还剩49页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
《》教案ie ueer《ie tieer》教案1教材分析《ieiieer》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第12课本课包括五部分内容第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与tie的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画儿歌中有四个要认识的字本课时完成第
一、
二、三部分的教学设计理念学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，是学习语文的拐杖但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学情绪《语文课程标准》中的“实施建议”指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行交流反馈这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价能力也相应得到了提高教学流程
一、创设情境，复习导入
1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是接受能力不强的孩子）认识“雪、儿”2个生字复韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、ue组成音节的正确拼读er的正确发音；知道j、q、x和ue相拼U上两点要省略的拼写规则3课时第一课时正确认读复韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形课件
一、谈话导入，激发兴趣
1.今天，e、i、u、r来进行魔术表演，他们组成韵母ie tieer,这是复韵母家族的新成员
2.让我们带上好心情，和它们做朋友！（板书11ie、tie、er）
二、看图找韵母
1.看图，说说图上画了些什么？再找找ie、tie、er三个复韵母
2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ie、tie、err三个复韵母
3.交流观察的结果，代表展示41“椰树”的“椰”提示“ie”和“ye”的音52“月儿”的“月”和“音乐”的“月”提示“tie”和“yue”的音63坐着的姑娘戴着耳机，站着的姑娘戴着耳环，“耳”提示er的音
三、借助课件，学习复韵母ie、tie、ero
（一）学习复韵母ie教师示范发ie的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发i的音，接着发e，口腔半开，中间气不断学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“叶”读准ie的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一片树叶ie ie ie
（二）学习复韵母tie教师示范发tie的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发U的音，再向e滑动，口形由合到半开，中间气不断”学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“月”读准tie的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“月儿弯弯tie ue加”
（三）学习复韵母“er”
1.教师示范发er的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“发e的音时，舌尖向上卷起，对着上腭正中”学生观察、模仿，体会发音要领学生反复练读可以利用插图，借助“耳”读准er的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“大大耳朵er er er”
2.连一连练er er er
3.认识特殊韵母erer是一个特殊韵母，不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，如er（儿）,er（耳），er
（二）
四、总结课堂，巩固知识
1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ie、tie、er三个复韵母,找学生来读根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励
2.小结我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了哪几个新朋友？ie、tie、er三个复韵母第二课时正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j q、x和tie相拼u上两点要省略的拼写规则课件
一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们认识了复韵母ie、tie、er,这节课我们来给它们找朋友，看看它们分别和哪些声母交上朋友，又会产生哪些读音呢？
二、学习音节，练习拼读
1.学习整体认读音节ye1谁来说说ie和ye有什么相同和不同的地方？比较区分ie---------ye学生交流ie和ye读音相同，所不同的是ie是韵母，e的前面是i,ye是整体认读音节，e的前面是y.2出示音节“ye”的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说ye ye ye ye如耶稣的.耶爷爷的爷爷田野的野夜里的夜
2.整体认读音节yue1y和加手拉着手组成的音节读什么？你知道吗？指名读2告诉学生yue也是一个整体认读音节，谁再来读读？再指名读3yue有两顶漂亮的帽子，可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？指名给yue标上第一声和第四声4辨析tie与yue的音出示“tie”与“yue”，比一比，你发现了什么？预设“tie”与“yue”，读音完全相同“Ue”是复韵母，“yue”是整体认读音节5拼一拼，读一读
①出示yue jue que
②学生自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读yue jue que三个音节
（6）认读yu©y诧并扩词，并练习说话如yue,月亮月亮出来了
3.出示
4.对比两组音节，你有什么发现？
5.引导学生总结j、q、x与tie相拼时ii上两点的省略规则，教师再次强调
6.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音
7.指名读，开火车读，达到熟练拼读
8.练习biC、xie di以及jue、que xue的四声（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）
三、总结课堂，巩固知识
1.这节课就要结束了，我们再来做一次闯关游戏，老师想看看咱们班的小朋友这节课学的怎么样，好不好？你们有信心么？谁愿意来试一试？教师出示ye yue,找学生来读根据学生读的情况，及时给予评价和鼓励
2.小结我们今天通过学习，又交到了新朋友，那谁能说一说我们今天交到了哪几个新朋友？整体认读音节ye yueo第三课时
1.能在四线格中正确书写音节词“xizud ye
