2025未来的船教案（22篇）word模板范文

未来的船教案（优质篇）22教学工作计划需要经过不断的反思和调整，以适应教学实际情况的变化教师们可以相互交流和讨论这些教学工作计划范文，共同探讨教学改革的方向参考范文相信未来教案灵上投下了一道期望之光我想，那个年代过来的大多数知青也能够说是一代人，在任何时候重读《相信未来》都依然会怦然心动!食指“相信未来”，那种残忍的、固执的、痛苦的、伤痕累累的相信，就是一个人在痛苦现实中对未来坚定不屈的信念也是这首诗最为动人的内核这首诗如果仅有前面的三节，还不足以表现食指深刻的思想，而接下来的三节，食指将自我对“未来”的“相信”和对人类的清醒认识结合起来首先，诗人相信“未来人们的眼睛”能“拨开历史风尘”，“看透岁月篇章“睫毛”“瞳孔”两个意象承“眼睛”而来，形象地描绘出未来人思考的神情，而“拨开”和“看透”又歌颂了人类智慧的伟大,诗人“相信未来”的原因就寄托于这思考的形象中其次，诗人不在乎人们对我们肉体和经历的褒贬“腐烂的皮肉”“迷途的惆怅”“失败的苦痛”三个具体的形象或神情，传递着现实人们的种种苦态；“感动的热泪”“深切的同情”“轻蔑的微笑”“辛辣的嘲讽”四个细节，呈现出人们对过去历史种种评价的表情，形象传神，用笔精当再次，诗人坚不开他的天才，但那种不向厄运低头的精神，是没有人不敬佩的由此可见，人的精神力量是难以想象的，一个人要有精神，一个民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上难以逾越的障碍——洪伟[教学设计abc]o设计a

一、导语设计

1.可以从普通人对我们赖以生存的地球的关注导入，引出科学家对无限广阔的宇宙的关注，从而引出霍金的《宇宙的未来》（这样导入意在强调科学家的责任感）2可以从阅读科技论文和科技说明文的目的（了解观点，获取知识）导入，直截了当地切入本文的基本观点（这样导入意在突出科技论文的阅读方法）以上两种导入都要直接切入文章的主体部分，不必分析全文结构

二、过程设计3过程学生阅读、讨论、交流，教师指导、点拨、归纳2方法学生一一自由讨论式，教师一一点拨引导式3归纳霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点

（1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结

（2）在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去3如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料,变成一颗白矮星在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞4黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉5在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩但这个时间肯定在一百五十亿年之后4体会这篇演讲词幽默风趣的语言特点作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷但是霍金的聪明之处在于他运用了许多幽默风趣的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去这样的语言是很多的，例如“幸运的是，数人名看来要花很长的时间”“你在实际上不可能预测出来数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”“即止膨胀我预料那时自己不会留在世上被证明是错的如果暴涨理论便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失J设计bo

一、导语设计同设计a

二、过程设计1初读课文，找出一些关键词语，把握文章大意从标题和开头都可以看出文章要谈的是对宇宙未来的预测，初读文章就应该找出与这一预测有剧的关键词语，最重要的应该有两个“膨胀”与“坍缩”，然后进一步找到与这两个词相副联的其他关键词“平均密度”和“暗物质”，即可基本把握文章大意

21.细读课文，弄清这些关键词语之间的关系，把握作者的观点作者的观点是宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，唆就会永远膨胀如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结事实上，现在的密度似乎非常接近与把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度但宇宙的未来是膨胀还是坍缩，仍尚难定论3抓住生动的比喻，理解作者的观点在阐明科学道理的时候，作者用了一些人们熟知的事例，有助于我们理解文章的观点如“例如，如果你稍微改变一下你旋转赌盘的方式，就会改变出来的数字你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”设计Co在学生读完文章大致清楚所写内容之后，可设计几个问题，做较为深入的分析1文章内容是谈对宇宙未来的预测，为什么开篇却谈巫师预言的尴尬、宗教预言的失败？3对宇宙的未来，作者以为是可以预测呢，还是不可以预测？讨论分析清楚这些问题，就可较为准确地把握观点点击查看更多人教版高三语文下册教案参考范文相信未来全诗共三个层次第1—3节，描述残酷的现实的同时表达了自己的信念第4—6节，交代“相信未来”的理由最后一节，年轻的诗人发自内心的呼喊，再次号召要“相信未来”【语篇脉络梳理】第1—2节恶势力横行，我们希望破灭，果实被窃痛斥现实第3节面对着困难，我们信念更强，豪情更浓表明信念第4节想信未来有人能够看清历史，辨明真相相信未来第5节面对表层的创伤，继续前进，任人评说第6节相信历史会给中国的脊梁以公正的评价第7节点明题旨，发出召唤，为未来努力奋斗决心战斗语篇品读

一、重点语段品读第1节第一小节四句，侧重表现的是生活的贫困，物质的匮乏［品味］蜘蛛网---------黑暗势力炉台-----------产生希望的地方灰烬的余烟----------残余的希望美丽的雪花------------希望的火花［体会］“蜘蛛网”“灰烬的余烟”等意象暗示了“文革”那个阴云密布的时代“蜘蛛网”查封了炉台，“余烟叹息着贫困的悲哀”，就是贫困生活的真实写照，可能也是作者知青生活的真实写照这首诗写于〃#$%年，当时国民经济近乎崩溃，粮食不够，生活用品奇缺，残酷的现实和舆论宣扬形成了巨大反差，希望破灭后是巨大的失望，信念破灭后是极大的失望和绝望这就是作者当时的心态第2节本小节也是绝望心态的反映，只不过感叹重点是精神上的空虚而非物质的匮乏［品味］紫葡萄--------希望的果实深秋的露水------------失望的眼泪鲜花---------收获的果实凝露的枯藤-------------没有收获但孕育着新的希望［体会］“依然固执”两次重复，强调了信念的坚定与执着这一时期，女友离他而去，“当我的鲜花依偎在别人的情怀”可能指的就是这件事心理的空虚，精神上的灰暗，使得作者对现实极度绝望第3节写作者放眼大海，放眼未来，用理想排解绝望虽然理想被现实击碎，但作者仍对未来充满理想，这是作者的执著处，也是作者的可爱处［体会］“太阳”“曙光”等意象象征着人们心底的‘希望第4节写作者相信未来的原因，未来的人拥有一双分辨是非的慧眼，有洞察历史真相，吹散迷雾，还原生活真实的能力［体会］”相信人们的眼睛”实际是相信光明的未来，也表明了历史将是公允的第

