2024年高中语文必修一第七单元十四

年高中语文必修一第七单元

（十四）2024选择题、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（）1叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦—是满月，天上—有一层淡淡的云，—不能朗照，—我以为这恰是到了好处——酣眠—不可少，小睡也别有风味的虽然却所以然而A.即使也因此但B.因而但是既.虽然却所以但D答案D本题考查学生正确使用关联词语的能力通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却（但是）……两项中“即使……也……”是假设关系，故排除两项BC BC然后对比两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别AD有风味的’’可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好排除项A朱自清《荷塘月色》的原文是“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的”故选Do、下列对文学文化常识的解释，不正确的一项是（）2山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”A.城墙有内外之分，里边的一道为“城”，外边的一道为“郭”“望晚日照城郭”一句中，“城郭”泛指城墙B.农历每月初一为“朔”，十五为“望”，最末一天为“晦”C.“桐城姚鼐记”，以“桐城”标明自己所属文学流派D.故选Co、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（）17赋主要有三个特点（）句式上以

四、六字句为主，并追求骈偶；（）语音上要求声律谐协；（）文辞上讲究藻A.123饰和用典.赋多采用问答形式和铺陈手法赋，除了它的源头楚辞阶段外，经历了汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段B浮图也作“浮屠”“佛图”，本意是佛或佛教徒，也指和尚、佛塔C.阴阳山北水南为阳，山南水北为阴我国许多地名与此有关，如“江阴”、“淮阴”、“汉阳”、“汉阴”、“华D.阴”“河阳”等《愚公移山》“指通豫南，达于汉阴”“汉阴”指汉水南面答案D此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答项，阴阳山南水北为阳，山北水南为阴我国许多地名与此有关，如“江阴”、“淮阴”、“汉阳”、D“汉阴”、“华阴”“河阳”等《愚公移山》“指通豫南，达于汉阴”“汉阴”指汉水南面故选D、下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组是（）18将归于临皋是臣尽节于陛下之日长A.••以待子不时之需以予故，咸以愚辱焉B.凛乎其不可留也亦未知其言之悲也C.••掠予舟而西也迫而视之，乃前寄辞者D.••答案D本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中加点的词，意义和用法相同的一组”，这是考查虚词的用法，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法项，前“于”介间，表处所后“于”介词，表对象A项，前“以”介词，用来；后“以”介词，因为B项，前“其”代词,“这里”的意思；后“其”代词她C项，两个“而”都是连词，表承接D故选Do课内阅读、《登泰山记》中，作者对日出的壮观场面的描写有哪些特点？请加以赏析19答案

①体物入微，形象生动日出景色在有限的时间里呈现出千姿百态的变化，极难描写作者捕捉到急速变幻中的景色特点，依次写出日出景象的绚丽多彩“极天云一线异色”描写的是天边的云彩细如一线的特点“须臾成五采”，抓住了天边云彩瞬间的变化，静动有序，有张有弛“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”写日出之景，作者形象生动地正面描摹旭日升起时的灿烂光彩

②富于想象，融入情感“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”写的是回首观望日观峰以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，好像脊背弯曲的样子作者用群山的形象进一步衬托太阳这个中心形象，红白相间的山景渲染了日出后的辽阔境界，表现了朝阳的生气和力量群山“皆若偻”的想象里，带有作者的主观感受，这些山也和作者一样，被日出的壮景陶醉折服了

