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新大班语言教案动物花花衣（专业篇）220大班教案是为了满足幼儿园大班学生的学习需求而制定的教学计划欢迎大家一起来看看这些精选的大班教案范文，相信对你的教学工作会有所启发和帮助参考范文《动物花花衣》小班教案主题活动动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”主题目标亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力鼓励幼儿大胆说话和积极应答家园配合
1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带参考范文幼儿园大班公开课语言教案《动物花花衣》作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班公开课语言教案《动物花花衣》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物,他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物；在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识；在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去
1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣课件、图片
一、猜一猜一一根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）
2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）这次是哪两个动物？从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹
3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果找一找他们相同的‘地方？小结动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样
二、玩一玩一一在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服
三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？参考范文《动物花花衣》小班教案活动目标
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐活动准备ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4库活动过程
一、情景导入小结原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！
1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们
2、幼儿操作，将花纹与动物匹配
三、游戏参考范文《动物花花衣》小班教案活动目标lo在说说、猜猜、做做的情景中，区分动物皮毛的特征2o尝试给动物制作花花衣，体验帮助他人的快乐活动准备小动物（斑点狗、斑马、奶牛）、胶棒、贴纸、PPto重点难点区分不同动物的皮毛特征活动过程
一、情景导入师小朋友们，你们知道吗圣诞节就要来了，有三个动物小朋友邀请我们去参加他们的圣诞舞会，你们想去吗？好的，那我们一起出发吧!你们看到了什么呀，那我们一起来猜一猜都是哪些动物的家吧！我发现了一个线索，我们可以根据动物的衣服来猜一猜！（播放ppt）
二、看看、猜猜lo（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗提问斑点狗身上的花纹是怎么样的？（一点一点）像什么？小结斑点狗身上的花纹是一点一点的2o谜语像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣提问小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么？小结斑马身上的花纹是一条一条的（播放牛的叫声）用“听听我是谁引出奶牛提问奶牛身上的花纹是怎么样的？（一块一块）像什么？小结奶牛身上的花纹是一块一块的
三、制作、体验1师我们一起把小动物从屋子里请出来好吗？咦？我们要去参加舞会了这些小动物怎么衣服都还没穿好呀！我们一起来给这些小动物穿上好看的衣服，然后一起去参加舞会吧！2o师斑点狗给你穿上一点一点的衣服，小斑马给你穿上一条一条的衣服，奶牛给你穿上一块一块像云朵形状的衣服！请小朋友们自己找一个动物好朋友，动动小手给他穿上好看的衣服吧！3o幼儿选择一种动物进行操作
四、交流、分享lo师小朋友们把你们穿好衣服的小动物们请到舞台上来吧！让他们一起快乐地跟着音乐跳舞吧!2o在音乐声中，幼儿与小动物们一起跳舞，感受节日的快乐参考范文科学教案动物的花花衣我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课我在活动中，选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标
1、认识常见动物皮毛花纹的不同
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感材料准备ppt动物的图片、幼儿用书了解常见动物的皮毛花纹区分各种动物皮毛花纹的不同
一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣师你们看看都有哪些小动物来参加了？
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同师这个小动物是谁？师这个小动物的花衣服是什么颜色？师这个小动物的花纹是什么形状的？师小动物的花衣服是斑点还是条纹？
三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹师看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字师看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的’说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点参考范文《动物花花衣》小班教案活动目标
1、了解动物皮毛的特征活动准备教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干活动重点让幼儿对动物幼儿有更多的了解活动难点让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣活动过程
1、识别房子的外形教师出示三个大中小三栋立体房子“这里有几栋房子？”“小动物的房子什么地方不一样？”帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小
2、了解房子的主人露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜”“猜猜这是什么动物？”——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”用猜谜的方法，猜动物——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣它是什么小动物？”参考范文《动物花花衣》小班教案设计思路近段时间，我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，区域活动也提供了相应的材料如“猜猜我是谁、“找一找、拼一拼”等，从中发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个集体活动小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住于是，我在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景演染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标活动目标