5、6节这两小节，表现了作者相信后人会给自己一个公正的评定不管是对我们已“腐烂的皮肉”，还是困惑，还是什么的苦痛，还是对独立不屈的坚强人格持什么态度，作者都坚信未来的人一定会给自己客观、公正的评价参考范文相信未来《相信未来》一诗显示出强烈的探索精神与浓厚的现代主义色彩,带有一些现代主义的气质和艺术技巧的印记这突出表此刻比较喻的运用文中的比喻多有所指，但也有些比喻难以具体的解读如“美丽的雪花”“紫葡萄”等诗中的比喻寓意深刻而丰富，如第三小节中“用孩子的笔体写下相信未来”，不仅仅喻指笔体拙笨幼稚，更重要的是拥有孩子一样的一颗童心，纯洁真诚，相信未来又如第四小节中的“睫毛”“瞳孔”，喻指未来的人有一双明辨是非的慧眼，能够不为假相所惑,能够看到历史真相，生活真情又如“腐烂的皮肉”表面喻指我们的躯体生命，实则指我们腐朽保守不切时宜的思想再如第六小节中的“我坚信人们对于我们的脊骨”中“脊骨”实则指独立不依的思想、独立特行的人格比喻的运用，增加了这首诗的深度和难度，也提升了这首诗的品位与档次

2、节奏和谐，音律优美这首诗句式基本整齐，隔行押韵，不少句子开头用字相同，使韵律和谐，有一种固有的音乐美

3、反复手法的运用语言含蓄凝练，反复手法的运用，强化了诗歌的抒情气氛，有力地表现了主旨参考范文《未来的房子》教案

1.激发幼儿对房子的兴趣

2.发展幼儿的想象力和创造力

3.能够大胆的设计未来的房子大胆的设计未来的房子不同的造型、不同的功能水彩笔、画纸、课件、范画幼儿对房子有一定的认识

一、导入（介绍房子）（10分钟）

1.“你家住在什么样的房子里？”（平房、楼房）（石头房子贴上瓷而专进行装饰）

2.“以前人们住在什么样的房子里？”（原始人山洞一草房一木房一石房一砖房，随着人们技术水平的提高，房子也在不断发展）

3.在我国一些地方的人们还会住在这样的房子里

（1）吊脚楼在我国西南地区的一些少数民族就住在吊脚楼里，那里很潮湿因此，建造吊脚楼，最大的特点通风干燥，防毒蛇猛兽

（2）窑洞在我国陕甘宁地区，黄土层很厚，根据这种地形特点建造了被称为绿色建筑的窑洞特点冬暖夏凉，很环保

（3）蒙古包毡包、毡帐我国北部的蒙古族人们就住蒙古包，他过游牧的生活，会根据牛羊食物的数量的多少而进行搬迁，方便搬迁

（4）四合院北京以前就大部分是四合院，四四方方或长方形的院落，一家一户，俗话说“远亲不如近邻”邻里之间很和睦，有困难会互相帮助

二、展开（20分钟）

1.看课件，欣赏造型奇特的房子“一些建筑师为了追求美观奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的.是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”（1分钟）这些建筑师想象力可真丰富，他们设计了现在的房子，未来的房子是什么样的呢？你来想一想互相说一说

2.互相讨论（2分钟）提问你想把未来的房子设计成什么样？（你的想象力很丰富，想象很大胆，很有创意）

3.范画分析（2分钟）小朋友的想法都很好，老师也设计了一个未来的房子，车房，多功能车房升降伞可以飞起来，也可以降落，就像直升飞机一样想去哪就去哪，看美丽的风景，还可以潜水，到海底去看各种各样的海洋生物

4.幼儿作画，教师巡回指导（15分钟）

5.教师点评从想象力、颜色搭配、画面布置合理三方面进行讲评画完画的小朋友可以用玩具搭建出自己设计的房子希望小朋友长大能够当真正的建筑设计师把自己的想法实现本次活动孩子们非常感兴趣，首先感觉本活动知识非常的丰富，在简单认识房子结构功能的基础上，启发幼儿的想象力，大胆的设计未来的房子优点教师物质准备和知识准备都比较充分，课件图片丰富，能充分调动幼儿的想象力，教师对一部分幼儿的评价语也比较及时、到位幼儿表现很积极，想象出各种各样未来的房子从功能上来说有安全房子，可以防地震、水灾、火灾（这是一个比较爱观察生活的幼儿所想象的）；声控房子，是一种高科技，比较先进的房子（这可以让残疾人住在里面，比较方便，说明是一个有爱心的小朋友）；在海底游泳的房子，想进入海底观看各种各样的海洋生物（这是一个喜欢海洋生物的幼儿想象的）；会飞的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里从形状上来说有老虎形状的房子、小兔形状的房子、米老鼠形状的房子等等幼儿的作品也比较丰富漂亮，创作出了鲨鱼房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、乌龟房子等等

1.前边教师讲述较多，用时较长

2.没有给幼儿一个总体概括的评价分别是从功能上、结构上、外观形象上等进行概括性讲评

3.范画不饱满（没有涂底色）参考范文走向未来教案

7.2所谓开放，并不仅仅是国门边境之开，更在于心态的开放，眼量的开放，思维的开放，风气的开放中国不乏开放的时代，汉唐盛世，宋元海航，都是开的先例但自150年前，中国五口通商，则是被迫之开,这种强迫而来的开放，从抵制到顺从，再到抵制，中间夹杂着百年来民族主义和制度格局的起起落落，而1978年之开，则是这个国家，又一次选择了主动之开，由此带来了中国制度之变，衣冠之变，面貌之变，精神之变但在国家的主动选择的前前后后，从上层到下层，从学界到民间，从官员的求变革，到学界的求路径，直至小人物的求生存求自由，一群群的人上下呼应、承前启后，一次次推动了国门和头脑一点点打开从这个意义上讲，开放先于改革，改革推动了开放，而门窗一旦打开，扑面而来的新鲜空气再也挡不住了参考范文未来的房子教案转眼间，已是2050年了，如今人们的生活质量也有了很大的改善（语文迷）上完班，我回到家咦，门呢？原来我这房子已有了一大重要改进,那就是安装上了隐形门了平时，你是看不出门的，只有当主人一掘遥控器中的绿色按钮时，与墙壁融为一体的门才会显现出来我打开了门,注意，关门的时候千万别忘记再掘一下绿色按钮这样，小偷就进不来了！“叮”，一掘遥控器中的红色按钮，所有的灯都打开了嗯，房子里怎么空空如也呢？哦，原来房子里的家具都是可升降的，这样还能随时有大片空间供主人举办舞会和宴会呢！“叮”，一掘遥控器中的黄色按钮，藏于地板下的家具都升了上来,我舒舒服服地坐在柔软的沙发上，准备看电视那点事怎么办呢？瞧，我一掘白色按钮，电视、电脑都开机了，但是它没有座机哦！而是遥控感应后以灯光的形式直接打到墙壁上去的，而且也看得一清二楚这天，我想去太空旅游太空旅游怎么实现？大家可能都会问这个,因为这实在是太困难了可现在我们可以载着自己的房子遨游太空了！没有引力怎么办？不用担心，因为房子里设有像地球一样的引力器所以在太空就像在家里一样，而且可以了解宇宙的奥秘！一天，我要畅游海洋世界畅游海洋世界在以前看来是很困难的，但现在科技先进，房子也可以变成一艘潜水艇，带你探索海洋的奥妙，领略其中的趣味怎样，你们喜欢未来的房子吗？喜欢的话就到未来世界来找我吧!信未来“人们对于我们的脊骨”“必须会给予热情、客观、公正的评定”,“脊骨”就是不屈的信念和探索的精神，“那无数次的探索、迷途、失败和成功”中体现出来的不屈的信念和精神这三节，曲折地挖掘了人类内心深处对未来的共同信念，也正是基于这种认识，诗人才毫不怀疑地“相信未来”，并且“焦急地等待着他们的评定”诗的最终一节，用热情的呼告，满怀活力地鼓舞人们“相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来，热爱生命”诗以无可反驳的气势，无所畏惧的精神，向苦难的现实宣战对“未来”的信念像大海上的太阳那样喷薄而出，强烈地震撼着每一位读者的灵魂这首诗构思巧妙前三节写我是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最终一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活用语质朴，而思想深刻;性格鲜明，又令人折服全诗基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式；以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术通读该诗，虽然我们感受更多的不是简便而是压抑；不是欢乐而是痛苦但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，我们也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念一一无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为梦想和光明而奋斗参考范文相信未来

