2025高三教学工作计划语文（17篇）word模板范文

高三教学工作计划语文（精选篇）17教学工作计划是教师与学生之间进行良好沟通和配合的基础以下是小编为大家准备的教学工作计划范文集锦，供大家参考和借鉴参考范文高三语文教学的工作计划这届高三学生总体基础还行，但没有尖子生，各个班级的基础差别很大，这已经给我们的教学带来了很大的压力，而复读班的基础相对悬殊，这给教学带来了很大的挑战尤其富有挑战性的是，这届高考的试题难度有可能增强坚持以学生为本，以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效”尽心尽责地搞好高三毕业班的语文教学（高考第一轮复习）工作完成学校和年级组下达的任务第一阶段梳理教材利用六周左右的时间，对一至五册和古诗文选修教材文言文进行梳理第二阶段（第一轮）从9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面几项工作

1、认真学习20xx《考试说明》，深入研究近三年的xx考题及全国充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1、完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导

3、作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改

（一）第1——2周

1、语言运用

2、综合训练

3、教学

（二）第3——6周

1、新闻阅读与写作

2、写作训练（洒满）第7——10周

1、实用文体写作

2、写作训练

3、期中考

（四）第11——15周古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

（五）第16——17周

1、语言运用

2、综合训练

（六）第18——20周

1、现代文阅读（必考）

2、学业测试

（七）第21——23周:

1、语言运用

2、基础综合训练

3、考点辅导

4、名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终参考范文高三语文教学工作计划以《普通高中语文课程标准》为指导，以201一年《考试说明》为依据，充分发挥备课组的集体智慧，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培养学生良好的语文素质和应考能力，实施全面科学高效的复习备考

二、总体设想与教学目标复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己根据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺）根据高考新动向，调整训练重点

2、三轮复习以试题训练为重点，采用当年各省模拟卷加强学生应考能力

3、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求,强化踩分意识，培养学生的应考能力

4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的写作能力

三、具体方案

（一）注重学情，紧抓基础针对学生一轮复习的实际情况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习

1、有的放矢，落实背诵以《考试说明》为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分

2、分类归纳，突破难点对一轮复习中做过而出现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟悉解答题目的方法

3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和规范要求经典的题型要多训练，创新的题型要多接触

4、通过多种途径，提升作文一是分类指导要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导二是研究近三年高考范文,借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练三是加大训练量,训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深,谈透四是引导学生做好以下几步品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩

5、抓好现代文阅读题复习训练阅读题时，要注意如下几点一是让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意关注题目作者，留心小注，抓关键段和句二是认真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点三是让学生学会规范答题找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要占O，、、、

6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移

（二）发挥集体智慧，实施考点分工利用集体备课时间讨论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，精心完善每一个考点复习的教案和学案课堂上，注重提高单位时间内的学习效率，想办法调动学生积极的思考，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率

（三）精选资料，讲求实效要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间坚持以训练为主线,采取精心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊坚持训练常态化，注重平时积累参考范文高三语文教学工作计划本学期我担任高三

（613）、高三

（614）两个班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，高三

（614）班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况高三

（613）班学生从上期成绩上来说是相对好的，但对那些基础知识还需要多细心些思想状况方面，高三

（614）班有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法高三

（613）班学生，大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求

二、教学目标和要求思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步形成健全人格知识目标全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文掌握和运用知识能力的目标进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目

三、主要教学内容及教具除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习教具多媒体课件

四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观；着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构；鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想

五、教研课题本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学，要在教学过程中，注意因材施教，做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤，要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习，工作计划《高三语文教学计划》

六、教改措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下教改措施

1、注意培养学生的自学能力终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念作为跨世纪的新一代公民，不会自学，就不可能具有自我发展和创造的潜力基于这一认识，新教材注重培养学生的自学能力，着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”，掌握学习方法，养成自学习惯，为日后的继续自学和自我发展打下基础，使学生终生受益

2、注意发挥教师的主动性和创造性教师解决备课中的实际困难，又注意给教师留有余地，尽量不提供结论性的东西，以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性

七、业务自修内容

1、多向有经验的教师学习；

2、多阅读、查找资料，订阅专业报刊；

3、多与家长联系，协助解决学生的学习问题

八、提高教学质量的措施

1、课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，差生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

