）（军队）铜（黄铜）（铜器）号（学号）（句号）
（1）指名读
（2）开火车读
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读
（1）自己读
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试（范读）
（4）请同桌一起读
（5）起读
（6）看着图试着背一背
三、学习课文第二小节
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读
四、比一比，看谁说得多一鱼塘一稻田一石桥一翠竹一海鸥一帆船板书一只一条一片一片一艘一群参考范文二年级语文部编版教案
11410、认识“塘、脑”等个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等8个字，会写“快活、哪里”等个词语
2、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容能分角色朗读课文
3.指名读古诗，学生圈出生字，同桌互相读一读
4.（出示生字宿、寺、危、辰、恐、惊）这些生字宝宝相信你们已经认识了，谁能说说你是通过什么方法认识的？（和同学们一起交流）
5.师老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后三个字（师生共读）
6.我们交换角色，你们读前两个字，老师读后三个字
7.自己练读，然后齐读，最后请个别学生读
三、品读古诗
1.自己读，看看能读懂多少不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助其他同学，实在不懂的一会儿我们一起交流）o（楼周围云雾缭绕；楼上的人很渺小（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼,就更高）o了
3.齐读“危楼高百尺”，体会这一句诗还有哪儿表现了楼很高（高百尺）真的有一百尺吗？这是夸张的写法李白是一个想象力非常丰富的人比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的千古佳句在他的眼中，庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽
4.学生练读、指读这一句诗师我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟
5.还有哪句诗让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）
3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐课件、动物图片和头饰
一、导入
1、猜谜揭题小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”蝌蚪
2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话一小蝌蚪找妈妈板书课题，齐读课题
3、读了课题，你有什么疑问？学生回答为什么找？怎样找？找到了吗？
二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确
三、检查、交流自学情况
1、学习生字、新词1出示带有拼音的生词先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他2去掉拼音再开火车读3分男、女生读，全班齐读4学习多音字“教
（5）学习“皮”字，讲解皮字的演变过程，给皮字组词皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披
2、检查和巩固生词游戏我会读
四、教学第一自然段
1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？
2、小蝌蚪长什么样子？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴）课文的哪一个自然段就是这样写的？（第一自然段）
3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子（指名读）作者是按什么顺序介绍小蝌蚪的样子？（从头到尾）
4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？（生答）对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词
5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？（甩）请你用一只手臂做一做“甩”的动作
7、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很快活
五、整体感知过渡这群快活的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？
1、想一想小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？教师板书鲤鱼、乌龟
2、学习第二自然段
（1）出示第一幅图
（2）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪所以，你有什么问题就说吧！3小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？教师板书四条腿、宽嘴巴4教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第二自然段在这段话中，你还知道了什么？生答长出两条后腿板书长后退，贴小蝌蚪图
3、学习第三自然段1出示第二幅图小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？追上去假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作就是从背后赶上去打招呼为什么是“连忙”追上去呢？小蝌蚪很着急3看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴4教师引读，学生分男、女角色，一起朗读第三自然段
3、分角色朗读一至三自然段1四人小组合作，分角色朗读一至三自然段2戴上头饰进行一至三自然段的表演
六、小结
1、小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习
2、布置作业1继续练习分角色有感情地朗读课文2找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识参考范文部编版二年级语文第二单元教案
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯课前激趣欣赏图片，走近“有趣的动物”
1.出示话题，学生畅聊从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的什么地方最有趣请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方
2.小结“有趣之处”有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……）,有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！（设计意图从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地）o亮出了本课的主题一一有趣的动物告诉你们一个好消息、，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！