（一）产生希望的地方之所以把“我的炉台”作为一个意象，是因为“我的”二字的加入更符合对“意象”的定义融入了“诗人主观情感”的客观物象《相信未来》写于北方，食指也是北方人，在东三省,点评门可隐形，家具可升降，电视等全凭感应，可飞入太空，可潜入深海，未来的房子真是给人类的生活带来了更多的便捷！科技神奇,你的想象，表达更神奇！上一篇昙花一现的美丽下一篇童年趣事一一“画脸”和“白天下雨”参考范文相信未来教案我依然/固执地/铺平/失望的灰烬（前三句深沉哀伤）用美丽的雪花/写下相信〃未来（雪花重读，纯洁干净明了清晰的倾向性）当我的紫葡萄/化为/深秋的/露水当我的鲜花/依偎在/别人的/情怀工我依然/固执地/用凝霜的/枯藤（不同的意象对比，优美与落寞对应）在凄凉的大地上/写下相信〃未（来（（重读振起情绪）我要用手/指那/涌向天地的/排浪我要用手/掌那/托住太阳的/大海（此两句激昂高亢，语速快）摇曳着/曙光/那枝温暖漂亮的/笔杆（惊喜，热烈单纯的情绪）用孩子的笔体/写下相信〃未（来（（热切而坚定）我之所以/坚定地/相信未来（之所以“引发思考）是我相信/未来/人们的/眼（睛（强调眼睛之敏锐清醒）她有/拨开/历史风尘的/睫毛（高昂）她有/看透/岁月篇章的/瞳孔（铿锵抑扬，有力地）不管/人们/对于/我们腐烂的皮肉〜那些/迷途的惆怅、失败的苦痛（读出现实的苦态）是寄予/感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑辛辣的嘲讽〜我坚信/人们/对于/我们的脊骨（突出信念和精神）那无数次的/探索、迷途、失败和成功一定会给予/热情、客观、公正的〃评定（大声，极肯定）是的，我焦急地/等待着/他们的/评（定朋友，坚定地/相信未来吧（热烈呼告）相信/不屈不挠的/努力相信/战胜死亡的〃年轻（停顿蓄势）相信〃未来、热爱〃生（命（（高亢地收束、声音延长）参考范文未来的车教案

1、欣赏理解故事内容，初步萌发保护环境的意识

2、感受体会现代交通工具越造越新颖，大胆想象未来时代的车重难点大胆想象未来时代的车活动准备故事图片、flash课件活动过程

一、激趣导入（引起兴趣，感受甜甜村的美）过渡我们一起进村看看到底为什么叫甜甜村呢？小结播放ppt甜甜村住着各种各样的小动物，村子里种满了果树和鲜花，空气特别新鲜，还有甜甜的香味原来甜甜村是一个环境优美的动物村

二、理解讨论（理解故事内容，萌发保护环境的意识）边播放ppt边讲故事

1、为什么每次汽车来小伙伴都会咳嗽？引导幼儿说出汽车尾气的污染和危害小结汽车的尾气是一种难闻的有害气体，会让人咳嗽，头晕，对人的身体非常有害，汽车开过扬起的尘土对环境也会造成极大的破坏

2、斑马开着车子想要进村，那么村长大象会怎么说怎么做呢？小结结合ppt讲故事过渡语可是没过多久斑马开着车子来到了甜甜村，这次村长却同意斑马把车子开进村

3、讨论村长为什么第二次同意汽车开进村呢？过渡语到底是什么原因呢？让我们来听听故事《甜甜村》，寻找答案

三、完整欣赏（感受体会现代交通工具越造越新颖）

1、播放flash课件

2、第二次汽车进村来，斑马到底是怎样改装它的汽车的？提示语改装后的汽车少了什么，又多了什么装置？汽车改成什么动力了

四、迁移想象（大胆想象未来时代的车）提问如果您是斑马，你会怎样设计汽车，让汽车更环保、更加多功能呢？（集体讨论后交流）小结你们真的非常有想象力，都有做设计师的潜力，那我们回去把你们的设计画下来吧，也许哪天你设计的汽车真的开上了马路，成为了我们生活中最不可缺少的环保多功能汽车呢

五、活动延伸当一回小小汽车设计师，把自己想象的新型汽车画下来参考范文未来的汽车教案《未来的智能汽车》是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体课文课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性设计理念

1、以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力

2、通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序

3、结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标教学目标

1、了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、学习从整体到部分的说明方法

4、认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思教学重、难点

2、理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语教学准备图片和多媒体课件教学时间2课时教学过程第1课时

一、导入新课，板书课题

1、同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具今天我们来认识一种高科技产品一一未来的智能汽车板书课题，理解“智能”的意思

2、播放影视资料，了解汽车的发展史

3、汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法

二、初读课文，整体感知

1、自读课文要求读准字音，读通句子

2、默读课文思考文章说明的内容一一未来智能汽车的优点

3、学生回答教师相机板书优点舒适、安全、快捷、方便从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率o

三、精读课文，深入理解

1、齐读课文13自然段〜写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言请快速读课文的13〜自然段，看看写了什么，怎样写的