3、对学生实施多做多练措施学生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力

4、充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高参考范文高三语文教学工作计划为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20—年高考语文学科取得较好成绩，特制订计划如下高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研究《课标》和《考纲》,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律在语文复习中训练、探究、巩固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得

1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力

2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升

3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果

1、回归课本不到位教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高

2、教师不能做到精选习题因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，因为它可以促使学生思考，这样才会使学生有实际的提高

4、教师指导学生阅读积累量少高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度

5、作文训练效果甚微许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布谿作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了

1、回归课本，夯实基础高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点:文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的再者,中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中

五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的手段学科组要集体讨论如何使知识回归课本的问题，并安排教师对课本主要知识进行归类，编成校本教材，同时要指导学生进行复习教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识

2、依据《课标》和《考试说明》精选习题进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉语文知识不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多问题就出在练习上，教师基本都是一本资料讲到底，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了很多无用功因此，教师要认真研究《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的能力习题的选用应以以下三点为标准一是知识的高含量试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点二是思维的开放度适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案三是文化内涵的厚重性各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴学科组要组织教师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作,提高工作效率和质量各地考题，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作

2、统一复习计划，统一教学进度，统一各中考试内容，相互学习,取长补短，共同努力，力求完成各项指标

3、结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础复习资料为《优化设计》以及各个知识点的复习试卷

4、配合教务处、教科处，开展各项教学工作并积极参加教科研活动

1、备课组每位教师独立完成备课的同时，定时进行集体备课，确保每周不少于两次，辅以分散、个别交流

2、发扬团队精神，备课组统一进度，统一检测，统一评分，重视质量分析，打好团体仗，共同提高

3、根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一

4、想方设法，调动学生的学习积极性尽可能减少复习的枯燥性

1.认真做好一轮知识点复习按照试题的大致顺序，我们计划本学期先复习古诗文，语言基础知识运用和文学文化经典及社科文阅读讲清知识点，讲好重点，分散难点，做强化训练，巩固提高再从高考题中汲取营养扎扎实实，一步一个脚印得走

2.具体安排古诗文是难点，作为文言文复习的准备，我们预计用6-7周复习课内文言文这也是近几年高考考试内容方向的需要，xx高考的文言文相对较简单，而且和课内的知识联系紧密，所以课内文言文是重点然后进行课外文言文的分项训练和总结提高古诗鉴赏紧随其后，现代文和语言基础也是本学期的重点和难点文化经典名著阅读和作文穿插在分项训练中每个知识点由教师指导学生总结规律和方

3、不断反思，有错必纠在教学中教师要指导学生建立错题题库把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯学生的反思应突出自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一纠正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误要相信高考的能力要求和知识要求不会超出这一年来所作练习的范围

4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力首先，培养学生定下心来读文章的习惯对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了其次，培养学生思维能力这里提供一种思路例题引路一一感悟探究一一巩固训练例题引路以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的基本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础参考范文高三语文教学工作计划根据语文的学科特点，以集体备课组教研计划为基础，结合学生的实际情况，特别针对上学年教与学的不足，形成了本学期的工作计划以语文新课程标准为指导，以学校教学工作计划，高三年级部工作计划为参考，继续推进高中新课改，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能，提高学生素质通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施扎实打好基础，积极备考

（一）教学目标

1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人，引导学生形成健康向上的人格

2.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化

3.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础

（二）主要的工作任务

1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，争取高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的语文素养

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩

（1）教学内容及时间安排第1周正确使用词语包括熟语，重点讲成语第2周辨析并修改病句第3周扩展语句，压缩语段;选用、仿用、变换句式第4周正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动第5周阅读评价中外新闻、报告和科普文章第6周理解常见文言实词的意义及虚词的用法第12周翻译文言句子及文言语段断句第13周鉴赏诗歌形象第14周鉴赏诗歌语言第15周鉴赏诗歌的表达技巧第16周评价诗歌的思想内容及作者观点态度第17周阅读一般论述类文章第18周阅读鉴赏中外小说第19周阅读鉴赏中外小说第20周阅读鉴赏中外散文第21周阅读评价中外传记第

