2025特岗教师过关课活动方案大全（18篇）word模板范文

特岗教师过关课活动方案大全（篇）18制定活动方案需要考虑到各种风险和挑战，并制定相应的风险预案和紧急处理措施以下是一些比较成功的活动方案范文，希望对大家起到一定的启发作用参考范文教师公开课活动方案为了继续加强我校专业教师队伍的建设，提高课堂教学的质量，熟练语文教学技能、更新教育观念，全面提升学生的综合素质经校领导研究，决定于本学期继续开展校级公开课活动现做如下方案在学校领导的正确指导下，以新课程精神为指导，认真学习《语文课程标准》，组织开展形式多样的教研活动，扎扎实实地进行校本教研紧紧抓住优化课堂教学这一中心，向40分钟要质量，努力提高全体语文教师课堂教学能力，整体提高我校语文教学质量

1、积极支持和配合学校的教育教学工作，积极开展教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展

2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位

3、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法,发挥有经验老师的传帮带作用，集中群体智慧教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效

2、其他教师听课、观摩，进行评课；

3、共同反思，提出解决策略，同时写出个人反思

1、指教者定课题

2、定方案，即进行备课执教者根据自己对新课程、新理念的理解程度，认真分析教材与学生的现实水平，设计教学流程

3、执行方案，即进行课堂实践

4、课堂观察，即听课教师集中进行听课，记录课堂，寻找问题

5、评价方案，听课教师进行评课交流活动，寻找理想与现实的差距6写出听课反思

1、活动时间xx年10月16日至26日

2、教师上课时间、地点安排

1、上课教师提交教案一篇

2、听课教师认真记录在听课本上

3、教研组长在教研组记录本上认真记录评课参考范文过关课活动方案为提高高三青年教师的授课水平，增强课堂教学效益，保证明年的高考成绩，特举办高三青年教师过关课活动这次活动旨在使全体高三教师继承我校优良传统，锐意改革创新，新教师有进步，老教师有提升,共同提高，共创佳绩

1.充分体现新课改精神和高三教学特点，注重基础知识和基本技能，注重课堂实际效果，培养综合分析问题的能力，真正突出学生的主体地位

2.创设良好的课堂气氛，为学生提供积极参与课堂的空间与情景,注重培养学生的兴趣，体验学习的成功感

3.充分体现扎实的教学基本功，板书工整，设计条理，声音洪亮,教态得体，语言有较强的逻辑性和感染力等

4.有较强的驾驭课堂的能力，备课充分，知识点讲解到位，教学流程安排合理，课堂节奏舒缓有致

5.如果课堂不能体现上述要求或有明显缺陷，经评委会商定不能过关者，将另行安排时间，延期过关来实验高中未带过高三的青年教师本次活动由师训处、高三年级组安排布置检查督促，教研组长组织,学科组长参与，安排如下

1.学科组长组织好过关课的集备工作，认真研讨

2.教研组长负责召集评委和本学科教师听课、评课评价表由师训处统一印制发放

3.过关课安排时间为第二周至第四周

4.活动期间该组全体教师必须听课、评课，不许请假提倡相近学科教师听课、评课

5.各教研组长把参加过关课的教师成绩报师训处，由评委会确定过关名单，个人评出

一、

二、三等奖，教研组评出优秀组织奖x科教研组长学科组长实验高中师训处高三年级组根据学区中心校工作安排，切实提高教师课堂教学素质，提高课堂教学实效性，结合我校实际，我校自10月18日开始到10月25日，历时五天的教师“全员赛课”活动已落下帷幕，此次活动分1—3年级组、英语组、4—6年级语文组和4—6年组数学组，参赛教师24人学校组织评委，评选出一等奖4名，二等奖11名（名单附后），此次活动的重点是对难教难学及小课型的研究，具有以下特点

一、参赛教师高度重视此次活动备课充分，钻石教材，精心设计教学过程，使课堂每一个环节衔接紧凑，体现了向40分钟要质量大部分教师恰当地运用多媒体，提升课堂效率，节省时间，增强学生的理解能力如宫桂兰老师的《感恩阅读指导》，教师恰当使用多媒体，听的有《感恩的心》，读的有美文和感恩的小诗，写的有读书让我兴趣是最好的老师，大部分教师注重调动学生的学习积极性，尤其是张淑敏老师《莫比乌斯圈》一课，学生参与的热情非常高，真正懂得科学离我们并不遥远，只要我们用心去研究，都有希望成为科学家

二、注重学生能力的培养:参赛教师无论哪一学科均注重基础知识的训练和基本能力的培养，学生的主体地位得以落实，并且与现实生活紧密相联，真正体现了用教材教如:语文上的读书方法的总结与运用,数学课上规律方法的探究与总结

三、“三维目标”在课堂中真正得以落实:本次活动不论哪一学科都注重情感目标的落实，师生的亲和力，人与自然的和谐关系，学生知道感恩，学会尊重等都得以体现此次活动也存在不足