1、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配
2、有喜欢、关心小动物的情感
3、体验和同伴一起游戏的快乐
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣活动准备森林背景图、动物头部图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐活动过程
一、感知动物的毛皮花纹小结斑点狗和猎豹身上的花纹是一点一点的；奶牛身上的花纹是一块一块的；斑马和老虎身上的花纹是一条一条的！
2、区别动物的毛皮花纹我们来看看这些动物身上的花纹一样吗？哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？引导幼儿自己观察发现皮毛的异同
二、捉迷藏现在，小动物们要和我们捉迷藏了老虎、猎豹、斑马、斑点狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把这些动物都找出来并能告诉我在***找到***,或***躲在***
三、学习匹配
1、老师给你们每人准备了一件动物的花花衣，请你们穿上小动物的花花衣，我们一起来做个“找朋友”的游戏，你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样
2、幼儿听音乐做“找朋友”的游戏，寻找和自己颜色和花纹相同的同伴碰一碰，抱一抱教师检查，重复再做一次
3、
（1）教师出示其中一个动物的头部图片，请个别幼儿帮忙找合适的衣服，并请幼儿说说原因小朋友，你们听，谁在哭呀？原来是小斑马我们来问问它你为什么哭呀？（教师扮演的小斑马小朋友，我今天和伙伴们一起在森林里玩的时候，漂亮的花衣服不小心被树枝钩破了，我该怎么办呀？）哎呀,小斑马好可怜呀，我们来一起来帮它想想办法，好吗？（幼儿发言）请一幼儿给小斑马送件合适的衣服，说说为什么要把这件衣服送给小斑马？（如幼儿出于对小斑马的关心，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，扮演的教师可再创设问题情境接受错误的图片，但是做出小斑马不开心的样子说“谢谢小朋友，可是我不喜欢这样的衣服！”可再问幼儿“为什么小斑马不喜欢这件衣服？”引发幼儿继续深入思考）幼儿分别自由选择动物，并送去自己匹配的相对应的衣服
4、找家验证请幼儿检查一下自己、朋友的动物、衣服是否匹配,说说“为什么”，如有搞错的，帮助他找到合适的
四、结束你们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都非常感谢我们现在时间不早了，我们该回家了，跟小动物们再见！（幼儿与小动物道别，走出教室）活动反思教师的预设的活动应充分考虑幼儿的兴趣，课程应与幼儿的生活相连接所以本次活动取材于主题活动《动物的花花衣》，动物是孩子们喜欢的，只有幼儿感兴趣的，喜欢的事物，才是激发他们探索的源泉，所以，在选材上较为合理，符合小班幼儿的年龄特点幼儿在与材料的互动中，通过看看、说说、比比，认识了动物不同的皮毛花纹还能用完整的语言表达出来活动过程由易到难，层层递进，首先让幼儿观察图片，找出皮毛相似的动物，在这一过程中幼儿能从多角度去发现动物身上花纹的相同点与不同之处；在和小动物捉迷藏的游戏中，我让幼儿通过观察动物的局部来推断整体，孩子们都非常投入，很多幼儿都找出了相同和不同的地方在让幼儿做找朋友的游戏中,幼儿们“穿”着不同动物的花花衣去找与自己衣服颜色和花纹一样的朋友，巩固了幼儿的认识最后的创设问题情境，启发了幼儿完成动物和花纹的配对，使知识进一步深化在这过程中，材料起到了关键性的作用在活动过程中也有不足之处在描述幼儿的毛皮花纹以及和小动物捉迷藏时，有些幼儿不能完整地讲述一句话我班幼儿的语言能力还需要有一定的提高在给小动物找家的时候，有些幼儿还不能完全认清动物的花纹衣服，给小动物送错了衣服，在其他幼儿的帮助下，终于给小动物送了合适的衣服但在整个环节中，孩子们都能积极参与到活动中来参考范文小班科学公开课动物花花衣教案
1、在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变到幼儿园和同伴说说
3、和孩子讲讲小动物的故事
4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们谁的照片、故事黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫教学反思活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能参考范文小班动物花花衣教案很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征
1、了解动物皮毛的主要特征
3、培养幼儿敏锐的观察能力
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、探索、发现生活中的多样性及特征
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干
一、幻灯片第一张情景游戏一一《作客》
1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”
2、多媒体猜谜游戏《猜猜我是谁》第一个动物1幻灯片第二张图片上露出一动物的尾巴“我们猜猜是谁来了？”2播放动物叫声提示“你怎么知道是小猫咪来了？”3幻灯片第三张猫咪第二个动物1幻灯片第四张听门铃声，尝试提问“请问你是谁呀？”2根据动物的回答请幼儿猜动物动物语言提示
1、我的身上有花纹
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点
3、我喜欢肯肉骨头3幻灯片第五张数数有几只斑点狗3个第三个动物1幻灯片第六张听门铃声，尝试提问“请问你是谁呀？”2根据动物的回答请幼儿猜动物动物语言提示
1、我的身上有花纹，身体很大很大
2、我身上的花纹是一块一块的
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝3幻灯片第七张听声音数小动物叫了几声
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆
2、幻灯片第八张小动物身上的衣服都一样吗哪里不一样？小结原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说条状的花纹有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说“你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？”
2、分类将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友
四、幼儿穿上衣服表演
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？
2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏请穿条纹衣服的小朋友上来开火车请穿斑点衣服的小朋友上来开火车还有哪些动物没上来啊块状衣服的小朋友也请你们排成小火车通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能参考范文《动物》大班语言教案
1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声
2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性
3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性
4、通过鼓励幼儿大胆自信独创性地讲述，培养幼儿的创造性人格特征
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解
