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文本内容:
六年级道德与法治下册第二课学会宽容教学设计学科道德与法制教学内容第二课学会宽容备课组成员_____________________________________________________________
一、教师讨论教学分析与目标预设项目内容懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长教学目标学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同能运用恰当的方法分析说明问题教学重点懂得宽容的意义，学会如何宽容教学难点明白宽容但和而不同教学方法情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等教师准备准备好相关材料及课件教学准备学生准备课下搜集关于宽容的小故事，课上分析探讨通过本课教学，不仅要让学生感受到什么是宽容，还要理解宽容的价值、意义，教学设计理念更要落实到行动中去，为让学生养成宽容的品德打好基础
二、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图
1.你知道什么是尊重吗？
2.教师简介心理学中对宽容的谈话导入三重定义？
3.导入新课生听讲解，说感受并交流汇激发学生兴报在日常的生活学习中应该如何趣,导入新课《学会尊重》“尊重”？今天，就让我们走进六年级下册的第一个课题，一起去一学会尊重！明确宽容的讲授新课学生回答问题内涵
一、宽容让生活更美好
（一）什么是宽容？师小结宽容就是豁达大度、胸怀宽阔，是一个人有修养的表现人们都把那些具有像大海一样广泛胸怀的人看做是可敬的人
（二）活动园-感谢他们的宽容阅读“活动园”回答问题
1.想一想＞如果“我”的妈妈不宽容，而是生回答问题狠狠地指责张南，你猜想会有什么结果？请对妈妈的行为做出评价＞如果当邻居选择宽容那个偷橘子的小孩时，他会有什么感受？如果邻居嘲笑或谩骂你，他又会是什么感受？＞如果车主对老人不依不饶要求赔偿你觉得合理吗？车主没有要赔偿，说说你对车主的评价？
2.这三个小故事的结局都让我们感受到了和谐与温暖，这是什么的力量？通过这三个故事你讨论交流，分享自己的所见所明白了什么道理？闻师总结宽容让人们彼此宽待,和睦相处，它是我们和谐、美好生活生讨论交流，汇报的基础＞静心泉一平静，包容镜一包
3.讨论、交流容、礼让亭一礼让＞宽容不仅＞你曾经原谅过别人吗？把你当给我们带来了和谐、友善的社时内心的想法说给同学们听听会生活环境，也是我们内心保＞你有别人原谅过你的经历吗？持平和、安定，让我们生活得请把你当时的感受说出来，与健康、愉快同学们一起分享
4.神奇的“宽容城”＞出示“宽容城”＞宽容城三处景点有什么作用？让我们学会什么品质？＞三处景点对“宽容城”生活有阅读“阅读角”回答问题什么作用？假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
5.阅读角-宽容一健康的”维生学生读材料，思考问题素”生汇报小林和小雨都没有做＞为什么说宽容一健康的〃维生到宽容他人，最终两人不欢而素〃？散，而小明和小佳都师总结人的心地宽容是一种美德，
6.拓展•材料分析不跟别人的缺点和错误斤斤计较，出示材料不放在心里使你心里不再生气对＞同样的事情为什么会有不同身体的健康有一定的好处，所以起的结果？到维生素的作用＞从这两个材料中，你得到了讨论交流，汇报成果什么启示？＞如果我们想要拥有一颗宽容的心，应该具备哪些行为品质？会了宽容，他就掌握了一师总结面对他人之失时大度、不种自我提高的有效方法计较，面对他人的伤害平息不满，＞善于宽容，利人利已宽容懂得原谅，平静下来，调整情绪，能使对方从中吸取教训，客观大度的面对问题，不“以牙还重新审视自己的行为；宽牙，以眼还眼”
5.大讨论-我们该容能使自己远离烦恼、仇怎么办？＞当不小心伤害到别人视，体验到宽容带来的心的时候，我们应该怎么办呢？灵的安宁和满足＞当我们无意中被别人伤害的时＞在日常生活中，我们要学会候，我们又该怎么办？师我们要宽容他人，善待自己做一个宽容的人，要宽以待人阅读材料，讨论交流，汇报成
7.谈一谈-你能说出有关宽容的果名言吗？＞别人也不是故意踩我脚的＞“宰相肚里能撑船”
（一）活动园•你会不会宽容？＞世界上最宽阔的是海洋，＞比海
1.你会怎么办？洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔
2.想一想在生活中，你有宽的是人的胸怀
二、拥有一颗宽容容大度对待他人的经历吗？你心导语在日常生活中，摩擦、冲心里是怎么想的？突在所难免，宽容能让我们心胸开
3.下列情境中的人物是否具有阔！宽容的态度？能做到宽容原谅＞小刚觉得有很多人总是故意他人，最终两人的友情更加深厚跟她过不去生汇报＞碰到熟人我向他打招呼时,＞宽容，是一种美德我们为人宽他不理我令我难堪容，就能解人之难，补人之过，＞红红能原谅对他态度很坏的扬人之长，谅人之短；我们为人人宽容，就能赢得友谊，获得＞小明说一不二，要求别人都更多的朋友必须听他的＞宽容，是一种境界一个人真诚＞花花脾气特别好，别人说对地宽容别人的过失，他的境界她就觉得对,别人说错她就上升了一个层级；一个人学就觉得错
