2025教师教学教研交流发言稿教师教学经验交流会发言稿实用6篇word模板范文

最新教师教学教研交流发言稿教师教学经验交流会发言稿（实用篇）6无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧最新教师教学教研交流发言稿教师教学经验交流会发言稿（实用6篇）教师教学教研交流发言稿篇一各位领导大家好站在这里我感觉很惭愧，因为我没有什么好的教学方法，更谈不上什么教学经验下面我把平时教学中特别注重的一点做法向老师们汇报，有不当之处，敬请各位老师批评指证我要说的是抓好新授课的教学设计相比，看一看这节课的知识学生能否自己解决，如果能行我不会再讲，指名让学生讲，或者同桌交流，也可以让学生独立完成，我只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体讨论纠正，以此来加深学生对新知识的理解比如在讲《小数四则混合运算》一课中，虽然四则运算混合在一或许是我们唯一的捷径抓好细节，环环相扣才能铺垫成功的基础我们的很多学生特别是双差生，容易自卑，我们要树立平等意识，去真正关心每一位同学，一次嘘寒问暖的问候，一次中肯的表扬，一回诚意十足的道歉都会让你的形象变得更为高大，要做“眼里有学生”的老师，而不是做“眼里只有知识”的老师，所谓“亲其师，信其道”，学生乐于与你交朋友，教育教学的实效性将大为增强，做对学生负责的老师，关心他们的学习生活及成长点滴，我将会在教学中与学生相伴相携，默契前进对学生要求要严格，一方面因为我们的学生基础差，另一方面我们的学生怕吃苦，比如交作业，就是有一部分人不交，面对这种情况，我们不能姑息纵容有一次，我们班近一半人没交作业，我在课堂上大声训斥着他们的懒惰行为，同学们在座位上如坐针毡，要求他们未交作业的写一份“不交作业自我惩罚决定”，下次若犯坚决执行，结果交作业秩序得到极大转变，学生的自律性显著增强允许学生犯错，但不允许学生一直犯错，这就是我们作为学生成长领路人所要把握好的原则正是因为上课严肃，课外严格，学生对老师又敬又怕，对学生知识的传授以及消化巩固得以顺利进行，让学生主动变压力为动力，积极上进，敢于争先，终于在本次考试中取得了全街第一的好成绩虽然这次考试取得了一定成绩，但离领导的要求，家长的期望还很远，今后我要多学习多探索多思考，多向各位同仁请教，不断提高自己的文化素养和业务水平，努力提高教育教学质量教师教学教研交流发言稿篇五各位领导，各位同仁大家下午好！对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师管理学生也要分层次的其一，要确定一个好的班长和班委成员这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线让他们去坚持不要太静静计较适当宽容其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人教师教学教研交流发言稿篇六各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面

1、团结协作的教研组我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步

2、建立了良好的师生关系学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我miss余，我觉得这样会体现英语教师存在感私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步

3、充分开展小组合作我们英语学科知识比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得十分重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，善于与其他学生沟通，并及时向老师反映班级英语学习的心理动向小组组长也担任重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特别是对于那些没有学习自觉性的学生而言，所以对于组长的培养，也是我教学工作中的一个重要任务但是我不得不承认，这点在我所执教六年级的两个班，实施的不够好

4、做好备课先是集体备课，在英语我们经常相互学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大到整个学期的的教学计划，我们在共同的讨论中都受益匪浅除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是别人老师的经验，把握正确的方向其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不照搬照抄，因为我现在感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的经验和心得不同，学生不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽出时间备好第二天的新课，整理自己情绪，充分贴切的将自己的性格融入课堂，争取每节课都精神饱满