22、23周作文专题训练及期终考试以上时间安排并非固定，在教学过程中可作适当调整2教学基本原则a、整合教材，大胆取舍本学段教学时间为一个学期，去掉节假日及复习备考，及因连堂进行作文训练而用去的课时，真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材我们可以根据学生的实际,针对教材的特点，做出取舍与整合b、立足教材，服务高考教学中我们要做到立足于教材,服务于高考讲清知识要点，又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学3教学要求a.每周星期二集体备课时，广泛吸收其他教师的好的建议，争取优化资源，完善教案，充分备课b.按照单元教学要求，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿创作每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元集训c.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容;要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充1课堂作文的训练内容a.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容，重点进行抒情、议论类文体的训练c.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性2提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章3批改及评讲要求a、作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效b、重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法要引导学生自批自改C、鼓励学生写作文后记，做自我总结4练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导5本期拟做大作文4-5次，练笔10次6收集整理学生的优秀作文，及时复印，在各班交流，培养学生的文学兴趣

3、习惯养成1强化阅读积累字词包括成语积累，文学文化常识积累，格言警句、华词丽句的积累读书笔记，要勤检查，多督促2强化古文背诵由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵，并通过晨读时间反复诵读与检查，强化记忆，丰富底蕴3强化书写练习每天布置简单的问答题，要求学生用书法纸工工整整的书写上交，到一定的时间举行班级书法比赛，以激励学生养成规范书写的习惯

1、每次作业批改，将存在问题及时的给学生讲解

2、每一次考试，将学生的不足及时的贯穿于教学之中，使之不断改进当学生学情不适应教学计划时，需适时调整教学环节，以适应学生的发展参考范文高三语文教学工作计划继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点参考范文高三语文教学工作计划本学期所教的高三

（4）,高三

（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查临近考前，全班整体检查默背高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练本学期是高三的第一学期，教学内容有

1、完成选修

八、十二课本的教学，重点是

2、语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导

3、作文进行分层指导系列训练作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面全批全改参考范文高三语文教学工作计划随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求.我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为XX年我校高考再创佳绩作出最大的贡献.

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学.

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲.

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理.

4、第一轮复习高中语文考点知识系统梳理、归纳.扫除知识结构中理解的障碍.

5、第二轮复习强化训练，查缺补漏.

6、第三轮复习应用能力提高研读考纲，回归课本，看纠错本,重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间.这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力.

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础.

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷,预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧.简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力.分析我们学生的实际，弱点主要表现为

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习.

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）一一在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文一一以第

五、六册的课文为纲，归纳、整理厂4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题;诗歌一一根据第

五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗法，然后进行巩固和能力提升训练争取到第一次全省质检，把全部知识点复习一遍

3、备课安排每周进行两次集体备课，具体研究进度和知识点复习中的问题和得失，下周改进，取长补短，力争做到发挥集体智慧，共同提高每次一人集中发言，大家补充讨论

4、早读安排每周三次，重点读背诵篇目，考点知识，作文和名著教师指导，可安排抽查和全体测试

5、培优补差有本一希望的学生，语文分数立足no分，争取120以上，本二学生立足100,争取110分以上，其他考生争取及格分教师利用晚自习和作业指导进行提高，具体方案视各班情况而定

6、快乐教学的开展本组教师本学期从二级到五级，我们本着组内研讨，共同提高的原则，争取都通过学校验收

7、教学内容进度表（实施过程中可以根据具体情况调整）参考范文高三语文教学工作计划这两个班学生的基础差，尤其是x班偏科现象比较严重在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文教师的当务之急为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作

1、以学生为本要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进

2、以考纲为本考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰,人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法.

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单元测试，知识点复习，边练边测.

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵.

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练,有层次的.提高学生能力.

5、强化语文积累充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力.

6、强化作文训练的系统性考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采取循序渐进、逐点落实的思路.大体上，单周为作文指导，训练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一.作文训练暂分点如下高考作文全程训练a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题

2、立意

3、选材

4、构思

5、行文

6、拟题

7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作

2、议论性文章写作b、发展等级写作训练

（一）常规性发展写作训练

1、善于分析（训练目标深刻）⑴透过现象深入本质⑵揭示问题产生的原因⑶观点具有启发作用

2、善于叙写（训练目标丰富）⑴材料丰富⑵善于描写⑶形象丰满

（4）意境深远

3、善于表达（训练目标有文采）

（1）词语生动，句式灵活⑵善于运用修辞手法⑶文句有意蕴进行排比句、转折句、比喻句、对偶句、是字句、因果句等文采训

（二）创造性发展写作训练

1、善于突破（训练目标有创新）⑴构思精巧⑵推理独到⑶想象独特4有个性特征

2、善于出新训练目标有创新⑴见解新颖2材料新鲜第一阶段教材疏理

9.3——

9.24o内容

五、六册教材周数1课时7o日期

9.3——

9.10o

9.11——

9.17o内容

三、四册教材周数1课时70日期

9.18——

9.24第二阶段第一轮复习⑼25——

3.7内容古诗鉴赏o周数

2.5o课时17日期:

