8.《琵琶行》（分层作业）（解析版）

《琵琶行》分层作业（解析版）*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时50分钟

一、基础达标（必做）（32分）

（一）课内阅读（分）

151.下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（）（3分）A.脚著谢公屐，身登青云梯B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城C.世间行乐亦如此，古来万事东流水D.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

2.下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是（）（3分）A.对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民们依旧感到不满，显然政策的制定并未充分考虑村民的立场B.他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨让每一个流浪者都体验着相同的悲欢离合C.在官场中摸爬滚打十余年，我耗尽了智慧，倾注了无数心血到如今，依然是“司马•・青衫连个七品芝麻官都没有混上••D.面对敌人，他既不能攻击也无法杀戮，紧咬牙关，眼中怒火熊熊，却沉默不语，只是反复地松开又扣紧扳机的手指《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全靠演员的表情、动作来凸显人物内心

3.下列关于文中文化常识的相关表述，错误的一项是（）（3分）A.在“予左迁九江郡司马”中，“左迁”一词意味着作者遭到了贬职或降级B.初为《霓裳》后《六幺》”所提及的《霓裳》和《六幺》均为唐代著名的乐曲，相传由唐玄宗创作C.“予出官二年”中的“出官”指的是京官被派往外地，即从中央政府调至地方任职,通常与被贬谪有关D.“江州司马青衫湿”中的“青衫”指的是官员所穿的黑色或青黑色的单衣唐代低级官员的服饰颜色通常是青黑色后世常用“江州司马”来描绘一种悲伤和凄凉的情感

4.下列分析不恰当的一项是（）（3分）A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，这反映了她“平生不得志”，难以启“十年七月”表示时间，后面应断开，独立成句，选A；“盗杀宰相武元衡”，“盗杀”是主谓结构，“宰相武元衡”是宾语，结构完整，应在其后断开，选D；“居易首上疏论其冤”，“居易”为主语，“上疏”为谓语宾语，“论其冤”是动宾短语，作谓语“上疏”的目的，语意紧密，中间不断开，“论其冤”后断开，选F故选ADFo

13.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法，词类活用的能力A.正确都是名词作动词，摆酒/游水句意于是命人摆酒/凭借船桨的人，并不是他擅长游泳B.正确这/因为句意这天夜里才有被降职的感觉/因此，学生不一定不如老师C.错误于是/依据句意于是撰写一首长诗/我想根据越人说的话梦游到吴越D.正确赞赏/数量大、丰富句意那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他/山上石头多，泥土少故选C

14.本题考查学生理解文章内容的能力C“贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士”错误，依据原文，“贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎”元和二年十一月，“章武皇帝纳谏思理，渴闻说言，二年十一月，召入翰林为学士”，明确说明是在元和二年十一月被召入翰林为学士，并非贞元十四年故选C

15.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“尝学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置句，正常语序为“尝于穆、曹二善才学琵琶”;“色容颜；“委身”，嫁给2“能文”，擅长作诗文；“可意”,合他心意；“后进”,后辈