③铺垫蓄势，烘托陪衬“戊申晦五鼓，与子颍坐日观亭，待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫”作者写日出，先造声势，用五更时分的风雪交加、云雾弥漫来衬托日出之前的景象的瑰丽接着写日出，“极天云一线异色，须臾成五采”，这满天云彩为喷薄欲出的太阳蓄足了势作者精笔细绘了太阳的形象后，又从日观峰以西的群山景象着笔，描写日出后群山的景象，作者用群山的形象进一步烘托太阳这个中心形象本题考查学生评价作品的艺术手法的能力作者写“观日出”的文字主要分布在文章的第三段，原文如下戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出大风扬积雪击面亭东自足下皆云漫稍见云中白若樗篇数十立者，山也极天云一线异色，须臾成五采日上,正赤如丹，下有红光动摇承之或曰，此东海也回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻这一段是全文的中心作者于二十八日傍晚登上山顶，第二天即除夕日（当年十二月小）五更时分夕即与朱子颖到日观峰上的日观亭，坐候日出日出前，“大风扬积雪击面”，风雪交加，一与泰山道上“迷雾冰滑”照应，一派寒冬景象自日观亭向东望去，山谷中云雾弥漫，即所谓“云海”太阳出来前是，“稍见云中白若樗蒲数十立者，山也”作者从山巅向下俯视，众山如骰子，这是从对面落笔写出日观亭位于最高处“白”字写出了白雪覆盖群山的概貌“稍见”呼应了“五鼓”，说明天色尚暗，一切景象还不清晰，只是朦胧可辨这太阳未出的昏暗景象对日出奇景起了烘托作用太阳将出时的景色是“极天云一线异色，须臾成五采”，这是说，在天地相接的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色.霎时间成为五彩缤纷这时夜色已退，晨曦初现，太阳的形体未现，光芒已可见很快这一线异色不断扩张、变幻，成五彩纷呈这霞光的背景为欲出的太阳蓄了势太阳出来时是“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之或曰’此东海也’”这几句描写了太阳正出来，颜色赤红，有红光托着作者没有写红云幻成半圆形，以极快速度跃出海面的景象，只用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的生气和力量旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般这富有想象力的描写，把太阳的形象表现得气势磅礴写日出还不就此为止作者回头西望，日观峰以西诸山，阳光照射到的，呈红色；照不到的，依然白色晨曦中红白错杂相间的群山，都似弯腰俯首，显得矮小，有如“会当凌绝顶，一览众山小”的效果由此可见，作者在写日出的壮观场面时，善于抓住细节，写得细致入微；同时充分地展开想象和联想，而且将观赏者的主体情感也融入了进去；另外，作者还善于用其他的景物来陪衬日出，这样就显得写景很有轻重之分、层次之感、作者在第一部分第六段中说“这样想了好几年，最后事情终于弄明白了一个人，出生了，这就不再是一个可以20辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，这个启示对作者的命运起到了什么作用？答案这是“我”在地坛里思考关于生死的问题得到的结论对于生与死有了答案，但很无奈于是顺理成章地安然于生命的挫折与命运的安排而不再恐惧，因而坦然地面对人生的重大问题，视“死”如“节日”，虽然残疾，但不再一味消极地想到死，而是豁达地面对死亡，从而获得了顽强活下去的信心此题考查考生赏析《我与地坛》中重要文句的能力具体分析，选文是富有哲理性的文句在这些文字里，作者以沉凝而富于哲理的语言告诉我们他经过几年的思考终于在生死问题上作出了明智的抉择当年，他在岁的时候，“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，他的内心是21多么的痛苦，特别是在“找不到工作，找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候，他自然想到了死，然而他最终选择了活下去，因为他想通了，人出生的时候就注定要死的，所以“死是一个必然会降临的节日”，而应考虑的是怎样好好地活下去的问题，十五年来的事实也证明了他的抉择是正确的总之，作者从荒芜的地坛中体会到，要怎样活，活多久就要想多久，虽然身体残废，但精神不能颓废此题考查文学常识的识记能力文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记解答时要注意一些细节问题项，“以‘桐城‘标明自己所属文学流派”错误，本句中“桐城”为籍贯关于桐城派，桐城派亦称“桐城古文派”，D世通称“桐城派”，是我国清代文坛上最大的散文流派它以其文统的源远流长，文论的博大精深,著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外，在中国古代文学史上占有显赫地位，是中华民族传统文化中的一座丰碑故选Do、下列对有关文化常识的理解，不正确的一项是（）

3.苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”，均被列入“唐宋八大家”A《赤壁赋》中，“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”壬戌，我国古代传统农历纪年的干支纪年B.之一句中指宋神宗元丰五年）Q

082.曹孟德，即曹操，“孟德”是曹操的字古人幼时命名，成年（男岁、女岁）取字C2015“苏子”当中的“子”是古代对男子的美称，如孔子、孟子等，《诗经氓》中“将子无怒”中的“子”也是一样D.•的意思答案D本题考查学生了解和掌握文学文化常识的能力“将子无怒”中的“子”是对对方的敬称，相当于“您”D.故选Do、下列各句中没有错别字的一项是（）4湖北恩施一处米悬崖之上有一个小山村，崖顶一块名为“龙头石”的巨石见证了这个山村的苍桑巨变A.

