2025年小学英语毕业考试模拟卷：英语短剧表演脚本编写与角色关系设计

年小学英语毕业考试模拟卷英语短剧2025表演脚本编写与角色关系设计考试时间分钟总分分姓名

一、英语短剧表演脚本编写要求根据所给情境，编写一个简短的英语短剧脚本，要求包含至少三个角色,每个角色至少有两句台词，并确保短剧内容积极向上，符合小学英语水平

1.情境小明、小红和小丽是好朋友，他们一起在公园玩耍小明不小心摔倒了，小红和小丽立刻上前帮助他

2.情境小华在图书馆看书，突然发现一本书不见了他四处寻找，最终在角落里找到了

3.情境小王和小李在学校举行足球比赛，双方实力相当，比赛进行得非常激烈

4.情境小张在回家路上捡到了一只受伤的小鸟，他小心翼翼地照顾它，直到它恢复健康

5.情境小赵和小李在课堂上互相帮助，共同完成了一项小组作业

6.情境小王和小李在放学后一起做家务，他们分工合作，很快完成了任务

7.情境小张在公园里捡到了一个钱包，他立刻交给警察叔叔

8.情境小华在公交车上遇到一位老人，他主动让座给老人

9.情境小明和小红在河边放风筝，他们一边欣赏风景，一边交谈

10.情境小王和小李在学校的英语角练习口语，他们互相纠正错误，共同提局°

二、角色关系设计要求根据所给短剧脚本，设计三个角色的关系，并说明每个角色之间的关系

1.角色关系设计:1小明、小红和小丽是好朋友，他们一起玩耍，互相帮助2小华和小丽是同学，他们在图书馆相遇，互相帮助寻找书籍3小王和小李是队友，他们在足球比赛中互相鼓励，共同竞争

2.角色关系设计1小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康2小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业3小王和小李是兄弟，他们一起做家务，互相分担责任

3.角色关系设计1小张和警察叔叔之间是归还与接收的关系，小张捡到钱包后交给警察叔叔2小华和老人之间是帮助与被帮助的关系，小华在公交车上主动让座给老人3小明和小红之间是陪伴与支持的关系，他们在河边放风筝，一起欣赏风县O

4.角色关系设计1小王和小李是同学，他们在英语角练习口语，互相纠正错误2小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康3小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

5.角色关系设计1小王和小李是队友，他们在足球比赛中互相鼓励，共同竞争2小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康3小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

6.角色关系设计1小张和警察叔叔之间是归还与接收的关系，小张捡到钱包后交给警察叔叔2小华和老人之间是帮助与被帮助的关系，小华在公交车上主动让座给老人3小明和小红之间是陪伴与支持的关系，他们在河边放风筝，一起欣赏风景

7.角色关系设计1小王和小李是同学，他们在英语角练习口语，互相纠正错误2小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康3小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

8.角色关系设计1小王和小李是队友，他们在足球比赛中互相鼓励，共同竞争2小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康3小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

9.角色关系设计1小张和警察叔叔之间是归还与接收的关系，小张捡到钱包后交给警察叔叔2小华和老人之间是帮助与被帮助的关系，小华在公交车上主动让座给老人3小明和小红之间是陪伴与支持的关系，他们在河边放风筝，一起欣赏风景

10.角色关系设计1小王和小李是同学，他们在英语角练习口语，互相纠正错误2小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康3小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

四、英语短剧表演脚本角色对话补充要求根据所给短剧脚本，补充每个角色的对话，使短剧内容更加完整

1.小明、小红和小丽在公园玩耍小明今天天气真好，我们一起玩什么游戏呢？小红我想玩捉迷藏，你们觉得怎么样？小丽好主意！我来当“鬼”