2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干
1、类比法
2、激发法
3、习惯改变法
4、直观表达法
（一）听录音讲述这是谁的声音？指导引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的（鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿）
（二）游戏找动物指导再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述如这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的（激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿）
（三）发散性思维讲述森林里的动物指导请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉（鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好）
（四）创编讲述活动森林里的动物怎么啦？指导让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事如森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去原来它看见了一只兔子（鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿）
（五）表演活动动物联欢会指导
1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么
2、幼儿戴头饰分角色自由表演各领域渗透艺术音乐活动歌曲《可爱的小动物》美工活动泼墨画《动物联欢会》健康体育游戏猎人和动物科学动物世界
（六）生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等
（七）环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识
（八）家庭中渗透
1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物
2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目
3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好参考范文《动物》大班语言教案《动物绝对不应该穿衣服》是美国巴瑞特夫妇的作品故事纠正了大城市孩子从小在小区里看到的狗、猫等宠物穿衣服，而形成的其他动物和人一样也要穿衣物的错误观念图像与文字搭配，充分展现出幽默感；且其中融合了动物的特性，可让孩子发现！发现！再发现！
1.理解图画内容，了解动物不应该穿衣服的原因
2.大胆想象创编故事内容
3.感受作品诙谐幽默
1.人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2.根据内容制作ppt
3.辨论导入
（1）选择正反方入座辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”
（2）幼儿交流选择的理由3介绍图画书的创作者
4.集体阅读，了解图画书内容1阅读封面，了解故事名称2读故事的第
一、第二情节
5.幼儿自主阅读，交流图画书内容1幼儿自主阅读图画书2幼儿交流图画书内容
6.完整阅读图画书进一步感受、理解图画书的内容
7.创编故事内容，激发创作兴趣1阅读老师创编的故事，引发幼儿创编的兴趣2幼儿交流自己创编的故事
8.总结活动，拓展延伸
1.在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书，进一步感受作品风格
2.把图书借回家，和爸爸妈妈一起读一读绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理一一千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用参考范文《动物》大班语言教案
1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词飞、举、爬、钻
2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣
1.知识准备幼儿了解各种常见动物的生活习性
2.物质准备背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件
一、谈话听“雨声”引入，激发幼儿兴趣师小朋友，这是什么声音？
二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美
1.教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容师诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？
2.结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容1借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容2观看ppt,围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词
3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌
4.借助图谱，学习有感情地朗诵1鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌2请个别幼儿上台朗诵诗歌3尝试有感情地配乐朗诵诗歌
三、尝试仿编诗歌
1.结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构
2.教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌参考范文《动物》大班语言教案
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬激发对观察大自然的兴趣
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的cd一张一听音乐，初步感受音乐的旋律教师“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们一起来听听，你能想象出什么画面？”教师播放歌曲录音一遍二出示挂图，引导幼儿理解歌词内容师“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？”师“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会，它的歌词就藏在这四幅画里，我们一起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词
（三）幼儿学唱歌曲
1、幼儿听教师表演唱（一遍），进一步感知歌曲的意境
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲
3、练习重难点处师“你觉得哪一幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别
（四）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（一遍）师“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了来，先准备一下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（一遍）
（五）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱师“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来”