1.教师示范，自我介绍1教师自我介绍你们好!我是可爱的小猫我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！2交流小猫的有趣之处听了我的介绍，你觉得我哪里有趣我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？关注内容和介绍时的表情、动作等3链接生活，语言增量设计意图课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意o识
2.角色扮演，自我介绍1学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍板书说清楚2学生上台介绍哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚板书听认真3交流评价他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？有趣的地方说清楚了o才能吸引别人，交到更多的朋友对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？板书问明白4明确交友的方法在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚;认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼设计意图努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的‘认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了
3.自由交友，互相介绍1自由交友你最想跟哪个小动物交朋友用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家o在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友2上台展示交友邀请朋友上台，相互自我介绍关注上台礼仪3尝试相互介绍自己的动物朋友你交到的新朋友是谁你能向大家介绍介绍你的朋友吗？4交流评价台下的动物哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？5小结交友成功的法宝把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友（设计意图如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”）o口语交际活动
4.扩大交际圈，介绍朋友亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友!可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己（设计意图交际是层层递进、循环上升的一个过程在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流,形成了交织的信息网，）发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感o
1.分享交友的喜悦今天你交到了哪些有趣的动物朋友你开心吗？
2.推荐更多和动物交朋友的渠道参考范文部编版二年级教案
1、进一步掌握左偏旁“木、禾、提手旁”的笔画位置，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领
2、培养学生欣赏、评价及审美的能力教学重难点掌握左窄右宽的汉字的书写要领教具准备电脑、电视、课件等
一、欣赏作品，激发兴趣
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出请欣赏历代书法名家的作品（播放课件）
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来继续学习左偏旁
（五），希望同学们好好表现，展示出自己的才华等下，我们还要评出五名小书法家
二、从扶到放，精讲巧练
（一）复习导入（出示两个左偏旁）指名说说木字旁、禾字旁有什么共同）o的规律？（比较窄，比较长，笔划左伸右缩提手旁有什么特点？
（1）书写要领第一笔写短横，约在横部的靠右三分之一处写钩，在横下面竖的三分之一处写提，提穿过竖一点，其延长线和横右端相交,整体外形成五边形教师示范写并作讲解
（2）指导练写有提手旁的字技
（3）师生互动对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星
（二）学写“村、枝、护”
1、（出示例字）指导观察分析，并说出书写要领
2、（出示病字）分析归纳错因（归纳，板书紧凑对称比例适当）
3、教师范写
4、学生练写一遍，教师巡视
5、选择几张有代表性的字进行集体评议（结构紧凑、笔画位置准确、整）o个字苍劲有力，或很清秀
6、学生再练习，教师巡视指导7）、教师小结（中场做一下“手腕操”，让手休息一下o（过渡）接下来，我们继续学写带有“禾字旁”的“种”和“和”（出ZjSO范字）
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家
2、集体欣赏
3、欣赏评议一一民主选出
四、教师总结参考范文部编版二年级语文第二单元教案
14、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”个生字的字音
24、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这个字组词
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿
4、能在田字格中描写“春，秋，冬”
1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》
二、理解儿歌
1、师小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听
2、春天花儿笑（板书笑）师笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖）
3、夏天蝉儿叫（板书叫）师蝉儿的叫声是怎样的呢我们来听一听蝉儿还有一个名字叫“知了”听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热
4、秋天枫叶红（板书红）师红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收
三、师生合作读
四、巩固拓展，看图编儿歌31）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答
（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
2、师一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
6.）“摘”这个字我们认识吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……o读一读，说说你是用什么样的感情读的（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近）
7.（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上,抬头看，你看到了什么？（繁星点点，一轮明月……）星星离我们那么近,似乎我们一伸手就可以摘到星星多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！