500.为进一步拓宽选人用人视野，加大优秀年轻干部培养选拔力度，近日，我市组织举行了全市后备干部选拔辨论赛B近日，市委书记以“恪守初心担使命，苦干实干再出发，奋力谱写高质量转型发展新篇章”为题上了一堂生动的主C.题教育专题党课眼前的这位老人神态安祥，慈眉善目，外人根本无法看得出他曾经经历过人生中太多的悲欢离合，大起大落D.本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力项,“苍”应为“沧”；A项,“辨”应为“辩”；B项，“祥应为“详”D故选C、下面一段文字中加点字的注音完全正确的一项是（）5他是一个热爱自然的人，他喜欢夏花，又喜欢落蕊；喜欢看袅娜地开着的荷花，又喜欢观赏凋谢的荷花……他从••♦大自然汲取营养，然后用他的如椽大笔写下自己的感悟••A.ruT fudiao jichuanB.xTn niaodiao xTyuanC.ruT niaodiao jichuanD.xin fudiao xTyuan答案C本题考查学生辨析汉字字音的能力文段中加点字的读音依次为、市、口、对照选项，可知项全部正确rui niaoxd0chuan Co故选Co、下列说法不正确的一项是（）6*“七月既望”中的“望”是望日，通常指农历每月十五日A.“泰山之阳”中的“阳”是南面的意思B..“余以乾隆三十九年十二月”中的“乾隆”是清高宗的谥号C“戊戌晦”中的“晦”指农历每月的最后一天D.答案C本题考查学生了解并掌握文学文化常识的能力“谥号”错，应该是年号清朝第六位皇帝，入关之后的第四位皇帝，年号“乾隆”，寓意“天道昌隆”C.故选C、下列划线字的注音完全正确的一项是（）7脉脉颤动乘凉独处的妙处A.mai zhanch6ng chuchu睡参差袅娜蓊蓊郁郁B.ft hanci naweng点缀倩影皱翅荒婀玲C.zhui qianxie fan.憧着羞避宛然踱着步D dianse wandu答案C本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力“脉脉”的“脉”应该读作；“颤动”的“颤”错误,应该读作u nA.“mb”chano“袅娜”的“娜”应该读作B.“nu6”.“踱着步”的“踱”错误,应该读作D“du6”故选Co、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是8歧韵譬如嘶叫凋谢A.qi bisi diao••♦♦耗子开拓落蕊—椽台B.h*o tarul chun••••橄榄落寞细腻四桥C.Ian moni#nian••••着衣椭圆萧索潭柘寺D.zhuo tudxiao ze••••答案c本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好项，“譬”应读作恒；A项，“拓”应读作；B“tub”项,“柘”应读作H HDzhe o故选Co、下列各句中加点词语的使用，全都不正确的一项是9

①重温同学情，在毕业十周年的聚会上，同学们谈笑自若，交流着毕业以来的境况••••

②《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文，通过对月下荷塘的描写，表现了作者苦闷、彷徨和寂寞的心••••境，表达了作者对黑暗现实的不满以及对美好未来的向往之情

③在世界各国的社会转型和经济发展过程中，食物都扮演了推波助澜的角色••••

④科隆市新年夜发生的耸人听闻的群体犯罪事件，再度引发德国民众对外来难民的恐慌情绪••••

⑤她没精打采的，连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上••••

⑥中秋之夜，明月高挂，偶有一片轻云飘来，仿佛给月亮蒙上了一条面纱，真是别有风味••••（（）（））.W6B.W5C.OW.DO3A D答案D本题主要考查正确使用成语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别考生注意体会语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①谈笑自若说说笑笑，跟平常一样（多指在紧张或危急的情况下）这里同学聚会不是紧张或危急的情况，所以该成语用在这里不合语境，可改为“谈笑风生”

②脍炙人口美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞这里用该词语形容《荷塘月色》这篇散文使用正确

③推波助澜比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响用在这里说明事物起的作用感情色彩有误

④耸人听闻使人听了非常震惊，含有故意夸大的意思这里没有夸大事实，用在这里不合语境，可改为“骇人听闻”