2、理解故事为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事

3.理解重点句子1“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上”理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点舒适、方便2“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色」仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点3“瞧，洪刚的这辆车够神吧！”怎样读好这句话练读指名读这辆车神在哪儿？它与现在的车有什么区别？出示图片，指名回答紧抓一个“神”字理解，承接上文它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文它神在无人驾驶，无方向盘它靠什么来行驶呢？以此激发学生学习兴趣o

4、齐读第4自然段1这辆智能汽车由哪些部分组成呢用笔画一画2看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么学生回答，教师板书板书特点全部自动化

5、自由读第5自然段1说说你读懂了什么，有什么不懂2教师引导这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线3打个比方理解，这部分就像汽车的什么？大脑，指挥员4再体会读这一段

6、分组合作学习

6、

7、8自然段1读一读，说说读懂了什么2打个比方来说明3汇报学习第6自然段的情况课件演示，帮助理解红外线摄像机一一计算机光学感应仪器一一综合分析一一发出指令扫描、监视4汇报

7、8自然段学生自己板书

6、

7、8自然段打的比方

7、再默读48自然段〜看看这一部分作者是按什么顺序写的板书整体一一部分（通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味引导学生学习从整体到部分的说明方法）0

四、创新思维，训练能力

1、做活动

（2）同桌练练

（3）指名表演

2、欣赏未来智能汽车的图片

3、创新想象你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢？

五、总结课文，激发情感同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代未来的‘智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务板书设计整体特点舒适、安全、快捷、方便全部自动化爱科学部分功能交通信息的自动处理（大脑，指挥员）自动控制（司机，驾驶员）故障自动诊断自动空调（环保员，清洁工）学科学第2课时、回顾课文，感情朗读上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢我们再来有感情地朗读课文

1、自由练习有感情地朗读课文

2、指名接读课文师生评议并相机指导（通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力）O

二、认读生字，积累词语

1、课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读

2、随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法

3、出示重点字，如“统、捷”等，看谁记得好、记得准

4、出示词语卡片障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意

5、开火车，读词语

6、交流自己对词语的理解

7、练习用自己喜欢的词语说一句话

8、出示多音字供学生查字典注音、组词

三、实践活动，训练能力

1、搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能

2、充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能（培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣）o参考范文未来的汽车教案本次想象作文根据中年级学生的认知及年龄特点还有想象思维能力进行设计以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象鼓励学生幻想对于心中未来的汽车，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余依据三年级学生的认知特点，他们可以熟练的运用所掌握的语汇，按照自己的想象去重新组合甚至发明创造出一些新生事物，尤其是生活中常见的汽车，他们很感兴趣，所以在一定程度上来说，在原有对汽车认识的同时有极大的调动了他们再次创造的欲望，并且把自己的设计方案写下来，从而很好的完成写作本次学生习作，学生能从身边熟悉的事物汽车出发，在特定的情景设计中展开设计比赛，都比较重视这次写作，兴趣盎然21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类，在学生的习作中就很好的突破了这几点，他们心中的未来汽车无论是在样式，功能，还有环保，安全，都从孩子的创新的思维展开,重点突出，内容具体想象大胆而奇特，符合孩子的年龄特点和认知特点，语言富有时代气息和童真童趣教师要给学生创造写作的机会，可以通过小组自主合作创新的学习，通过系列的、丰富的、具体的、形象的感性材料刺激展开想象习作，激发学生热爱生活、热爱科学的思想感情（课前，学生拿出从家里带来自己喜欢的汽车，美滋滋地互相交流着上课铃响起，学生已经把自己喜欢的汽车摆放在了课桌上）o（学生拿着自己的喜欢的汽车争先恐后的要求介绍）公历十月一日o就要下雪，取暖是北方人非常日常的生活方式之一在没有暖气供应的时候，炉子是人们在日常生活中取暖的工具，带给人的是一种日常的普世的温暖故“我的炉台”可以理解为带给“我”内心以温暖的一切生活，进而转化性的理解为“我”内心对生活的热情、希望甚至理想而这一切，现在都被“灰暗的”、“毫无生机”且到处“给人以束缚”的外在社会给无情地“查封”了

（二）指纯洁与质朴“雪花”在诗人内心首先是“美丽的”，构成心灵上的亮色和愉悦;其次，“雪花”的洁白和“蜘蛛网”的灰色调以及“灰烬”的黑色调构成色彩上的强烈对比，带给人以愉悦和乐观的情绪，给人以希望再次，雪花可以覆盖肮脏的大地，让整个世界焕然一新，给人一个崭新的未来

（三）成熟的果实“葡萄”是夏季里甜蜜的收获，最成熟的葡萄是紫色的，所以可以说“紫葡萄”是人生命力旺盛时最甜蜜的收获同时,紫色也是一种高贵的生命的颜色，这种高贵源自于苦难中不屈不挠的顽强的生命力诗人写《相信未来》时二十岁，时值生命力旺盛而有才华的季节，《相信未来》这首诗本身就是诗人在这个人生季节里最美的收获，同时诗人也在人生的困境和磨难中生存着，所以这里两种关于紫色的分析都与诗人的写作语境相吻合参考范文《宇宙的未来》教案宇宙是怎样诞生的它从何而来又向哪里去斯蒂芬霍金教授写的《时间・简史》给了我们这样的回答我们现在生活的宇宙有自己的历史起点,它大约诞生于150亿年前,生我很喜欢我的这辆四驱车，因为它是我喜欢的兰色，样式很美观，更重要的是它跑的很快，在四驱车大赛它还为我得了第一名呢生我也很喜欢我的红色奔驰小轿车，你们知道吗？它是我过生日的时候叔叔送给我的，是按真正的奔驰车的比例缩小的，样子很漂亮吧!（这里体现教师是有目的的引导学生说话训练，说说自己喜爱的汽车的颜色，类型，并简单说明为什么喜欢它，激发了学生对汽车的情感）（引导学生说出汽车的优越性）生它给我们人类带来很多方便，可以很迅速地到达自己想去的地方生现在的汽车比起过去的人力车，马车，快多了，可谓是现代的“千里马”（教师继续引导学生谈）生我知道汽车的噪音很难听，对我们的耳朵不好，是噪音污染生我知道汽车排出的尾气是对大气造成了严重的污染的，我通过上网查资料知道它排放的尾气有害颗粒约达10000余/立方厘米呢！师哦你还通过网络资源查找了资料，真棒！（鼓励表扬）生其实还有最重要的一点，是交通事故，汽车是最容易出交通事故的了，前些年我爸爸喝酒就差点撞车，幸亏是撞到了树上！（众笑）师是啊!要告戒每一位司机不要酒后驾驶，那是多么危险啊！生我爸爸是交警，他告诉我每天都有很多人丧生在车轮下呢！（教师小结学生的回答并因势利导，激发学生情感，这时候课堂气氛变的严肃起来，有的学生还发出惊讶地小心议论声）师听到这样一组组触目惊心的数字，你们在想什么生我想如果汽车没有尾气没有污染那该多好呢？生我想有没有一种车是安全没有危险，没有噪音，没有尾气的呢其实这个愿望同学们不难实现，你们看（多媒体展现虚拟电子邮箱）今天老师意外收到一封e-mail,里面说了些什么啊？你们想知道吗好！（点击电子邮箱出现电子邮件）学生自发读电子邮件的内容（大屏幕显示邀请函内容）学生自发读了起来尊敬的韩老师第八界汽车博览会兹定于5月18号在北京举行，欢迎您与贵校四名汽车小设计一同前往，参加未来汽车设计大赛，届时请带好未来汽车设计方案参考范文未来的房子教案今年，我已经35岁了我在1个非常豪华的社区买了1间380平方米的房子，有4个房间我和我的妈咪，爸比，老公，还有女儿一起住进了这个房子一进门香气纷纷而来，这是玫瑰香味客厅就在右手边，里面有着高端，大气的沙发，一米长的桌子有可以储存，提供食物等功能，电视墙有着提供光线，让人放松的功能，电视呢有着全世界的电视频道，如果，您生日了，或者，要搞其它节目，那么，电视墙旁边有个按钮，它可以更据您所想象的装饰就会在这个380平方米的房子展示出来厨房有个机器人可以帮您做菜，而且它使用的煤气是新型的无味气体，不会爆炸，不会中毒……浴室会按照你所制定的时间去放水，还可以帮您保温呢！房间里有个按钮您一按下去就会将您的房间的窗自动关闭，空调系统的风力减弱，没有关闭的电脑自动关闭……如果您躺着床上睡着了的话就会梦见好梦还有个小型的学习屋，进到里面你不会讨厌学习也不会吵吵嚷嚷的，只会安安静静地在那做功课，学习，看书，还有个小精灵为你辅导功课，饿了的话厨房里的机器人会把食物端到你的身边，然后，你吃饱了机器人就会来到你的身边把食物端走看来我买房子是买对了呢！四年级:夜光公主上一篇《狐假虎威》后续下一篇爸爸妈妈，别吵了作文300字参考范文未来的车教案