（六）活动自然结束本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合
一、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中诗歌的欣赏取得了很好的铺垫
二、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的‘情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的一个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目一新的感受，吸引着幼儿的全部注意力并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！参考范文小班科学动物花花衣教案
1.观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类
2.在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐、导入斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干
一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人
1、这里有几栋房子？
2、小动物的房子哪里不一样？（颜色、大小不一样）
3、房子里住着谁猜一猜
二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征
1、房子里住着谁，猜一猜（露出斑马皮毛的部分）这是什么动物？（斑马）小斑马身上的斑纹是什么样的？（黑色和白色条纹的）看上去像马吗？
2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣它是什么小动物？（斑点狗）斑点狗身上的花纹是什么样的？（许多黑色的小圆点）像什么？
3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢？（梅花鹿）它身上的图案为什么像梅花？
三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解
2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上师爸爸、妈妈带你去过动物园吗你知道动物园里有哪些动物吗
二、找一样皮毛花纹的动物朋友师动物园里有许多的动物朋友，它们想找朋友，我们来看看是谁来找朋友了？
（一）梅花鹿师请小朋友看看这是谁它身上的花花衣是什么样子的？小结梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹师看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测）小结梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友
（二）老虎（老虎皮毛局部）师请小朋友来猜猜看这是谁来了？它身上的花花衣是什么样子的小结老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的师看，又来了三位动物朋友，请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢为什么？小结原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的
（三）熊猫（出示竹子）师这是什么？谁最爱吃竹子熊猫身上的花花衣是什么样子的？小结熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的小结原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的总结你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的动物朋友真高兴，谢谢你们
三、游戏找朋友师（出示动物图片）你们看谁来了，它们想和我们一起玩找朋友的游戏
（一）幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互认识，打招呼
（二）幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友活动延伸在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能参考范文《动物》大班语言教案大班语言活动动物绝对不可以穿衣服教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看动物绝对不可以穿衣服教案吧
1.借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感
2.通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节
5.领会故事蕴含的寓意和哲理ppt O
一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望
二、播放ppt——动物篇，谈论动物穿衣的情景
6.蛇它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？
7.猪这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？
8.母鸡它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？
9.海象这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看
三、细读绘本，理解绘本内容
1.教师阅读绘本绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？
2.再次观看绘本封面读封面介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？豪猪豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？蛇蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？绵羊绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？猪猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？母鸡它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？海象它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服
2.我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书--《动物也许也可以穿衣服》绘本《动物绝对不应该穿衣服》从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景，读来忍俊不禁一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤动物们被强迫地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服作者透过这样一个看似好笑的故事，其实是想告诉我们这样一个道理一一千万不要违背了大自然的规律，否则将是一场灾难！在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用参考范文小班科学动物花花衣教案我们正在进行“动物的花花衣”主题活动，发现孩子们在认识动物朋友时因为有一些动物的花纹比较相似，在辨认时常常会混淆，孩子一时难以说清楚，于是设计了这样一个科学课小班孩子易受外部事物及自己的情绪的影响他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住于是，我在活动中,选择了形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、过程中，达成目标