一、教师要进一步研究教材，研究教法，真正使课堂教学目标更明,过程更优，方法更好

二、教师要注重板书的设计与书写立足岗位，争做教坛先锋为了深入开展创先争优活动，我校于2013年10月8日至10月12日，历时5天，组织开展了一次大规模的以“立足岗位，争做教坛先锋”为主题的赛教活动本次活动分两部进行第一步首先由我校数学教学能手陈亚娟，语文教学能手李少娟二位老师上观摩示范课；其次由赵忠丽、杨帆、王借、张娜、老教师李瑞雪、胡文英等11位老师上展示交流课；最后由新分入我校教师韩亚莉上汇报课，第二步学校开展了大范围的评课活动活动中，所有参赛的教师能够认真备课、精心设计、以先进的教学理念，饱满的教学热情，灵活多样的教学方法，精彩的课堂展示，娴熟的多媒体运用，有效地调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂教学效果明显提高10月12日，学校进行了评课交流总结会，全体教师都能从各自的亲身经历中谈出本次活动的感受，并对课堂教学提出了宝贵的经验和中肯的意见同时，能认真反思，提出今后教育教学工作的设想，有效地提升了我校教师的课堂执教水平本次活动的开展，充分体现了我校教师团结协作、追求上进、谦虚好学、共同探究的爱岗敬业精神，激励了广大教师立足岗位，争做教坛先锋的工作热情，极大地促进了学校的教育教学工作为了落实教学计划，为青年教师提供相互切磋、相互交流的平台，搭建锻炼成才、展示自己的舞台，特举办本次教学大赛9月14日开始至9月30日结束我校35周岁以下教师（含35周岁）全部参加说课、上课、测试三项，由于会课是群体智慧和组内素质的体现，所以在本学期内暂时不在这次活动中体现，重点看个人说课、上课的表现以及教学效果因此确定三项内容另外本次说课为课前说课，利用课前5分钟进行说课，说课后再上课，以便考查说课、上课是否一致本次活动说课、上课、测试三项内容总分为100分，依次按271,比例分配，即说课占20分，课堂教学占70分，学生当堂测试10分此项活动评为

一、

二、三等奖，一等奖2人，二等奖6人，三等奖若干人，学校对获奖教师颁发奖品和证书，同时对参与活动的教师给予加分参考范文学校教师公开课活动方案为进一步改变学生的学习方式，促进学生的有效学习，提高学生的学习质量;为一线教师提供参与、展示和交流的平台，营造研究教学、改善教学的积极氛围;促进教与学方式的转变，提高课堂教学效果，提升教师的课堂教学能力;把“以生为本”、“有效教学”的教育教学理念落实到教育教学实践中，进一步提升教育教学质量，我校特制定公开课实施方案活动方案如下在课堂教学中，教师是教育教学活动的组织者和参与者，学生才是学习的主人在扎实的课堂教学教研活动中，促进教师教育教学理念的进一步更新，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在全校形成良好的教研氛围立足于课堂教学改革，着眼于学生的自主学习、探究学习和合作学习，通过改变教师的教学方式和学生的学习方式，提升教师的专业素质和学生学习效率xx年12月组织者数学教研员、各年级数学科组长授课者每年级科组各选派两名教师参加（可抽签）听课人员全体数学教师（本科组教师授课时，组内教师一定要到位）参考范文新教师公开课活动方案

