2025珍珠鸟课文教学设计（模板20篇）word模板范文

珍珠鸟课文教学设计（模板篇）20良好的教学计划能够帮助教师合理利用时间和资源，提高教学效率，为学生提供优质的教育服务下面是一些精心设计的教学计划模板,供教师参考和应用于实际教学中参考范文《珍珠鸟》教学设计

1.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情

2.继续练习用比较快的速度默读课文认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程理解含义深刻的句子

1.预习课文，理解词语意思，正确、流利地朗读课文

2.准备珍珠鸟一只新课

1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？

2.老师给你们带来一只珍珠鸟今天我们就来学习一篇课文，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）

1.朗读课文（表扬采用默读方式的学生）

2.说说课文主要讲了什么内容在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思？）

1.出示导读要求

2.以学习小组的形式讨论研究

3.交流讨论

（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化？找出有关语句，仔细体会交流，指导朗读

（2）为什么会发生这些变化？

（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的？（第一次作者对它观察仔细，“好肥”第二次小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不伤害它，微微一笑第三次重点体会“摸、啄”第四次小鸟对作者非常信赖，把他的肩头当成最安全的地方）

4.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的信赖，往往创造出美好的境界

5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗？

1.从以下题目中选择一个写一段话

（1）温暖舒适的巢

（2）可爱的小红嘴

（3）淘气的小家伙

（4）人鸟相依图

2.这篇文章一个自然段就是一幅画，喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来板书:

25.珍珠鸟怕人的鸟一一亲近人一一信赖人参考范文《珍珠鸟》教学设计

1、朗读课文，感受人与动物的关系，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义

2、品味语言，学习本文细腻描写动物的方法品味语言，学习本文细腻描写动物的方法理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义今天老师给大家带来一位朋友，（图片），对，它就是珍珠鸟鸟儿是我们的朋友，它为我们的生活带来色彩和情趣在作家冯骥才的眼里鸟儿不止是朋友，简直就是疼爱有加的儿女不信，我们一起来欣赏散文《珍珠鸟》

1、出示学习目标

2、检查预习课前已经让同学们预习了课文，请今天的小考官检测一下生字及作者情况全部正确的同学请举手

1、检测生字

2、了解作者大家预习的真好，送给大家一个礼物，（珍珠鸟图片）喜欢吗？作者也收到了一份礼物（出示真好！朋友送我一对一珍珠鸟）谁来读一下？你读出了什么样的感情？（喜爱之情）作者可喜欢珍珠鸟了，亲昵的称它为“小家伙”，你还能给珍珠鸟起出其他亲昵的名字吗？下面请同学们带着对珍珠鸟的喜爱之情美美地朗读课文，想想你还能给珍珠鸟起个什么名字，从文中找出具体理由温馨提示

1、可从描写珍珠鸟的语句入手

2、可从珍珠鸟的变化过程入手大家神采飞扬的朗读课文，真像一只只小珍珠鸟将你的想法在小组上讨论一下，根据推荐方式准备展示吧美读法有感情朗读（一人或多人）；分角色读；换角色读（并想一想为什么这样读）赏读法联系上下文对比品读；删词、换词品读大家讨论的声音由高渐低，看来展示精彩的时候到了根据文中对珍珠鸟的描写，你能给它起出什么样的名字？哪个小组先来展示一下第一小组你们组给珍珠鸟起的名字是“小肥球”说说理由作者在第7段对珍珠鸟的外貌进行详细描写，尤其是“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”作者运用比喻的修辞手法把珍珠鸟看成一个蓬松的球，写出小鸟很胖，也很可爱我想请教你“蓬松”这个词能不能删掉不行，删掉就体现不出“小肥球”很小可爱了你的赏析和朗读同样精彩第三小组你们组给珍珠鸟起的名是“小可爱”你们小组想齐读13自然段，由组长分析“扭动”、“挤”、“钻”这些动词把珍珠鸟写的很有趣，也很可爱师你们小组同学在阅读课文时，读得真仔细，连这么细微的动作都被你们捕捉到了第四小组你们组给珍珠鸟起的名是“小淘气”，从第

8、n段珍珠鸟一系列的动作可以看出它很多动，就像一个顽皮、淘气的孩子你们想请刘雨同学朗读第8自然段，张想同学评价张想同学你来评价一下他刚才朗读的怎么样？刚才他重读珍珠鸟的动作是为了突出珍珠鸟的好动，淘气但你认为三个“一会儿”不能用同一个声调读出来，这样体现不出小珍珠鸟好动的特点，应该一个比一个读得要重师你真是一个有思想的孩子，来，你来试着读一下（生读）他读得好不好真好！他读出了一个神气十足的珍珠鸟你们组想由田野来读第11自然段田野你想用什么样的语气来读这段课文（轻快）你来评价他读得怎么样？你认为“俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”这句话应该读得更轻，作者采用拟人手法把珍珠鸟看成一个顽皮的孩子背着“我”做事，还要观察“我”的反应应该读得轻一些，别惊动了它你能不能把这个顽皮的动作做给我们大家看看你理解得很到位，表演的也非常形象

2、了解鸟儿由怕人到亲近人的变化过程根据珍珠鸟的变化又能起出什么名字呢？（“胆小鬼”）为什么呢？（怕人）这么多同学有不同意见第6小组，你们是根据珍珠鸟由怕人到不怕人的变化过程给鸟儿起的名字叫“小勇士”你们小组是最有发言权的你们想采用联系上下文方法品读一号同学交流“我”与大鸟之间的故事（我只是悉心照料，从不打扰它们的生活，大鸟渐渐不怕我了）2号同学你来交流“我”与小鸟之间的故事3号补充（对于小鸟作者采取“不管”政策，小鸟就一点点亲近我你们组同学用敏锐的眼睛，发现了珍珠鸟胆子变大的详细经过，真好）。