02.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》认识“雪、儿”2个生字课件
一、谈话导入，激发兴趣学习了韵母ie Ueer的读音和拼读，今天这节课我们学习书写，并认识几个生字朋友
二、指导书写
1.引导学生仔细观察ie、iie、er在四线格中的位置“er”都占中格，“ie、tie”都占中上格师边示范边讲清字母书写的笔顺
①说说复韵母ie tieer的组成
②它们在书写时应占什么格呢？请观察四线三格，看看它们分别占哪个格？
③学生自己试着在四线三格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法，教师要提醒学生两个字母要写紧凑
2.在实物投影仪上展示学生的作业，说说哪儿写得好，哪儿写得不好，集体进行评改
3.修改自己写的作业，同桌同学互查写的是否正确、规范
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？ye sexue hue夜色雪花
3.卡片出水生字雪这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设“雪”雨点落到倒山上
4.扩词练习，给这个生字找找朋友
四、拼读儿歌，认识生字
1.认读儿歌，请学生独立进行拼读
2.指名读红色的音节（范读、指名读、开火车读、齐读）
3.你会拼读哪些音节？做拼读小老师yue erwan wan月？儿弯弯yue erwan wanguaIan tian月？儿弯弯挂蓝天，xiao xiwan wanchu qlngshan小溪弯？弯？出？青？山da hewan wanliu ruhai大河弯弯流入海，shan luwan wandao xiaoyuan山？路弯？弯？到校？园
4.在老师的指导下学生试读儿歌（提醒学生注意“儿”在本课读轻声）
5.出示生字儿你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设“儿”几字不见横
6.有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？
7.自由读儿歌，比一比谁读得最流利
五、巩固朗读播放《ie tieer儿歌》朗读视频
六、课后作业板书设计11ie Ueerye yue课后反思成功之处培养学生自主学习拼音的能力让学生结合课本上的插图，自学它们的音和形，然后让学生交流学习的过程“雪”这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？这样既有利于学生学习拼音和识字，帮助记忆字母（生字）的音和形，又增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作意识虽然，他们的合作探究能力不是很强，但他们的合作意识开始了萌芽不足之处
1.学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控特别是对于
一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心合作小组的构建、强化也有待于提高
2.需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些由于学生的常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑说话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多注意运用科学的方式方法Ge Ueer》教案5通过《ie Ueer》的教学，使同学们学会复韵母ie ueer及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写教学目标知识技能
1、阅读《中秋节》，认识六个字
2、学会复韵母ie ueer及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写
3、学习整体认读音节ye yue过程方法练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节情感态度培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识教学札记本堂课根据教学内容,采取灵活多样的教学形式与方法,让学生在有趣的情境中学习，在活动中学习.通过讲故事,读儿歌,记口诀,和在拼音乐园中比赛拼读音节词等活动,让学生在积极的参与中调动起眼,耳，口，脑去完成活动中的各种要求，使学生始终在轻松，愉快的氛围中学习知识.我还注重学习方法的传授与迁移,提倡自主学习，想方设法让学生自己去观察,去发现,去体验发现的乐趣.教学过程
一、检查复习，温故导入小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了来,跟他们打个招呼出示卡片ai、ei、ui ao ou、来开火车读
1、今天我们要学习新的一课《中秋节》，小朋友们看老师手中是什么？
2、对，那么哪位小朋友知道过什么节日吃月饼？生答略
3、你们看月饼圆圆的，过中秋节家家都团团圆圆的，晚上坐在一起赏月，真惬意现在我们一起试着读一读这首儿歌
二、主动探究，学习新知
1、出示课件，师出示生字卡片，指名认读同时用其中的字说话
2、师范读儿歌学习ie1出示课件“树叶”，问这是什么？树叶2对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音一样，但不要带声调请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？3观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，我们发i时要轻短,中间气不断，快速读ie谁来试试？学习tie出示课件月牙，认读“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读平声，就是我们今天要学的新朋友tie了下面同桌讨论一下，怎样读好tie记住tie看谁的办法最好学习er1出示耳朵图片，小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？2我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的‘读音一样，只要把第三声改读平声就行了（出示er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？跟老师读er er er
三、看情境图，巩固新知
1、今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？
2、今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中，出示儿歌课件，请小朋友仔细观察图画，问图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？
四、学习四声
1、给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？
2、给tie加上声调，帽子应给谁戴？为什么？
3、帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？）
五、学习整体认读音节
1、问ie想自成音节给汉字注音，小朋友有没有好办法？怎样使ie变成音节？
2、ie和ye有什么不同，你用什么方法记住它们？给ye加上声调，帽子又要给谁戴？