一、单位

二、班级中

（三）班

三、授课教师

四、活动名称5以内的对应计数（情景数学）

五、活动目标

1、巩固幼儿对数字r5的认识，理解数的实际意义

2、学习进行简单的有条理的思考，学习对应计数

六、活动准备

1、小猫头饰8个，小鱼25条，小门1个

2、数字卡15每个幼儿一套〜

3、磁卡（西瓜、糖、玉米、西红柿各5个）四只小动物卡各2个

七、活动过程

（一）开始部分课前准备活动数字操

（二）中间部分出示小猫跟小朋友一起做游戏（利用墙饰）

1、游戏教师拿出几条小鱼请小朋友摆几个相应的小玩具（进行5次）

2、游戏教师请8个戴小猫头饰的小朋友上前站一排，教师拍一下小朋友的头饰，小朋友蹲下，下面小朋友看见站着的小猫还剩几只，就举起相应的数字卡片

（三）重点部分

1、设计简单的情景，出示4只小动物磁卡，摆成一排

2、请幼儿给小动物分配食物，要求每一种动物分一种食物，每一种食物的数量都不一样

3、教师出示动物卡各1个，在食物的下面摆成一行

4、请幼儿按照每只动物的数量和相应的数字连起来

5、让幼儿重新给动物分配食物，再做练习

（四）结束部分

1、打开幼儿用书第22页——图上有什么？每只小动物分别有几块小饼干？——请幼儿说一说图意，再让幼儿将小动物和表示它们饼干数量的数字用线连起来

八、活动总结教师对幼儿进行指导与鼓励参考范文教师赛课活动方案

一、活动目的为进一步贯彻“新课程标准”精神，落实“新课程”的教学理念，把重庆市“卓越课堂”行动计划落实到教学行为中，促进我校数学教学工作全面发展，根据青年教师是学校发展的新生力量，为使青年教师尽快适应教学工作，尽快掌握教育教学理论，在课堂教学的实践中提高教学业务水平，使优秀的青年教师能迅速脱颖而出，为学校的后续发展提供原动力,根据我校实际情况，数学组特举行青年教师赛课活动“漫江碧透，百舸争流”，此次活动，旨在掀起一股教育教学热潮,一方面为全校青年教师铺设施展才华的舞台，形成一个“你追我赶竞风流”的学校教育氛围；另一方面促使青年教师能在此次活动中不断提高教育教学水平，使自己的独立备课能力、课堂教学组织能力、教育创新能力得到最大限度的锻炼，拓展视野，开拓进取，进一步解放自己的教育思想，不断调整自己的教育教学思路

二、活动过程及要求

1、赛课时间n月7日——11月8日

2、赛课对象数学教龄在10年以下的青年教师分别是刘才玲、刘亚丽、刘红燕、余芳、王茜、夏建军、张娟、孔令梅八位教师

3、赛课地点7日本部校区，8日中海校区

5、评委会组成李敏、刘明维、李祖满、王洪德

6、评奖评出一等奖4名、二等奖4名弹子石小学2011年11月参考范文学校教师听课活动方案

2、听课与评课相结合；

3、随堂听课和示范性听课相结合

1、系主任、副主任听课8学时；

2、辅导员、教务办主任听课6学时；

4、青年教师每周至少听指导教师2学时授课,指导教师每月至少听被指导教师4学时授课

5、教务办归纳汇总所有的教学信息报系领导审批后，将本学期系部听课情况总结交教务处

1、举办3场公开课,组织我系全体教师观摩与学习；

2、系主任、教研室主任对本系青年老师不定期听课指导参考范文教师赛课活动方案宣汉县双河镇方斗中心校制定详细的实施方案大力加强教师学习培训工作；此次，根据《宣汉县教育局关于开展全县青年教师赛课活动的通知》（宣教人发［2011）58号）文件精神，学校以“课堂教学效益年”活动为契机，扎实开展此次活动，现将开展情况作一总结

一、高度重视，深入推进“课堂教学效益年”活动学校于4月25日，召集全体教师学习了此份文件，并以“课堂教学效益年”活动为契机，成立了此次青年教师赛课活动领导小组，负责对青年教师赛课的组织、评分、推荐优秀选手

二、认真摸底，组织实施学校教务处认真按照文件给定条件，摸排出符合参赛对象的教师（40岁以下）共7人，小学教师4人，初中教师3人，分别于2011年5月4日、5日两天，对参赛选手进行了预赛课，评选出了预赛课优秀选手，小学优秀赛课手王贵平，初中优秀赛课手刘少华学校要求选手再接再厉，认真参加片区复赛

三、加强指导、多磨课对优秀选手的课，评课小组给予了多方面的指导，选手根据自己情况，扬长避短，灵活进行磨课，争取在片区复赛中赛出风格、赛出水平二0-----年五月九日参考范文教师说课活动方案本学期教师说课活动仍然继续进行，按照上学期说课的程序加以改良，搜寻规律，变为循序渐进的一个熟悉进步的过程本学期主要采取了以下步骤予以进行说学期教材部分置于开学阶段，目的就是让就是要让教师在学期之初就能将整个学期的知识做到胸有成竹，能在以后的教学者把握更好的方向，做到前后相互关联，最大限度的提高教学效率本部分在学期教材之后，是对上部分的细化，使得教学过程变得更加细腻，增强对教材的细致把握，但同时扔不失单元整体的观点说课时教材是在单元教材之后，具体到某一课时的说课是最直接

4、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果定期相互交流听课，每学期至少听课15节以上，多反馈交流，共同提高上完公开课的教师一定要写教学反思