16.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力“十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻”，武元衡被刺杀后，白居易率先上疏请求抓捕刺客，言事急切，引起一些人的不满“宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事会有素恶居易者，掩摭居易执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”，宰相认为白居易作为宫官不应该在谏官之前进言，加上有向来厌恶白居易的人攻击他，执政者也厌恶他言事，所以给他冠以“越职言事”的罪名被贬“诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马同僚中书舍人王涯也上疏攻击白居易，可见他遭到了同僚的排挤打压参考译文材料一唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马第二年秋季的一天，送客到溢浦口，夜里听到船上有人弹琵琶听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》材料二白居易，字乐天，太原人，他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗白居易十五六岁时；袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他贞元十四年，白居易才以应贡进士身份参加考试，礼部侍郎高郢选拔他为甲科，吏部判试合格，拜授他为秘书省校书郎元和元年四月，宪宗当廷策试制举应考者，白居易参加才识兼茂明于体用科廷试，录入四等，授周至县尉、集贤殿校理白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗从学习写作到任职京师，他写的几十上百篇诗歌，（这些作品）都在立意上含有讽谏的表述，针硬当代的弊病，弥补政务的缺漏，那些有学问且品德高尚的人都很赞赏他，并往往流传到宫中章武皇帝接受劝谏励精图治，渴望听到正直的言论，元和二年十一月，皇帝召白居易进翰林院任学土元和三年五月，又任命他为左拾遗白居易自认为遇到了喜好文治的君主，自己被破格提拔，就决心用平生所学，报答皇上的恩泽他在拜谢厚命的时候，献上文章议论政事白居易与河南人氏元稹相友善，同年应制举之试得中，彼此交谊深厚元稹从监察御史贬为江陵府土曹属吏，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪，白居易也多次上疏恳切劝谏可奏疏呈上去却没有答复元和六年四月，其母陈夫人去世，白居易退职居住在下邦元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病,说他浮华无德行主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史诏书下达，中书舍人王涯上疏议论，根据白居易所犯的罪行，不应该治理州郡，追回诏书授任江州司马齿，也不愿意面对他人B.“大弦嘈嘈如急雨通过使用“嘈嘈”这一叠字词来模拟声音，再以“如急雨”这一比喻，使乐声变得生动形象“小弦切切如私语”则运用了拟人的修辞手法C.“间关”之声，轻快流畅，而这种声音仿佛“莺语花底”，将视觉上的美感融入听觉感受，增强了声音的优美D.“幽咽”之声，充满悲伤和压抑，哽咽难言，而这种声音又仿佛“泉流冰下将视觉上的冷冽与听觉上的沉寂相结合，加深了声音的冷涩感

5.诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项3分A.一位曾是京城的女子，另一位则是在去年离开了帝都，她们都从繁华的长安来到了偏远的江州B.一位擅长撰写诗歌，另一位能够深刻理解其意；一位精通弹奏乐器，另一位能够欣赏其艺术之美她们相遇，宛如在异乡找到了知音，感到相见恨晚C.一位是声名远扬的京都名艺人，另一位是才华横溢的大诗人，两人都拥有非凡的才乙D.一位因岁月流逝而容颜老去，不得不嫁为人妇；另一位则因直言不讳进谏而遭到贬谪，两人都经历了荣辱兴衰的变迁，内心充满了难以言说的忧愁与怨恨二名篇名句默写分

176.补写出下列句子的空缺部分1《琵琶行并序》中，“，”,两句生动描绘了昔日琵琶女名噪一时的盛况，众多富家子弟为之倾倒，争相追捧2《琵琶行并序》中，描述琵琶女在调弦校音时，虽曲调未成，但深情已露，展现了其技艺高超的句子是“，二3《琵琶行并序》中，诗人谪居涪阳时，无论是在江花盛开的春日，还是在月色美好的秋夜，都只能独自一人喝酒的句子是“，4《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往昔繁华，泪流不止的句子是5《琵琶行并序》中，“,,两句通过描写环境的寂静，衬托出音乐带给人们的强大感染力6《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化，用“描绘曲调的婉转流利，用“，”形容乐声的激越雄壮，用“,形容弦声愈来愈低沉，以至停顿

（7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是

（8）《琵琶行并序》中，“，，两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想

二、能力提升（必做）（20分）

（一）阅读下面的文字，完成下面小题（分）11《琵琶行》将叙事、写景、抒情交融于诗歌与音乐，写尽了沦落天涯、（

①）的悲哀诗歌一出即风靡宫廷闾巷，以至“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇“，此去经年，传诵不绝，“一曲琵琶说到今诗人踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进了经典那两行长长的泪水,垂挂在历史的脸庞上，再也无法抹去再惊艳的美色也会老去，再精妙的琴声也会被风带走，但若遇见了杰出的诗人，便一起被文字收藏，并得以长存大诗人也许与歌女一样柔弱，一样被命运蹂蹒然而他可以被弃，不会自弃；可以被贬，不会自贬；可以沦落，不会堕落；可以沉沦，不会沉没对于这样的人，不幸不啻是一种财富何况，（