1、认识常见动物皮毛花纹的不同
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得
5、激发幼儿对科学活动的兴趣材料准备ppt动物的图片、幼儿用书重点了解常见动物的皮毛花纹难点区分各种动物皮毛花纹的不同
一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣师你们看看都有哪些小动物来参加了？
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色，并说出动物花纹、颜色有哪些不同师这个小动物是谁？师这个小动物的花纹是什么形状的？
三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹师看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字师看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点参考范文动物花花衣小班教案
1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣课件、图片
一、猜一猜一一根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）
2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）这次是哪两个动物？从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹
3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果找一找他们相同的地方？小结动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样
二、玩一玩一一在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1.引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服
三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？参考范文幼儿园大班动物花花衣教案活动目标
1、在游戏中，观察了解几种动物身上花纹的异同，愿意表达自己的发现
2、喜欢动物，激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话活动准备
1、多媒体《猜猜我是谁》
2、小树林、动物图片若干活动过程
一、幻灯片第一张情景游戏一一《作客》
1、“今天天气真好，有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”
2、多媒体猜谜游戏《猜猜我是谁》第一个动物1幻灯片第二张图片上露出一动物的尾巴“我们猜猜是谁来了？”2播放动物叫声提示“你怎么知道是小猫咪来了？”3幻灯片第三张猫咪第二个动物1幻灯片第四张听门铃声，尝试提问“请问你是谁呀？”2根据动物的回答请幼儿猜动物动物语言提示
1、我的身上有花纹；
2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点；
3、我喜欢肯肉骨头3幻灯片第五张数数有几只斑点狗3个第三个动物1幻灯片第六张听门铃声，尝试提问“请问你是谁呀？”2根据动物的回答请幼儿猜动物动物语言提示
1、我的身上有花纹，身体很大很大；
2、我身上的花纹是一块一块的；
3、我每天都挤有营养的东西给大家喝；3幻灯片第七张听声音数小动物叫了几声
1、今天有哪些动物来了？帮助幼儿回忆
2、幻灯片第八张小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？小结原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说条状的花纹有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看
三、动物找朋友
1、后面的草丛还躲着许多动物，我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说“你找到的动物朋友是谁？穿着什么花纹的衣服？”
2、分类将小动物按照身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友
1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏，你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢？老师给大家准备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！请2—3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服？
2、火车来了，我们一起乘着火车去玩游戏请穿条纹衣服的小朋友上来开火车请穿斑点衣服的小朋友上来开火车还有哪些动物没上来啊？块状衣服的小朋友也请你们排成小火车活动反思通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏，锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能参考范文大班语言教案动物花花衣
1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证）
2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）这次是哪两个动物从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹
3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果找一找他们相同的地方？小结动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样
二、玩一玩一一在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服
三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？参考范文《动物花花衣》小班教案活动目标
1、通过观察比较区别图案的大、中、小
2、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感活动准备教具准备范作动物新衣样板学具准备小羊、小猪、小狗的操作板大中小图案的纸若干活动过程、出示小动物操作板，引出活动
1、今天森林里要开舞会，很多小动物们都要去参加
2、小羊、小猪、小狗都在发愁？为什么呀？它们有没有漂亮的花衣服？
二、引导幼儿相互讨论利用桌上的材料来帮小动物按排序规律来设计新衣服
1、我们小朋友愿不愿意来帮助他们呀？
2、桌上的小碗里有很多漂亮的图案，它们有什么不同？（大、小不同）
3、我们案例尝试一下这个小朋友的方法来给小动物设计的漂亮衣服按大、中、小的规律来排序
4、哪么啊有其他的方法来为小动物设计新衣？尝试用小、中、大的规律来给小动物设计新衣
三、幼儿尝试按照大、中、小或小、中、大的规律来给小动物设计新衣
1、小朋友的桌上还有许多的小动物在等着大家帮他们设计漂亮的新衣
2、大家可以尝试用大、中、小的图案来为它们设计，也可用小、中、大的规律来设计
3、大家一起开动脑筋，为小动物们设计出漂亮的新衣来哦！
四、幼儿相互介绍、展示自己做的新衣
1、请幼儿来介绍一下，你是按照什么样的规律来为小动物设计新衣的
2、小动物今天真开心，它们要谢谢大家，设计了这么漂亮的花衣服！他们穿了新衣服去参加舞会喽!。
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