5、此次活动不仅要突出“新课程、新理念、新技术”的教学，还要利用多媒体进行教学组长副组长成员见附表参考范文教师听课评课活动方案渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用《标准》中指出当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思让学生明白我可以在用电饭锅烧饭的同时他们还可以做好多事情，让学的课堂实施前提，能让教师在说课时教材的过程中，感受课堂的教学，改善课堂的教学本学期的实施方式定时间、定地点，现场抽选人员的方式进行隔周四晚6:00——9:00为学校说课师训的时间，地点固定在锐新楼四楼多媒体教室每次说课时，都是在三个年级中现场抽取人员进行说课这样的做法能大大增强教师准备的参与度，不会成为某几个人的事情，辐射面变大，效果会大大提高每次活动一般坚持党员优先说课，做好表率作用过程材料9月28日，我们率先在党员中抽取了高虹、邓丽丽、戴璐璐三位年轻党员进行说课，三位教师先后上台，分别展示了自己的说课过程，得到了老师们的精彩评价，使得全体参训教师受益匪浅9月28日东明中学举行了青年教师说课培训I,其中有初一级部的数学教师戴老师、初二级部历史教师邓老师、初三级部英语教师高老师四位老师进行了示范说课我听了三位老师的说课有很大的收获下面分别讲述自己的收获戴老师利用多媒体展示出初一数学教材的知识网络图，条理清晰，学情分析到位，很清楚的把握了学生的认知水平与逻辑推理能力，整册教材重难点明确，突破难点的方法灵活多变邓老师的说教材整个过程思路清晰，带着我们在历史的长河中遨游了一番，整个过程环环相扣，层层递进，每一章的知识点都很清晰，重难点以及如何突破难点把握到位高老师的说教材更是别出心裁，高老师把初三的教材大到整个学期小到每个模块，每节新单词、每个新语法，高老师都讲得条条是道，很详实无论从学情把握还是重难点的突破，高老师都整理的那么认真仔细，非常值得我学习作为一名青年教师，我不仅要熟悉、研究、上好自己的课，还需要多听听一些经验丰富的老师上的课，让自己快速提升听了三位老师的说课之后，颇受震动，收益不小

一、教材熟悉，脉络明确戴老师展示出初一数学的知识网络图，条理清晰，从学生的认知水平与逻辑推理能力出发，熟练的把握教材，明确重难点，并方法多样的突破难点邓老师如导游一般引领着我们在历史的长河中漫溯，层层递进，思路清晰，可见对教材的把握已经十分到位高老师的说课令人钦佩，初三教材的每一部分内容她如数家珍，而且对教材的把握上她令在座的每一位教师为之折服

