2025高三教学工作计划语文（19篇）word模板范文

高三教学工作计划语文（通用篇）19教学工作计划的制定应该根据学生的学习特点和需求，合理安排教学时间和教学方法一起来看看这些教学工作计划的思路和方法，或许能给大家带来一些灵感参考范文高三语文教师教学工作计划高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方本人所教高

三、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞

1、研究考试大纲，加强学习认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实

2、狠抓专项复习，夯实基础第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础

3、落实培优补差工作，分层教学根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法

4、落实问题教学，提高教学效率我们要抓住学生的问题进行教助学生巩固语文基础，提高语文能力此外，计划采用“一优一劣”的“一帮一行动”，请优秀学生介绍自己的学习经验，让落后学生学习在课堂上创造机会，用优生的思维和方法去影响后进生并建立优秀学生档案，列出每次考试的成绩，分析每次考试的得失，以此出现语文尖子生参考范文高三语文教学工作计划字本学期高三年级组在学校整体工作计划指导下，坚持落实各项教育教学常规，做到管理有序，教育有度，教学有法，以“鼓励学生树立信心，确立奋斗目标”为主线，以“团结、高效、务实”为宗旨，以“为学生提供必要的帮助和指导”为着眼点，全体高三师生振奋精神，真抓实干，勤奋努力，讲求质量，提高效率努力做到用科学方法，科学管理，不断地探索、总结和增添工作措施，力争在三个月后的高考中取得较好成绩

1.班主任工作的重点是班风、学风建设班主任要认真抓，善于抓,敢于抓，要千方百计地抓好要多和家长、任课老师联系，做好学生与家长，学生与教师，教师与教师之间的协调工作良好的班风要求树正气，以讲道德、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣整个班级体班风正,显得朝气蓬勃良好的学风要求有理想，能够持之以恒地努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔地钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象

2.任课教师要多研究学生，研究高考信息，研究题目；要精心准备每节课，做到难易结合，重点突出，要让不同程度的学生都有提高，发挥学生课上主动思考和研读的时效性还要多下班级，主动去沟通学生,了解学生，帮助学生，抓好每班重点学生的学习；要协助班主任抓好班风

3.备课组长要多进行备课组活动，多组织研究,多讨论题目，设计练习要做到有针对性，做到题题过关，学生个个过关

4.组织各科教师认真学习和研读高考说明，每月组织教师开好学生的情况分析会，及时查漏补缺5一阶段一模前（开学~4月初）第二轮复习阶段特点进一步落实好双基，根据各学科不同的特点，分知识点、分考点进行训练,做到题题落实，点点过关

1.练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，对典型的错误要进行个案分析;要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科;要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍;对错误多的题类，要重新设计针对性训练，作业要尽量全批全改要有错题本做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载

2.早读和下午第九课要认真设计，合理运用每两周进行一次大型综合训练，要让学生树立紧迫感

3.两周召开一次教师会，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学;使各科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作

4.开设考试“应考策略”的专题讲座，班主任要组织好相应的主题班会

5.开好健康心理、健全人格培养学生健康心理的辅导课，让学生懂得健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用第二阶段二模前（5月）阶段特点做好专项练习的复习计划，落实各科复习计划及其相关工作措施；了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议，确保教学的有的放矢

1.组织教师总结教学情况，分析一模测验显示出的问题，提出改进措施

2.各学科回归课本，鼓励学生树立信心，确立奋斗目标;克服浮躁,落实时间个别辅导，切实帮助

3.要积极寻求家庭对学生教育培养的支持，召开第三次家长会让家长明确对此阶段高三学生的教育和管理的特点及方法，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果

4.开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座

5.开设“如何填好高考志愿”的专题讲座

6.科任教师要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争总之，面对实际问题我们还要在每个阶段的工作中不断完善，我们相信，有学校领导的大力支持和教育教学主管领导的强大指导，把握航向，有全校教职员工的支持，有全体高三教师的团结一致，奋力拼搏，有全体高三学生的勤奋努力，我们一定能取得优异的高考成绩本学期所教的高三4,高三⑸两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1.完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导3,作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改第「2周语言运用.综合训练.教学第3-6周新闻阅读与写作.写作训练参考范文高三语文教师工作计划,高三语文教学工作计划

