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文本内容:
青岛版（年）科学一年级下册2024《多样的天气》教学设计课题
3.12多样的天气课型新授课科学观念知道天气与我们的生活密切相关科学思维运用观察、分析、描述的方法，发现各种天气的特点探究实践教学目标通过观察分析、描述晴、阴、雨、雪、风天气的特征通过观察图片，了解台风、龙卷风、雷暴极端天气现象态度责任对自然保持好奇心和探究热情，乐于探究和实践重点认识常见的天气现象准确描述不同天气特点教学重难点难点学会用简单方法记录天气，理解天气变化的不确定性教学环节教学过程
一、聚焦
1.播放儿歌《天气歌》“太阳公公眯眯笑，今天天气真正好；乌云来了哗啦啦，小朋友们快回家……”课堂导入
2.提问“儿歌里提到了哪些天气？你还知道哪些天气？”
3.出示谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”（打一自然现象雨）
4.像糖不是糖，像盐不是盐，冬天满天飞，夏天看不见”（雪）提问“你还见过哪些天气？今天我们一起探索多样的天气‘！”板书课题
二、探索活动一了解常见的天气现象
（一）下雨天是什么样子的？
1.观察与讨论播放下雨的视频或雨声音频，提问“下雨时你看到了什么？听到了什么？”展示雨天图片，引导学生说出“乌云、雨滴、水洼、打伞的人”等特征
2.生活联系提问“下雨天出门要准备什么？为什么？”（如雨伞、雨衣、雨鞋）情景模拟请学生模仿下雨时打伞、踩水坑的动作总结下雨是一种常见的天气现象
（二）还有哪些常见的天气现象？
1.图片分类游戏出示晴天、雪天、多云、阴天、刮风的图片，学生分组讨论并说出名称教师提问“晴天和阴天的天空有什么不同？刮风时能看到什么现象？”
2.天气现象配对将天气名称卡片（如“晴”“雪”“风”）与图片配对，学生上台操作小游戏教师说天气名称，学生用动作表现（如“刮风”时挥动手臂，“下雪”时双手摆动）通过视听结合、动作模仿，帮助学生直观理解天气现象的特征总结阴、晴、雨、雪、风都属于天气现象活动二画一幅表示天气现象的画
1.示范与引导教师在黑板上示范画“雨天”画出乌云、雨滴、撑伞的小人提问“如果你想画晴天，可以画什么？（太阳、白云、小鸟等）
2.学生创作学生选择一种天气自由绘画鼓励添加细节（如雪人的围巾、风中的风筝）
3.展示与分享学生轮流展示作品，其他同学猜一猜画的是什么天气，并说明理由教师点评“这位同学画的乌云和斜斜的雨滴，一看就是下雨天！”通过绘画将抽象概念具象化，培养观察力和表达能力总结画出阴、晴、雨、雪、风等天气现象，是用绘图的方式表达自己的想法
1.知识回顾师生共同总结”今天我们认识了雨天、晴天、雪天……天气变化真奇妙！”
2.延伸任务观察作业放学后观察天空，用一句话向家长描述今天的天气课堂亲子任务和家长一起制作“天气日记”，用贴纸或图画记录一周天气小结多样的天气染晴d阴雨案雪天气变变变生活连连看板书设计一年级天气教学需扎根生活经验，用“玩中学”突破抽象概念未来可尝试将天气观察与数学统计结合（如天气图标数量比较），构建“观察一记录一分析”的科学思维启蒙链教学反思。
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