5、注重课堂上活跃的氛围首先，老师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，以达到事半功倍的效果当然如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果在英语中，高年级的语法课是很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深入浅出，比如，讲动词单三形式时，学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形，我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形,学生就印象深刻，立刻明白五年级讲基数词和序数词时，我就上网搜一些顺口溜再做一些改编，让学生更加自然、轻松、愉快的学习知识在讲解词汇用法时,我一般都是拿班上的学生举例，比如讲beafraidof时，我举例我们很害怕周老师学生都连连点头，积极举手回答问题,因为我是以真人真事举例，学生都印象深刻，也感觉不那么枯燥无味了再比如说，我经常会拿一些网络语言与他们交流例如五年级有个男生非常喜欢插嘴，我就会盯着他说能不能安安静静地做个美男子有时我讲到重点内容时，我会对学生说重要的事情说三遍然后请他们连读3遍，所以我的课堂大多数情况下是很活跃的

6、落实背诵和作业英语学科，即使老师课堂教学在出色，也只有40分钟时间，课后的背诵如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事情我们学校有些孩子基本上都是在托管班学习，不太重视英语学习我来检查他们每天的落实、每人的落实也不现实，所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵，其他的同学由组长负责关于作业，我每次批改都是将全对的作业和有错的作业分开摆放，为了督促他们订正，我专门用本子登记不合格的人名单，作业讲解完后,我会对照名单一个个检查和复批，必要时做到人人精讲，加深印象有时候我也将哪一题错的多统计并记在本子上，保证自己的工作做的细致止匕―\O