3、观察yue和tie有什么相同点和不同点？
4、给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuO yue yu§yu4指名读，齐读
六、游戏巩固今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个在拼音树上摘果子的游戏，谁摘对了，老师就把果子奖给他看小朋友今天学得怎样，能不能摘到拼音树上的果子？（出示拼音树，树上挂满了果子）摘对了，领读两遍
七、总结今天你学到了什么？《ie Ueer》教案6知识与技能
1、学会复韵母ie ueer及四声，读准音，认清形，正确书写
2、学习声母与复韵母ie ueer组成的音节，能熟练地拼读或认读
3、培养学生观察图画及读书的能力过程与方法让学生学会发现、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律，解决问题情感、态度与价值观
1、培养学生学习汉语拼音的乐趣
2、培养学生求实的科学态度教学重点ie tieer的发音和声母与复韵母ie ue组成音节的拼读教学难点er的发音教学过程
一、复习旧知、引入新课
1、同学们，还记得我们学过哪几个复韵母吗？
2、今天我们继续来学习几个新的复韵母，你们有信心学好吗？
二、借图搭桥、识记读音1学习ie
1.出示“树叶”图，问这是什么？树叶
2.对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？
3.对，它是由i和e合成的
3、师范读
4、指名读2学习tie出示“月亮”图同上学习3学习er
2、示并打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）
3、今天再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法,也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？
二、合作探究，学习新知
（一）学习ie••ueeryeyue
1、（一起出示三幅图）仔细看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了
2、看懂了的孩子，赶快到小组中交流
3、小组交流（教师巡视、指导）
4、全班交流
5、（出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图对照起来，你发现了什么？
6、全班交流，在交流的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习
7、检查复习巩固
（二）学习拼读音节
1、出示
2、自由拼读
3、开火车检查
4、在拼读的过程中，你又发现了什么？
5、交流并拼读
（三）学习音节词
1、请小组长拿出卡片分给自己的组员（图中的四个音节词）
2、自由拼读
1、小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？
2、我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第一声就行了跟老师读er erer指名读，开火车读，齐读o
三、学习四声
1.给ie加上声调，帽子应该给谁戴？为什么？（出示ie的四声，齐读）
2.给tie加上声调，帽子应给谁戴？为什么？（出示tie的四声，练读）
3.帮er戴上帽子它就可以直接给汉字注音了，er的帽子给谁戴？为什么？（出示er的四声，试读，选择
二、
三、四声进行组词，帮助巩固发音）
五、声韵交朋友
1、我们都有自己的朋友，复韵母也想交一些朋友你想让他和谁交上朋友？
2、学生说，教师板书，并指名学生拼读
六、巩固新知，乐中求熟做“摘果子”的游戏《ie tieer》教案7教学要求
1、学会复韵母ie ue、特殊韵母er、整体认读音节ye yue和ye的四声,能够读准音，认清形，正确书写
2、能正确认读由声母与ie tie组成的音节，会读拼音词和拼音句教学重点难点读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节能区分韵母和音节教学具准备及辅助活动教学挂图、拼音卡片主要板书计划
12、ie tieernue-*niie jtie-*jueliie^liie qile—que xiiefxue buxie pi xue作业设计、安排课内写字本上抄写韵母会读韵母，会拼音节课外抄写音节，读熟拼音完成练习册教学过程第一课时
一、复习抽读单韵母卡片
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
4、看情境图，说说图的内容
5、听语境歌，相机出示ie yetie yueer
三、教学复韵母ie和音节ye
1、教学复韵母ieDie的发音
①范读，讲述发音要领
②学生自由练读，指名试读2ie的四声练习
①怎样给ie标调，为什么
②指名练读，集体读
2、教学整体认读音节ye1讲故事2出示ye,它是整体认读音节，不要拼领读，指名读，开火车读，集体读
（3）出示ye的四声指名认读
（4）用ye的四声组词
四、教学复韵母tie和整体认读音节yue
1、教学复韵母加
（1）教学复韵母加的读音根据ie的读法试读tie
（2）教学复韵母tie的四声指名加声调，说说理由练读复韵母tie的四声
2、教学整体认读音节yue
（1）故事讲解tie站到y的旁边要摘下墨镜，成为yue
（2）出示yue领读，指名读
3、比较ieye tieyue要求学生知道ie和ye,tie和yue语音完全一样，但ie tie是复韵母，ye yue是音节，不能搞错
五、巩固练习
1、指读书上的内容
2、开火车读ie yetie yue
六、作业第二课时
一、复习检查
1、认读卡片ie（ie ye yue
3、认读ju quxu,说说这三个音节的韵母是什么
二、教学特殊韵母er
1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人（儿子）
2、告诉学生儿子的儿去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像
3、出示er老师读，讲解发音方法
4、板书er的四声，自由练读
5、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼
三、教学证与声母相拼，巩固ii上两点省写的规则n1与Ue相拼1抽读1和n,读准边音和鼻音2出示nue-nue学生自由练拼，指名拼读3出示llief Itie教法同上4比较n1与tie相拼的异同
2、j q x与tie相拼1抽读卡片j qX2出示jiief qiiefxiie-*⑶学生在本子上自由练习填空4指名到黑板上填填好后说说理由，并纠正填错的音节5自由练拼，指名拼读
四、巩固练习
1、做游戏，看谁拿得准，拿得快
2、合成音节jiiefqiief niie-liie-
五、作业第三课时
一、复习检查
1、抽读韵母卡片ie tieer
2、抽读音节卡片ye yueer
3、说说er是什么韵母
二、看图读拼音词
1、出示布鞋和皮靴图指名说说图意
2、出示xie-*xie说说声母，韵母各是什么，练习拼读出示b€i xie,指名连读拼音词
3、出示xiie-*xue说说音节x后是什么韵母练习拼读出示pixue,指名连读拼音词
三、看图读拼音儿歌
1、出不拼音儿歌
2、学生自由拼读音节
3、按要求找音节
（1）找出三拼音节
（2）找出声母是翘舌音的音节
4、找出后多读几遍
5、指名读儿歌
6、看图说说小立立怎样爱学习
四、作业《ie tieer》教案8教学目标