二、吸取精华，锻炼提高我们在说课的时候，要努力学习别人的长处，比如戴老师、邓老师清晰的说课思路，高老师把握教材的能力说课要注意能力目标，注重过程与方法目标，像易错点，易混点，遗漏点的分析，突破的措施是什么语文教材也是如此，把握每一单元每一课的特点，认识到自己要教给学生什么，学生需要的是什么将教材有机整合，心中有教材，回馈给广大学生9月28日东明中学各教研组教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训三位老师分别是初一级部的数学教师戴璐璐老师、初二级部历史教师邓丽丽老师、初三级部英语教师高红老师，给我的感触很深戴老师对本册框架进行了分类整合，对教学目标有清楚的认识，清楚地把握了重难点，对学生的认知水平与逻辑推理能力有清楚的分析，但在关键点、易错点、易漏点、易混点的突破方法上尚需深入的研究邓老师对教材整个过程思路清晰，过程条理清楚，知识点把握地全面准确，重难点以及如何突破难点把握到位整个叙述稍显平淡高老师对教材知识非常熟悉，对每个模块及环节的解释清晰全面，对重难点、易错、易漏易混点说得明白详细在板书上略显不足通过这次说课培训，不仅使得说课教师有很大提高，而且每一个听课教师也清楚了说教材流程，认识到备课的思路，体会到教学准备的作用和方法说教材不仅仅是把教材中每章的内容解释清楚，更主要的是如何来利用教材进行教学，如何利用教学来进行教育，如何利用教育来培养学生这就需要先整册教材章节与章节之间的联系理顺，找出教材的一系列重点、关键点、易错易漏易混点，并找到突破的好办法，利用教学过程培养学生的知识，能力和情感9月28东明中学各教研组教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训每个级部选出一名教师对所教学科进行整册书说课，整个培训过程中一共有三名教师说课，分别是初一级部的数学教师戴璐璐老师、初二级部历史教师邓丽丽老师、初三级部英语教师高红老师戴老师对本册框架进行了分类整合，对教学目标有清楚的认识，清楚地把握了重难点，对学生的.认知水平与逻辑推理能力有清楚的分析,但在关键点、易错点、易漏点、易混点的突破方法上尚需深入的研究邓老师对教材整个过程思路清晰，过程条理清楚，知识点把握地全面准确，重难点以及如何突破难点把握到位整个叙述稍显平淡高老师对教材知识非常熟悉，对每个模块及环节的解释清晰全面,对重难点、易错、易漏易混点说得明白详细在板书上略显不足通过这次说课培训，不仅使得说课教师有很大提高，而且每一个听课教师也清楚了说教材流程，认识到备课的思路，体会到教学准备的作用和方法说教材不仅仅是把教材中每章的内容解释清楚，更主要的是如何来利用教材进行教学，如何利用教学来进行教育，如何利用教育来培养学生这就需要先整册教材章节与章节之间的联系理顺，找出教材的一系列重点、关键点、易错易漏易混点，并找到突破的好办法，利用教学过程培养学生的知识，能力和情感9月28日晚全体青年教师在锐新楼四楼多媒体教室进行说教材的培训由初一级部的数学戴璐璐、初二级部历史邓丽丽、初三级部英语高红三位教师说课戴老师多媒体展示出初一数学的知识网络图，条理清晰，很清楚的把握了学生的认知水平与逻辑推理能力，整册教材重难点明确，突破难点的方法灵活多变邓老师的说教材整个过程思路清晰，像导游一样带着我们在历史的长河中遨游，整个过程层层递进，每一章的知识点都很清晰，重难点以及如何突破难点把握到位高老师的说教材更是别出心裁，高老师把初三的教材大到整个学期小到每个模块，每节新单词、每个新语法，无论从学情把握还是重难点的突破，非常值得我学习经过这次说课培训之后，结合以上教师的优缺点，是我对说教材有了更深层次的认识，说课要注意能力目标，注重过程与方法目标，像易错点，易混点，遗漏点的分析，突破的措施是什么数学更是要注意联系生活实际，利用数学知识来解决实际问题章与章的关系，新旧知识是怎样融合的，大目标下，是小目标，小目标下是知识点说教材不仅仅是把教材中每章的内容的罗列，而是整合教材，提取教材的精华为我所用，做到心中有学生周四下午晚上我们东明中学全体青年教师在锐新楼四楼多媒体教室进行了集体教研活动，此次活动的内容是说课由初一级部戴璐璐老师、初二级部邓丽丽老师、初三级部高虹老师对所教教材进行说教材初一数学教师戴璐璐的初一上册数学内容说课戴老师先从总体的框架开始，将整册书分为三大块，一部分是第一章的内容空间与图形基本的几何图形；第二部分是概率与统计数据的收集与简单统计图；第三部分是本册的重点数与代数涵盖了第二章有理数、第三章有理数的运算、第五章代数式与函数的初步认识、第六章整式的加减、第七章数值的估算、第八章一元一次方程并针对本册书中的重点、难点和情感价值的培养，各章的易错点、易混点等进行了比较全面的阐述戴老师对教材的把握程度还是比较到位的，重难点的突破也是不错的知识能力、和情感价值的培养也是比较贴近学生但是我感觉本次说课还有些有待改进的地方，戴老师对本册内容的易错点、易混点并没有给出解决的方法只对本册书的框架加以说明，让本节说课显的很是空洞其次戴老师的语言有点混乱，让的本次说课感觉目的不明确，对教材的把握不是十分到位接着我们听了来自初三英语高虹老师的说课，可以说高虹老师的说课给我们年轻教师的说课提供了一个很标准的模板，教材的把握到位、知识点的掌握程度都是令我们感到叹服最后我们听了来自初二历史组邓丽丽老师的说课，邓老师的课对教材的把握也是很到位，多媒体的应用使得过程更加简练但是缺乏一定的激情通过以上三位老师的说课，我对说课（尤其是说教材）有了一个更新的了解和认识我应该以此为契机通过学校组织的各种活动来提高自己的教学业务能力，使自己更好的去胜任教师这份工作【反思总结】师训反思本次师训仍是说课，但反映的是整个备课组的准备情况通过这次说课，我们得到的锻炼不仅是说课方面，更注意到我们在研读教材、集体备课、课堂教学方面要注意的问题

一、研读教材、集体备课要由主干到枝叶首先要抓住主干，构建知识体系，明确三维目标我们对教材了熟于心、思路清晰，才能让学生准确把握教材我们备课时，目标明确，授课时才能目标明确，学生才会有的放矢抓住了主干，在备课时才能使枝叶繁茂，考虑到如何围绕主旨，运用材料拓展学生思维而研读教材和备课还要以学生为中心,考虑学情，他们掌握才是根本在我参考范文教师赛课活动方案

2017.9o为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师的整体素质，推进课程改革，提高课堂教学质量，根据镇中心校“开展小学教师赛课活动的通知”精神，特制订本实施方案

一、指导思想以科学发展观为指导，提高教师整体素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展教师赛课活动，促进我校教师专业发展，提高教育教学质量

二、活动目标以一年为一个活动周期，通过三年的时间，分层次、分类别开展各种形式的赛课活动，引导教师探讨课堂教学规律、关注教学行为的改进,激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为，提高教研活动的有效性

三、活动原则

1、全员参与原则赛课活动要求人人参与，人人开课，让全体教师得到锻炼和提升

2、注重过程原则赛课活动要关注结果，更要重视过程要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施反对走形式和做假课

3、实事求是原则赛课活动要坚持“公开、公平、公正”，立足实际，重视差异，关注发展，注重激励全校中青年教师参加赛课活动，兼任两门或两门以上学科的教师可以自选其中一门学科参赛年满45周岁以上的男教师可自愿参加