2.小华在图书馆找到丢失的书籍小华哎呀，这本书怎么不见了？我记得放在这里啊小丽别着急，我们一起找找看小华谢谢你们，如果没有你们，我可能找不到这本书了

3.小王和小李在足球比赛中小王好球！小李，你传得真好小李哈哈，那是当然，我们一起加油吧！

4.小张在公园里捡到受伤的小鸟小张这只小鸟好可怜，它的翅膀受伤了小张我来帮你包扎一下，希望你能快点好起来

5.小赵和小李在课堂上互相帮助小赵这道题我不会做，你能帮我看看吗？小李当然可以，我们一起讨论一下

6.小王和小李在放学后一起做家务小王我们分工合作，我负责洗碗，你负责扫地小李好的，我们很快就能完成

五、英语短剧表演脚本角色关系描述要求根据所给短剧脚本，描述三个角色之间的关系

1.小明、小红和小丽是好朋友，他们在公园里一起玩耍，互相帮助

2.小华在图书馆里遇到小丽，两人是同学，共同寻找丢失的书籍

3.小王和小李在足球比赛中是队友，互相鼓励，共同竞争

4.小张在公园里救助受伤的小鸟，两人之间是救助与被救助的关系

5.小赵和小李在课堂上互相帮助，共同完成作业，是同学关系

6.小王和小李在放学后一起做家务，分工合作，是兄弟姐妹关系

六、英语短剧表演脚本角色性格特点分析要求根据所给短剧脚本，分析三个角色的性格特点

1.小明活泼开朗，善于沟通，有团队精神

2.小华细心认真，乐于助人，善于解决问题

3.小王勇敢坚强，有责任心，善于团队合作本次试卷答案如下

一、英语短剧表演脚本编写L小明今天天气真好，我们一起玩什么游戏呢？小红我想玩捉迷藏，你们觉得怎么样？小丽好主意！我来当“鬼”解析思路根据情境，编写角色之间的对话，确保内容积极向上，符合小学英语水平

4.小华哎呀，这本书怎么不见了？我记得放在这里啊小丽别着急，我们一起找找看小华谢谢你们，如果没有你们，我可能找不到这本书了解析思路编写角色之间的对话，体现角色之间的帮助和友谊

5.小王好球！小李，你传得真好小李哈哈，那是当然，我们一起加油吧！解析思路编写角色之间的对话，展现他们在比赛中的互动和鼓励

6.小张这只小鸟好可怜，它的翅膀受伤了小张我来帮你包扎一下，希望你能快点好起来解析思路编写角色之间的对话，体现角色的同情心和照顾他人的行为

7.小赵这道题我不会做，你能帮我看看吗？小李当然可以，我们一起讨论一下解析思路编写角色之间的对话，展示他们在学习中的互助和合作

8.小王我们分工合作，我负责洗碗，你负责扫地小李好的，我们很快就能完成解析思路编写角色之间的对话，强调分工合作和团队精神

二、角色关系设计

1.小明、小红和小丽是好朋友，他们一起玩耍，互相帮助

2.小华和小丽是同学，他们在图书馆相遇，互相帮助寻找书籍

3.小王和小李是队友，他们在足球比赛中互相鼓励，共同竞争

4.小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康

5.小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

6.小王和小李是兄弟，他们一起做家务，互相分担责任解析思路根据短剧脚本，分析角色之间的关系，确保关系描述准确

三、角色关系设计

1.小张和警察叔叔之间是归还与接收的关系，小张捡到钱包后交给警察叔叔

2.小华和老人之间是帮助与被帮助的关系，小华在公交车上主动让座给老人

3.小明和小红之间是陪伴与支持的关系，他们在河边放风筝，一起欣赏风景

4.小王和小李是同学，他们在英语角练习口语，互相纠正错误

5.小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康

6.小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业解析思路根据短剧脚本，分析角色之间的关系，确保关系描述准确

四、英语短剧表演脚本角色对话补充

1.小明今天天气真好，我们一起玩什么游戏呢？小红我想玩捉迷藏，你们觉得怎么样？小丽好主意！我来当“鬼”解析思路补充角色之间的对话，使短剧内容更加完整，符合情境

2.小华哎呀，这本书怎么不见了？我记得放在这里啊小丽别着急，我们一起找找看小华谢谢你们，如果没有你们，我可能找不到这本书了解析思路补充角色之间的对话，体现角色之间的帮助和友谊

3.小王好球！小李，你传得真好小李哈哈，那是当然，我们一起加油吧！解析思路补充角色之间的对话，展现他们在比赛中的互动和鼓励

4.小张这只小鸟好可怜，它的翅膀受伤了小张我来帮你包扎一下，希望你能快点好起来解析思路补充角色之间的对话，体现角色的同情心和照顾他人的行为

5.小赵这道题我不会做，你能帮我看看吗？小李当然可以，我们起讨论•下解析思路补充角色之间的对话，展示他们在学习中的互助和合作

6.小王我们分工合作，我负责洗碗，你负责扫地小李好的，我们很快就能完成解析思路补充角色之间的对话，强调分工合作和团队精神

五、英语短剧表演脚本角色关系描述

1.小明、小红和小丽是好朋友，他们在公园里一起玩耍，互相帮助

2.小华和小丽是同学，他们在图书馆相遇，互相帮助寻找书籍

3.小王和小李是队友，他们在足球比赛中互相鼓励，共同竞争

4.小张和小鸟之间是救助与被救助的关系，小张照顾小鸟，直到它恢复健康

5.小赵和小李是同学，他们在课堂上互相帮助，共同完成作业

6.小王和小李是兄弟，他们一起做家务，互相分担责任解析思路根据短剧脚本，描述角色之间的关系，确保描述准确

六、英语短剧表演脚本角色性格特点分析

1.小明活泼开朗，善于沟通，有团队精神

2.小华细心认真，乐于助人，善于解决问题

3.小王勇敢坚强，有责任心，善于团队合作解析思路根据短剧脚本，分析角色的性格特点，确保分析准确。