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形
2.正确拼读声母和复韵母ie、Ue组成的音节，指导j、q、x和tie相拼ti上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词X遥zud yeo
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》
4.认识“雪、儿”2个生字重点
1.正确认读复韵母ie、tie,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形
2.正确拼读声母和复韵母ie、tie组成的音节，指导j、q、x和tie相拼ii上两点要省略的拼写规则难点
1.特殊韵母er的发音
2.掌握tie的整体认读音节yue,以及j、q、x和Ue相拼ii上两点要省略的拼写规则教学策略
1.字母识记和书写读准音复韵母ie、Ue、er的发音是本课教学的重点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“椰树、弯月、耳朵”识记形提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来书写音节词的书写前面已经学习过，仍要提醒学生注意，音节中字母与字母的间隔要紧凑整体认读音节y e中的y,要注意在四线格中的位置
2.拼读教学经过前面6个复韵母的学习，孩子们都已经掌握了拼读方法，ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读j、q、x和tie相拼U上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、1以及j、q、x和ii相拼的时候有什么不同可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了（1要脱帽，去掉两点变成u
3.词语和儿歌教学词语要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画儿歌采用师生接读、男女对读等形式开展朗读教学对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创编儿歌教学准备教学插图、拼音卡片、多媒体课件教学课时2课时41课时课时目标
1.正确认读复韵母ie、ue,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形
2.正确拼读声母和复韵母ie、tie组成的音节，指导j、qx和ile相拼ii上两点要省略的拼写规则教学过程
一、游戏导入
1.在拼音王国里,我们已经认识了6个复韵母朋友，他们来找我们做游戏啦,游戏的名字是“我来比画，你来猜，你准备好了吗？
（1）请小朋友们看教师的口型变化，猜一猜教师在读哪一个复韵母，猜到后大声读出来
（2）小小火车开起来，教师抽动卡片，请小朋友们依次开火车读好教师手里出示的复韵母，特别注意口形的变化（重点抽读iu和ui,区分巩固）
2.小朋友们的表现太棒了！拼音王国向我们打开了大门，三位新朋友出来迎接我们啦！设计意图子曰温故而知新今天学习的是最后的两个复韵母和一个特殊复韵母，上课之前的游戏导入，引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心，也提高了孩子们的.学习兴趣，为本节课的教学开了一个好头
二、学习复韵母ie、ue,特殊韵母er及整体认读音节ye、yue
1.今天的三位韵母小伙伴要带我们去旅游了，你们准备好了吗？（课件出示教材中夜晚的情境图看图编个故事）
2.学习ie tie的发音
（1）图上的这棵树跟我们这里的树不一样，你知道它是一棵什么树吗？
（2）谁来说说它的名字？（椰树）（指名说，集体说）椰树上还结着果子呢,是什么？（椰子）
（3）复韵母朋友出现了，它就藏在椰树和椰子里，认读，听教师读一读，注意看教师的口型变化，教师范读ie,发ie时，i的音较短，e响亮而长指名练读ie（课件出示ie）
（4）原来ie跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读提示注意ie,教师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻,就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读
（5）为了记住ie的发音，教师会编个小儿歌椰树椰树，ie ieie（领说）你有什么好方法吗？
（6）这个夜晚多么安静，天上挂着一轮明亮的月亮，她给大家带来一个朋友呢！（课件出示月亮图和tie）将“月亮”的“月”的第四声去掉，就是这个复韵母的发音谁来试着读一读？教师听到这个小朋友发音很准，口形也有明显变化，请你再读一遍，其他小朋友也学着读一读
（7）谁会编个顺口溜记住tie如月亮月亮，tie uetie
3.学习特殊韵母er
（1）今晚的夜色真美，两个小姑娘来到了椰树下，她们在干什么？（生答）一个小姑娘戴着耳机听音乐，把“耳机、耳朵”的“耳”第三声去掉，就是这个朋友的名字了仔细看教师读er的时候舌头的样子，舌尖要往里卷起来你们也读一读（课件出示er）师范读、集体读、指名读
（2）er的本领特别大，不需要声母朋友来帮忙，自己戴上声调小帽子就能给汉字注音了，想不想看一看？先读一读，再给这些汉字组个词语er不需要声母，加上声调后自成音节给汉字注音，而且它是由一个声母和韵母组成的，所以er是特殊韵母
4.刚刚我们认识了3个新朋友ie、tie、er,我们和它们一起玩一玩吧！开展不同形式的练读抽读卡片、看口形猜韵母、开火车读等
5.学习整体认读音节ye、yue
（1）有一天，特殊韵母er戴上声调帽子去找汉字宝宝了，ie tie也想去给汉字注音，可是它们没有声母朋友帮忙是不行的，就在它们着急的时候，有人敲门了！想不想看看谁来啦？（课件出示y）
（2）y来到ie的面前，小i和大y本来就是母子，它们拥抱在了一起，变成了整体认读音节ye,读音和复韵母ie一样，一起读一读
（3）大y又来到tie的面前，ue十分有礼貌，你猜它会怎么做？（摘掉墨镜,去掉两点，很有礼貌）y和tie也组成了整体认读音节（板书yue）,读音和复韵母tie一样（齐读）
（4）认读ye,yue的四声，并说说可以注音的字，如“爷爷、夜晚、月亮”等
6.小结刚才我们学习了2个复韵母，1个特殊韵母和2个整体认读音节（分别出示并认读），其中特殊韵母er不用跟声母相拼设计意图随着故事情节的展开，孩子们也全身心的进入了课堂教学当中，充满人性化的引导，使小学生产生快乐向往的心态，积极地投入到了新的学习环节中
三、学习声母和ie、tie的拼读
1.复韵母ie、tie来到了拼音王国里，它们是去找朋友的，我们一起来帮帮它们伴着音乐，一起拍手唱《找朋友》，伴随着歌声，ie的旁边开出一朵朵的花，花蕊是一个个音节
2.指名拼读，小教师带读，根据音节发音说词语
3.学习tie和声母组成的音节复韵母tie也找到朋友了课件出示声母n、
1、j、q、x,它们还没有来得及站在一起，谁来帮帮忙？请几位小朋友上来写音节n-tie-1-tie-j-Ue-q-tie-x-iie-根据学生填写的音节，强调Ue与j、q、x拼读时U要去掉两点的规则出示带声调的音节进行拼读练习，其中特别注意区分鼻音和边音的发音liie niie juequexue设计意图指导小朋友到拼音王国里找朋友，课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易就抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记得牢固《ie tieer》教案9教学内容ie tieer教学目标