1、能大胆想象未来的车

2、尝试运用不同的方法展现自己的想法绘画制作的有关材料，实物投影仪——“想想你在马路上见过什么车？”“你最喜欢什么车？”幼儿泛讲，教师倾听幼儿的想法鼓励幼儿在集体面前交流——“未来的车是怎么样的呢有没有车轮用什么作为燃料？”（供幼儿思考）将幼儿的作品贴在未来的‘城市和农村的背景图上，相互进行交流我设计的车（艺术）体验大胆想像，设计有趣、奇怪的车辆的乐趣各种车辆的图片、范例一幅、幼儿用书《我设计的车》出示各种车辆的图片——“图片上有写什么车它们有哪些不同？”（外形、速度等）出示范例，幼儿欣赏——“你喜欢这些车吗为什么？”“我们也来设计一辆车，它有什么特点呢？”幼儿讨论外形、速度，启发幼儿大胆想象幼儿动手操作，教师观察、指导将幼儿的作品贴在墙上，相互交流自己设计的车参考范文未来的汽车教案

1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣

2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型

3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感

4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美

1.记号笔、油画棒、图画纸

2.录音机、录音带《梦幻曲》

3.未来城的马路背景图，范例长翅膀的车

4.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象

1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车

2.幼儿作画，老师指导继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定

1.汽车制造厂（重点指导用大色块的即时贴装饰汽车）材料纸盒、圆形板、即时贴纸剪刀、铅笔、双面胶等

2.画未来城的汽车设计图材料作画工具

3.开汽车、交通警（重点指导交通警维持秩序）材料纸盒汽车、交通警袖章、红绿灯

4.为未来城造新房

5.娃娃家、小医院、超市

6.机动图书馆（放交通工具的图片、书）结束请全体幼儿〃开〃着自己设计的汽车，参观未来城这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度参考范文未来的汽车教案

1、引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处

2、活动中鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏的乐趣

3、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车

4、培养幼儿初步的创造能力

5、培养幼儿的欣赏能力

2、丰富幼儿有关各种车的知识

3、大班哥哥姐姐的《未来的汽车》作品若干，作品展示架

4、绘画用纸、笔等师“刚才，小朋友看到了什么？对了，这些是我们生活中常见的交通工具，你知道它们有什么本领吗？”幼1“有警车，是警察叔叔抓坏人用的！幼2“有救护车，抢救病人用的幼3“我看到了消防车，消防员工作时候用的幼4“我看到了挖土机，是建筑工人在工地上工作开的幼5“有大卡车、大客车，是运输用的我带幼儿参观哥哥姐姐设计的“未来汽车城”，观察未来的汽车，引起幼儿设计未来汽车的兴趣活动片段实录有什么地方和我们现在汽车不一样的？什么地方很美？”（幼儿在欣赏时，师引导帮助幼儿讲述，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受）作品1幼儿“哇，这张画真美，线条很丰富，五颜六色的”师“你看懂了它有什么本领吗？”幼儿“这辆车身上有手、有脚，在做动作，像一个小姑娘在跳舞一样!”师“你说的真好，真聪明！它就是一辆会跳舞的汽车，给人们欣赏舞蹈的，它的样子也很美观，现在没有，要以后才有的，所以说是‘未来的汽车作品2这时，我看到一位幼儿在欣赏这幅画（作品2）,便上前与她交谈师“你看懂了它是一辆什么汽车吗？”幼儿“我觉得它是一辆房子汽车”师“我不明白，为什么要把房子装在汽车上呀？”幼儿“司机要去哪里都可以把自己的家带哪里，这样更好师“哦，谢谢你告诉我，它是一辆会搬家的房子汽车，它的本领真大！那，你觉的它哪里很美？”幼儿“我觉得它的造型很美，颜色很鲜艳，汽车很大，开起来很神气，长大我也要设计一辆房子汽车，带爸爸妈妈一起去旅行！”作品3两位幼儿在互相交谈这幅画（作品3）幼儿a“你看这是什么车呀？幼儿b“好像是遥控车！“幼儿a“我也觉得有点像，又有点不像师“你们看这汽车的车顶上有两个遥控器，它为什么离太阳光这么近，有什么作用呢？”幼儿b“是不是跟着太阳走的汽车？幼儿a“我觉得是遥控太阳车！师“老师来说说，你们看看对不对？我觉得它像我们家的太阳能热水器一样，利用太阳的能量来开动车子”幼儿b“真棒！这样很省钱，又方便幼儿a“还有，它不会污染空气”师“对，它是一辆环保车叫‘太阳能汽车！”幼儿a“哥哥姐姐真了不起！”

1、师“哥哥姐姐设计的未来汽车真奇妙，真棒！我们也来当一回设计师，来设计未来的汽车！”

