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上新小学六年级音乐教案人音版（通用篇）17教学手段多样化，能够满足不同学生的学习需求如果你正在编写四年级教案，不妨参考一下小编为大家整理的范文，相信会对你的教学设计有所启发参考范文人音版小学三年级音乐教案谁愿意来背上一首诗？（背得真流利）明白它的意思吗？明白，一定能背得更好听（课前交流准备）同学们诵读了这么多优美的诗歌，这是送给老师的最精美的礼物了，陈老师也想给大家朗诵一首余光中的诗一一《乡愁》教者朗诵你认为老师读得好吗？（你说，好在哪儿？听出思念故乡
2.老师的朗读好在哪儿？语速缓慢能让人听出哀伤的回忆）是啊，声情并茂的诵读，最能触动人的心弦二.疏通正音，读顺读通今天老师跟同学们一起来学习诵读一首诗一一《小鸟，请原谅我》,齐读题“我”为什么要小鸟原谅呢？请同学们自由读诗，边读边想每一段的意思
1.自由读表现的典型的意境与情绪，引导学生进行联想和想象，体会真情，热爱真、善、美，让人类最美好的情感，充盈着整个音乐课堂在中年级教学中，学生不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要，这时的学生开始需要比从前更进一步的得到知觉上的满足但要根据中年级学生的心理特点，既不可完全沿用低年级的方法，也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法三年级是从儿童期向少年期过渡的阶段，因此，在音乐教学方法的运用上，教师首先创设情境，进行摸底练习，围绕着学生的兴趣，选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生注意在学生能力范畴之内的，教师稍稍调试，让学生轻松的在练习中找到乐趣，使其形成初步的抽象思维与概括能力，自然的感受音乐，掌握知识技能，达到预期的教学目标能用真诚的‘声音，并有感情的唱好歌曲《原谅我》
1、歌曲中附点节奏的处理
2、歌曲结尾的和声处理钢琴、麦克风道具、教学课件
（一）、组织教学师生问好《早上好》歌曲师生对唱，明确坐姿
（二）、音准、节奏摸底练习
1、师刚才在我们互相问好的时候，我看到大家都是面带微笑，所以你们的声音听起来特别的甜美，又十分亲切，把我们的音符朋友又召唤出来了分别出示
1、
3、5o学生认一认，唱一唱
（1）出示1,师他的名字叫什么？（唱着说）
（2）生doo
（3）师:在电子琴上找到她的位置，跟着老师的琴，你能唱一唱吗？（学生进行演唱）
（4）出示3,要求全体同学进行演唱
（5）出示5,他的名字你们也很熟悉啊，和他打个招呼
（6）把他们三个连起来唱一唱
2、师刚才我们对这个三个音符朋友的音高位置有了记忆了现在他们想任意的组合在一起变成旋律，请同学看第一条旋律组合（见课件）
3、小结孙老师希望同学们能够多做这样的练习，让我们的小耳朵更加的灵敏，刚才，老师对咱们班同学的音乐的能力有了一个了解，发现……（实事求是的评价）现在，孙老师迫不及待地想听听你们的歌声【评注复习《噢！苏珊娜》并练习轻声发声练习】
（1）学生进行第一遍的演唱，找出问题
（2）引导学生“用说悄悄话”方式进行轻声演唱教学【评注通过比较使学生感受轻声演唱可以使歌曲变得很柔美，并且可以保护自己的嗓子】
（三）、导入新课学生自由回答
（四）、讲授新课师老师也伤害过自己的好朋友，你们想不想知道我是怎么向他道歉的呢？师你们说他原谅我了吗？生原谅了师的确，音乐不但可以陶冶人的情操，增进人的情感，起到了沟通的作用，还可以很快的化解矛盾，让好朋友破涕为笑了今天我们一起来学唱《原谅我》听音乐小精灵的演唱，听听她说了哪些道歉的话（第二遍完整聆听歌曲）
1、学生说出歌词
2、教师出示歌词师歌词很简单却表达了朋友真诚的歉意，让我们完整的朗读歌词生朗读歌词师老师也来读一读，你听听和你读的有什么区别？是强调谁犯了错？生是强调我犯了错
3、师生共同按节奏读出歌词
4、学生自己按照节奏完整地读歌词，同桌的同学互相监督，谁读的不够准确，可以寻求老师或者其他同学来帮忙
5、配音游戏同学们表现很不错，我们来玩一个小游戏，“配音演员”【评注教师比较幽默夸张的示范，跟着录音对口型，快而准确地使学生了解游戏规则的同时，也给学生创设轻松的学习氛围，达到让学生跟着录音默唱歌曲的目的】