1.知识与技能学会复韵母Ue,整体认读音节yue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声
2.过程与方法学会拼读带有复韵母tie的拼音，掌握U上两点的省略规则
3.情感、态度与价值观，能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的.乐趣教学重点
3、小组中交换拼读板书设计复习3
一、教材说明本次复习包括四项内容一是比较形近韵母二是拼读音节，并恰当地和图连起来三是认读词语四是读儿歌并动手拼一拼
二、教学建议
（一）教学准备i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母e r的卡片；铁丝做的三个圈圈和三条直线；第三题的词语卡片
（二）复习指导1第一题先用卡片认读五个复韵母和e r再让学生自己读读o图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母，也读给旁边同学听听然后，老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和e r,检查认读情况，让学生体会口形随字母的先后而变化，发出韵母的不同读音2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来教学时，可先看左右两边图上画的是什么，再拼读音节注意读好整体认读音节和三拼音节指导学生在看清图、读准音节的基础上连线3第三题是认读词语，也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习学生自读前，老师可提示两点一是想想哪些字要读轻声，可在字下画个“”给自己提个醒；二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相同点教师检查可分三步
（1）指名读，回答问题；
（2）用卡片开火车轮读；
（3）指名给卡片分分“组”4第四题，读儿歌，拼图形教学时，可先引导学生借助拼音读准每个字音,再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么
（三）扩展活动学会复韵母tie,整体认读音节yue教学难点使学生能够区别ie tie和ye yue,掌握ii上两点的省略规则教学准备拼音卡片等教学过程
一、课前复习
1.开火车读aoou iu ie ye
2.听写复韵母
3.听读练习找出这几个老朋友学生边听边一起找出带调韵母，师巩固
二、学习新课
（一）学习tie
1.（组织教学）看插图
2.出示tie教师念Ue,说说口形是怎样变化的？（先发ii音，很快地向e滑动（1重e轻，就成了Ue）指名读，范读，齐读
3.读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
4.板书yue,yue与tie的读音相同，复韵母tie,整体认读音节yue写yue时，要把tie的两点去掉，前面加上声母y谁能说说为什么要去掉ii的两点？（大y来带头，小11擦掉眼泪笑嘻嘻）
5.U不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，U见了谁也把两点给藏起来了？（小ii见了j qx,去掉两点还念ii）
6.练习tie与声母的拼音
7.四声练习que（缺点）que（底子）que（退却）（喜鹊）
（二）指导书写ie、Ue
1.说说ie、tie复韵母的组成
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑
4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范
（三）教学yue出示yue大y带小lie还读tie只是成了整体认读家族的成员了来，跟她交个朋友指名读，开火车读齐读带调读，并选择一个说话或找朋友
三、总结复韵母tie及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习
四、作业课后练习读写复韵母tie和整体认读音节yue0板书设计Ue yue《ie tieer》教案10教学目标
1、学会复韵母ie、tie和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写学会整体认读音节ye、yue能正确拼读声母与复韵母ie、tie组成的音节
2、认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌教学重点学会读写复韵母ie、tie及其与声母组成的音节学前准备
1、制作拼音卡片（师生）
2、制作多媒体课件（教师）教学过程
一、复习导入，引出课题（用时一5分钟）
1、（出示ui、ou、ai、ei、ao、iu ielie、er）你都认识它们吗？
2、引导学生复习
3、板书课题ie tieero
二、学习ie tieer（用时10分钟）
1、引导学生学习er的音和形
（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读
（2）教师范读，指名读
（3）小结er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了
（4）板书erererer,引导学生试读
（5）引导学生开火车读、齐读
2、引导学生用同样的方法学习ie、tie
三、学习整体认读音节ye和yue,拼读音节（用时15分钟）
1、板书ye、yue引导学生比较韵母ie、tie与整体认读音节ye、yue在字o形上有什么变化？
2、启发思考音节yue中“U”的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则提醒学生小u有礼貌，见了大y就摘帽
3、引导学生运用多种形式读准韵母ie、tie和整体认读音节ye、yue
4、出示n、1与tie,j、q、x与（ie相拼的音节强调j、q、x与tie相拼时ii上两点省略规则
5、引导齐读
四、学习句子（用时5分钟）
1、课件出示插图，指导学生看图小朋友们都在干什么呢？
2、课件出示带拼音的句子，引导学生试着读一读
3、引导同桌互读、互评
4、指名读
5、组织全班齐读
五、朗读儿歌用时5分钟
1、课件出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音
2、引导学生拼读儿歌1指名读红色音节2引导同桌互读儿歌3教师指导读提醒学生注意“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声4引导学生自由读儿歌，圈出生字
3、指导识字1引导学生自己认读生字2师生共同交流小学一年级上册语文《ie ueer》反思汉语拼音是学习普通话的重要保证针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣因此，在本课教学中，我创设了一个富有童趣的教学情境，创造了一个拼音王国，激起学生学习汉语拼音的兴趣在学生欣赏图片的过程中，将学生带进了一个富有幻想的学习情境让学生在尝试中绕有兴致地拼读ieiieer的音节复韵母ieueer的教学我把读音作为重点和难点，注意提示发音要发i或者1,紧接着发e在整体认读音节的教学我与复韵母ietle的教学结合进行，区别比较ie和ye读音相同，ie是韵母e前事小i；ye是整体认读音节，e前边是y yue和tie的读音相同er的发音我借助了手势帮助发音练习拼音时，要做到从易到难，先学习nl与复韵母ue的发音，要区分好鼻音n和边音1,采用拓展练习与ie的拼写再学习jqx与ue相拼的.音节，要鼓励学生大胆实践，发现拼读规律结合儿歌，并拓展了dtnl与ie的拼读识字教学我结合了语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟悉的字连成词,通过读词语来加深记忆在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率但在我的游戏设计环节上，我就忽略了可能还有很多孩子并没会拼读这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现“差生”的情况《ie tieer》教案11通过《ieiieer》的学习之后，懂得复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读教学内容复韵母ie tieer教学目标