一、学生情况分析本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题

（1）没有构建完整的知识体系；

（2）基础知识掌握不够；

（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

（4）语文答题的规范意识欠缺

二、主要教学内容计划安排高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

（二）组织并完成高三语文第一轮复习

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生

四、个人专业水平提高总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！!春暖花开，万物复苏，20xx级的高考备战也进入了最关键的,阶段,我所任教的9班和10班也开始了最后的冲刺，虽整体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，争取高考时取得比较优异的成绩于是我制定了本学期的教学工作计划以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作

一、对策与措施这两个班学生的基础差，尤其是10班偏科现象比较严重在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急为此，我准备从以下三个方面入手,做好语文复习工作

1、以学生为本要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进

2、以考纲为本考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰,复习的内容充足，因此复习的效果也就明显

3、以教材为本有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累

二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习

（一）古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感

（二）现代文专题复习

1、完成课内现代文的第二轮复习主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题

（三）作文

1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺参考范文高三语文教学工作计划步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤其是对高中语文的学习下面是高三语文上学期教学工作计划，通过对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的提升本学期所教的高三4,高三5两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案学，授课有明确的目的性，突出实效性以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率、

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文

5、加强阅读训练没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高,更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点

6、依照《大纲》和《考试说明》的要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查临近考前，全班整体检查默背高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1、完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导

3、作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改

（一）第1——2周

1、语言运用

2、综合训练

3、教学

（二）第3——6周

1、新闻阅读与写作

2、写作训练（洒满）第7——10周

1、实用文体写作

2、写作训练

3、期中考

（四）第11——15周古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习O

（五）第16——17周

1、语言运用

2、综合训练

（六）第18——20周

1、现代文阅读（必考）

2、学业测试

（七）第21——23周

1、语言运用

2、基础综合训练

3、考点辅导

4、名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终参考范文高三语文教学工作计划这两个班学生的基础差，尤其是x班偏科现象比较严重在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作

1、以学生为本要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进

2、以考纲为本考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰,复习的内容充足，因此复习的效果也就明显

3、以教材为本有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累

二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习

（一）古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感

（二）现代文专题复习

1、完成课内现代文的第二轮复习主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题

（三）作文

1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺参考范文高三语文教学工作计划随着不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求我们应该顺应趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练具体应用《优化设计》一书分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习

（一）集备组方面

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果:

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第

三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照20xx年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，a班或教学质量较好的班级可以用八中试卷

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记

（二）教师方面

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力

2、在进行第

五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力

6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力

7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决

（三）学生方面

1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业

2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力

3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作

4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后,应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用

5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法

（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习具体做法把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为:现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）---------------------------------在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文---------------------一以第

五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------------------------------------根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法另一方面按专题分工,由年轻教师负责收集和整理20xx-20xx年省内试卷中的专题，各位老师研究一个专题，然后在集备中进行教研参考范文高三语文教学工作计划本学期我担任高三

（613）、高三

（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三

（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三

（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三

（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三

（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求

二、教学目标和要求:思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目

三、主要教学内容及教具除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中,收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题参考范文高三语文教学工作计划

一、指导思想成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实

1.紧密结合高考形势，吃透《课标》和《考纲》精神，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律，搞好知识点全面复习以《考试说明》为行动指南，以20xx至20xx宁夏海南卷、20xx至20xx年新课标卷为实践样品，借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点，揣摩20xx年新课标卷的命题趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践

2.以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走

3.以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，工作计划《高三语文教学计划》

六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、注意发挥教师的主动性和创造性教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题

八、提高教学质量的措施

1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3、对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高参考范文高三语文教学工作计划我任教班级高三理一文一学生的语文成绩不理想离目标分数还有一段距离，而且学生语文成绩参差不齐，悬殊大，给教学带来一定困难分析其原因如下古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特别是诗歌鉴赏的得分十分低；已经全面复习的实用类文本选读得分也不理想；作文直接导致了分数的低下；全卷时间的分配不很科学，有部分学生时间不够；极少数学生的总分非常低，拉分严重高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、实用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论知识而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读能力的题目丢分大

1、重视基础，培养语文素质，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍;