7、加强家校联系虽然身为英语教师，我还是积极加入我所教班级的班级qq群，与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么，特别是我们学校的生源所对应的家长们，但最起码我得让他知道自己的孩子在学校是什么样子的，所以我平时还是应该向家长汇报孩子的一些情况，打电话可能太浪费时间或话费，我们可以选择校讯通或是微信，qq等，这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的情况进步大的，退步大的,优秀的，作业情况，上课情况，一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的，更多的是汇报孩子每天进步的表现以上是我在这学期工作中注意到的地方，有什么不对的地方希望各位同事进行批评和指正起进行计算是新知识，也是这节课的重点，但在此之前学生们已经接触过很多含有两级运算的两步计算，对于先算乘法或除法，再算加或减这一基本运算顺序很清楚就凭这一点知识基础，四则混合运算完全可以让他们自己解决，所以课一开始，没有任何讲解，我也把例1一例5五道题全部写在黑板上，首先请同学们找五道题的不同之处即有的只含一级运算，有的含两级运算有的带（），还有的既带小（），又带了口，找完后教师说“这些题都是计算题，每道题都有自己的特点，你们会吗？教师可有点担心你们会做错……在激发了学生们的求胜的心理后，让他们独立完成，再集体订正结果，然后请出错的同学说出自己的运算顺序，让同学们在讨论他出错的原因中，归纳出小学四则混合运算的运算顺序，先算乘除，后算加减，有括号的，先算括号里的像这样学生能自己解决的完全放给学生们自己去解决其效果比我们一个例题接一个例题的讲解效果更好可在我们新授课中有些新知识是相当抽象的，学生理解起来很难每当这时我同样不去就例教例，就题讲题为什么呢？数学老师们可能都曾有过这样的体会，每到教学重难点的地方，我们怕学生听不懂，于是把教材中的例题讲了再讲，教师讲的很清楚，学生当时听的也很明白,可等到让他们独立解答练习题的时候，正确率却很低，出错的现象非常严重，于是我们就会纳闷怎么讲的那么明白学生就是不会呢？他们真是奔死了其实这并不能简单的归结到学生的奔上，原因很可能就是在于学生只知表面而不明白其中蕴含的数学道理那怎样才能帮学生克服新授知识中的学习困难呢？在教学中我特别注重利用学生身边的教学资源，把难点问题形象化我在上课的时候，除了板书的时候站在讲台上，其余时间都是走到学生中间去，这样便于我随时以我们师生49人为素材编创恰当的小事例来承载本堂课的教学重难点比如《相遇应用题》一向是学生学习的难点所以在教学这一课时我沿江牛农对泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇时间来求总路程，再教学例2一用路程速度和来求相遇时间再教例3……而是我们师生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等种种情况，让学生首先了解相遇问题中有哪些行程方式然后再在表演中分析基本式的产生，也就是为什么路程速度相遇时间，速度和相遇时间为什么等于总路程，等学生真正理解了这些基本关系式，老师再以表演者为素材开始编各种类型的相遇问题，让学生在解答，这样不但完成了教学目的，也为以后学习更复杂的行程问题打下了坚实的基础又如在讲《简单统计》这节课之前，我搞了班里四个大组的选数学组长的活动，并要求学生在收集整理后完成组长选票统计表，然后请同学们说一说在选组长的过程中你们先干了什么？再干了什么？最后干什么？统计表有什么作用？它的优点何在？这样使学生在实际活动中更好的体验了整个统计的过程，真正明白了什么是简单统计，并真正了解了统计表的意义所在再如为了给“求长方体，正方体表面积做铺垫，我以教室讲台桌面文具盒等学生周围熟知的物体为教具，说出它们的长、宽、高，并比赛说出各用长宽高中的哪两个量相乘能求出上下决后左右六个面中的哪个方面的面积为求表面积，打下了很好的基础，当再去教学长方体正方体表面积的时候，我只向学生说明长方体或正方体六个面的总面积，就叫它们的表面积，然后再把所有的例题互相关的练习题共六道大题请同学直接在课堂作业本上解答，全班只有5名同学出错，正确率比较高我还经常以校园家庭社会社会为素材，编一些学生喜闻乐见的生活小例子，一来是结合学生的生活经给验，把数学问题生活化形象化，并降低了难度，同时不能给学生提供广阔数学空间，让学生感觉到我们身边处处有数学，以此来培养学生学习数学的兴趣，一举两得，老师们不妨试试教师教学教研交流发言稿篇二所谓反思就是反省，就是思考过去的事情，从中总结经验教训在反思中，我们将不断地在人生中超越自我，成就自我作为老师更应该将反思作为教师职业成长的重要方式美国心理学家波斯纳提出来教师成长的公式成长二经验+反思没有反思的经验是狭隘的经验，只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，有助于完善今后的教学，拓宽专业视野，达到理想的专业发展高度，使自己茁壮成长起来我算不上取得一定成就的人，但在教育教学中也取得一定的成绩，从我们学校的一名普通教师能逐渐成长为济宁市教学能手、济宁市杏坛名师，毫不保留地说，我的成功法宝之一就是坚持反思最能见证我反思的就是我耕耘了9年的博客，一千多篇博文就是我不断反思的足迹期末考试班级语文成绩不如同级部班级，我反思原因；参评优质课比赛，我没有名列前茅，面对挫败后的心情失落我用反思来激励自己；面对语文教学的高耗低效，我反思如何改进怎样提高语文教学效率；面对大班额下的教学怎样才能实现因材施教，让每个孩子都能学有所进，怎样以生为本，怎样开启学生的智慧之门？这些都让我陷入深深的思索，在思索中不断实践探究；在这样一次次的反思中，我不断寻求解决办法每隔一段时间，我还会把反思的认识记录下来，形成随笔，深化自己的思考，构建我自己的思维体系作为一名智慧的教师，仅仅有反思也是不行的荀子在劝学中说到:“吾常终日而思矣，不如须臾之所学矣我们要将学和思结合在一起,因为“学而不思则罔，思而不学则殆”有困惑要反思，有挫败要反思，有成就更要反思，在学思结合中，我一路行走，且行且思，铸就自己的成功之路教师教学教研交流发言稿篇三尊敬的各位领导、老师们大家好！时光如梭，转眼来已过去了大半个学期了学校要我在这里谈一下教学经验，本人实感惭愧，经验谈不上，凡事尽力而为，但求问心无愧!下面，我就如何提高数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法，不当之处，还请大家批评指正