1.知识与技能正确认读复韵母ie和整体认读音节ye,读准音，认清形
2.过程与方法会在四线格内抄写ie复韵母
3.情感、态度与价值观激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣教学重点复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读教学难点“ie”的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备拼音卡片教学过程
一、复习检查，导入新课
1.出示ai eiui aoou iu认读出示yi wu yu1出示i和yi、ii和yu让学生读一读2说说它们分别代表的是什么？
2.出示j qx U1让学生读一读
（2）说说ii上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母ai eiui aoou iu,读后说说复韵母发音的口形特点
4.我们学过哪些整体认读音节？
5.指名认读音节nu lii和ju quxu,复习ii上两点省略规则的儿歌（小ii见了j qx,去掉两点还念11）
二、学习新知
（一）教学复韵母ie,和整体认读音节ye
1.学习ie、tie、er的音形
2.指导学生看插图说话，引出ie图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie
3.教学ie的发音，记清形出示ie指名读，范读，开火车读，齐读ie和ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读提示注意ie,老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻,就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读
4.板书ye,教师讲解ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y
5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自由读、抽读、组词读）ye椰树y6爷爷y4田野叶子
三、总结本节课学习了ie,ye的发音及声调，要多读多练
四、作业课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye板书设计ie ye《ie tieer》教案12教学目标
1.学会复韵母ie ue,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写学会整体认读音节ye、yue
2.能正确拼读声母及复韵母ie tie组成的音节
3.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义教学重点学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确书写教学难点正确区别韵母ie、ue和整体认读音节ye、yue的用法教具准备投影、课件、卡片教学时间两课时教学过程第一课时
一、导入新课
（一）出示i和yi、ii和yu
1.让学生读一读
2.说说它们分别代表的是什么？
（二）出示
1.让学生读一读
2.说说U上两点省略规则
（三）我们学习几个复韵母了？按顺序说一说
二、讲授新课
（一）学习ie、tie、er的音形
（二）学习er的四声
1.板书ererer ero2,自己试着读一读
3.借助平时口语中的‘发音读准四声
4.选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音
（三）指导书写ie tie、er
1.说说ie、tie、er3个复韵母的组成
2.它们在书写时应占什么格？
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑
4.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范
（四）学习整体认读音节ye和yue
1.复习ie、ue的读音
2.师讲ie和Ue是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书ye、yueo
3.比较韵母ie、tie与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
4.启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则提醒学生小ii有礼貌，见了大y就摘帽
5.运用多种形式读准韵母ie、tie和整体认读ye、yue的音
三、归纳总结
四、知识的拓展、延伸练习音节的拼读
五、作业设计写一写今天学的韵母第二课时
一、复习旧知
二、讲授新课（-）运用比较的方法拼读n、1与tie,j、q、x与ile相拼的音节
1.出示
2.对比两组音节，你发现了什么？
3.教师强调j、q、x与tie相拼时ii上两点省略规则
4.引导学生自己练习拼读
5.同桌同学互相读一读
6.指名读，开火车读，达到熟练拼读
（二）看图拼读音节
1.出示图片，提问图片上画了什么？根据学生的汇报相继出示带拼音的词语“夜色、雪花”，引导学生用自己喜欢的方式读拼音
2.指名读，分男女读，齐读
3.联系生活实际用“雪”口头组词或造句在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确
（三）学读儿歌，体会童趣
1.出示带拼音的儿歌《月儿弯弯》教师范读儿歌
2.学生自由读一读找出“儿”这个生字
3.教师领读，学生跟读
4.你们还知道什么东西也是弯弯的？让我们模仿课文中的儿歌，一起来编一首儿歌吧！、学写axie zudy6教师范写，学生书空学生拿出练习本，在四线格里正确地书写音节词xie.zud.ye
四、归纳总o结今天我们与韵母ie、lie、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
五、知识的拓展、延伸做拼读游戏
六、作业设计背诵儿歌《ie tieer》教案13
一、学情分析这课的复韵母和整体认读音节是比较难的，特别是特殊韵母的发音，学生很难掌握，卷舌的动作做得不到位因此需要教师运用一些灵活多样的形式来帮助教学ie与j、q、x、y相拼时的规则需要教师借助儿歌强化学生记忆
二、教学目标
1、学会复韵母ie Ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声
2、学会拼读带有复韵母ie tie的拼音，掌握U上两点的省略规则
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用