2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基；

3、对大纲规定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度；

4、明确高考现代文阅读考试知识点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导；

2、要练到位，学生作题的全过程实施细心观察，在培养学生学习习惯上下工夫；坚持每周一测专题，每月一考套题

5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据；要补到位，步步为营；

6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差；

7、抓好阅读课，开阔学生视野

8、强化合作意识做到精诚团结，艰难与共做到六个统一统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间,统一教学检测为学生提供作文范例；研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验

三、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项

（一）研读考纲《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向

（二）回归课本高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化学过的知识究竟有哪些？这就需要大家把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分三看纠错本把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现四准备作文作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练1梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处,就是给考生提供了扬长避短的空间大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备2从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点3锤炼几篇成功的范文备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备4注意对审题能力的培养在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能准确的提出自己中心论点五做真题最后阶段，大家应该选做一些近3年的高考真题,以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固

（六）背诵名篇名句整理高考在即，熟练掌握以上高三语文的复习计划要求和方面，经常对照高三语文的复习计划做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成绩的必备因素“凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”教学进度要突出讲授与复习的有机结合，重点与难点的合理分配坚持“三条腿”（专题、作文、阅读）走路基本能力要求（比如字体、卷面、规范化等）贯串其中；以练为主，讲练结合参考范文高三语文教学工作计划本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题1没有构建完整的知识体系2基础知识掌握不够3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托4语文答题的规范意识欠缺高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力二组织并完成高三语文第一轮复习基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！参考范文高三语文教学工作计划随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求.我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献.

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学.

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲.

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理.

4、第一轮复习高中语文考点知识系统梳理、归纳.扫除知识结构中理解的障碍.

5、第二轮复习强化训练，查缺补漏.

6、第三轮复习应用能力提高研读考纲，回归课本，看纠错本,重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间.这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果:

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力.

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础.

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷,预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧.简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力.分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习.

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）一一在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文一一以第

五、六册的课文为纲，归纳、整理「4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌一一根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法.

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测.

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵.

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练,有层次的.提高学生能力.

5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力.

6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路.大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一.作文训练暂分点如下高考作文全程训练a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改二文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作b、发展等级写作训练一常规性发展写作训练

1、善于分析训练目标深刻⑴透过现象深入本质⑵揭示问题产生的原因3观点具有启发作用

2、善于叙写训练目标丰富⑴材料丰富⑵善于描写⑶形象丰满4意境深远

3、善于表达训练目标有文采1词语生动，句式灵活2善于运用修辞手法3文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训练.

二、教学目标

1.从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度培养学生语文学科的知识和能力体系，巩固学生的语文基础知识，提高综合应用能力

2.不遗漏任何一个知识点，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统，力争做到小块不丢分，大块得高分

3.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培养学生的应考能力

4.强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力

三、学情分析

1.对过去已学的知识掌握不牢固，遗忘率高;缺少完善的知识储备

2.语文学习的方法、解题应试的技能欠缺

3.见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托

4.语文答题的审题、信息筛选整合、语言表达能力欠佳，答题规范意识欠缺

5.写作素材缺乏，部分学生写作仍不够规范，错别字多，书写差

四、具体安排参考范文高三语文教学的工作计划这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战尤其富有挑战性的是，这届高考的二创造性发展写作训练

1、善于突破训练目标:有创新⑴构思精巧⑵推理独到⑶想象独特4有个性特征

2、善于出新训练目标有创新1见解新颖⑵材料新鲜第一阶段教材疏理

9.3——

9.24o内容

五、六册教材周数1课时70日期

9.3-----

9.10o

10.11——

9.170内容

三、四册教材周数1课时7o日期

9.18——

9.24第二阶段第一轮复习⑼25——

3.7o内容古诗鉴赏周数

2.5o课时17日期

9.25——

10.14内容文言文阅读周数

3.5o课时25日期

10.13——

11.12内容现代文阅读周数:6o课时:42o日期

11.13——

12.27语言知识和语言表达周数7课时49o日期

12.28——

3.8文学常识和名句默写周数1课时7o日期

3.9——

3.16第三阶段第二轮复习明确重、难点，把握内部联系

3.17——

5.

15.第三轮复习回归课本，查缺补漏

5.16——

5.

31.

1、备课1坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效2根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.3认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题.

2、授课1原则落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯.面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差.2充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写.4狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复.严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序.

3、听课.同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上.尽力营造浓厚的教研氛围.