8.再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗（齐读、指读）（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高，距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人）那我们应该怎么读？（声音小一点）
10.山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人”
11.配乐范读古诗，学生有感情地朗读读时一边想象画面，一边加上动作
四、背诵古诗
1.（看课文插图）背诵这首古诗
2.回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听谁想背给爸爸听，老师来当爸爸（师生表演）
3.如果我是妈妈，让你说说这幅图，你会说吗？（指名说，以鼓励为主）
4、请你读一读
5、游戏拍手歌
五、总结师小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活,善于观察，能发现周围的美那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌
六、板书设计笑叫红飘参考范文部编版二年级教案《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟加强环境教育
148、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的
148、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气
1、有感情朗读人物对话
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的课时安排两课时第一课时
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气31——
3、学习课文，朗读感悟课文自然段
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文教学难点1——3学习课文，朗读感悟课文自然段教学准备生字卡片、教学挂图
1、谜语大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学
2、出示生字卡片，检查生字读音1自由认读2请“小老师”来带读生字3出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读4去掉拼音，随机抽读
3、记忆生字你记住了哪些字是怎么记住的？学生交流记字方法还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号⑼
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求声音要响亮，不读错字，不添字掉字
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听，不说话
8、读后评议谁读得好好在哪里不足是什么？
1、再读课文，要求读通顺、连贯，思考，有什么明白的有什么不懂的地方
2、学生质疑
3、默读课文，思考青蛙为什么要卖泥塘他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流1青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住2青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的指名朗读，全班齐读61——
3、全班齐读自然段
7、小结那有没有人来买青蛙的泥塘呢他的泥塘卖出去了没有呢我们下节课再来学习
1、观察，读记生字
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3、范写“挺二
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美
6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？熟读课文教学目标
144、复习巩固个生字，会写个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要教学重点
144、认识个生字，会写个生字
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气教学难点
1、有感情朗读人物对话
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要教具准备生字卡片、教学挂图
1、认读生字卡，交流识字方法
2、轮读新词，练习说话31——
3、有感情朗读课文自然段
2、小组讨论，全班交流1老牛来看过，但是没有买因为老牛希望周围有些草2野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指导朗读贴图片板书
6、师生分角色朗读课文
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有我们明天接着学习
1、观察，读记生字
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画
3、范写“播
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势
5、对比观察，品字要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美
6、评析你的哪一个字写得最好好在哪里？
1、熟读课文
223、预习课板书设计
22、青蛙卖泥塘不怎么样想搬到城里去卖泥塘参考范文部编版二年级教案
1、使学生掌握左耳旁、反犬旁、山字旁和单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯
3、在书写训练中进行爱学习的教育教学重点偏旁和单字的书写教学难点如何记住书写要领1教学时数课时
一、复习前课内容
二、教学新课
1、写写偏旁通过练习，初步掌握左耳旁、反犬旁、山字旁这三个偏旁的书写要领左耳旁“弯钩”要小，竖宜长反犬旁弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面交叉点对正山字旁宜窄，中竖长，竖折的“横”上斜
2、描描写写让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结
3、自己练练
三、例字指导
四、师生互动教师巡视指导初评，再练习，再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好参考范文部编版二年级教案理解课文内容教学重点理解课文内容，学习动词的准确运用教学难点懂得为什么说原始森林是祖先的摇篮教具准备课件、电子白板
1.学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘
2.你们喜欢原始森林吗我们的祖先就生活在这儿美丽的.地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧
3.板书课题祖先的摇篮
4.齐读课题理解“祖先”和“摇篮”
1.学生用自己喜欢的方式读课文在读文的过程中完成下面几个任务1把课中出现的生字圈起来读一读2课文共有几个自然段标上自然段号
2.分自然段指名朗读课文
112.学习、自然段112全班读、自然段，说说祖先的摇篮是什么样子？2指导朗读，从中体会摇篮的大
234.小组合作学习、自然段1婴儿在摇篮中生活、成长，那我们的祖先在原始森林这摇篮中又是如何生活的呢小组讨论讨论，把表示动作的词用横线画出来2学生汇报动作的词有摘、搭、打、点、逗、采、捉、逮3男女生分读4我们祖先还在森林里做什么？引导学生理解省略号的作用，并展开想像说一说