1、敢于嬉笑怒骂，树立教师威信刚任课时，就有一些勇敢者出来挑战新教师的权威，这时新教师一定要冷静处理，因为其他的学生都在看老师会如何处理处理得好，虽然不能一劳永逸，但对于树立威信很有帮助处理不好，学生可能群起围攻，新教师就要疲于应付对待老师，学生的趋向是欺弱怕强，所以新教师在课堂上应该扮演硬朗的角色这可从细节作起，例如声音要响亮，表情比较严肃等对于公然挑战权威者，新教师不可软弱、逃避，并且一开始就要敢于正视、教育，体现自己的原则否则等到学生都欺到头上才发难，已经很难再扭转不利局势了但是这要求新教师要尽快了解学生的情况所谓“知己知彼，百战百胜”如501班的陈维伟，上课喜欢捣蛋，一次上课时，他在和同学打闹，我发现之后当场停下来,严加指责，同学们也对他投来鄙视的目光，他自己也不好意思，低下头来，默不作声经过几次之后，他现在上课规矩多了，也能积极举手发言了大部分学生外强中干，大声斥责有立竿见影之效；但有些学生自尊心特别强，如果屡次公开批评，有可能导致师生的对立对于这样的学生要多鼓励多表扬，就算是批评了课后也要及时安抚对于特别难对付的学生，不要在课堂上与其对峙，一者教师没风度，二者容易使自己下不了台暂且冷淡处理，待下课后将其叫到办公室慢慢教育，必要时候还可联系家长共同做思想工作再如501班的易亮，也是一个捣蛋鬼，且有一点自尊心，脾气也有点倔，第一次在课堂上捣蛋时，我狠狠地批评他，但他却哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情绪，这时，我也懒得理他，我继续上我的课，下课后，我把他带到办公室，晓之以理，软硬兼施，最后，他自己写下了保证书，之后我也和他爸爸沟通了一次经过这次之后，他上课也认真多了，并能积极举手发言

2、以爱感化，以情动人当然，教师如果一味硬朗，学生可能口服而心不服所以还应该多关心学生，以爱感化学生，以情打动学生平时上课善于察言观色，发现学生不认真听课，可先找学生了解情况有时学生不认真听课，是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落如果学生真有问题，能解决的帮忙解决就算明知学生没有问题的，也可找学生谈谈，让他知道老师很关心他重视他对于关心重视自己的老师，学生就算是不想听也会给面子此外，还可利用课余时间和学生多沟通多接触和学生沟通最好是在教室里，办公室里的师生对话容易给学生造成压力上完课不要马上离开，在教室里多呆一两分钟，就课堂内外的话题聊聊，这样使师生关系融洽，也有利于搞好课堂纪律所以,我有时间就在班上转一下，下课之后在他们中间坐一坐，谈一谈，了解他们的学习以及家庭生活，走到学生生活当中，做学生的良师益友

3、培养学生尊重他人的意识和习惯教师在控制课堂纪律时普遍遇到的问题是“一放就乱”根据课改精神，课堂必须注重师生互动、生生互动在互动的过程中，难免会人多口杂，而一些爱讲话的学生也往往趁机捣乱如果不加以制止，这种现象极可能愈演愈烈，课堂纪律放了就收不回来针对这种情况，教师要在平时就培养学生尊重他人的意识和习惯具体而言，就是严格要求学生遵守发言纪律，有秩序地发言，不随意插嘴和打断别人的发言全班讨论时，则要求教师能眼观四路耳听八方，一发现有不符要求的苗头就要及时处理尤其是刚开始的时候，更要如此久而久之，学生自自然然就形成了尊重他人的意识并强化为习惯而学生一旦形成了这样的习惯，课堂纪律就有保证如501班学生在开学初时，老师提问时，学生都是叫的，我来我来，手举的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上每次这样，我都要求他们怎么做，必须举手，要放在桌子上，都要安静地等待老师叫到你时才能站起来回答，否则，老师是不会叫你的，并且还要受到批评经过一段时间的训练，现在有了很大的改观课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展，兴趣是最好的老师为了激发学生的兴趣，使每位学生都产生参与动机每次上课时我都按组积分，无论回答问题，上台做题，还是上课讲话都采用积分制，上课不认真听讲的要扣分，答对了的要加分，一节课完后要统计分数，分出一二三学生大都对积分看得比较重，都想为小组多挣点分，有几个比较捣蛋的也不好意思再捣蛋了，否则扣分了就会受到组内其他学生的指责，还会被小组拉入黑名单所以每次做题时学生都很积极，踊跃上台老师在点学生回答时实时照顾到每位同学，特别是成绩比较差的，当他们举手时要立刻点到他,使他们觉得自己也很重要，也可以为组争光每次上完一节课之后，积分最高的那组学生都兴高采烈，积分低的组也不灰心丧气，并扬言下次再决高下这样既激发了学生参与的动机,活跃了课堂气氛，也激发了学生学习数学的兴趣，形成了你追我赶的学习氛围作业评阅是教学工作的主要环节之一，是检测教师课堂教学效果和学生掌握知识情况的有效方法，也是学生巩固知识的有效途径和必要手段，也是提高教学质量的主要措施之一因此，我认为只要是教师布置的作业都必须批改和检查