4、辅导1鼓励学生质疑问难.2专题辅导讲究梯度和系列性.3分层培优补困，定人定时间定地点定内容.4对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练.⑸关于培优补困.鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导.具体办法是一抓二提示三检查.抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点.

5、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”.

6、试卷收集编排配置为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关.试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外.要团结合作，共同夺取考试胜利.参考范文高三语文教学工作计划为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划如下高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

1.深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生

2.坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升

3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果

1.回归课本不到位教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高

2.教师不能做到精选习题因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高

4.教师指导学生阅读积累量少高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度

5.作文训练效果甚微许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布珞作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了

1、回归课本，夯实基础高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中

五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识

2、依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了很多无用功因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不习题的选用应以以下三点为标准一是知识的高含量试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点二是思维的开放度适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案三是文化内涵的厚重性各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作,提高工作效率和质量

3、不断反思，有错必纠在教学中教师要指导学生建立错题题库把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯学生的反思应突出自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误要相信高考的能力要求和知识要求不会超出这一年来所作练习的范围

4、注重学法指导，提高学生的.主观题思维能力、语言表达能力首先，培养学生定下心来读文章的习惯对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了其次，培养学生思维能力这里提供一种思路例题引路一一感悟探究一一巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础参考范文高三语文教学工作计划—届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是—年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在一年高考中取得好成绩

二、复习安排

（一）一轮复习时间—年6月———年2月

（二）复习具体要求

1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松一轮复习在整个高考复习中具有重要意义在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫

2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务对于语文，学生普遍不够重视，高三尤其因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语（包括熟语）、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作

3、教材复习江西卷历来提倡回归教材，回归文本因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视

4、作文（大作文、小作文）复习作文（大作文、小作文）复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复

5、名著导读鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著

6、周练语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要

（1）自主命题，追求质量不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关

（2）认真校对，注意排版网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题3用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库4认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救参考范文高三语文教学工作计划为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20_年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划如下高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满试题难度有可能增强坚持以学生为本，以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习,突出重点，讲究实效”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学（高考第一轮复习）工作完成学校和年级组下达的任务第一阶段梳理教材利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理第二阶段（第一轮）从9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面几项工作

1、认真学习20xx《考试说明》，深入研究近三年的xx考题及全国各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作

2、统一复习计划，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学习,取长补短，共同努力，力求完成各项指标

3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷

4、配合教务处、教科处，开展各项教学工作并积极参加教科研活动

1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别交流

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果

1、回归课本不到位教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高

2、教师不能做到精选习题因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高

4、教师指导学生阅读积累量少高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度

5、作文训练效果甚微许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布珞作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了

1、回归课本，夯实基础高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中

五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识

2、依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了很多无用功因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的能力习题的选用应以以下三点为标准一是知识的高含量试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点二是思维的开放度适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案三是文化内涵的厚重性各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作,提高工作效率和质量

3、不断反思，有错必纠在教学中教师要指导学生建立错题题库把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯学生的反思应突出自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误要相信高考的能力要求和知识要求不会超出这一年来所作练习的范围

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力首先，培养学生定下心来读文章的习惯对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了其次，培养学生思维能力这里提供一种思路:例题引路一一感悟探究一一巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础参考范文高三工作计划语文高三工作计划班级现有45人，其中女生17人，男生28人在未来的整个学期中，这45个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体在未来的高考中，力争有3-5人有信心、有实力向清华、北大做有力的冲击！全班力争有10人左右考上重点院校，有20人以上考上本二以上院校，超30人考上本三线，力争100%的学生都能考上大专线,实现特优生上重点、资助生上本

二、缴费生100%上大专的学校领导制定的目标

二、指导思想以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践，关注每一位学生的成长，引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程，建立一个积极向上的班集体，创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围，引导形成诚实自重的班级舆论以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为，以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作，以良好的班级文化引导学生上进团结全体任课教师，协调学科矛盾，集中学校家庭的各种力量，形成合力，使每位学生在身心、思想、才识都能得到最大的发展