五、赛课要求

1、赛课要求赛课形式为公开课，赛课的年级、课题、课型、准备时间、媒体的选用等由教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛课后要上交教案（课件）和说课稿，课后评课老师需要上交评

2、评价办法对不同类别的教师赛课要有不同的评价标准，严格按照评价标准，采用全体教师参与听课的评价办法，根据真实情况公正、公平、公开地实行签名评价学校将每位教师赛课评价结果写入教师年度业务考核档案

3、结果表彰赛课结果要根据参赛教师的表现，根据课堂教学和课后反思成绩，评出教学设计奖、课堂教学奖、教学风尚奖、说课稿奖等若干并进行物质和精神上的奖励，并择优推荐参加上一级赛课活动

六、总体安排

1、第一阶段参加对象中青年教师赛课规则与校领导班子进课堂活动相结合，学校分学科、分年段组统一安排上课时间，统一安排评委，提前一周通知上课时间，参加赛课教师自选教学内容，自行设计教案具体要求赛课教师要备详案，写好说课稿评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好教评课记录学科教研组长安排语文组闫星星数学组冯朋举英语组李佩佩

2、第二阶段赛课规则学校统一安排时间，统一规定上课内容，在教研组集体备课的基础上，自行个性化设计教案，抽签分配上课班级具体要求赛课教师要备详案，写好教学反思，还要进行说课评委要根据课堂教学评价表对赛课教师量化评分，同时做好听课记录，写好评课记录，要对上课教师进行评课

七、方法步骤第一阶段宣传发动

1、统一思想，提高认识赛课活动是我校教师队伍建设的重大举措，我校首先要进行广泛深入的思想发动，由校长进行动员.西村小学,传达镇中心校赛课活动的精神和赛课活动的部署要求，从理论和实际的结合上，深刻阐述赛课活动的重要性和必要性，使我校教师充分认识其重要意义，从而充分调动教师的积极性，做到人人都参与、个个有收获同时，要明确赛课活动的基本要求和方法步骤，对广大教师特别是党员干部提出严格要求，狠抓活动落实

2、做好宣传，营造氛围要通过形式多样的宣传活动，努力为赛课活动营造良好的氛围

1、成立机构，加强领导学校成立赛课活动领导小组，殷新锋校长任组长，教导处冯朋举老师任副组长（负责具体实施），其他中层干部为成员领导小组成员既对学校的活动进行指导，又对赛课进行准确评审

2、区别对待，科学分组学校赛课活动要求人人参与，但要根据教师实际分成三个层次来进行，我们将根据不同情况设置不同的奖项

1、总结得失，完善方案赛课活动基本结束后，活动领导小组要根据活动开展的实际情况，认真反思，总结得失，完善方案，为下年度赛课活动的成功实施提供保证

2、树立典型，表彰先进赛课活动完全结束后，根据参赛教师的表现，分项目、分等次设奖，进行物质和精神上的奖励

八、保障措施

3、实行严格的领导责任制校长作为第一责任人亲自抓，教导处直接抓做到一级抓一级，形成层层抓落实的工作机制

4、确保经费投入制度开展赛课活动必须要有一定的经费投入，我校将从有限的教育经费中划出专项经费，为活动顺利开展提供保障

5、完善管理保证落实制度我校将赛课活动列入学校规范化管理工作之中，真抓实干，将赛课活动落实到位我校将对赛课的结果与教师的评先评优，确保赛课活动的顺利实施王洛镇西村中心小学

2017.9o参考范文教师赛课活动方案教师素质是实施课程改革、推进素质教育的关键为了进一步加强我专业部师资队伍建设，提升教师的整体素质，全面有效提高课堂教学质量，特制定本方案

一、指导思想以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业发展，提高教育教学质量

二、活动目标以每学年为一个活动周期，开展青年教师赛课活动，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行为,提高教研活动有效性生初步感知“同时”能够提高效率通过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边对烙饼问题老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，形成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而达到方案的优化接着，老师打破课本常规，不是先求1张，2张，3张，这样一直求下去，而是求完2张之后，接着求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的3张3张在这里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再接着求5张、7张、……这些单数的饼数的时间这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题通过合作、学生动手操作想一想,说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程通过想一想充分感知，在说一说,摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试，丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法，培养学生的创新能力学生小组合作讨论，潘老师讲清了合作的内容、要求，学生不仅讨论烙三张饼的烙法，而且让学生烙饼的方法记录在作业纸上对于学生来说比较难，但潘老师进行了大胆尝试，并且收到了很好的效果潘老师在烙饼的纸上编了号、并且注明了饼的正面、反面，无非是让他们的学生讲述起来更清楚一些从多元智能的角度而言，课堂上教师通过对学生所展示出来的强项智能的肯定、进一步激发和引导，可以带动和唤醒其他智能相应的发展,活动原则全员参与原则赛课活动涵盖全校所有学科任课教师，作为一项常规活动，每学年一次，让教师全员得到锻炼和提升注重过程原则重视赛课的过程，关注教师在活动中的收获以有效的课堂教学为核心，做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施尊重差异原则赛课活动立足实际，承认差异，关注发展，突出激励旅游部三十周岁以下所有学科任课教师

