Unit 7 Invention and Innovation Reading and Writing教学设计中职英语基础模块2高教版

Unit7Invention andInnovation:教学设计Reading andWriting

一、教材分析本课教学内容选自教材Unit7读写部分文章是一篇科技议论文，按照总分总结构，开篇提出科技已在人们的生活中留下烙印这一观点，然后通过对比以前和现在人们生活的变化，举例验证观点，最终归纳总结并表达作者对科技创新给人们生活带来变化的积极态度要求学生根据阅读材料和所给观点，完成一封倡议书，倡导人们积极、正面面对和利用科技进步，内容融合思政元素

二、学情分析学生是科技创新的亲历者与见证者，能切实感受到科技给人们生活和社会生产带来的巨大改变这篇科技议论文生词较多有一定难度，学生需在教师设计活动的基础上读懂文章,并从中找出论点学生虽然具备初步分析问题的能力，但需要在教师的引导下进一步去思考并分析科技所带来的利与弊，树立正确的科技应用态度

三、教学目标

1.学生能够读懂有关科技创新给人们生活带来变化的议论文，了解作者观点；

2.学生能够梳理议论文的文本结构，了解举例、对比、归纳等论证方法；

3.学生能够撰写倡议书，树立正确的科技应用态度和社会责任感

四、教学重点、难点分析教学重点梳理议论文的文本结构，提取作者观点教学难点通过举例、比较、归纳等论证科技进步带来的积极与消极影响，撰写倡议书

五、教学过程Step1Warming up*铺垫活动Reviewo*

1.拓展活动展示最佳小视频“我的一日智慧生活”，师生点评

2.邀请两位同学按照准备好的思维导图，介绍最喜欢的科技产品，师生点评Step2Pre-readingThink anddiscuss.处理教材活动9o学生小组讨论思考科技创新带给人们的好处，全班交流反馈，教师总结提炼，增加关键词，完成思维导图（设计意图本环节复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，侧重培养学生思维能力学生从实际生活中切实感受科技带来的影响，从而为阅读下文科技在人们生活中留下烙印做铺垫,引导学生关注科技带来的好处）Step3While-reading

1.Read andchoose.处理教材活动10

（1）学生快速阅读选项，画出每个选项的关键词，明白每个选项的侧重点*

（2）拓展活动教师提问，如何快速了解一篇文章的大意？学生作答How canwe getthe mainidea ofa passage参考答案By readingthe title.By readingthe firstand thelast paragraph.By readingthe firstor thelast sentenceof eachparagraph tofind thetopic sentence.

（3）学生选择文本写作意图，说明理由，教师给予反馈

2.Read andcomplete.

（1）处理教材活动11学生再读文段，根据思维导图的部分信息，跳读文章，从文章中快速找到相关词汇与表达，将思维导图补充完整教师检查反馈*

（2）拓展活动教师就文章结构设问，学生快速浏览文段和思维导图作答

3.Read anddecide.处理教材活动12

（1）学生细读题干中说法，画出关键词，预判此说法正确与否

（2）学生通过关键词在文中定位语句，画线作为依据关注关键词的同义词，细读语句判断正误

（3）学生说明理由，师生给予反馈（设计意图本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力）Step4Post-readingRead andwrite.

1.Read andjudge.处理教材活动13o*

（1）创设情境学校网站征集倡议书，“同学们，科技发明已经在人们的生活中留下烙印请你写一份倡议书，倡导人们积极正确的面对科技进步J*

（2）铺垫活动找朋友游戏教师打印活动13材•料，裁成小条，学生以组为单位，帮助小条找到好友学生将科技发展的优劣影响归类，贴到纸板上教师给予反馈

（3）教材活动13学生阅读观点，判断哪些是积极态度，说明理由，教师给予反馈（设计意图本环节要求学生关注事物的两面性，区分表示消极和积极态度的观点，侧重培养学生的归纳和判断能力）

2.Think andcomplete.处理教材活动14*

（1）铺垫活动学生快速浏览文章后，教师提问，倡议书格式应该如何清晰明了，有说服力？参考答案清晰的结构如总分总，分总等使用事实和观点，举例、对比、归纳等*

（2）教材活动14教师展示所给倡议书格式学生快速从倡议书中一一对照结构，使用正反对比、举例、归纳等方法，分辨事实、观点等倡议书Invention andinnovation havetruly changedour lives.For example,However,the development of technologyhas alsobrought someproblems.In myopinion,we shouldovercome thedisadvantage broughtby thedevelopmentoftechnology,so thatwe canmake betteruse ofit.3学生将活动13中正反两方面观点填入倡议书*4学生进行自我评价After learningthe lesson,I canpoorly notwell okaywell verywellspell wordsand usethe punctuation;O o o o ouse theuseful wordsand expressions;o o o ooo ooooexpress opinionsclearly andlogically;describe thechanges broughtbyo ooootechnologies;have theright attitudetowards inventionoooo oandinnovation.（设计意图本环节通过游戏和小组合作等为学生阅读与理解大段英文文本搭设了台阶将有难度的倡议书分为理解结构，写作手法，区分事实与观点等，进一步培养了学生辩证思维的能力，引导学生树立正确的科技应用态度与社会责任感）Step5Conclusion教师引导学生围绕以下两方面，结合本单元读写部分微课，总结本课所学科技给生活留下了哪些烙印科技给生活带来了哪些影响生活和生产方式利好与弊端Step6Homework在学习或生活中，科技或科技产品留下了哪些印记？产生了什么影响？请把它们写下来。