2、师“请小朋友来告诉你旁边的好朋友，你准备设计一辆有什么本领的汽车？”幼儿L“我想设计一辆生日蛋糕汽车，会制作蛋糕给大家吃的汽车”幼儿2“我想设计一辆‘花车，会开花的车，开到路上到处都可一闻到花香”幼儿3“我也想设计一辆会跳舞的汽车师“那你要多动脑筋，想想怎样会比哥哥姐姐设计的更美、更多舞蹈动作！”幼儿4“我想设计一辆有翅膀的汽车，送给我的爸爸，这样他上班就不怕堵车了！”幼儿5“我想设计一辆‘摘果子汽车，它会帮助人摘果子，爬树上摘很危险”教师组织幼儿欣赏交流下列作品重点引导幼儿感受作品中汽车的功能、造型、颜色等方面的奇特之处并在活动中，鼓励幼儿用生动的语言描述对作品的想象与感受，体验欣赏带来的乐趣新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特点于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟悉的，与人们的生活有着密切的关系，而且,幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好在活动中，我体会到“兴趣是最好的老师”，幼儿的积极性非常高，都能积极的参与，可以看出幼儿对汽车知识是那样丰富,思维是那样活跃活动中，教师不再是直接灌输知识，而是，善于运用各种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们自己去发现、去学习，我只是作为幼儿学习的支持者、合作者和引导者参与活动我所追求的，是让幼儿在自由、轻松的氛围中发现、学习、创新，在自己原有水平上得到提高自信是成功的保证活动中，教师引导幼儿欣赏哥哥姐姐设计的汽车的造型、功能的奇特之处，以及色彩、花纹的美，从而激发幼儿创造美的强烈愿望该环节是本次活动的重点，主要是引导幼儿先感受美，然后，再进行大胆的创造美，让幼儿获得成功体验当说到看谁设计的“未来汽车”比哥哥姐姐设计的更好时，激起了孩子们的好胜心，孩子们产生了动手绘画的欲望在引导幼儿说出现实生活中存在的、自己见过的汽车外形之余，我进一步引导幼儿想象，还可能有什么形状的汽车，留给幼儿想象和创作的空间，这对培养幼儿的想象力和创新精神是非常有利的也让幼儿的欣赏活动目的性更强，达到提高幼儿的审美情趣及语言的表达能力，让幼儿通过对作品的评价，产生自信心，引发自豪感在幼儿绘画创作过程中中班幼儿随着年龄的增长、生活范围的扩大、生活经验的丰富，对身边的事物越来越感兴趣因此，将幼儿生活中的事物与幼儿最喜欢的绘画活动结合起来，对幼儿绘画兴趣和能力的培养，有着很大的促进和推动作用也提高幼儿的动手能力，开发幼儿的想象力到最后把幼儿作品展示出来，孩子们获得了成功，自信心有所增强，进一步提高创造美的能力为使幼儿体验自己的作品得到同伴认可时的快乐，在结束部份，让幼儿把自己的.作品挂在展示架上，老师则带领幼儿在《小司机》的音乐声中，开着汽车一路欣赏在幼儿实现自我的同时，又能与同伴交流学习，并感受到“我们设计的未来汽车真多真美，真奇特！”另外，活动中，教师注意观察每一位幼儿，发现并肯定他们的点滴进步，对有创新的孩子予以鼓励，让每一个孩子都体验到成功的快乐小百科汽车由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于载运人员和（或）货物；牵引载运人员和（或）货物的车辆；特殊用途参考范文未来的教案

1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力

2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力

3、唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神

4、对学生进行理想主义教育

1、激发想象欲望

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来课外观察、搜集、预想

一、创设情境，激趣导入

1、讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面出示课件图片一那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念在这一点发生了大爆炸，时间和空间从此开始，物质开始形成最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系空间继续扩大、膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中大约在距今50亿年前，太阳形成大约在距今46亿年前，地球形成宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点到那时，时间结束到底会不会这样，现在还说不定大爆炸之前是怎么回事，不知道永远也无法知道？这就是大爆炸宇宙的基本理论《时间简史》出版于1988年，《宇宙的未来》是斯蒂芬•霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录本文重点是谈作者对宇宙的未来作出的科学预言，阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点［资料显示屏《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼，他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关他生活的记录片在不同的国家用不同的语言反复讲述同一故事霍金如何凭着自己的勇敢克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介的英雄一批又一批的新闻记者访问了霍金在西尔弗大街那凌乱的办公室，并和这位公众新近的英雄度过激动人心出示课件图片二在20xx年10月15日这一天，万户的梦想终于实现了！我们中国的神舟五号载人飞船进入预定轨道从这一刻起，杨利伟成了浩瀚太空迎来的第一位中国访客中华民族千年的飞天梦想终于成真！

2、“神舟5号”圆了中华民族千年的飞天梦，同时也向我们证明了一个真理只要敢于想象未来，我们的梦想就有可能变成现实一切皆有可能（板书一切皆有可能）师今天，让我们也来学习先辈，展开想象的翅膀，一起来畅想未来吧！（板书畅想未来）

二、互动交流，展开想象

1、展示“未来世界”小报师课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来，现在请同学来展示你的图，并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的师同学在展示的时候，听的同学请注意看、仔细听、认真想，他的想象是否大胆、新奇？他的叙述是否清楚、明白？板书想象大胆新奇叙述清楚明白）

2、生上台展示介绍，做到分类展示，广泛开辟习作思路

3、展示一张即时请生评议师提示你认为他的内容清楚、明白,那他是从哪些方面来说清楚的？谁介绍的方式比较特别、有趣？（相机板书样子、作用、使用）

4、小组合作想象现在请4人小组的同学相互交流自己的画报，同学在介绍的时候，有疑问你可以向他提出来，大家相互学习，相互补充师蹲组搜集信息，引导想象师说说通过交流，你有什么收获

三、引出习作，明确要求同学们，你们的想象力可真丰富啊，你们畅想的未来多美好啊，老师真为你们感到骄傲！说到骄傲啊，老师刚才在讲万户飞天这个故事的时候还讲漏了一点！因为万户飞天是人类第一次有文字记录的“登月计划”，为了纪念这位这位“人类第一个试图利用火箭飞行的人”，月球上的一座环形山被命名为“万户山”，这难道不值得我们骄傲吗？同学们,你希望未来的神奇钢笔以你的名字命名吗？你希望未来的神奇宇宙飞船以你的名字命名吗？好！就请你把你畅想的未来写下来吧！像万户一样，用文字记载证明你是历史上第一个有这种梦想的人！这就是我们这节习作课的内容师小结我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”，写一篇想象作文，题目就是“未来的一一”