6、歌词接龙看好我们的好朋友“麦克风”先生，当它指向谁的时候，谁就可以尽情地展现自己了
7、完整的演唱歌曲《原谅我》
8、自我陶醉，感动自己的演唱歌曲【评注自我陶醉，使学生感受，体会演唱的状态首先是要感动自己，由心而发】
9、接下来是要感动老师的演唱【评注用自己深情演唱，感动观众】
10、师你们的演唱的确感染了我，我们合作歌伴舞怎么样？你们一边唱，一边看一看老师在什么地方加入了动作呢生在小精灵打招呼的地方师你们真是很聪明，因为准确掌握三拍子的强弱规律，对于我们三年级的小朋友来说可不是那么容易的事情！你们很棒！你也试一试在这里加入你最喜欢的动作吧
11、师老师很喜欢这首歌曲，尤其喜欢最后一句，因为使我感受到好朋友倾诉后那种畅快的心情结尾稍作改动和你们分享（出示课件）
（1）范唱（学生结尾和声处理）
（2）师生合作演唱和声结尾
（3）生生合作演唱和声结尾
12、接下来为了展示我们更高的表演水平，现在你就用“诚恳的态度，温柔的歌声打动你的同桌，歌曲分为两段，两个好朋友商量一下，如果你们的歌表演与众不同就会有奖励
13、学生展示，评价
（2）生1送些礼物
（3）生2说一些真诚的话，恳求他的原谅
14、说唱版原谅我趣味创编（见课件）
（五）课堂小结让我们再一次用心，用情，真诚的唱起《原谅我》这首歌，感动周围所有的好伙伴吧！这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情歌曲由四个乐队构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化歌曲的第
一、
二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”，真实地表达了孩子认错时的那种诚恳的神情第三乐句在句尾作了“XX”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错以后舒畅快活的心情在这次音乐活动中，学生可以感受朋友间真诚的友谊，培养了好伙伴之间的合作意识，以音乐为载体，感受到人与人之间自然和谐的交往过程通过本课的学习，学生可以用自然的，真诚的声音有感情的演唱歌曲《原谅我》，并能用肢体语言使歌曲的表现形式更加的丰富了，由于歌曲旋律，歌词较为简单，所以根据新课标的指导，在本课时安排一些有趣的，拓展性的创编活动，比如和声的处理，“说唱版原谅我”等，都有效的激发了学生的学习兴趣，并且满足了中年级孩子音乐学习中的心理需求，那就是玩一玩，试一试，编一编，乐于参与到很有成就感的音乐活动中其中留下深刻印象的，当我用立脚尖，直立，半蹲，和学生一起感知
1.
3.5这三个音的音高位置的时候，好多的同学忍不住也边唱边做，看着他们那股认真劲，传达给我的是，他们对
1.
3.5的音高位置有了较为深刻的理解了结尾的创编，孩子们的歌词也很有创意，能够达到了“说唱”的效力，看似简单的创编过程，使孩子感受创作的乐趣，激发了他们的创作欲望，也让学生切身的从多个角度感受到音乐的魅力参考范文小学六年级音乐教案
1、接触多首以茉莉花为题的音乐作品，能够从中认识到以茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素
2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异
4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务教学重、难点
1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲
2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受教具准备光碟、多媒体设备、风琴课时安排四课时第
1、2课时
1.通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.
2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的’音乐素养及兴趣.