三、教学重难点教学重点学会复韵母ie ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue教学难点使学生能够区别ie tie和ye yue,掌握（I上两点的省略规则
四、课时安排2课时第一课时
（一）教学目标
1、学会复韵母ie tie和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声
2、学会拼读带有复韵母ie Ue的拼音教学重点学会复韵母ie tie和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形,正确书写，会读它们的四声教学难点学会拼读带有复韵母ie tie的拼音课前准备拼音卡片
（二）教学过程
一、复习检杳，导入新课师同学们，前几节课我们学过了几个复韵母，再来认认他们吧
1、（出示复韵母ai eiui aoouiu）读后说说复韵母发音的口形特点，以1比一比，看谁都会认读同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正2拼拼读读，看谁拼得又准又快C1w ei da i1V7s huyet iiJi uca id duj ia oq ie zi3用下面的字组成词读一读花读画骑吃爱草书马校可用生字卡片摆，也可把字印在一张练习纸上，发给每个学生动笔连一连《ie Ueer》教案2教学目标
1.学会本课复韵母ie tie特殊韵母er,整体认读音节ye yue掌握它们的四声
2.学习按格式书写音节组成的词教学重点
1.本课要学会的字母及整体认读音节
2.重点复习jqx与ii相拼省略ii上两点的规则教学难点er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时及书写的注意点
2、师你们的记性真好！那么，我们学过哪些整体认读音节呢？
3、指名认读音节nii Iti和ju quxu师音节上为什么没有点儿了？（复习U上两点省略规则的儿歌小U见了j qx,擦掉眼泪笑嘻嘻/去掉两点还念ii）师这节课我们继续学习复韵母
二、教学复韵母ie和整体认读音节ye师小朋友，你知道吗？单韵母家族里除了a oeiu ii六兄弟以外，还有一位小弟弟呢，他就是3,你看他头上戴着一顶三角帽，长得多可爱啊！可是有一件事情让6很伤心，他呀总交不到朋友这是为什么呢？包就去问妈妈妈妈亲切地告诉他要跟别人交朋友呀，一定要有礼貌，你把帽子摘下来，表示最别人的尊敬，这样别人就就会愿意跟你作朋友了听了妈妈的话，小©赶紧摘下帽子,果然交到了i、ii两个好朋友，他们和3手拉手组成了两个新的复韵母ie、tie（出示课件）
1、看插图说话，引出ie图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie；你知道哪些跟椰子有关的东西？训练读音（师范读一一生模仿一一同桌互读互查）
2、教学ie的发音，记清形ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie）领读，指名读，开火车读，齐读
3、板书ye,教师讲解ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自由读、抽读、组词读）ye椰树ye爷爷y§田野ye叶子
四、教学复韵母Ue及整体认读音节yue
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读tie,出示复韵母tie
3、看老师念tie,谁能说说口形是怎样变化的？（先发ii音，很快地向e滑动ii重e轻，就成了tie）
4、读准音（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue,yue与tie的读音相同，复韵母tie,整体认读音节yue写yue时，要把lie的两点去掉，前面加上声母y谁能说说为什么要去掉U的两点？（大y来带头，小ii擦掉眼泪笑嘻嘻）
6、11不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ii见了谁也把两点给藏起来了？（小ii见了j qx,去掉两点还念ii）
7、练习tie与声母的拼音
8、四声练习que（缺点）que（腐子）que（退却）（喜鹊）
五、巩固练习
1、看卡片认读ie tieye yue
2、打乱次序认读带调ie ueye yue
3、做“摘星星”的游戏
六、完成课作本指导书写复韵母ie ueero书写指导这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音，写得时候也应该紧紧挨在一起不能分得太开第二课时
（一）教学目标
1、复习巩固复韵母ie Ue,学习特殊韵母er
2、能掌握ti上两点的省略规则
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用教学重点认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用教学难点能掌握U上两点的省略规则课前准备复韵母卡片、生字卡片
（二）教学过程
一、复习检查
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声写xie谢xie雪xue学xue耳er
2、找整体认读音节把拼音卡片ieyeUe yueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍
3、拼读音节
二、拼读tie构成的音节，使学生掌握II上去点的规则
1、n--------tie------niiej------tie------jue1-------tie-------liie q------tie------quex-------Ue-------xue（复习j qx碰上ii,两点省略规则）
2、练习l（ie niiejuequexue的四声，并组词liie（掠起）1俄（简略）nue（虐待）jue（撅起）ju玲（感觉）que（痫子）jue（倔强）
三、教学特殊韵母er
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵）
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷
3、读er,练习er的四声er（儿童）（耳朵）er（第二）
4、小结er发音时舌头往上卷，是个卷舌音它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”
四、巩固练习
1、比一比，读一读ie-------ei ei---------er iu-----------ui ie-----------tie
2、读一读，用音节口头组词y◎椰子y6爷爷y爸田野yJ树叶6r儿童玩耳朵er一二三四
3、游戏“看谁听得清，找得快”拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准
五、看图拼读音节
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿
六、拼读儿歌
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样）
6、课后能够背诵儿歌
七、认生字
1、卡片抽读认过的生字
2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
八、巩固练习跟录音读课文，试着背诵儿歌《ie Ueer》教案14教学目标