⑤没精打采形容不高兴，不振作通过后面“连头发都无心打理，有的头发直直地挂下来，有的则乱七八糟地盘在头上”的描写可知这里使用正确

⑥别有风味；另有一种趣味或特色这里指轻云笼罩的月亮使用正确分析可知，

②⑤⑥使用正确；

①③④使用错误故选小提示正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、Do看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用;

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复、《故都的秋》文中，两次写到声音一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”对这样写的作用10分析正确的一项是（）两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面A..两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有B.两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味C两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉D.答案D本题考查探究作者的创作背景和创作意图的能力，侧重考查环境描写的作用分析环境描写的作用一般从环境的渲染、情节的发展、人物形象的刻画、主题的暗示等角度考虑，声音的作用，在基调偏于欢快的文章中，声音可能是突出生机，增加欢快气氛的重要环境氛围；而在格调偏于宁静、悲哀、伤感的文章中（也包括诗词）声音是作用大抵是“以动衬静”文中对两种声音的描写，均是以声写静，为表现主题服务即写出北国秋的特点，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”故选Do下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（）11s此非孟德之困于周郎者乎苏子与客泛舟游于赤壁之下A.*♦而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿B.・♦此非曹孟德之诗乎固一世之雄也c.••相与枕藉乎舟中浩浩乎如冯虚御风D.••答案C本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法完全相同的一项“，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法A项，第一个“于〕介词，引出被动行为的施事者，相当于“被”，・第二个，介词，在项，第一个“而”，连词，表转折；第二个，连词，表并列B项，两个“之”都是结构助词，的C项，第一个“乎；介词，相当于“于”；第二个，助词，用于形容词后，相当于“然”，可译为”……的样子”D故选C小提示虚词的辨析方法如下

一、关注词性差异

二、把握位置不同很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路

三、理解用法本质应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分

四、结合具体语境考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（）12此非孟德之困于周郎者乎况吾与子渔樵于江渚之上A.••而今安在哉侣鱼虾而友麋鹿B.••此非曹孟德之诗乎固一世之雄也C.••余以乾隆三十九年十二月举匏樽以相属・D.♦答案c本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力项，“于”的意思分别是介词，表被动/介词，在A项，“而”的意思分别是连词，表转折/连词，表并列B项,“之”均为结构助词“的”C项，“以”的意思分别是介词，在/连词，表承接D故选Co、下列对语句句式的判断，正确的一项是（）13

①月出于东山之上

②客有吹洞箫者

③相与枕藉乎舟中

④而今安在哉

①湘同，

②相同

①相同，

②不同A.0®B.®®

①不同，

②相同

①不同，

②不同C.O®D.O®答案B本题考查对文言句式的判断能力

①“于东山之上”状语后置；

②“有吹洞箫”定语后置；

③“乎舟中”状语后置；

④“安在”宾语前置

①③均为状语后置句，

②为定语后置句，

④为宾语前置句故选Bo、下列各组句子中加点词的解释不正确的一项是（）14纵一苇之所如如往正襟危坐危焦急A.••而吾与子之所共适适享有白露横江横笼罩B.••凌万顷之茫然凌越过浩浩乎如冯虚御风冯同“凭”，乘C.崖限当道者当横在自京师乘风雪乘冒D.••答案A本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义项，“正襟危坐”的“危”是“端正”的意思A故选Ao小提示推断文言实词的意思可以用因文定义法，由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项这是在推断词义时最为常用的一种方法，即把自己认为的意思代入具体语境中看句意是否通顺代入后，如果句意通顺，那么可能就是正确的，反之必是错误的、对下列句子所使用的修辞判断有误的一项是（）15••.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（通感）A叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙（比喻）B.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的（拟人）C.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处（排比）D.答案D本题考查鉴赏文学作品的修辞手法一般说来，描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问考生要看清考题的具体要求，细心辨析作答排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可），达到一种加强语势的效果排比的修辞功能可以概括为“增文势广文义排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意项，不能满足三句以上并列的特点，所以不是排比，而是对称句，可以理解成广义的对偶D故选D小提示修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、对比、借代等、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（）16乌鹊南飞A,*西望夏口，东望武昌B.侣鱼虾而友麋鹿C.*发尽上指冠D.*答案c本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累本题中，项，名词的意动用法，”以……为朋友”；、、三项均为名词用作状语C AB D。