（二）活动园・“计较城”的惨＞在邻里生活中，楼上住户不状？小心把浇花的水洒到了楼
1.思考如果“宽容成”变成“计下住户的阳台上假如“计较城”中的人们对此较城”，他们将会是什么计较，那么……样的生活？
2.别人明明伤害了我们，为什么＞在拥挤的市场里，人们常常不小心相互踩到假如还要宽容呢？“计较城”中的人们对此
（二）活动园•三条“虫子”计较，那么……
1.思考啄木鸟虫子捉住了同学们心中的三条“虫子”，他的帮助会让你会变宽容吗？
2.我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容呢？＞我有时也会踩到别人的脚＞车上人这么多，被踩到脚也是难免的阅读材料，讨论交流，汇报成果＞在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了假如“计较城”中的同学对此计较，那么……学生讨论交流，汇报
3.啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”1第一条虫子心中有怨气愤怒的情绪体验是什么？一直处在这种情绪中，有利于问题的解决吗？师总结拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题2第二条虫子想要报复对方“以眼还眼，以牙还牙”的想法对吗？假如有暴力进行报复，会有什么后果？教师举例＞少年玩游戏被人骂“菜鸟”恼羞成怒捅死对方＞据了解，受害人马某和行凶者吴某均为十五六岁的少年，杀人动机就是因为马某骂吴某游戏玩的太菜思考材料中的“我”的做法合适吗？会有怎样的结果？师总结拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任3第三条虫子不愿原谅对方思考假如我们执意不原谅对方，我们的内心感受是什么样的？假如我们是犯错者，得不到对方原谅时的内心感受又是什么样的？师总结“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同读活动园刘青和董轩的故样也会犯错误拥有一颗宽容事，回答问题的心，学会原谅别人，其实也是原谅可能犯错误的自己
（三）活动园•刘青和董轩
1.班主任对刘青的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗？
2.想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果师总结宽容不是无原则地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的＞宽容不珍惜宽容的人是滥情＞宽容不值得宽容的人是姑息＞宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵
（四）中华人民共和国刑法》第一百一十四条放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑
三、和而不同在某些事情上可以有多君子和而不同------------《论种看法存在语-子路》＞每个人都有可能犯错误，多这句话的含义是指，君子在听他人的意见，才能集思与他人交往时能和谐融洽地相处，广益但在具体问题的看法上却有自己＞每个人都有可能犯错误，多独立的见解，不必附和别人，人云听他人的意见，才能集思亦云广益
（一）活动园•六
（2）班的“战火，，＞每个人的观点可能只是一个
1.你在班集体生活中是否遇到过方面的看法，类似的事情请举例说说当别人的看法或观点与自己的不一致时，我们应该怎么做是否定它的存在还是尊重他人的做法？
（二）活动园-主题班会的讨论对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？
四、生活中的宽容谈一谈•通过学习，结合实践，谈谈你对宽容的理解师小结社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会阅读材料，思考并回答问题阅读材料，思考并回答问题学生汇报结果＞别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同＞不是所有的事情都有对错之分怎样对待我们当遇到让自己不满只有综合大家的意见,或生气的事情时，要学会及时调整才能更加全面自己的情绪，避免让愤怒、怨恨等负面情绪占据主导可以尝试一些情绪调节的方法，比如深呼吸、数数字、暂时离开现场等，让自己的情绪冷静下来，避免在情绪激动时做出不理智的行为或说出伤人的话！课后作业查找资料，交流有关宽容的名学生课下作业巩固知识，复言或故事？习运用板书设计:学r宽容让生活更美好会Y宽拥有一颗宽容心容I和而不同（略）教学反思:创新之处:不足之处:。
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