3.15 参观校园气象站（教学设计）一年级科学下册青岛版五四制2025

青岛版（年）科学一年级下册2024《参观校园气象站》教学设计课题

3.15参观校园气象站课型新授课科学观念认识校园气象站的常见气象观测仪器，如温度计、雨量器、风向标、风速仪等，了解它们的基本功能和使用方法；知道气象数据的采集和记录方法，能够识别简单的气象符号科学思维让学生了解气象与人们生活、生产的密切关系，体会科学技术在气象观测中的重要作用，培养学生关注天气变化、关心自然环境的意识教学目标探究实践通过参观校园气象站，培养学生的观察能力、提问能力和思考能力；在教师的引导下，能够对气象观测仪器的工作原理进行简单的探究和猜测态度责任激发学生对气象科学的兴趣和好奇心，培养学生认真观察、积极思考、勇于提问的科学态度；增强学生保护气象观测仪器和尊重气象工作者的意识重点认识校园气象站的各种气象观测仪器及其功能，了解气象数据的采集和记录方法；激发学生对气象科学的兴趣和探究欲望教学重难点难点理解气象观测仪器的工作原理；引导学生在参观过程中积极思考、主动提问，并对观察到的现象进行简单的分析和总结教学环节教学过程

一、聚焦

1.情境导入课堂导入提问”同学们，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？”展示图片“这些天气信息是从哪里来的？“（引出”气象站）

2.聚焦问题引出问题”气象站里有什么？它们是怎么工作的？”板书课题

二、探索活动一明确问题播放一段天气预报视频，提问“你们知道每天的天气是怎么知道的吗？“引出问题教师展示校园气象站照片“这是哪里？里面有什么？”课学生自由发言，教师总结“今天我们要像科学家一样参观气象站，解决两个问题

①气象站里有哪些仪器？它们有什么作用？

②如何记录天气并播报？”活动二制定方案任务1:参观校园气象站要注意什么？程小组讨论“参观气象站要注意什么？（教师引导关键词安静、不触摸仪器、排队观察）制定规则轻声细语，不追逐打闹仪器像“小宝宝”，只用眼睛看，不用手摸认真听老师讲解，完成任务单学任务2参观校园气象站要做哪些事情？任务卡（教师分发给学生）找到3种气象仪器，画出它们的形状用贴纸记录今天的天气（晴天/多云/雨天）和小伙伴合作，准备一句天气预报词活动三实施方案习

1、认识气象站内的仪器，知道它们的用途

（1）分组观察教师带领学生分组参观气象站，依次讲解温度计“像一根小柱子，告诉我们今天有多热或多冷”雨量筒“像个小漏斗，下雨时收集雨水，测量雨下得有多大”风向标“箭头会转动，告诉我们风从哪边吹来”互动问答“如果风向标的箭头指向东，风是从哪边吹来的？“（学生模仿风吹动作）

（2）记录天气情况观察实践学生用任务单记录当前天气，用贴纸标记“太阳”“云朵”或“雨滴”数据展示教师汇总全班记录，总结今天的天气类型

3、我们也来做个天气情况播报板角色扮演学生轮流扮演“天气预报员”，用扩音器说“大家好！今天是晴天，温度25度，适合户外活动！”同伴互评“你喜欢谁的播报？为什么？”（教师引导用词清晰、声音响亮）制作天气播报板活动四展示评价作品展示张贴学生记录单，评选“最佳观察员”评价标准能说出至少2种仪器的名称和用途记录单完整，天气符号正确播报时声音响亮，语句通顺制作的播报班内容丰富教师总结“今天我们用小眼睛观察气象仪器，用小手记录天气,课堂还用声音播报天气！气象站就像一个小科学家的工作站，帮助我们小结了解自然现象下次下雨时，记得看看雨量筒里有多少雨水哦！”参观校园气象站板书设计气象仪器温度计一一测温度雨量筒------测雨量风向标一一测风向天气播报三要素天气、温度、建议成功之处角色扮演和贴纸任务激发了低年级学生的兴趣，参与度高实物观察帮助学生直观理解仪器功能改进方向部分学生对风向标原理理解困难，下次可增加“吹纸片测风向”小实验播报环节可提供句式模板，如“今天的天气是—，温度一度,适合”教学反思特色说明设计融入游戏化任务（贴纸、角色扮演）和具身学习（模仿风吹动作），符合一年级学生认知特点；通过“科学家体验”激发科学探究兴趣，培养观察与表达能力。