3.祖先们在这里留下什么？1引读第五至七自然段师“浓绿的树阴下”生“留下……”师“宽阔的草地上”生“回荡……”师“林中的小路”生“弯弯曲曲”289课件播放图片，师深情朗诵、自然段3齐读五至九自然段
四、赏析句段
1.说说你最喜欢哪一段或哪一句？
2.小组交流
3.全班交流，相机指导朗读
4.配乐读课文
5.全班交流，适当点评L有感情地朗读课文
2.完成课后练习“连板书设计动人的传说祖先的摇篮天真的童谣参考范文部编版二年级教案
1、学会左偏旁两点水，三点水，火字旁的写法和练习带有这些偏旁的字
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）
3、点燃学生的写字兴趣
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美教学重点难点两点水，三点水，火字旁的写法课前准备范字，书写用品教学时间一课时
一、课前交流，欣赏引趣
1、导入
2、欣赏班里优秀的作业本，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,激发写字兴趣
二、复习双姿，做好准备
1、复习坐姿身正、肩平、臂开、足安
2、复习执姿一尺、一拳、一寸（三个一）
三、复习笔画
1、出示基本笔画
2、背诵基本笔画口诀
四、指导两点水，三点水，火字旁的写法，掌握技巧两点水、三点水及火字旁
1、写写偏旁通过练习，初步掌握两点水、三点水及火字旁这三个偏旁的书写要领两点水上下两笔要呼应，距离不宜太开这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应三点水第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上火字旁长撇为竖撇，短撇高于左边点，末点略长
2、描描写写冰、洋、炉这三个字比较难写，教师要重点指导和示范
3、自己练练
4、例字指导
五、师生互动对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星参考范文部编版二年级教案
1.9学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词
2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思
3.理解课文中描写青蚌样子的句子，及句子中的动词如
五、书写生字
1.（出示生字危、敢、惊）引导学生说出每个字的间架结构
2.提醒学生应该注意的笔画如“危”的第四笔是竖撇；“敢”的第七笔是提
3.学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价
六、拓展同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗，谁能说一说，我们是怎么学会这首诗的？（反复朗读、背诵，结合插图想象，求助老师和同学，预习时查字典了）解字词意思……0同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗抄在本子上，并用今天学到的这些方法来学习参考范文部编版二年级语文《场景歌》教案学习目标
19、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”个生字，会写“沙、海”两个字
2、正确流利的朗读课文
一、二两小节，初步感知数量词的用法学习重点
19、认识“海、鸥”等个生字
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法学习难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物学前准备生字卡片、图片等学习过程:“披”“露”“鼓”正确、流利、有感情地朗读课文
（一）重点
1.学会生字新词
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.图文结合，理解课文内容
（二）难点
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法
3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化
4.通过教师引导学习第二段，掌握自学
三、四段的方法
（三）疑点了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈
（四）解决方法通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈3课时安排课时第一课时
一、导入课题，解题同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了（板书课题）
二、看图，了解图意
1.出示挂图，学生从左至右观察，边看边想这几幅图向我们讲述了一件什么事
2.利用挂图出示，看图说说图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察
三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨参考范文部编版二年级教案
1、使学生掌握女字旁、食字旁、金字旁和单字的书写要领
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯
3、在书写训练中进行爱学习的教育教学重点偏旁和单字的书写教学难点如何记住书写要领1教学时数课时
一、复习前课内容
二、教学新课
1、写写偏旁通过练习，初步掌握女字旁、食字旁、金字旁这三个偏旁的书写要领女字旁撇点的撇长，点短，撇宜直撇略有弧度，提斜度略大食字旁撇斜直，横钩短，竖提起笔对正横钩的起笔金字旁三横斜度较大，间隔要均匀，注意长短不同
2、描描写写让学生通过描红，初步掌握带有这三个偏旁的字的书写方法要充分发挥描红的作用，让学生在描、写的过程中不断体验、总结
3、自己练练
三、例字指导
四、师生互动教师巡视指导初评，再练习，再评对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好参考范文部编版二年级教案
1.学习生字，认识生词积累形容心情的词语
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情
1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性2课时第一课时
一、识字加油站导入同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“穰子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流老师巡视参与学生讨论
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说
6.齐读生词，一个词读三遍
二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点情景一你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语教师我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气出示愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准（示例兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上
（二）用加点词语说句子
2.教师“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生
3.创设情境，学生练习说话
（1）