四、再次想象，草拟作文

1、师请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺

2、生想象后拟稿

3、展示学生作品，生与生之间互动，口头评议教师相机点评

五、总结延伸，憧憬未来师总结同学们，你们畅想的未来是多么美好啊，个个都是博士、个个都是发明家，你们希望把梦想变成现实吗？那就让我们来和时间赛跑吧！抓紧每分每秒，认真学习科学文化知识，早日让梦想成真！

六、布置作业整理抄正板书设计畅想未来一切皆有可能想象奇特、大胆样子作用叙述清楚、明白使用参考范文未来的教案

1、能听懂儿童广播《未来的蔬菜》，记住主要内容，初步学会听记广播的方法，《未来的蔬菜》

2、能口述广播中感到特别新鲜的内容，做到说话连贯，声音响亮

3、了解各种蔬菜的新品种，激发学生爱科学、学科学的兴趣

二、教学重点、难点在教给学生听记广播方法的同时，知道学生复述广播的内容

三、教学过程

1、组织游戏，激发兴趣

2、交流讨论，揭示目标

3、初听广播，感知大意a、听配乐录音《未来的蔬菜》多味蔬菜、彩色蔬菜、微型蔬菜等c、质疑说说有什么地方没有听清楚提出不理解的问题仔细听

4、再听广播，记住内容a、要求学生带着没听清楚的地方和不懂的地方仔细听b、说说广播向我们介绍了哪几种不同的蔬菜，小学三年级语文教案《《未来的蔬菜》》

5、扮演角色，知道复述a、自由练说选择1——2个你感到特别新鲜的内容说一说，要求说话连贯，声音响亮b、角色扮演同桌演练，互相评议

6、小结延伸，丰富见闻

四、小结延伸把广播的内容讲给父母、朋友听参考范文未来的家乡教案设计意图经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清晰的概念，并且也愿意去热爱家乡在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性一一爱想象，让孩子在现有对家乡的认识基础上，去尽情的构想，为家乡的未来描画出一幅幅美丽而神奇的蓝图，让他们对家乡的未来充满希望活动目标

1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的未来

2、鼓励孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画未来的家乡

3、给予幼儿充分的发言机会，鼓励孩子通过讨论未来的家乡，抒发热爱家乡、对家乡充满希望的情感活动准备

1、温州风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段,一段是旧风貌、一段是现在的景象

2、各种作画工具，包括水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等活动过程

1、幼儿观看温州风貌录象教师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在讨论结束时告诉幼儿这些都是什么建筑，能做什么

2、幼儿讨论未来的温州师“小朋友们，你们看我们的家乡温州美吗真漂亮，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊!那你们来想一想未来的温州会变成什么样呢？”（教师要鼓励幼儿大胆发言，随心所欲的想，教师亦可先示范温州将来的楼房可能改在天空中）

3、幼儿自由讨论，发言

4、幼儿作画师“小朋友说得棒极了，我真的很想看看你们说的未来的温州，那我们先一起来把刚才说的未来的温州画下来，好吗老师给小朋友准备了很多工具，小朋友想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去欣赏未来的温州，怎么样？”

5、教师巡回指导，多加以鼓励

6、教师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评

7、教师小结:师“我们小朋友刚才都画了很漂亮的温州，你们想的可真棒，如果我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本领,等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗？”参考范文未来的车教案

1、感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、害I、粘贴等方法制作汽车

3、幼儿在动手操作中进行大胆创作

1、幼儿和成人一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个

（一）、参观、交流，引发幼儿兴趣

1、幼儿参观共同布置的汽车展览会，并请幼儿向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富幼儿更多汽车的经验

2、讨论汽车从哪里来知道那些我们一汽生产的品牌车？

（二）、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车

1、激发幼儿的创造的欲望师“你愿意向爸爸妈妈一样生产出自己喜欢的汽车吗？”

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发幼儿运用已有的剪、害h粘贴等技能进行制作

3、幼儿自由创作，教师巡回指导1提示幼儿参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料2知道过程中鼓励幼儿与同伴合作创作，合理分工3鼓励帮助幼儿解决制作过程中遇到的难题如选择什么样的材料制作轮子如何将轮子与车厢连接紧密等4提醒幼儿在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手

三、分享创作成果，体验成功快乐

1、幼儿介绍自己的作品，引导幼儿关注他人作品的不同之处

2、幼儿相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法

四、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供幼儿随时创作

2、在美工区内，幼儿设计未来的汽车参考范文《未来的汽车》教案

1、激发幼儿以浓厚的兴趣设计自己喜欢的汽车

2、引导幼儿从自己的生活出发，发挥想象设计汽车，发展幼儿的独创性思维

1、各种汽车图片与玩具，模型若干

2、平时丰富幼儿有关各种车的知识

3、绘画用纸、笔、范画等

一、情景激励师“我们是现代交通考察团，我是团长，我们开着自己的汽车出发吧（听音乐，做开汽车的动作）”“小朋友快看汽车城到啦”（幼儿观察汽车）“经过刚才的考察，你认为现在的汽车还有那些缺点需要改进”引导幼儿从颜色、对环境的影响、形状等方面说（提问）刚才小朋友考察的真仔细，在未来的汽车里面我想在颜色、功能上再改进一下，让汽车更漂亮、还不污染环境

二、激发幼儿作画兴趣“孩子们，我们一起到未来的汽车城看一看吧”（全体幼儿起立，听音乐开汽车）“孩子们，快看未来的汽车城到啦”（展示范画）引导幼儿观看未来的汽车，介绍汽车的功能、形状、颜色等“这是老师设计的未来汽车，如果你是汽车设计师，就请你来设计出未来的汽车，看谁设计的比我设计的好”

三、幼儿做画，教师巡回指导鼓励幼儿尽量设计出与别人不一样的汽车

四、作品展示“你们设计的未来汽车真奇妙，我们来布置一个未来汽车展吧”（把幼儿作品贴在展示墙上，）“我们的未来汽车城真漂亮，都是我们小朋友自己设计的真棒！”