9.25——

10.14内容文言文阅读周数

3.5o课时:25日期

10.13——

11.12内容现代文阅读周数:60课时42o日期:

11.13——

12.27语言知识和语言表达周数:7o课时49o日期

12.28——

3.8文学常识和名句默写周数1课时7o日期

3.9——

3.16第三阶段第二轮复习明确重、难点，把握内部联系

3.17——

5.

15.第三轮复习回归课本，查缺补漏

5.16——

5.

31.

1、备课1坚持每周一次的集体备课，发挥资源优势，避免内耗，力求高质高效2根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量.3认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题.

2、授课⑴原则落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯.面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差.2充分利用早自习，抓紧抓好古诗文背诵和默写.4狠抓知识点落实，印发学案、专题练习，利用好学生手中的复习资料，注重课后教学信息的反馈和回复.严肃课堂纪律，优化课堂教学秩序.

3、听课.同组教师之间互相听课，每人每学期至少上一节公开课，老教师先上.尽力营造浓厚的教研氛围.

4、辅导1鼓励学生质疑问难.2专题辅导讲究梯度和系列性.3分层培优补困，定人定时间定地点定内容.4对艺术体育类学生加强文化专题训练和能力训练.⑸关于培优补困.鼓励语文“跛脚生”和“希望生”树立学好语文的信心，关注他们的进步，适时适当进行辅导.具体办法是一抓二提示三检查.抓听课状态；提示改进不良行为，提示做好笔记；检查落实复习效果，进行爬黑板、听写训练，检查知识点.

5、作业与考试坚决贯彻学校对高三“有作业就有批改”的要求，对学生作文一定做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批.做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智，，

6、试卷收集编排配置为了合理配置人员，特把本组成员分为四组，按照新老搭配，每组有一位至少教过一轮的老师负责把关.试卷收集时每组成员为主要负责人，其他组成员也要起协助作用，不宜置身事外.要团结合作，共同夺取考试胜利.参考范文高三语文教学工作计划一届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导，以近三年特别是—年江西高考语文试卷的特点为依据，结合本年级学生实际情况，全面系统夯实学生语文基础，提高学生语文素养，力争在一年高考中取得好成绩

二、复习安排

（一）一轮复习时间—年6月———年2月

（二）复习具体要求

1、全面复习不遗漏，夯实基础不放松一轮复习在整个高考复习中具有重要意义在认真仔细研究考试说明的基础上，按考试说明要求进行全面复习，要发扬啃硬骨头的精神，突破每个考点，不放过任何一个知识点不论什么层次的班级，都要十分重视夯实学生的基础，不惜下功夫

2、帮助学生自主复习，明确学生复习任务对于语文，学牛普遍不够重视，高三尤其因此帮助学生明确早晚读任务，引导学生自主制定复习计划显得很重要学生一方面要落实基本背诵默写任务，另一方面也要加大字音、字形、成语包括熟语、文言、作文素材等内容的积累，做好检查落实工作

3、教材复习江西卷历来提倡回归教材，回归文本因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材从字音、字形到默写、背诵，从诗歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可资料借鉴的东西其实很多，要引起重视

4、作文大作文、小作文复习作文大作文、小作文复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程，注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导，尤其要牢记“切合题意”，反复抓，抓反复

5、名著导读鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况，放任自流、不管不顾已不可取，要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著

6、周练语文应注重平时积累，但适当训练也十分必要为了让学生练有所得，练有效果，周练的命题、批改、分析、总结极其重要1自主命题，追求质量不可随意网上下载试卷直接使用，应严格根据江西卷高考特点选题，严把质量关2认真校对，注意排版网上下载试卷要求认真校对，题目和答案不能有明显错误硬伤，确实需要应纸质校对按高考试卷样式要求排版，方便学生阅读答题3用好学校提供的教学网站，提前建立题目资源库4认真批改，分析原因，对学生存在薄弱的内容要及时补救参考范文高三语文教学工作计划