（2）妈妈回到家后孙悟空与二郎神对战
4.指名学生说句子，教师相机指导
三、书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形
2.梳理笔顺学生书空描红
3.指导半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调;全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适
4.学生练习书写，注意写字姿势
四、写话教师刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片
2.出示提示词早上、过了一会儿、到了下午、天黑了哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？教师引导早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）到了下午，下雨了，它们在（图三）天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢？（图四）
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩
4.2指名广名同学上台讲述自己的故事
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音第二课时教学过程
一、日积月累导入诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺
2.同桌互读，合作理解句意3ppt.全班交流，展示句意
4.学生自由吟诵
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事
6.教师总结诚信的重要性
二、我爱阅读
1.请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字
3.请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什么
4.引导学生讨论宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5.发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容
6.组织学生玩手影戏（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）
77.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价.读完《手影戏》一文，你明白了什么？本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励
一、谈话导入，激发兴趣小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？想让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节
1、出示海滩的图片说说你看到了什么？板帖海鸥沙滩军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试12自己读谁会读？指名读3齐读
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？1指名读2开火车读3小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？4让我们再来一起读一读生字
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读1自己读2谁愿意来读？3听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试范读4请同桌一起读5起读6看着图试着背一背
三、课间操《火车开了》
四、学习课文第二小节
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读参考范文二年级部编版语文教案
1.1210认识“滩、艘”等个生字会写“园、孔”个生字
2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物识字、写字和学习数量词的运用；能在日常生活当中恰当地运用数量词情景教学法2自主学习，合作探究教学准备多媒体课件教学时数课时教学过程
一、创设情境，导入新课教师小朋友们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！课件播放，少先队员举旗吹号去旅游的活动场面
1.交流场景，出示词语一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑
2.理解词语，识记生字1辨析比较“队”和“对二对、队号入座员不起排引导学生先认真2铜号丰富语境识记”号二看图认识“铜号”，出示长号、短号、小号、圆号的图片；结合一年级课文《青蛙写诗》，引出“逗号、句号、省略号”，复习不同的标点符号在认读中巩固生字“号”的识记
二、初读课文，了解场景
1.配乐听读，感知课文教师“红领巾”们，我们的旅游马上开始了！先来听导游的介绍,了解我们这次旅游的安排配乐播放课文录音
2.初读课文，交流场景教师借助拼音，读读儿歌，读完后想想这次旅游要去哪些地方？
3.学习课文第一小节一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船沙滩读读词语，说说这两个字的.相同点艘、舰比较发现这两个字的相同点，引导学生明白，带“舟”的字都和船有关帆看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的巾表示的意义
4.学习课文第二小节一方鱼塘一块稻田一行垂柳一座花园垂柳看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来左右摆动，唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦背诵儿歌，积累运用
1.拍手游戏，背诵积累教师:小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞你拍二,我拍二,一片沙滩在眼前你拍三，我拍三，一艘军舰真好看你拍四，我拍四，一条帆船向前驶你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏你拍八，我拍八，一座花园开满花你拍九，我拍九，海滩边上走一走你拍十,我拍十,乡村风光真美丽！
三、比较发现，指导书写观察“巾、队”，指导书写第二课时教学过程、生字巩固复习,
1.教师出示生字卡片，学生开火车读生字
2.教师指名朗读课文，检查学生课文朗读情况
二、情境教学解读课文
1.看图说话，合作探究2小组讨论结果，并说明理由3学生看课文，对照自己的答案思考，为什么答案是这样的
2.解读课文1教师根据学生的答案，进行点评2教师逐一展示课文中的各个场景，分别进行讲解如一只海鸥，海鸥是一种鸟，用于描述鸟的量词是只，如一只小鸟一片沙滩，沙滩远远看去是一片一片套，所以是一片沙滩一艘军舰，军舰是大型的船，如一艘船一条帆船，帆船的个头比较小，量词用条3教师引导学生对最后一节的量词进行理解学生从事物的特征入手理解“面、把、队、片”
3.知识延伸1学生说一说“一群海鸥”和“一只海鸥”的区别2学生讨论、回答“群”指很多，一只就是数量是一3师:通过课本课，你学到了什么？为什么课文标题是场景歌？4学生思考交流，教师指名回答，不同的场景下，不同的事物所用的量词不同园、孔、桥、群、旗、铜、领、号
四、课堂小结。
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