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文本内容:
5.Pair work.
6.Group work.
5.Homework分层作业，自主拓展，有利⑴认真朗读并背诵单词及句子于学生的语言表达和写作能力的发展
五、板书设计Unit2My favouriteseasonB Lets learnTask3:Talk aboutthe activitiesspringgo ona picnicweathersummergosw加miTLRcolourautumnwinter chapplesI like...best.Its…I often...make asnowman本单元内容围绕这一主题展开，涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇配图短文和一I loveseasons篇配图故事语篇一是日常生活对话，围绕布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节展开，引导学生了解四Mr Jones季的不同特征，学会欣赏四季之美，最后再画出心目中最美的四季语篇二是日常生活对话，是和的融合课，通过和谈论各自最喜欢的季节Part Btalk learntalk Amy Miss White及原因展开最喜欢秋天，因为天气好、色彩很美丽最喜欢夏天，因为喜欢暑假部分是围
（二）AmyMiss White Learn教材分析绕不同季节喜欢的活动展开语篇三是节语音课，归纳、总结和在单词中的发音规则，由于本课时的情景性不强，基于单元大任务和br gr教材内容，创编一首韵律诗，结合四季和含有、发音的单词，引导学生学习本课时的知识，达成本课时的教学br gr目标语篇四是配图小短文在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人表达对四季的喜好之情Robin语篇五是配图故事，描述的是和一起陪伴来自澳大利」亚过圣诞节的故事.在此过程中发现与体Zoom ZipKoala验中澳季节差异
三、学情分析在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈同时，五年级学生即将步入六年级，制作合理的成长规划有助于培养学生正确人生观价值观的形成而且，他们已有较强的个人荣誉感，他们渴望得到老师和同伴的认可本单元主题是带领认识老师和同学该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学校生活与个人感受”和“同伴交往，Oliver相互尊重，友好互助”
四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务的统领下，划分成三个活动认识四季，欣赏四季之美，热爱四“I loveseasons”季整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务认识四季，画出自己最喜欢的季L节任务讲述喜欢季节的原因及活动任务朗诵有关季节的歌曲任务制作四季明信片任务阅读故事，了解2345全球气候差异）并以任务解决所需要的时间划分课时内容在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，了解四季，询问、介绍并回答喜欢某个季节，学会欣赏四季，提升审美能力，热爱大自然
五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够.认识四季，画出自己最喜欢的季节1能够听、说、认读句型词汇I Which season do you like best Winter.I likesnow.It\pretty.Which seasondo youlike bestWinter.I likesnow.Its pretty.⑵能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并运用到实际情景中，去询问并回答对季节的喜好⑶能掌握听力技能，能通过图片和教师的帮助下理解语篇，获取关键信息，对四季的不同特征有个大概的认识能在实际的情景中运用所学句型和词汇去调查小组成员最喜欢的季节4认识四季，学会欣赏四季之美，感受不同季节不同的景象讲述喜欢季节的原因
2.能在语境中理解生词的意思，并能正确发音，在图片和教师的帮助下理解对话大意和正确朗读1vacation,because,good job⑵学生的听力和口语表达能力得到提升，能在情景中语用句型…询问并回答喜欢某个季节的原因Why BecauseI⑶学生的合作和竞争能力进一步提高能够感受四季不同风景的美好，学会更加热爱生活
4.讲述喜欢季节的活动3学生能够读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组1go ona picnic,go swimming,pick apples,make asnowmano⑵能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动⑶能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活制作四季明信片
4.能够在图片的帮助下读懂语篇，并完成相应练习题，理解句子1Robin likesthem all.The leavesfall andfall andfall.I lovefall.Wow,I wantto painta picture,too.⑵能够在具体语境中正确运用核心句型对自己喜欢的季节及原因进行讨论引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思3维⑷学生能够热爱四季，树立保护自然环境的意识朗诵有关季节的歌曲
5.⑴理解字母组合和在单词中的发音规则，掌握和的音与形的对应关系br grbr gr⑵能够读出符合、的发音规则的单词，并能够根据发音拼出符合、发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，br grbr gr做到书写规范⑶学会欣赏四季之美，抒发对大自然美好景象的喜爱之情能读懂自创有关四季的诗歌、绘本小故事
4.阅读故事，了解全球气候差异6学生能够在图片的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关四季的单词和句型，并能在教师的帮助下朗读并表演故事1⑵完成板块的语法知识点，编写拓展故事Lefs wrapit up了解中国和澳大利亚分别属于北半球和南半球，南北的季节和气候差异很大3⑷学生能积极与他人合作，共同完成任务
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）Unit2My favouriteseason活动一认识四季活动三学会欣赏四季之美IRead andwriteA TalkLearn阅读故事,了解认识四季，画全球气候差异出自己最喜欢的季节♦W大任务谈谈喜欢的季节Read andwrite制作四季明信片第二部分分课时教学设计Part BLetslearn教师授课内容【第课时】4
一、教学内容分析主题意义和主要内容[What]本课时的主题意义是在任务的驱动下的第三课时，是单元大任务驱动下的任务谈谈不同季节做的活动本课时课3时文根据教材内容，继续延续前面的语篇情景，即和孩子们谈论最喜欢的季节，然后引出不同季节喜欢做的本分析MissWhite活动，就此展开词汇课的学习，描述季节活动文本结构和语言修辞[How]通过完成任务，学生读懂自创语篇，完成填空
二、教学重难点学生能够读懂创编语篇，元成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组go ona picnic,go swimming,教学重点能够描述、询问和活动不同季节兽欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动pick apples,make asnowmano教学难点能够描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动1
三、教具准备、板书PPT
四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图
1.Greeting Greetingto theteacherSI:My teacheris beautiful.She is复习上节课的知识，同时吸
2.Sing asong young.引学生的注意力，从而顺利S
2...进入课题Pre-task复习旧知，为下文学新知识
3.Brainstorm S:spring..做铺垫Lefs learn在学习单词之前，先让学生Go ona picnicLearnthe newwords熟悉这五位同学While-task通过回答问题引出本节课
2.Practice.SI:...的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础
1.Watch andimitate.Post-task
2.Listen andimitate
4.Write andsayStudents readthedialogue加深对对话的理解，本活动following thetape通过听读，加深学生的记忆Which seasondo youlike best训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式Which seasondo youlike best通过对话练习的方Whichseasondoyoulikebest式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维。
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