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文本内容:
人教版四年级语文下秋季新人教版部编本四20202020年级上册语文教学计划及教学进度安排2020年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划
一、指导思想四年级要由中年级向高年级过渡学习，要能课程标准规定中年段教学,为高年级语文学习打下基础基础除了语言文字基础外,还包括学习习惯和学习兴趣学生在低年级、中年级养成学习习惯
二、学生情况分析我班学生思维活跃，个性张扬,学习兴趣浓,性较强，但不善于倾听别人意见,对最基础知识点不眼里,协作精神差,纪律观念有点淡薄，因此,教学着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更仅仅看孩子们成绩,而应该从们做人和做事抓起，以们发展
三、教学内容分析新人教版部编本四年级上册教材是从2020年秋正式试行，本册教材分组编排本册教材仍以专题形式组织内容，依次是自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等）本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标
四、教学主要目标与要求
1.认字250个，会写250,养成主动识字的习惯
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
4.体会课文中关键词句表达情意的作用
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句
9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题
五、教学措施
1.识字和写字教学仍应遵循识字、写字分开，多认少写的原则，利用多种方法识字，培养学生的自主识字能力
2.把“生本教育”理念落实到自己的教育教学中去给学生创造各种展现自我的机会，激发学生听说的愿望，让每一个孩子都有练习的机会发挥学生自主探究问题、主动获取知识的能力，让体会到学习的乐趣
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会
4.利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物
5.继续做好培优补差工作，充分调动潜能生的学习积极性，全面提高教学质量
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，为提高课堂效率创造必要的条件
7.以“导学练案”为抓手，坚持做到“周周清，月月清，堂堂清”让每位学生做到课课过关，单元过关
8.充分利用远程教育资源，把名师请进课堂，把优质资源引进课堂,为学生提供耳目一新的视听资源，从而提高课堂效率
六、教学注意事项第
一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分第
二、四年级上册的教学目标详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标第
三、四年级上册的阅读教学
1.提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同《一个豆荚里的五粒豆》和《蝙蝠和雷达》引导学生学习从多角度提出问题《呼风唤雨的世纪》旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要《蝴蝶的家》是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略,并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决对于如何教好本单元，四条建议要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略
2.批注单元批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注本单元第一篇精读课文是《牛和鹅》，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学接下来《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平
3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容;第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应教学第七单元时，要注意本单元还包含《古诗三首》和现代诗《延安，我把你追寻》，应按照古诗和现代诗的规律去教学,不要机械地落实单元语文要素；教学《为中华之崛起而读书》，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说第
四、四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚;二是要把这个“链条”上的某些重要环节,也就是一件事中的重要内容写清楚围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排首先是两篇精读课文:《麻雀》和《爬天都峰》通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法接下来编排了两篇习作例文《我们家的杏熟了》和《爬天都峰》，以旁批和课后题的形式，再次引导学生学习如何写事要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事第
五、四年级上册的口语交际特点及教学建议本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识这四次口语交际涵盖多种类型，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际
七、教学进度表周次日期教学内容节次第1周9月2日―9月6日开学第一课
1、观潮
2、走月亮6第2周9月9日一9月12日
3、现代诗二首4*、繁星口语交际我们与环境习作推荐一个好地方5第3周9月16日一9月20日语文园地第一单元测试
5、一个豆荚里的五粒豆6第4周9月23日一9月27日
6、蝙蝠和雷达
7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作小小“动物园”6第5周9月29日—9月30日语文园地2第6周10月8日—10月11日第二单元检测
9、古诗三首5第7周10月14日一10月18日
10、爬山虎的脚H、蟋蟀的住宅口语交际爱护眼睛，保护视力习作:写观察日记6第8周10月21日语文园地第三单元检测—10月25日
12、盘古开天地6第9周10月28日一11月1日
13、精卫填海
14、普罗米修斯15*、女蜗补天6第10周11月4日一11月8日习作我和过一天语文园地快乐读书吧6第11周11月11日—11月15日第四单元检测
16、风筝
17、麻雀6第12周11月18日一11月22日习作例文:爬天都峰小木船习作生活万花筒第五单元检测6第13周11月25日H月29日
18、牛和鹅
19、一只窝囊的大老虎
20、陀螺第14周12月2日—12月6日口语交际:安慰习作记一次游戏语文园地6第15周12月9日一12月13日第六单元检测
21、古诗三首出塞凉州词夏日绝句
22、为中华之崛起而读书6第16周12月16日23*梅兰芳蓄须6—12月20日24*、延安，我把你追寻习作写信语文园地第17周12月23日一12月27日第七单元检测
25、王戎不取道旁李
26、西门豹治邺6第18周12月30日一1月3日27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际讲历史故事习作我的心儿怦怦跳5第19周1月6日一1月10日语文园地第八单元检测综合复习6第20周1月13日一1月17日综合复习、期末检测6。
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