五、方法途径

1、赛课要求教师自主选择最能展示自己水平与风采的课题来参赛

2、评价办法对参赛教师采用相同的评价标准，严格按照评价标准进行评价

3、结果表彰赛课结果要根据参赛教师的得分评出2名最佳选手代表本专业部参加学校的决赛

六、实施步骤活动将于3月中、下旬进行，以30周岁以下的青年教师为主体，邀请学校相关领导指导工作，本专业部教师提前调课观摩学习，参与到听课评课中，目的是培养青年教师提高业务水平，迅速成长

七、保障措施

1、注重宣传、统一思想实践证明课堂教学加反思是教师专业成长有效的途径，提高教师的素质是实施新课程改革关键把学校的赛课活动作为促进教师专业发展、提高学校教学质量有效载体，势在必行也是我们一线教师体现自身价值，展示自己水平的一次机会

2、认真组织、加强领导

3、建章立制，保证落实

八、参赛名单杨艳莹李长亮赵琴敖翔宇王程程张力荣雷文秋任格庆参考范文青年教师赛课活动方案为了全面提高我校青年发展班教师的综合素质，促进青年教师教育教学技能的全面发展，把培养青年教师过硬的教学基本功和考察青年教师的业务水平结合起来，为青年教师展示自己的能力搭建一个交流的平台按本学期教学工作计划要求，经领导班子研究决定，特开展本次赛课活动

二、活动要求

1、本次比赛不分科目，自由选材，自主择班

2、参赛课题要求充分利用现代信息技术，简单使用ppt课件

3、参赛教师自己申请上课时间，确定教学内容，独立进行教学设计，用a4纸打印，参赛后材料上交教导处（材料要求题目黑体3号加粗，正文仿宋体4号）请各位教师做好充分准备，认真对待

三、活动时间十九周-一二十周，具体时间见安排表

四、参赛人员青年发展班全体教师

五、评委设置本着“公开、公平、公正”的‘原则，比赛有所有参加听课的教师评分

六、评分原则累计总分，算出个人平均分由最后的平均分为参赛教师的最后得分

七、奖项设置一等奖二名，二等奖三名，三等奖四名土桥中心小学从而，有效的开发每个学生的潜能，提高学生的学习兴趣和对自我的认识水平新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价潘老师很好的注意到了这一点整堂课，潘老师始终面带灿烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感对于回答不出或回答不完整的学生，潘老师总是耐心的加以启示、引导、点拨让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，让学生处处、时时感受到老师的温暖、班级大家庭的融洽、和谐这也是我们教师努力改进的地方总之，今天的这堂课很成功，给予我们很多学习的借鉴，更又一次的学习到了新课程、新教材的机会，课堂中一些新的教学理念、教学方法、教学思想会充实到我们今后的教育教学实践活动中去参考范文幼儿园教师赛课活动方案活动目的