②）的诗人不会寂寞，他永远不会缺乏真挚的仰慕者和追随者，以及来自同道的温暖文学是广阔的渣攫必容如他的伤匿…久然逢熟然上在此蓬勃生长火中涅槃的凤凰，因为重生更加雍容，而世界也因此更加精彩^v/vszvz\z\zzvszxzv\zv/,xzszvz,\zszvz,xz\zvz,x/,\z\zx/,\z\zvzv

7.请在文中括号处填入恰当的成语（2分）

8.仿照画横线句“诗人踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进了经典”的句式，以“歌女”为主语，写一句话，展现其被白居易写入诗歌的经历（4分）

9.精简画波浪线部分，概述“文学”的作用，保持原意，字数控制在30字以内（5分）

（二）阅读下面这首诗歌，完成下列各题（分）9听流人

①水调子

②王昌龄孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深［注］

①流入流落江湖的乐人

②这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中

10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.这首诗以音乐为主题，由一位流浪的乐手演绎诗中的“客”指的是诗人本人诗的开头描绘了舟、月和枫林的景象，营造出一种宁静而淡雅的氛围，将美景与哀愁情感巧妙融B.合“岭色千重万重雨”这一句表面上描绘了山岭的景色，实际上却巧妙地运用了比喻手法，以雨的C.密集来比喻音乐的急促与繁复D.“泪痕深”这一意象寓意着听者因筝声而流下的泪水，仿佛是山岭上绵绵细雨的化身，深刻地表达了愁绪的沉重，展现出诗人独特的想象力1L本诗尾句“断弦收与泪痕深”与白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句在表达情感上有什么异同？（6分）

三、链接高考（必做）（20分）阅读下面的文字，完成各小题（分）20材料一元和十年，予左迁九江郡司马明年秋，送客流浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人姮遂命酒，使快弹数曲曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间予*出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意因为长句，歌以赠之，凡六百一十六••言，命曰《琵琶行》（白居易《琵琶行•序》）材料二白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况况能文，后进文章无可意者览居易文，不觉迎门礼遇贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判人等，授秘书省校书郎元和元年四月，宪宗策试制举人，应才识兼发明于体用科，策入第四等，授周至县尉、集贤校理居易文辞富艳，尤精于诗笔所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，而士君子多之，而往往流闻禁中章武皇帝纳谏思理，渴闻谎言，二年十一月，召入翰林为学士三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造拜命之日，献疏言事居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏疏入不报六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邦九年冬，入朝，授太子左赞善大夫十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事会有素恶居易者，持摭居易执政方恶其言事，奏贬为江表刺史诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马（节选自《旧唐书•白居易传》）

12.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）十年七月A盗杀B宰相C武元衡D居易首上疏E论其冤F急G请捕贼以H雪国耻

13.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.酒，摆酒，名词作动词，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”的“水”用法相同B.是，这，与《师说》“是故弟子不必不如师”的“是”意思不相同C.因，于是，与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”的“因”意思相同D.多，赞赏，与《登泰山记》“山多石，少土”的多意思不相同

14.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.材料一交代了《琵琶行》故事发生的时间、地点和人物，概述了琵琶女的身世B.白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了当时著名文士顾况的赞许C.贞元十四年，白居易以进士的身份参加考试，被皇帝任命为翰林院学士D.白居易创作了很多含有讽谏的诗歌，针硬时弊，得到皇帝认可