3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时本部分拟用二课时师生问好
1、教师导语
2、茉莉花的旋律响起或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主终于她良心发现，从此改邪归正音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现参考范文人音版小学六年级音乐《瀑布》教案教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文
2、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情
3、理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处
4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法
5、帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语教学重点、难点读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情教学准备演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）教学时间2课时第一课时教学目标
1、学习本课生字、新词
2、解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题
3、练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美教学重点读出诗的韵律美教学难点在语言环境中理解词义教学准备演示文稿字词卡片、瀑布录象教学过程
一、谈话入课
1、板书课题，提问什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？
2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读学生自由读
二、学习本课生字新词
1、检查自学情况1出示生字卡片，检查认读情况2提出自己认为难读、难写的字3指导学生读准字音，写好结构复杂的字4检查学生读写情况并随机纠正问题
2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读
3、解释词语意思
4、小结在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词并把好词语记下来在写作时加以运用
三、读文质疑，理清顺序教师范读学生思考课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容（先写声音，后写样子）
四、练习朗读，体会诗歌的韵律美
1、自由练读
2、指名读诗（随机指导）
3、小结把诗读熟，试着背一背
五、布置作业
1、抄写生字、把新词放入词语花篮中
2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵
3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的采集本》上第二课时教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文、背诵课文
2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处
3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情
4、帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法
5、帮助学生按照课后提示说出瀑布的美教学重点、难点读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情教学准备演示文稿瀑布录象、音乐、文字片教学过程
一、检查、引入
1、试着背诵自己喜欢的小节
2、交流抄写的语句
3、小结同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的
二、自学思考
1、出示要求2提出不懂的问题
2、自学讨论
3、班内交流1思考问题明确第1节瀑布的声音；第2-3节瀑布的样子写作顺序由远及近2质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决
三、重点研读问题
1、瀑布声音的特点1指名读这一节诗2出示文字片
2.指名分节读（谁来读第1节）三.抓点释疑，读清读懂
1.逐段提问，这段讲的什么意思？（用一句话概括段意）板书
（1）凄美死去（惋惜难过）
（2）自然悲泣（哀伤）
（3）万物抗议（害怕孤独）
（4）请求原谅（忏悔）（出示第1节）请一位同学读读看，看他体会得怎样？个别读（听了你的朗读我仿佛看到了一只美丽的鸟儿，它颈上的羽毛是那样白，比雪花还白，你突出了哪个字一一还，翅膀的羽毛是那样绿，比小草更绿，你也突出了一个字一一更，真好，这就叫重读，重读一些关键词更能表达出情感来多美的鸟啊，可他现在已经一一死了,静静地躺在我的手中，此时，你的心情怎样？你呢？你呢？）是啊，谁都会难过，谁都会可惜（板书可惜）一起来读读，体会一下，注意加点的字
3.多美的鸟啊，大家想看看吗？（播放视频）你觉得视频中的鸟美吗？可是我亲手扼杀了美丽，我的心沉痛极了，整个自然界也仿佛沉浸在哀伤之中，啊，大森林少了一名歌手一一（引读第2节，出示第2节）小鸟的死给森林，给鸟妈妈，给山村、小树、小草，给大自然中的一切带来的是深深的一一？（你说，板书哀伤在诵读中如何表达哀伤的情感呢？一般的做法，放慢语速，语调低沉）指名读你能读出这种情感吗？（“痛心的泪滴”太好了，读）瀑布的声音，好像，又像思考这样写的好处是什么？（要点突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切）
（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读
2、远望瀑布的样子
（1）自由读有关诗句（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观）
（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）o
（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”学习方法a出示瀑布录象b想象当时情景（颜色、高度）c结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受
（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）
3、近看瀑布的样子
（1）指名读这一小节
（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明）参考范文人音版小学三年级音乐教案1）、听听音乐中手铃的节奏用三角铁、响板伴奏适合用什么样的节奏？（黑板出示多声部节奏）2）、用多声部节奏为歌曲伴奏3）、用歌声为歌曲伴奏用100|567|100|为歌曲伴奏叮咚嘲嘲叮