一、学生情景分析本学年学生的学习情景有以下问题文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成教师留的作业但从考试情景总体来说学生存在以下问题1没有构建完整的知识体系；2基础知识掌握不够；3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；4语文答题的规范意识欠缺第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20—高考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系同时配以单元训练，提高应用本事本期的重点在第二轮和第三轮复习第二轮复习，首先带领学生深入研读20_年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事突破《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向其次明确重点、难点深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系同时进行解题训练，提高应战本事近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达这一轮复习中，强化对这几部分资料的复习第三轮复习，经过第

一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法

1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文

2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的资料具体范围是考纲规定的诗文

三、具体教学措施基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得梦想的效果参考范文高三语文教学工作计划

1、认真学习20__年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合

2、四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调

3、本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的复习的内容充足，因此复习的效果也就明显

3、以教材为本有选择地检查五册课本和《唐诗宋词》的背诵和基础知识从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累

二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习

（一）古诗文专题复习

1、完成课内古诗文的第二轮复习主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点

2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固

3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感

（二）现代文专题复习

1、完成课内现代文的第二轮复习主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、议论性散文、记叙性散文

2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题

（三）作文

1、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富

2、素材积累、一材多用继续由教师提供一些写作素材包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透灵活运用

4、要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点

二、教学目标本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习在20_年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩力争20_年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一本期我们响亮的口号是会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的慢慢走，欣赏啊！换成高三口号）合理、周密地安排本学期的教学计划本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段第一阶段2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复习本轮复习的要点一是狠抓双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练第二阶段四月上旬至二诊考试前（五月中旬），以综合练习为主,补之以专项复习综合有两条线一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合第三阶段5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，钾足干劲，冲刺高考

四、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识杜绝无效，避免低效,追求实效

2、把好三个关键环节一是精心选编练习二是认真落实练习三是重视讲评练习

3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战1备课要求坚持每周星期四集体备课每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识3周一周工作单制将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师

4、合理科学安排复习资料的运用1继续选用中学语文杂志社出版的《核》2继续选用《100练》3晚自习《三优》单项强化训练4每周用好《套题》总原则用好用透与活用择用及其适时配用相结合总要求第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手具体安排第二轮考点的复习二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习时间分配每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上

5、作文训练1有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位2积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备3提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章4狠抓作文书写5鼓励有写作实力的同学，创新发挥6本学期计划作文周周有，大作文课堂定时作文、考试作文,共十次片段作文练习10次参考范文高三语文教学工作计划本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题1没有构建完整的知识体系2基础知识掌握不够3见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托4语文答题的规范意识欠缺高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力二组织并完成高三语文第一轮复习基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作力求让学生〃考一次，长一智〃期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！参考范文高三工作计划语文高三工作计划班级现有45人，其中女生17人，男生28人在未来的整个学期中，这45个人应是一个团结战斗、刻苦学习、力争上游的奋发向上的班集体在未来的高考中，力争有3-5人有信心、有实力向清华、北大做有力的冲击！全班力争有10人左右考上重点院校，有20人以上考上本二以上院校，超30人考上本三线，力争100%的学生都能考上大专线,实现特优生上重点、资助生上本

二、缴费生100%上大专的学校领导制定的目标

二、指导思想以人为本、以多元智能理论指导自己的教学实践，关注每一位学生的成长，引导、扶持、帮助每位学生的每一步成长过程，建立一个积极向上的班集体，创建一种团结、奋进、友爱、有为的班级氛围，引导形成诚实自重的班级舆论以严格的纪律和班级管理制度约束学生的不良行为，以坦诚相待、实事求是、求精求细的工作方法做好学生的思想工作，以良好的班级文化引导学生上进团结全体任课教师，协调学科矛盾，集中学校家庭的各种力量，形成合力，使每位学生在身心、思想、才识都能得到最大的发展