1、促进我校教师将新课程改革的理论与自己的课堂教学实践紧密结合，提高课堂教学实效

2、促进教师努力钻研教材教法，构建实效、和谐、自然、本真的教学课堂，体现以生为本的理念，关注学生知识结构的生成过程目标达成活动时间活动内容

（一）青年教师教学竞赛（25岁以下青年教师）

1.课堂教学竞赛

2.教学设计竞赛

3.课件制作竞赛

4.“主题研究”论文竞赛

（一）教师现场评课比赛（25—40岁青年成长期教师）围绕“目标达成”这一主题，依据所选择的课例，进行现场5分钟专业性评课，1000字以内要求

1、任选一堂本次比赛的课例进行评课

2、倡导赛前进行文字及思路的准备

3、能站在学科或环节的高度进行系统评课方法

1、片断分析法解读一个教学片断当中师生过程的得与失

2、主题解读法教学目标、教学语言、处理教材、教学程序等教学主题选择其

一、二，评应该如何科学实施，本节课实施得如何

3、综合分析法将教学主题的七大方面进行系统、整体的评价步骤

1、赛前按比赛课表，选择一节课进行跟综听课，撰写评课稿

2、比赛当天，于赛课教师赛课后，第四节课（下午第二节课）集中进行现场评课

（三）教师纸质评课比赛（成熟型、骨干型教师）

1、听课教师“现场优秀评课”竞赛（填写主评、点评表）

2、师徒结对赛前一对一辅导青年教师（安排表见网站）徒弟良好的团队，良好的机会，怀着感恩的心虚求教师傅让智慧开花、结果知无不言，言无不尽

（四）主持人与会务策划（锻炼自己的才能，不是竞赛胜似竞赛）活动程序

2.制定相应的评价规则

3.对参赛选手进行赛前培训

4.根据程序进行竞赛

5.评优、总结颁奖学科小主题的研究步骤

1.主题确定本课研究主题（小目标）

2.试教围绕目标针对性钻研、试教

3.比赛着重体现目标主题的实现和突破

4.评课聘请另一位老师评课在上课完毕后，针对本课的主题目标达成情况进行5分钟左右的评课（可事先准备形成文字稿）

1.上课内容所有参赛课都有是教材内的内容授现场上课30分钟一按教学设计实施教学，教学目标达成评:课后反思3分钟一根据设计与教学，反思本节课的目标达成

3.学生安排（每班全体学生参与上课）语文本班学生数学及综合提前两周在所教班中抽班上课（目的均衡教学资源，关注每一个班的常规，让每一个班都有展示自己的机会）

4.自主调课比赛当天

1.上课前交两份详案

2.围绕主题，上课

3.针对主题，让课教师进行3—5分钟现场评课比赛过后

4.主动约“面评指导老师”进行详细评课

5.结合面评及其它评课表的建议修改教学设计，形成反思，倡导与评课教师再约课上课，同年级课堂资料共享

6.反思主题研究过程的感悟，并形成论文交教研部门参考范文教师公开课活动方案为了规范教学行为，加强过程管理，提高课堂教学效率，同时为了提升数学组教研水平，使教师在实践中不断学习，不断提高，根据学校拟定的计划，为了确保活动的正常开展，特拟定本活动方案组长费小燕成员金刚、赵益、高发瑞、周文高、黄德英、鞠会

1、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计思路及反思

2、讲课课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学过程

3、教研组注意相互协调，既要保证活动的顺利进行，又要保证正常的教学秩序教室里一定要有人上课，不得空堂

4、为了保证活动的正常开展，活动有实效，进行相互调课

1、讲课教师课前给每位听课老师一份教案

2、活动结束后组织评课活动

3、活动小结参考范文教师听课评课活动方案在认真领会教学大纲精神，深刻理解教材内容，全面了解学生实际的基础上，精心设计说案

1、分析教材与学生对教材有关内容的基本理解和对学生学习本课内容的起点分析（学生已经具备哪些学习条件？学习本课主要难处何在等）

02、陈述教学目标根据课程标准（或大纲）、教材要求和学生实际,确定本课在知识和能力，过程和方法、情感、态度、价值观三个方面的教学目标

3、陈述教学设想为达成有关教学目标而在教法选择、学法指导、课程资源的利用与开发、媒体运用等方面的总体考虑

4、设计教学过程课堂教学主要环节安排，特别要突出学生学习活动的设计

5、说明设计意图在上述四块内容的右侧，有“说明”一栏，如果说上述四块内容着重是体现“怎么样”，那么，这块内容重点是体现“为什么”，具体反映教学设计的内在意图，即一定的教学理念，特别是要体现一定的新课程理念听课规范

1、听课前应当先熟悉本课教学内容，明确教学目标、要求和重点难点

2、认真听课看课并分析思辨重点关注以下内容1教学目标定位是否反映课程标准体现教材特点，切合学生实际2教材处理是否得当，知识讲解是否正确，重点是否突出，难点是否突破3教学思路是否清晰，教学步骤是否符合学生的认知规律并有利于调动学习兴趣，能否遵循智能迁移规律而循序渐进，课堂密度是否适当4学生的主体地位是否突出，课堂活动形式是否合理，是否注重学法指导和学习兴趣、习惯的培养5教师精神是否饱满，教态是否亲切自然，引导点拔是否得法,电教媒体运用是否恰当，教学语言是否准确精要，板书、演示是否规范

（6）教学目标是否达到，智能活动是否有效，教学设计是否合理

3、认真记好听课笔记，内容包括教学课题、教学过程、教学点评、总体评价、改进意见等评课规范

1、要有目的、有计划、有组织地开展评课活动，把被评的课作为新的教育观念与新的教育行为相关联的例证通过听课评课活动，使教师获得真实体验，从而提高反思自己教学行为的要求和能力

2、评课活动一般先由执教者自评，然后由富有经验的教师、教研组（备课组）长、教研员或专家主评，再由听课者（教师、学生、家长等）评议

3、要以求真的科学态度进行评课，要有理有据、观点鲜明、实事求是，极力避免“走过场”、“一风吹”等不良现象

4、各级各类听课评课活动都要有记录，教研组必须详细填写评课讨论记录表（见《教研组工作手册》），评课档案应作为教研组考核和先进教研组评比的依据参考范文教师公开课活动方案研讨教学，促进教师专业发展

1、通过教师的课堂教学实践，借助学科教研组的评课交流平台，促进教师专业发展

2、通过课堂教学的.展示，促进学生主动、健康、和谐发展

1、每位教师根据自己对新课程的学习与理解，设计并展示一堂课;。