15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）

（1）尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇

（2）况能文，后进文章无可意者览居易文，不觉迎门礼遇

16.白居易为什么被贬为江州司马？请结合材料二简要概括（3分）《琵琶行》参考答案

一、基础达标（必做）（32分）

1.B

2.C

3.B

4.B

5.B1【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力A.用“青云梯”比喻高耸入云的山路，运用了比喻；B.说天姥山比五岳还更挺拔，有名的天台山则倾斜着如拜倒在天姥的足下一样运用夸张手法描写天姥山的高峻；C把“古来万事”比作“东流水”，运用了比喻；D.把“大弦嘈曹，的弹奏声比作“急雨”声，把“小弦切切”的弹奏声比作“私语”声,运用了比喻故选B2【详解】本题考查对词语包括成语、熟语、诗句等的正确使用能力A项，“千呼万唤始出来”是说大众都很期待看到某种东西等了很久以后终于出来了，而且符合大众的口味使用正确B项，“同是天涯沦落人”大家都是有不幸的遭遇的人，近似同病相怜使用正确C项，“司马青衫”常用来形容极度悲伤的情感这里说他混迹官场多年依然没有升迁，此处望文生义D项，“此时无声胜有声”默默无声却比有声更感人使用正确故选C3【详解】本题考查记忆、理解文学常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、文书的名称、官场的礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等解答此类题型，平时要注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义B项，“《霓裳》和《六幺》均为唐代著名的乐曲，相传由唐玄宗创作”说法错误《霓裳》指的是《霓裳羽衣曲》，唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制《六幺》，又名《绿腰》《录要》《乐世》，在初唐睿宗时期由西域传入中国，在流传过程中发展成为大曲、器乐、舞蹈等艺术形态《六幺》并非唐玄宗所制故选Bo4【详解.】本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧的能力B.“用了拟人的手法”分析有误，是比喻的修辞，把“小弦的声音”比作私语工故选Bo5【详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力B.“另一位能够深刻理解其意没有根据，诗歌中没有表明诗人向琵琶女表述自己的经历，就不存在读懂不读懂的问题“有他乡遇知音相见恨晚之感”也不对，白居易是由琵琶女的身世联想到自己的坎坷，不存在知己之说，所以才有“同是天涯沦落人’的感慨，诗人借琵琶女的经历来表达自己的身世之感

6.五陵年少争缠头转一曲红绡不知数轴拨弦三两声春江花未成曲调先有情朝秋月夜夜深忽梦少往往取酒还独倾梦啼年事东船西舫悄无言妆泪红阑干唯见江心间关莺语花底滑银瓶秋月白乍破水浆迸冰泉冷涩弦凝绝沼阳铁骑突出刀枪鸣江头夜送客凝绝不通声暂歇嘈嘈切切错杂弹枫叶荻花秋瑟瑟大珠小珠落玉盘故选Bo【详解】本题考查名篇名句的默写能力注意重点字的写法，如“绡、拨、阑干、唯、乍、涩、荻”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

二、能力提升（必做）（20分）

7.示例

①同病相怜；

②才华超众（才华横溢、才华出众）

8.示例歌女携着凄切切的琵琶声，哀婉地步入了诗歌

9.示例一文学是容纳伤害的港湾，是滋养思想和激情的沃土示例二文学是港湾，可容纳伤害；文学是沃土，可滋养思想和激情【解析】

7.本题考查学生正确使用成语的能力

①《琵琶行》在琵琶女描述经历后诗人发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，诗人和琵琶女因遭遇相似而互相同情，故可填写“同病相怜二同病相怜因为有同样的遭遇或痛苦而互相同情，比喻因有同样的不幸遭遇而彼此理解、同情

②所填写成语修饰“诗人”，而白居易是唐代最高产的诗人之一，成就很高，不乏仰慕者和追随者，故可填写“才华超众”或与之相近的成语“才华横溢”“才华出众”才华超众才能远远超出一般人/才华横溢很有才华，多指文学艺术方面而言/才华出众指一个人的能力、水平、才干远远超出一般人

8.本题考查学生语言表达之仿写的能力画线句子的格式为“诗人”为主语，“踏着”为动词，“湿漉漉”属于ABB形式修饰名词“诗行”，义义地+动词+了+名词故按照题干要求可仿写为歌女携着凄切切的琵琶声，哀婉地步入了诗歌