三、本学期班级管理要解决的问题要达到预定的目标，本学期在班级管理上要努力解决以下问题

1、学生基础知识、基本能力悬殊很大，如何协调的问题；

2、部分学生学习目的不明确、学习动力不足的问题；

3、部分学生作风散漫、行为不轨的问题；

4、部分学生自卑、自信不强的问题；

5、部分学生的自我为中心、集体意识不强的问题；

6、大部分学生学习方法不当、学习习惯不良的问题

四、主要工作措施与设想a）在开学后三天内建立一套切实可行、操作简便的班级日常事务管理制度，加强检查落实，在一周内规范b）在开学后二天内建立班干集体，明确分工、职责到人，并加强检查监督落实c）加强每天的巡视，发现问题，及时解决d）在开学后二周内召开一次家长会，调查了解学生在家表现情况提出班级要求，与家长形成共识e）在开学一个月内与每位学生谈心一到二次，了解学生需求，加强师长沟通，做好个体思想工作f）强制要求学生确定奋斗目标、制定奋斗计划，并加强检查落实g）主动了解每日每个学科的学业完成情况，发现问题，及时解决h）在短期内分阶段引导学生掌握科学的学习方法i）每天及时表彰有阶段性进步的学生，鼓励先进，引导后进j）充分利用多样化的主题班会，引导班级舆论k）用电访、走访、信访方式，加强与家长的联系1）加强与生管区的联系，经常检查学生在生活区的表现情况m）利用各种集体活动，纠正部分学生的散漫习性n）抓住每日早、中、晚几个关键时间点，严格要求、规范学生的行为，以中学生日常行为规范的要求规范学生每日的行为）关注每个学生每天的各种细微表现，将种种可能出现的问题扼杀在萌芽状态P）关注学生出勤、出操、升旗、卫生、穿着举止、情绪、言谈等细微表现，发现问题，及时解决q）充分利用月考、期中考、模拟考的各种数据，引导学生及时总结阶段性学习情况，及时调整学生进步的步伐r）加强与任课老师的沟通联系，协同作战t）充分利用学生相互鼓励的巨大作用，利用好学生做后进生的思想工作，以好学生的行为思想引导后进生总体而言，今年高三⑸班的班级工作，应从大处着眼，小处入手,全程监控，深入灵魂，引导帮助，用纪律作约束，用制度为框架，用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键一个月初见成效，半年内大见成效，最终实现人人发展，人人成材的目标参考范文高三语文教学工作计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，是时候抽出时间写写计划了那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的高三语文教学工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读高三下学期最主要的工作就是做好学生的复习计划以及学习计划，所以高三语文教学计划的重点也应该在这两个地方本人所教高三X、X班是学校的普通班，大部分学生成绩不太理想,语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，知识面窄，思路阻塞，文章空洞

1、研究考试大纲，加强学习认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，准确把握高考动态，并且及时加以落实

2、狠抓专项复习，夯实基础第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础

3、落实培优补差工作，分层教学根据不同学情，采用了“区别对待，分层施教，全民参与”的教学方法

4、落实问题教学，提高教学效率我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性以最节省的时间换取最高效率，是我们的愿望

1、复习以学年时间安排的内容为主线，将按照高考试卷结构分模块复习

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率

4、语文靠的是积累，能力的提高不是一朝半夕的事，必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把部分训练题、部分作文、放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文

5、加强阅读训练没有足够“量”的阅读积累，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不可能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中我们知道，提高学生的阅读水平，语文能力可随之提高,更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点

6、依照《大纲》和《考试说明》的‘要求，把每一个知识点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告诉学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病

7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练能力，通过训练来发现问题，解决问题，全面提高学生的语文能力

8、扩大学生知识面，引导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心周围发生的事，注意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问知识、思想观点、事例材料和精彩的语句

9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；根据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清楚，有材料，层次高的要求能辩证分析问题彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用

3、审题训练在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导

4、表达训练每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评

三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点总之，在深入研究考试说明、研究近三年高考试题特点的基础上，结合学生现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最后阶段让学生保持高昂的斗志，向最后的目标冲刺参考范文高三语文教学工作计划本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科普通班，期末考试成绩均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、积极性不高，基础薄弱，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学计划如下

一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学

二、认真组织实施分层教学，狠抓基础对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础,提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十二分（成语运用、病句及默写）却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生

三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字

四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效参考范文高三语文教学工作计划本学期所教的高三

（4）,高三

（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学不强求整齐划一对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改做到针对个性特点，有针对性的辅导另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯具体安排如下首先，整体常抓不懈虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练其次，临界生重点辅导对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习再者，帮助差生进步平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们决定重抓其基础，提高其保分意识首先，提高士气学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔故在每次考试之后和平时聊天时，我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标其次，重抓基础分就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的‘，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练具体做法单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务,按时抽查临近考前，全班整体检查默背高考题训练加强再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强具体做法先抓稳学生的作文结构训练，这是基础重抓作文审题，这是得分的根本每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评集体备课，科学备考每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练单项训练和套题训练相结合练习以综合为主，结合学生情况，补。