2、图片欣赏，导入本课你觉得黄昏是什么样的？今天我们要学习的歌曲就是《美丽的黄昏》，让我们来听听歌曲中的黄昏是什么样的参考范文人音版小学六年级音乐《瀑布》教案教学目标
1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字
2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美
3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情
4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集材料的能力
5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式教学重点
1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情
2.初步培养学生的搜集材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯教学过程:
一、猜声音，导入新课同学们，今天老师给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁？愿意猜吗？（课件放瀑布的声音）猜出他是谁了吗？请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上？（师生共同板书瀑布）
二、交流资料，丰富知识储备同学们随即达成协议我们觉得读这篇课文时应该有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了思考老师还有什么理由不相信孩子们呢，还有什么理由不放手呢,还有什么理由不让出“舞台中心”呢“退”一步海阔天空，会更利于孩子的成长老师形式上的“退”的结果是学生实质上的“进
四、“我们不喜欢巨人”二年级下册《丁丁冬冬学识字
（一）》中“读一读《上天的蚂蚁》”课当孩子们在表演课文内容之后，发现了问题“老师，不如把课文中的角色换一换就更好了”老师“为什么？”生:•“我们不喜欢巨人如果把他换成大象、狮子就好了”•“巨人，巨人到底有多大呀？我们不知道兔子看着狮子是巨人我看到一个故事，蚂蚁和青蛙比赛，蚂蚁说青蛙是巨人但我们就不觉得青蛙是巨人”•“对，如果换了大象和蚂蚁，我们就能知道大象其实比蚂蚁大得很多，我们会觉得大象是巨人”•“我还有意见如果把课文换成了动物，那样我们读的时候，就能读出动物的语气，读起来很有意思,同学们就更愿意表演了”思考孩子的头脑并不是等待填注的容器，他们已经有了相当的审美品味和自己的喜好尊重孩子，是教育教学成功的先决条件放下“师
4.分小组读课文比赛各小组可以选择喜欢的形式来读，如齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比
5.各小组读课文比赛
6.师配乐范读听大家读得这么好，老师也忍不住了，让老师也来参加比赛好吗？
7.尝试背诵还愿意来读吗？让我们在音乐中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，还没背过的同学可以看着书来读
五、默读课文，引导学生质疑
2.引导学生思考老师会提出哪些问题？学生提出问题，师生共同解答（不能解答的，引导学生课外再查资料自己解决）
六、交流收获，引导课后再搜集学过这篇瀑布后，你最想说什么？（学生谈）听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗“水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟千万双手抓不住，可是银河落九天”你还能搜集到这样的诗句吗？下课以后试一试！参考范文人音版小学三年级音乐教案
1、学会演唱《我们的祖国是花园》
2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作
3、活泼有序的表演演唱教学过程
1、创编练习请同学展示自己的创编成果教师和同学评价
2、复习歌曲《在祖国怀抱里》教师伴奏，请同学齐唱、独唱教师和同学评价
3、感受情绪请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪
5、感受歌曲节拍一边听，一边拍手
二、学习歌曲
1、师范唱
2、学生跟琴用lu哼唱
3、师教唱
4、齐唱
5、习维吾尔族舞蹈的基本动作提示学生要互相配合，做到活泼而有序
6、歌表演一边听歌曲，一边表演
三、、自我评价
四、教学反思学会跳集体舞这样的课可以带学生到室外去上如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣要让学生有种想去新疆旅游的这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透参考范文小学六年级音乐教案
1、充分感受、体验生活的美好和快乐，培养学生乐观向上的生活态度，使他们受到美的熏陶，提高他们的审美情趣
2、用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》培养珍爱友谊的思想感情用轻快而有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达人与人之间团结友爱的美好情感感受歌曲中相互关心、团结友爱的意识，体验生活的美好和快乐有感情的复习歌曲《我们美丽的祖国》初听歌曲《歌声与微笑》引入新课有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧认识变音记号“XX”练习二声部，要唱得和谐、统一有感情地唱歌曲边唱边律动小结参考范文小学三年级音乐教案人音版教学目标
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏
2、为歌曲创编律动
一、律动
1、初听音乐，今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子
2、复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动
二、教唱歌曲
1、范唱同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍
3、学唱歌曲请同学们跟着录音自己学唱歌曲
4、指导纠正
5、巩固新授参考范文小学音乐六年级教案
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置教学重点、难点
1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格教学过程
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、师又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来，一起放松心情好吗师生共同表演舞蹈《青春舞曲》