9.本题考查学生语言表达之压缩语段的能力解答此类题先了解整句的形式为排比或对偶，然后再进行压缩，同时注意字数要求第一种形式主语为“文学”，“容纳所有伤害”“思想和激情在此蓬勃生长”可以作为修饰成分分别修饰“港湾”“沃土”，故可压缩为文学是容纳伤害的港湾，是滋养思想和激情的沃土第二种形式以“文学是……，可以……”的句式进行压缩，故可压缩为文学是港湾，可容纳伤害；文学是沃土，可滋养思想和激情

10.B

11.

①从语言特点看，都运用了直接抒情的手法，王诗表达情感形象蕴藉，白诗表达情感自然直白

②从情感内容看，都表达遭受贬谪之意、天涯沦落的漂泊之苦；王诗还表达了客子的愁情,白诗还表达了知音相惜之情【整体分析】王昌龄的《听流人水调子》通过描绘孤舟、微月、枫林等景物，营造出清幽恬淡的氛围，以乐景写哀情诗中“断弦收与泪痕深”表达了诗人深重的愁绪，情景交融，意境深远，与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”有异曲同工之妙10【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力B.“营造出一种宁静而淡雅的氛围，将美景与哀愁情感巧妙融合”错误本处在写“舟”这个意象的时候，用的是“孤”来形容，而且“月”是“微”月，并且“枫林”也暗示出是在秋天所以，呈现的应是一种萧瑟凄凉的气氛，借景抒情，抒发自己的愁情故选Bo1L本题考查学生对诗歌情感的把握能力本诗尾句“断弦收与泪痕深”中写到因为演奏者是一位流浪的艺人，他的漂泊之苦和思乡之愁，倾注在筝乐之中，突然，筝弦断了，乐人思念之极，哀伤之极，以致忘情忘形；低首望去，弦断之处，泪水已经湿透了衣衫所以，本处运用了直接抒情的手法，通过琴弦突然断裂形象蕴藉地表达出情感《琵琶行》中“江州司马青衫湿”写到作者听到琵琶女弹奏琵琶曲，不由地泪湿青衫，从语言特点看，也属于直接抒情，但情感表达自然直白本诗写于作者晚年赴龙标（今湖南黔阳）贬所途中，通过流落江湖的艺人的琴声，表达了遭受贬谪之意，以及自己天涯沦落的漂泊之苦同时流落江湖的艺人通过琴声也表达了自己的愁苦之情《琵琶行》是作者被贬为江州司马，送客溢浦口时听到琵琶女弹奏琵琶曲，并且听琵琶女自叙身世，让作者有感于被贬的生活，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨,泪湿青衫所以，“江州司马青衫湿”也抒发了遭受贬谪之意、天涯沦落的漂泊之苦同时还表达了知音相惜之情

三、链接高考（必做）（20分）

12.ADF

13.C

14.C

15.

（1）她曾经向穆、曹两位技艺高超的乐师学弹琵琶，年纪渐大，容颜衰老，嫁给商人为妻

（2）顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的（顾况）看到白居易的文章，不自觉地到门口迎接，以礼节对待他

16.

①言事急切，武元衡被刺杀，白居易率先上疏请求抓捕刺客

②遭上司嫉恨，被冠以“越职言事”

③同僚排挤打压【导语】材料一通过白居易《琵琶行•序》的自述，展现了他在被贬期间与琵琶女相遇的情景，表达了对自身遭遇的感慨材料二则详细介绍了白居易的生平经历、文学成就及其被贬的原因两则材料结合，既展示了白居易的才华与遭遇，又反映了他对社会现实的关注和对自身命运的反思，突显了他作为诗人和官员的双重身份及其复杂心境

12.本题考查学生文言文断句的能力句意元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上书议论他冤枉，急切请求逮捕强盗以洗雪国耻。