Unit 2 Health and Fitness：Listening and Speaking教学设计中职英语基础模块2高教版

教学设计Unit2Health andFitnessListening andSpeaking

一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2基础模块》中Unit2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策

二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要进一步学习

三、教学目标

1.学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；

2.学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法,提高关注健康的意识；

3.学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质

四、教学重点、难点分析教学重点能根据不同的健康问题情况进行交流，并能给出合适的建议教学难点能熟练运用咨询健康问题及给出就诊意见的句型

五、教学过程Step1Warming Up*1・ActGuess.1激活词汇储备学生用动作表示身体不适，其他同学猜测并说出相关的英文词语，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维2处理教材活动lo尝试用动作表示allergy和under pressure并请学生说出中文

2.Think anddescribe.处理教材活动2可分为两步1呈现情境你遇到了朋友，发现他的不适症状，向他询问并给出建议2教师呈现关于不适症状信息、问询与给出建议的常用句型，学生根据关键信息并利用句型进行简单的情境对话，培养关心他人的品质信息要素常用短语及句型feel tired不适症状feel worriedSignsoihave asour throatunwellnessloseyour temper-You dontlook well.What,s wrong with you询问不适—[■■•You mayask-You should---给出建议Your suggestionseea doctordrinkplenty ofwater have a goodrest askothers for help（设计意图本环节旨在激活学生关于身体不适症状的常见词汇储备，并在有句型提示的情况下，熟悉问询及给出建议的相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备）Step2Listening

1.Listen andtick.处理教材活动3学生在听前辨别选项图片所在场景，预测听力内容然后听录音，结合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断听后教师检查并反馈

2.Listen anddecide.处理教材活动4学生首先阅读选项，进行初步判断然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息听后教师检查并反馈

3.Listen andcomplete.处理教材活动5可分两步

（1）学生先浏览就诊记录单，确定需要填写的信息（症状、持续时间、原因及建议），再听录音，记录相关信息，补全就诊记录单在听力结束后，教师检查并核对答案，呈现听力文本，并简要解析其中关键信息*

（2）拓展活动教师补充以下拓展问题，学生分别举手回答Can yougive somesuggestion toJack（lie cansleep earlyand takea lotof rest.）What canyou dofor Jackif heasks forhelp（I canfinish hiswork togetherwith him.）（设计意图本环节旨在训练学生根据已有的信息预测听力内容，在听的过程中获取和归纳关键信息，侧重培养学生语言沟通能力和语言交互能力,并学会关心他人）Step3Speaking

1.Listen,read andunderline.

（1）处理教材活动6o教师介绍对话背景，学生听录音、跟读，并用下划线标出与就诊相关的语句随后请两位学生进行对话展示*

（2）拓展活动教师简要讲解以下重点词组与句型在此基础上，学生重点操练句型appointmentnumber have a sorethroat have a terriblecough、have a bad coldtake medicinehavea goodrest heavy food do more exercisesavoid recoverHere is my appointment number.What swrong withyouHow longhave youbeen likethisI mafraid you have***What can I doabout itWhat else should I pay attention toWhen canI recover fromitIt will take***

2.Imitate andpractice.处理教材活动7可分为两步*

（1）铺垫活动学生进行分组竞赛，根据不适症状列举原因及建议，每答对一次积一分stomachache fevertoothache underpressurehave a decayed toothfeel upsetcant bitea badtemperfeel coldheadachedon tlook wellanything betired ofworkmuscle paindrinklook pale feel eattoo much sweet don,t feellike talkingplentyterribledrink hotbrush teethask partnersfor helpwaterwaterkeep warmcarefully sleepearlytake agood restsee the dentist find and enjoy happinesseat less sweet everyday

（2）学生两人一组，学生与同伴合作，根据给出的信息，围绕身体不适的病症、病因及诊断意见等进行对话，通过图片所提供的信息和上表中词汇，根据活动6的交际框架，进行替换关键词的模仿对话练习，教师点评参考答案Patient:Good morning,Sir.Hereismyappointmentnumber.Doctor:Thank you.So,what swrongwithyouPatient:I havea toothache.Doctor:I see.How longhave youbeen likethisPatient:Since lastFriday.Doctor:Please openyour mouth.Hmmm,Im afraidyouhaveadecayed tooth.Patient:What canI doabout itI feelreally bad.Doctor:Well,take thismedicine onetablet threetimes aday andbrush yourteeth twiceaday.Patient:WhatelseshouldIpayattentiontoDoctor:You dbetter eatless sweetfood.Patient:Thank you.WhencanIrecoverfrom itDoctor:Well,it,lltakeabout oneweek.

3.Role play.1处理教材活动8o假设你是学校医务室的工作人员，根据所给内容对前来咨询健康问题的同学给予解答

①请同学自述健康问题Student1Student2be overweightlike to eathamburgers,popcorn andhaveasore neckheavyfood havedry eyesliketo drink colas eyesglued tothe mobilephone/laptopsit withoutmoving

②为学生给予建议:Student1Student2protect youreyes andneckcontrol weightcontrol theoveruse ofelectricalbe physicallyactive avoidjunk fooddeviceseat morehealthy fooddo morephysical exercises参考答案At the School HealthCen terStaff:Welcome totheSchoolHealth Center.What canI dofor youStudent:Well,I hada schoolphysical examinationlast week,and thehealth reportsaidI amoverweight.What canI doabout itI feelreally terrible.Staff:What doyou usuallyhavefor dinnerStudent:I liketo eathamburgers,popcorn andheavyfood.And Iliketodrinkcolas.Staff:That mightbe thereason.Well,if youwant tocontrol weight,you dbetter avoidjunkfood.What\s more,domoreexercise andbe physicallyactive.Student:Thanks foryouradvice.I11follow them.Bye.Staff:You arewelcome.Wish youcould loseyour weightand becomehealthy.Bye-bye.*2拓展活动请根据下列信息继续对前来咨询健康问题的同学给予解答Student3Student4Student5Student6健康问题健康问题haveadecayedtoothfeel upsetcant biteabadtemper健康问题健康问题anything betired ofworkdon tlook wellfeel coldheadacheeat toomuchsweetdon,t feellike talkinglookpalefeelmuscle pain给予建给予建议给予建议terrible给予建议drinkplentybrush teethask partnersforhelp议drink hotwatercarefully sleepearlywater keepwarm takeagoodrestseethedentistfindandenjoyhappinesseatlesssweeteveryday设计意图本环节通过跟读范本中重点句型、替换关键词模仿练习等活动使学生掌握关于就诊的基础语言表达在此基础上根据学生的语言基础，将语言知识和口语表达技能迁移到实际的语境中，培养学生的语言交互能力和思维能力Step4Conclusion引导学生围绕以下两个问题，结合第二单元教材听说部分的配套微课，总结本课所学:How canwe getinformation aboutpersonal healthWhatelse canwe doto stayhealthyStep5Homework

1.设计健康调查问卷并邀请同学、老师及家人进行自身健康检测*

2.拓展作业录制“健康小顾问”视频1学生2至3人为一个团队根据问卷检测结果选择一个健康问题，以录制视频并讲解的方式为大家展示正确的解决办法及锻炼方式，上传到学习平台或班级群2在全班开展投票，推选出最佳“健康小顾问”团队作品两份。