三、本学期班级管理要解决的问题要达到预定的目标，本学期在班级管理上要努力解决以下问题

1、学生基础知识、基本能力悬殊很大，如何协调的问题；

2、部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题；

3、部分学生作风散漫、行为不轨的问题；

4、部分学生自卑、自信不强的问题；

5、部分学生的自我为中心、集体意识不强的问题；

6、大部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问题

四、主要工作措施与设想a）在开学后三天内建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度，加强检查落实，在一周内规范b）在开学后二天内建立班干集体，明确分工、职责到人，并加强检查监督落实c）加强每天的巡视，发现问题，及时解决d）在开学后二周内召开一次家长会，调查了解学生在家表现情况提出班级要求，与家长形成共识e）在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，了解学生需求，加强师长沟通，做好个体思想工作f）强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计划，并加强检查落实g）主动了解每日每个学科的学业完成情况，发现问题，及时解决h）在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法i）每天及时表彰有阶段性进步的学生，鼓励先进，引导后进j）充分利用多样化的主题班会，引导班级舆论k）用电访、走访、信访方式，加强与家长的联系1）加强与生管区的联系，经常检查学生在生活区的表现情况m）利用各种集体活动，纠正部分学生的散漫习性n）抓住每日早、中、晚几个关键时间点，严格要求、规范学生的行为，以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为）关注每个学生每天的各种细微表现，将种种可能出现的问题扼杀在萌芽状态p）关注学生出勤、出操、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细微表现，发现问题，及时解决q）充分利用月考、期中考、模拟考的各种数据，引导学生及时总结阶段性学习情况，及时调整学生进步的步伐r）加强与任课老师的沟通联系，协同作战t）充分利用学生相互鼓励的巨大作用，利用好学生做后进生的思想工作，以好学生的行为思想引导后进生总体而言，今年高三⑸班的班级工作，应从大处着眼，小处入手,全程监控，深入灵魂，引导帮助，用纪律作约束，用制度为框架，用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键一个月初见成效，半年内大见成效，最终实现人人发展，人人成材的目标参考范文高三语文教学工作计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的高三语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方本人所教高三x、x班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想,语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞

1、研究考试大纲，加强学习认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实

2、狠抓专项复习，夯实基础第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础

3、落实培优补差工作，分层教学根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法

4、落实问题教学，提高教学效率我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文

5、加强阅读训练没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高,更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点

6、依照《大纲》和《考试说明》的‘要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题

3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一

4、想方设法，调动学生的学习积极性尽可能减少复习的枯燥性L认真做好一轮知识点复习按照试题的大致顺序，我们计划本学期先复习古诗文，语言基础知识运用和文学文化经典及社科文阅读讲清知识点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高再从高考题中汲取营养扎扎实实，一步一个脚印得走

2.具体安排古诗文是难点，作为文言文复习的准备，我们预计用6-7周复习课内文言文这也是近几年高考考试内容方向的需要，xx高考的文言文相对较简单，而且和课内的知识联系紧密，所以课内文言文是重点然后进行课外文言文的分项训练和总结提高古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中每个知识点由教师指导学生总结规律和方法，然后进行巩固和能力提升训练争取到第一次全省质检，把全部知识点复习一遍

3、备课安排每周进行两次集体备课，具体研究进度和知识点复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体智慧，共同提高每次一人集中发言，大家补充讨论

4、早读安排每周三次，重点读背诵篇目，考点知识，作文和名著教师指导，可安排抽查和全体测试

5、培优补差有本一希望的学生，语文分数立足110分，争取120以上，本二学生立足100,争取110分以上，其他考生争取及格分教师利用晚自习和作业指导进行提高，具体方案视各班情况而定

6、快乐教学的开展本组教师本学期从二级到五级，我们本着组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收

