2.6 导体和绝缘体（教学设计）-四年级科学下册（教科版）

1_课时授课班级—-㈱*教牌展洞:我们

1.ZK露矗南；会把导线两端塑料皮剥开，

1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体馒样的物质;有的物质不易导电，这嶷绻锋拣学生发表自己的看法

2.导电性是材料的基本属性之一创设问题情境，聚焦研究主题彳斗掣账型用导线的金属头和塑料皮作教学目标教兼题节教学活动导体和绝徽注

2.6意图二次备课实验现象

1.正确使用电路检测器检测身边常见物品是否导电，并将检测结来果如实记录下聚焦教师介绍像铜丝这样，容易让电流逼蠢物备□导体;像塑料皮这样，不容通过举例，了解学生.细致完成检测，尊重检测结果，形成严谨的探究态度1易让电流通过的物体叫绝缘体;物体传导对导体和绝缘体的原教学重点为樱触前迷接到成胳季跑鹤曲偿函勺观倾听了解科学词汇并简单记录教学难点合作制订研究计划，养成井然有序的实验麋作习惯引导学生列举生活中容易让电流通过

4.以物柬瞋包耕豳那或倒臬俺铅笔、映钉、粉笔、塑料尺、弓二树枝、金属教学准备纲较瞰德铜第怫」硼醪崛物傩1£元件，实验记录单为它们是否真的容易让电流通过呢？怎样验证我们的猜测？学生结合前面所学内按照规定的研究计划探索容发表自己的看法进行规范操作制订教师提问怎样用电路检测器检测物计划一预测一检测一

2.体的导电性？组织学生进行分组讨论，制比较异同点一发现物」研究计划体的特征1班级内汇报交流，师生共同完善研究

3.计划及注意事项让每个学生都有动手观看微课，了解实验步骤操作的机会和合作的

4.分发材料，教币再次情调注意事项意识5

①.检查电路检测U器能否正常工作；

②先预测导电性再检测；

③逐一检测后分类组织学生分组检测并记录，教师巡视

6.指导，引导学生仔细观察分类的物体具有什么异同点整理检测记录，让学生分组汇报检查

1.结果如果检测结果不同，可以先进行分析冉重复检测如果预测和实际检测结果不同，让学生说一说预测时是怎么想的，通过实际检测后，有什么新的认识让学生认识到我们通教师讲解通过检测，有的物体容易常利用绝缘体阻止电

2.研讨导电，我们把这些物体称为导体；有的物流到人们不需要的地体不容易导电，我们称它们为绝缘体提方，而用导体使电流问那在检测的物体中，哪些是导体？哪流过些是绝缘体？它们有什么异同点教师出示简单电路元件，请学生说一

3.说在这些电路元件中，哪些是用绝缘体制成的？哪些是用导体制成的？为什么？教师讲解在不同的环境中，绝缘体也可拓展学生对导体和绝能变成导体提醒学生要好好保护电器设缘体的认识，知道导体拓展备上的绝缘体部分，注意安全用电和绝缘体并不是绝对的导体和绝缘体

2.6L容易导电的物体导体----------金属、人体、水等板书设计L把电流输送到人们需要的地方「不容易导电的物体绝缘体——塑料、布、纸张等J阻止电流到人们不需要的地方教学反思。