1、作业量不在大，要具有代表性，体现层次性每次作业字迹工整，没有涂改，并且完全正确的为a+,累计五个就会奖励一个练习本学生把作业做好了，既锻炼了自己，又可得到表扬,还可以有奖励，他何乐而不为呢

3、及时认真检查批改作业，还要认真记载对做的好的要表扬，做的差的要及时指出并改正做到一天一小节，一周一总结总之，我们教师必须把好作业处理这一重要环节，培养学生作业的信心，培养学生认真作业的习惯，提高作业的有效性，最终达到提高学生的学业成绩以上只是我自己在教学中的一些不成熟的看法，不足之处还请大家提出宝贵的意见谢谢大家！教师教学教研交流发言稿篇四各位领导、老师大家好！今天有幸作为教师代表在这里发言，感谢总支领导给我这样一个机会在座的各位领导老师都是教育战线上的专家精英骨干，望各位不吝赐教下面就本人的一些浅薄之见与大家做个交流，恳请大家批评指正今天我发言的主题是怎样摆脱学科成绩滞后的困境，发言的题目是《心若在，梦就在》我校是偏远湖区的农村小学，由于各方面的原因，基础比较好的、条件比较好的学生，大部分都到城区学校就读去了，剩下的名学生基础都比较差，甚至有不少的学生是双差生，有一个叫梅亮的学生考试总是个位数，当时确实感到很惆怅迷茫，要教好这样一个班，谈何容易但经过一段时间的观察思考和与学生座谈，找出了这个班学习成绩不好的症结，就是学生对学习缺乏兴趣，学习目的不明确明确了这一点以后,我树立了信心，定下了一个目标一定要让这个班的学生的学习成绩上一个新的台阶，力争在全街占一个好的名次我首先与每一个学生进行了一次谈心，了解他们的思想状况和学习情况，让他们结对子，形成传、帮、带的局面，营造学习的浓厚氛围由于我们的学生学习的忧患意识是较为欠缺的，如果没有把握好教师主导与学生主体地位的平衡，那教学效率及质量定会大打折扣，充分调动学生学习的积极性很是重要对于我们这样基础不是很好的学生群体，要敢于让学生想、学生说、学生写，同时要懂得适时激励学生，在课堂教学中要让更多的同学主动参与，带动其他同学奋勇争先，就会大大提升了学生学习的兴趣以及求知欲望每个重要的问题都进行精心讲解，课堂知识力求完整又不忘拓展延伸，学生在课本上记笔记列为日常考查内容，不厌其烦的出好练习题及复习试卷，分层布置作业，多检查，多批改，由于学生不多，每一次的作业我都是当面批阅，当面指出学生出错的原因，当堂改正，做到堂堂清，让学生在紧凑中内化活用了知识，保证了学生学习成绩的提升对于提高成绩，我想强调的一点是勤奋。