7、教学内容进度表（实施过程中可以根据具体情况调整）参考范文高三语文教学工作计划书又是一年花开时这一届高中生不是我接过来的，但确实是我带他们度过整个高三语文课堂并且把他们送出万全综合高中，送上考场……可能会把他们送入大学殿堂也可能会把他们送入人生大舞台，但不论怎样我对他们的人格的成长甚至人生的选择都应该负一定的责任烟花散尽，留下的往往是昔日的笑语和欢悦的倩影，当然也有不被人理解的伤心，也有不被人认同的痛楚，也有不被自己原谅的愧疚，也有被人感受不到的忏悔，但这一切随着一场没有硝烟的高考都已经渐行渐远了熟悉的办公室里还尚有班委对班级管理的建议；熟悉的寝室还尚留有外卖的味道和无聊的吵闹；熟悉的教室还尚能听见他们窃窃私语和淳朴的欢笑，还尚能看见他们急急忙忙地身影和善意的拍打一一人去楼空除了对他们的怀念也只能静下心来对这一届高三教学工作做一下深入地总结和深刻地反思高三这一年是比较紧张也是比较慌张的一年本人天生愚笨反应缓慢，只会自己靠摸索不会去借鉴他人，让我带这样的班级一一单考单招班级，还是大姑娘坐花轿头一回教学上教材，没有教材；教学参考书，没有教学参考书；教学大纲，没有教学大纲；一本练习打天下，高考要考啥考题要出啥全靠自己的查阅与直觉幸亏有陈则林老师和岳耀士老师的帮助与指导，否则这一年对我来说会是炼狱般的一年管理上单考单招班级的学生有一个共性，他们的不良思想相互影响，他们中间流行着一种灌输已久的.观念一一考大学比喝饮料还容易!学与不学，会与不会都无所谓，闭上双眼照样有大学可上还有上课最喜欢的是聊天一一同桌闲聊，不聊就很闲；前后瞎聊，不聊就很瞎；男女混聊，不聊就很浑他们对最大的要求是放放课件，聊聊天，看看电影，侃大山讲讲笑话，谈谈八卦知识是别人的，快乐是我们的所以上课的纪律倒是花费了我不少的精力，白天上课我的任务有两个喊喊他们不让睡觉，敲敲课桌制止吵闹晚上的自习任务也有两个转来转去命令他们别玩手机，谈来谈去劝勉他们好好学习常常是昨天还讲的试卷今天已经不见了，前天刚更正的错误，今天还是做不对，还诬赖我讲的不好两个班的学生好比两个幼儿园的孩子各有各的性情真正与集体观念的反而显得很早熟，也就是说在班级中显得很另类给他们授课得多准备一些笑话如同幼稚园的老师得多准备几朵大红花，否则他们根本就不理你因为他们认的不是老师讲的知识，而是知识之外的笑话，见过行为习惯差的大师没见过这么不上道路的批评教育是不起任何作用的，赏识教育还要讲究策略，否则他们会抢白你一通结果会让你寤子唱戏下不了台当然可笑也好可恨也罢只要还可爱就行，大多数孩子还是明白事理的，只是经常的不多而已，就像打地鼠游戏中的地鼠，长期矗在那里的很少，也就是单考单招班级的孩子通常是把正常当做反常把反常当做正常，搞得当老师都有点不正常了所以我一开始在他们眼中是怪异的，但是后来我总是超越他们的反常于是课堂进行的还可以，但是欠缺的的确是太多了不了一年到高考结束时诗词名句还是好多不会的高三这一年是我改造学生的一年，也是学生改造我的一年，在单考单招班级教学时要明确告诉他们基础的总要性，万丈高楼拔地起没有坚实的基础建造的只能是空中楼阁或者海市蜃楼还要告诉他们做人比求知还要重要，没有知识别人会说你是文盲，不会做人别人会骂你是流氓这些学生很可怜，可怜之人一定会有可恨之处我在教学中跟这些孩子相处了一年也为他们感到伤心伤心之一缺乏良好的学习习惯也缺乏正确持久的引导；伤心之二本质不错行为率性只爱自己；伤心之三意志力薄弱总是半途而废；伤心之四没有吃苦精神只顾享受生活在教学工作上我并没有比以前有多大的进步或者说就没有进步甚至还倒退了不少，今年把心血洒在了这两个班级里，希望能有点成效！将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印参考范文高三语文教学工作计划通过对学习情况的分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和有效性，以保证教学质量在作业批改方面，要坚决贯彻学校对高三提出的作业练习要求，通过实践加强落实，提高书面表达能力，争取对学生作文进行精细修改，尽可能对学生进行正面批评做好考试命题、考试、阅卷、分析评论、考后总结和思想指导工作争取让学生考一次，提高智力在此期间，我还计划充分利用早期的自学时间，督促学生复习巩固高一高二记忆的课文和课本中出现的语文基础知识，做好高一高二第一轮文言文复习，利用自习课的时间充分发挥学生的主动性，分组发现问题，共同练习基础知识，从而在本学期末完成语文基础知识的复习，帮。