2、采访客人:1今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是什么民族的？2介绍教师的民族汉族
3、欣赏flash影片《家乡》
三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲下面让我们共同来倾听一首歌曲
2、初听歌曲
3、提问
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受脑海中会浮现什么画面？
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲课件
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗教师范唱
8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱？
9、分组合作学习一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我
2、学生朗读自编的歌词
4.小鸟曾经给我们带来美的享受，然而“我”却朝它举起弹弓（出示第3节）啊，远处有只鸟在叫，他在干什么？（抗议）抗议的不仅仅是鸟儿，还有一一花儿、树……一切美丽的生命，好像都要离开我设想一下，地球上鸟没了，花谢了，树秃了，就剩下你一个人，此时，你是什么感受？（孤独害怕）读出来（板书孤独）这种孤独的感觉真令人窒息如果再给你一把弹弓，你还会这样去做吗？（出示第4节）文中的“我”也后悔了（板书后悔）一一把弹弓扔进深深的谷底决心再不一一打鸟！如果是你，你会下决心改正错误吗？请你读，看看决心大不大（“深深的谷底”决心大齐读）四.综合操练，读熟读美古人云“言为心声”，优美的诵读犹如一杯清新的绿茶，沁人心脾;仿佛一个美丽的故事感人肺腑；好像一直动听的歌曲给人力量
（1）听了同学们朗读，老师也忍不住跃跃欲试了，愿意听老师读吗？师范读同学们的掌声说明是对老师朗读的肯定你说说老师的朗读好在哪儿？（语速慢，表现出悲伤）（真会听，对了，一般，读热烈、欢快的内容语速快一些，而这种悲伤的内容语速要慢一些）同学们也想试试了吧！想不想？读好先得练好请你自由选择一段练一练，老师也给你配上音乐
（2）指名配乐读练（哪些同学练得第一段？就你）
（3）师生共评（说出了我的心声我也是这么认为的赶上老师了你参考范文小学六年级音乐课教案
一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展
二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构
三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律
四、启发学生展开丰富地想象鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式（如演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构理解乐曲所要表达的意境能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受多媒体课件红、蓝两种颜色的丝带白纸油画棒合作学习法谈话法创作学习法模仿学习法讨论法
一、组织教学
1、师孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室音乐《天鹅湖》
2、师生问好
二、谈话式引入教学
1、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？
2、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习
3、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏
4、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏
6、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片故事在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去
三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家一一柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲
1、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字多媒体播放《天鹅湖》教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容
3、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化并记一记你使用彩带的颜色顺序
4、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序,我们把乐曲分成了三个部分
7、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情
9、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为带再现的三段式结构
10、请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白
11、欣赏完由管弦乐演奏的《天鹅湖》以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞《天鹅湖》，让我们和小演员们一起跳一跳用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪
13、学生自由活动，教师个别指导
14、分别让学生展示自己的创作
15、教师小结
16、师生随着《天鹅湖》音乐，由跳舞的同学带领飞出教室参考范文小学六年级音乐教案根据新课标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标
1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神
2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲
3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力
1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式
2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法
1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象
2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式