五、活动延伸在活动区为幼儿提供废旧物品，让幼儿尝试用其他形式来制作未来的汽车，提高幼儿的动手能力，开发幼儿的想象力上周，我们开展《交通工具本领大》这一主题活动以来，孩子们每天都谈论他们最常见的汽车，有个小朋友说“我要发明一种车，车身上装两个翅膀，要是一堵车，这种长翅膀的车就像飞机一样开就好了”有的小朋友说“我看到我家洗澡的热水器是用太阳能的，我想发明一种太阳能汽车，只要有太阳就能开，因为现在的汽车都会排出许多废气,会污染空气，对人有害，太阳能汽车不会有污染”还有的说“我要发明一种没有方向盘的‘车，只要一排按钮就像电脑的键盘一样，想干什么按一下按钮就自动开了”听了孩子们的谈话，我感觉孩子们有了自己设计汽车的愿望，他们都想设计与众不同的汽车，为了让幼儿进一步了解汽车，激发幼儿设计汽车的兴趣，我就设计了《未来的汽车》这一活动目的是让幼儿发挥想象尝试运用绘画的形式表现自己的想象，发展幼儿的想象力和创造力活动一开始我就放手让幼儿观察汽车的形状、颜色、有什么优缺点等接着我又带幼儿参观未来汽车城，观察未来的汽车，引起幼儿设计未来汽车的兴趣当我说看谁设计的未来汽车比我设计的更好时，激起了孩子们的好胜心，孩子们产生了动手的欲望最后把幼儿作品展示出来，孩子们获得了成功，自信心有所增强整个活动，我采用步步深入、层层递进的方式进行的，整合了艺术、社会等领域，符合幼儿特点通过这次绘画活动，幼儿对汽车有了更深的了解，他们所画的汽车不是现实的汽车，是他们心中未来的汽车，他们的想象力更加丰富、新颖的时亥I——《斯蒂芬•霍金的科学生涯》（英）在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，斯蒂芬•霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可能的状况，因此，他把自己的书称作《时间简史》，实际上就是《宇宙简史》——《少年版世界名人传记•霍金传》斯蒂芬•霍金的工作是令人惊叹的，可是有着如此伟大发现的人，却是一个身患肌萎缩症的病人，除了思想，他几乎全身不能动弹，不能说话，头向前垂落正因为这点，他更加引起全世界人们的关注和尊敬在他开始患病时，他意识到自己的生命行将结束，于是抓紧时间，全心投入，谁也没想到他不仅活了下来，而且成果累累他的成功，当然离不开他的天才，但那种不向厄运低头的精神，是没有人不敬佩的由此可见，人的精神力量是难以想象的，一个人要有精神，一个民族也要依靠精神，精神的力量往往可以超越世上难以逾越的障碍-----洪伟［教学设计abc］设计a

一、导语设计

1.可以从普通人对我们赖以生存的地球的关注导入，引出科学家对无限广阔的宇宙的关注，从而引出霍金的《宇宙的未来》（这样导入意在强调科学家的责任感）2可以从阅读科技论文和科技说明文的目的（了解观点，获取知识）导入，直截了当地切入本文的基本观点这样导入意在突出科技论文的阅读方法以上两种导入都要直接切入文章的主体部分，不必分析全文结构

二、过程设计1过程学生阅读、讨论、交流，教师指导、点拨、归纳2方法学生一一自由讨论式，教师一一点拨引导式3归纳霍金对宇宙未来的预言主要有以下一些观点1宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结2在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去3如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞4黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉5在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩但这个时间肯定在一百五十亿年之后4体会这篇演讲词幽默风趣的语言特点作为一篇关于宇宙未来的演讲词，本文的大量篇幅是较为严肃的科学话题，运用了好多专业术语，容易使人感到沉闷但是霍金的聪明之处在于他运用了许多幽默风趣的语言，使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲，让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去这样的语言是很多的，例如“幸运的是，数人名看来要花很长的时间”“你在实际上不可能预测出来数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财”“即便宇宙将要坍缩，我可以满怀信心地预言，它至少在一百亿年内不会停止膨胀我预料那时自己不会留在世上被证明是错的”“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失设计bo

一、导语设计同设计a

二、过程设计1初读课文，找出一些关键词语，把握文章大意从标题和开头都可以看出文章要谈的是对宇宙未来的预测，初读文章就应该找出与这一预测有别的关键词语，最重要的应该有两个“膨胀”与“坍缩”，然后进一步找到与这两个词相副联的其他关键词“平均密度”和“暗物质”，即可基本把握文章大意

21.细读课文，弄清这些关键词语之间的关系，把握作者的观点作者的观点是宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，唆就会永远膨胀如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结事实上，现在的密度似乎非常接近与把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度但宇宙的未来是膨胀还是坍缩，仍尚难定论3抓住生动的比喻，理解作者的观点在阐明科学道理的时候，作者用了一些人们熟知的事例，有助于我们理解文章的观点如“例如，如果你稍微改变一下你旋转赌盘的方式，就会改变出来的数字你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话，物理学家就会在赌场发财文档为doc格式参考范文《宇宙的未来》教案宇宙是怎样诞生的？它从何而来又向哪里去？斯蒂芬霍金教授写的・《时间简史》给了我们这样的回答我们现在生活的宇宙有自己的历史起点,它大约诞生于150亿年前,那时，宇宙只是一个点，不占有空间，也没有时间的概念在这一点发生了大爆炸，时间和空间从此开始，物质开始形成最初，宇宙的温度极高，随着时间的推移，空间越来越大，温度越来越低，宇宙中的能量与物质不断发生复杂的反应，逐渐形成星系空间继续扩大、膨胀，直到今天，宇宙仍然在膨胀之中大约在距今50亿年前，太阳形成大约在距今46亿年前，地球形成宇宙继续膨胀，将来也会膨胀，也许在膨胀到一定程度后，宇宙开始收缩，可能会收缩成一个点，一个不占有空间的点到那时，时间结束到底会不会这样，现在还说不定大爆炸之前是怎么回事，不知道永远也无法知道这就是大爆炸宇宙的基本理论《时间简史》出版于1988年，《宇宙的未来》是斯蒂芬•霍金1991年在剑桥大学的一次讲演录本文重点是谈作者对宇宙的未来作出的科学预言，阅读时要准确地筛选出这些预言的观点和支撑这些观点的材料同时，还应该体会这篇讲演在语言上的幽默特点［资料显示屏］《时间简史》出版（1988年）后，剑桥的应用数学和理论物理系的气氛有了微妙的变化，不断有世界各地的报刊的记者要求访问霍金，在以后的两年时间里，电视台工作人员不时地占用大楼，他们要为这位世界上最著名的科学家拍一部有关他生活的记录片在不同的国家用不同的语言反复讲述同一故事霍金如何凭着自己的勇敢克服了身体的残疾成为科学的巨人和新闻媒介的英雄一批又一批的新闻记者访问了霍金在西尔弗大街那凌乱的办公室，并和这位公众新近的英雄度过激动人心的时亥！1——《斯蒂芬-霍金的科学生涯》（英）在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程，斯蒂芬霍金以时间为序，研究我们所处的这个宇宙诞生、发展，以及它将来可・能的状况，因此，他把自己的书称作《时间简史》，实际上就是《宇宙简史》——《少年版世界名人传记-霍金传》斯蒂芬•霍金的工作是令人惊叹的，可是有着如此伟大发现的人，却是一个身患肌萎缩症的病人，除了思想，他几乎全身不能动弹，不能说话，头向前垂落正因为这点，他更加引起全世界人们的关注和尊敬在他开始患病时，他意识到自己的生命行将结束，于是抓紧时间，全心投入，谁也没想到他不仅活了下来，而且成果累累他的成功，当然离。