3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华多媒体、录音机、钢琴、打击乐器这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+al+b+bl,6/8拍子，弱起节奏歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》出示课题，播放录音或范唱
4、通过欣赏，你想知道什么？
1、大家都知道这首歌的曲作者是一一贝多芬出示贝多芬的肖像图，请你说说你看到他的第一感受
2、学生各抒己见，谈感受
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍在欣赏的过程中要求a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？3611范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律谱略，请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音得出结论旋律主干音是613,并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美2复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比
一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比前一段旋律比较平稳、感情比较平静,后一段旋律上行，情绪显得较激动3找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情4完整的演唱全曲
1、学生分组表演歌曲要求每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析
1、介绍贝多芬的生平关于贝多芬的生平你都了解什么？
2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏要求说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句a.听贝多芬的《第五交响曲》“命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱c.弹贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说目的是让学生了解作曲家的丰富情感参考范文小学六年级音乐教案）音准的小问题后，歌曲很快就学会了，还唱得很有感情第二课时教学内容欣赏《奥林匹克号角》教学目标
1.欣赏《奥林匹克号角》
2.了解奥林匹克运动的相关知识教学过程
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识学生汇报完后，师总结导入欣赏内容《奥林匹克号角》
2.欣赏《奥林匹克号角》1初听乐曲什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？2师简介作品3分段欣赏听赏第一主题这段旋律的速度？力度？情绪？听赏第二主题这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？听赏第三主题这段旋律与第
一、二主题又有何不同？4总结曲式结构5完整欣赏6欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受
3.观看录像片段体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料边看边再次听赏
4.总结通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神课后反思参考范文小学六年级音乐教案
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》记住并能解释什么是变拍子
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应一.学习歌曲，体会歌曲的情绪二.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等3课时——师生问好——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》——背景解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆一一新疆，是一件大喜事它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的“共产党带来好时光，幸福日子万年长”——学习歌曲，先听范唱，边听边想乐曲是几拍子的？你听得出乐曲带有新疆风格吗——学生听歌曲，思考问题——学习歌词——学生自由地学习歌词——有感情地朗读歌词——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律——反复演唱——学生自己分四人小组演唱旋律——学生跟着老师的琴来演唱旋律——学习歌曲，词曲结合——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱——跟着磁带伴奏演唱歌曲——处理歌曲让学生划出强弱记号——听录音，学生模仿歌曲中的强弱——问歌曲的强弱代表什么呢？——代表火车渐渐远去——学生跟琴模仿——小结—师生再见——师生问好——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》——简介是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲——欣赏乐曲，边听边想——学生边听边想，听完后四人小组讨论——师提问，生发挥——学生学习后回答老师——你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）——学生找——作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师）——你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼）——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？——学生带着老师的问题再次讨论小结——师生再见——师生问好——复习歌曲《火车来了》——欣赏《太平洋231》是我的老师）
（4）男女生赛读（据我了解，我们班男生、女生朗读水平难分高下，今天来赛一赛，男女生各推荐一名选手来比比）言为心声，老师听到了惋惜，听到了哀伤，听到了惶恐，听到了忏悔听出了诵读的力量同时我们还学会了诵读的一些技巧，重读一些关键词更能表达感情，读到悲伤的内容语速要慢一些这里有一首西班牙著名诗人迦尔洛的小诗，这首诗用什么样的语速来读？（慢）为什么？（悲伤）（好，你来读）猎人在松林上，四只鸽子在空中飞翔四只鸽子在盘旋，在飞翔掉下四个影子，都受了伤在松林里，四只鸽子躺在地上今天，我们不仅懂了诗中的感情，还通过诵读把这种感情表现得淋漓尽致，这就是诵读的力量，希望同学们把这两首诗诵读给你的家人听参考范文人音版小学一年级音乐教案教学内容聆听《杜鹃圆舞曲》——简单介绍作者奥涅格，瑞士作曲家音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”——音乐作品分析管弦乐《太平洋231是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名奥涅格特别钟爱火车头，他曾说“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头对我来说火车头简直是有生命的……”—初听，边听边想你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么？——再听，边听边想你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗？——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？——复听对三部写火车的作品进行比较——你乘坐过火车吗？说一说你第一次坐火车的印象把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家小结师生再见教学目标通过聆听歌乐曲，感受音乐所表现的春天教学重难点感受歌曲情绪教材分析《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲约纳森18861956,挪威作曲家曾在德国学习音乐，他写过一些音乐〜作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格全曲采用三拍子圆舞曲体裁，c大调，中板由三个小圆舞曲组成教学准备录音机教学过程
一、律动聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪
二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求
1.完整聆听全曲提示乐曲中你仿佛听到了什么声音学给同学们听一听
2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看
3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作
4.简介作者一一约纳森
5.用声音模仿杜鹃的叫声
6.小结参考范文人音版小学六年级音乐《瀑布》教案
1.借助录音带，让学生感受瀑布的声响之美本诗第一节“先声夺人”，写瀑布之声学生对“好像叠叠的浪涌上岸滩”的声音比较熟悉，但对“风吹松林”的声音却很陌生于是我录制了这两种声音在讲授这节诗时，给学生播放录音，使学生以身临其境的心理状态去感受这两种声音之不同“浪涌岸滩”表现了奔放、洒脱之美，而“风吹松林”则蕴含着宏大、磅礴之美，从而让学生真正体会到瀑布流泻过程中的声响之美
2.借助投影片，让学生感受瀑布的色彩之美诗的第二节，作者化动为静，描绘了瀑布的颜色和光彩随着峰回路转，眼前豁然开朗，瀑布突现，令作者产生“这般景象没法比喻”的感想为什么作者无法比喻这般景象我边背诵第二节，边放投影片学生看着眼前这幅山水画雪白耀眼的瀑布在高高的青山的映衬下，是那么鲜明壮美，气势逼人，个个不由得惊叹起来真是壮观啊！情境的设置，令学生自然地进入这美的画面中去，感受瀑布的色彩之美
3.借助录像带，让学生感受瀑布的形态之美诗的最后一节是对瀑布形态的描写，结尾处作者连用三个比喻巧妙地写出了阵风吹来时瀑布的形态之美“如烟、如雾、如尘”这是重点,也是难点，为什么像烟，像雾，像尘呢学生不容易理解我选择了科教片《黄果树瀑布》中一段瀑布飞流而下的画面，连续放了三遍，一边放一边引导学生观察瀑布直泻千尺，撞击岩石，飞溅无数细小水珠，在阳光下，飞珠徐徐上升、飘舞，呈现袅袅的轻盈之状，便“如烟”一般;阵风吹来，云雾随风扩散、弥漫，瀑布呈现若隐若现的朦胧之态，便“如雾”一般；须臾细小的水珠在风中四散下落，又呈现飘洒自如之姿，又“如尘”一般瀑布的声响、色彩、形态无一不美，令人叹为观止，心驰神往运用电教手段，使学生在充分欣赏了瀑布的声、色、形之余，也深深地感受到了作者那炉火纯青的语言之美参考范文小学六年级音乐教案
2、通过欣赏歌曲《大风车》，感受歌曲欢快的情绪
1、复习歌曲《红太阳照山河》的旋律；
2、认识风车，了解风车的外形；
3、听赏、跟唱歌曲《大风车》；
4、风车游戏
1、对风车相关知识的认知；
2、对歌曲《大风车》歌曲欢快情绪的感受；
3、通过做风车游戏，理解风力大小和风车转速的关系
1、教师利用丰富的教学资源（图片、实物等）引导学生了解风车的相关知识；
3、让每个学生参与到风车游戏当中来，切身感受风力和转速的关系六年级共6名，相对于其他班级而言，学生普遍对音乐知识的接受能力较差，a类学生1名，b类学生3名，c类学生2名a类学生赵毅b类学生王雨涵、张继文、王梦妙c类学生张秋雨、郭振豪
一、课堂常规
1、教师弹钢琴曲《春江花月夜》的片段，稳定学生情绪；
2、音乐师生问好；
3、声音训练动物叫；《欢乐颂》
二、复习歌曲《红太阳照山河》，教师钢琴伴奏，学生打开课本演唱歌曲演唱完教师纠错，提出要求再次演唱歌曲
三、利用实物风车导入新课《大风车》欣赏不同的风车，让学生描述风车的外形（颜色，形状等）老师给同学们带来了很多漂亮的风车，我们一起来认识一下好吗？
四、欣赏
1、初听歌曲《大风车》，老师播放视频
2、看着大屏幕跟钢琴试唱歌曲《大风车》
3、老师带情绪范唱歌曲《大风车》，学生带问题聆听谁能说一说这首歌曲的情绪？是欢快的，还是悲伤的？歌曲的速度是慢的还是稍快的？
3、回答老师提出的问题，引导学生带情绪演唱歌曲《大风车》
4、歌曲中重点部分的引导及纠正、教唱大风车三个字是八分音符，后面是个八分休止符，一定要唱出来才能表现出歌曲的欢快情趣；明天的好朋友的友字是四拍，一定要拖够；最后一句的好朋友的友字是四分音符，后面紧接着是个空拍，一定要表现出来，给人一种全曲的结束感
5、跟钢琴或视频完整的演唱一遍歌曲《大风车》
五、风车游戏引导
1、同学们你们想一想，在没有风的情况下，风车会转吗？
2、那么风力大的时候风车转的快还是慢呢相反风力小的时候风车就会转的慢一些知道了这个道理，我们来做个风车游戏好不好？老师放《大风车》的音乐，开始游戏
六、课堂结束，小结参考范文人音版小学三年级音乐教案第三课
1、在音乐活动中，感受朋友间真诚的友谊，培养好伙伴之间的合作意识，以音乐为载体，感悟人与人之间自然和谐的交往
2、近一步认知和感受
1、
3、5三个音，启发学生创作灵感，从多角度感受音乐的魅力
3、流畅地唱好《原谅我》，逐渐培养学生有感情的演唱歌曲音乐新课程指出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格也就是说，音乐课在培养学生热爱音乐，培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力的同时，在感情上感悟音乐中陶冶情操，才是小学音乐教学追求的主要目标本节课中，力求在音乐教学中运用歌（乐）曲所。
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