1、学会复韵母ie、tie,学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
2、学会整体认读音节ye、yueo教学重点
1、学会复韵母ie、tie和特殊韵母er的音形，并能正确书写
2、正确区别韵母ie、tie和整体认读音节ye、yue的用法教学过程、复习导入
1、出示i和yi、U和yu1让学生读读2说说它们分别代表的是什么？
2、出示1让学生读读2说说ii上两点省略规则
3、我们学习几个复韵母了？按顺序说说今天我们再学习2个复韵母和个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书12ieiieer
二、利用插图学习复韵母ie、tie和er的.音形及er的四声
1、学习ie、tie、er的音形1出示3幅插图问你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、Ue、er的音形呀？2请同学说说自己的学习过程3教师适当地纠正学生不正确的发音方法纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读4教师讲解er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了
2、学习er的四声1板书erererer2自己试着读读3借助平时口语中的发音读准四声4选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音
三、指导书写ie、tie、er
1、说说ie、tie、er3个复韵母的组成
2、它们在书写时应占什么格？
3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法教师提醒学生两个字母要写紧凑
4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改
5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范
四、学习整体认读音节ye和yue
1、复习ie、Ue的读音
2、师讲ie和ie是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书ye、yueo
3、比较韵母ie、tie与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y
4、启发学生想想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则提醒学生小U有礼貌，见了大y就摘帽
5、运用多种形式读准韵母ie、Ue和整体认读ye、yue的音《ie tieer》教案15教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音第11课背景知识课标指导下的汉语拼音教学不再是传统的“孤立地、单纯地”学拼音，而是“以人为本”多元化的整体教学本课拼音穿插了看图认字，还安排了一首有趣的儿歌，把汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际各个方面有计划地安排在一个有机的整体里，不但起到了巩固拼音教学的作用，还增加了学拼音的趣味性，使学生体验学会拼音的成就感，培养了学生的语文综合素养教学理念
1、根据学生年龄特点，创设情境，激发学生学习兴趣
2、链接生活，丰富生活体验，发展儿童语言
3、激活学生的主体意识，让学生成为识字的主人教学目标预设
1、知识和能力能借助拼音认读汉字“家、飞、机、有、儿、河、入、校”八个生字；能朗读词语、句子和儿歌，初步理解儿歌的内容
2、过程和方法充分凭借情景图，根据儿童直映式思维的特点，联系学生的生活实际，采用直观形象的教学手段来激发学生学拼音认字的兴趣
3、情感、态度和价值观感受识字的乐趣，体验学会生字的成就感；培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美教学准备
1、课件
2、苹果树，写有生字的纸苹果
3、每个小组长准备8张生字卡片教学过程
一、情境再现，引入新课
1、课件出示“课前拍摄下来的学生课间活动中做的一些游戏”
2、师你看到了什么？（老师适时对有意义的课外活动给予鼓励）
3、小朋友刚才说的是你们大家在课间活动中做的一些游戏，这节课我们还要到另一所学校看看那里的小朋友课后干些什么？（课前拍摄学生课间活动做的一些游戏，丰富学生的生活情景，唤起学生对生活的再认识，激活学生的生活经验〕
二、看图读句子，自主识字
1、课件出示“课后”情境图师这些小朋友在干些什么呢？（学生看图说话）⑴根据学生回答，点击课件，出示3个音节词“飞机、大家、有趣”指名学生当小老师带读⑵点击“飞机”一词师你认识这两个字宝宝吗？你是怎么认识的？（师随机对学生说出的不同识字方法给予鼓励）你能给“飞”和“机”各找几个朋友吗？我们再来读一读吧！⑶点击“家”字
①师这个字宝宝你见过吗？在哪里见过它？
②课件播放大街上拍摄来的带有“家”字的广告牌师现在老师要带小朋友到大街上去找“家”字，看谁的眼睛亮，找到了就大声地读出来
③师通过刚才这个活动，你明白了什么？（引导学生说出生活中到处都可以识字）是啊！只要大家做个生活的有心人，你认的字会越来越多⑷你能用上“有趣”这个词来说说刚才这个活动吗？
2、课件随机出示句子“课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了”⑴师我们上课很有趣，其实下课后也有很多有趣的活动不信，你去读读（让学生自由读句子）⑵请你把这句话读给六人小组的其他小朋友听（在丰富多彩的‘现实生活中，汉字是到处都有，随时可见我们“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”本环节设计目的是为了引导学生走出课堂，走出学校，走进生活，自己去发现汉字的资源，感受生活中的汉字文化这样不仅可以增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，还可以让生活成为学生的教材）
三、识字读儿歌，培养语感
1、课件出示儿歌《月儿弯弯》的情境图师小朋友你们瞧，月亮、小溪、大河、街道，这是一幅多美的画面呀！有个小朋友把它写成了一首儿歌，题目就是《月儿弯弯》点击课件，出示儿歌
2、师配乐朗诵
3、初读儿歌，自主识字师小朋友，《月儿弯弯》是一首非常有趣的儿歌，老师相信你们借助拼音,一定能学会的（生自己试着读一读）师:在读的过程中，小朋友一定碰到了“生字宝宝，你是怎么认出它的呢？（引导学生交流出多种认生字的方法比如读拼音、问同学、问老师等）师老师要强调，当自己确实没办法时，可以及时请教别人，但老师不喜欢自己一点也不努力，马上就去麻烦别人……师现在小朋友可以选择自己喜欢的方法去认识这些“生字宝宝”
4、小组长出示生字卡片“儿、河、入、校”检查小组内小朋友掌握生字情况
5、给生字找朋友师我不得不佩服你们，在这么短的时间内就认识了这么多“字”朋友，如果能为这几个字找朋友，那就更了不起了（儿、河、入、校）老师和学生一起玩“一字开花”游戏（学生在学习生字时，中国是不一样的，同样是学习四个生字，有的同学面对的可能是四个生字，有的同学面对的可能是两个生字，因为其余的他在课外已经认识了在教学过程中，承认这种差异的存在，甚至巧妙地运用这种差异，采用有趣的形式让学生互动识字，提高课堂识字效率）
6、黑板上贴出一棵大苹果树，儿歌中的字都写在纸苹果上师儿歌中的生字大家已经认识了，除了这四个生字，儿歌中还有很多没学过的字，你还认识哪些字，请你上台把这个字贴在苹果树上，带大家读一次，并说说你是怎么认识的（学生自由选择会认的字贴到苹果树上）（语文教学是母语教学母语教学对学生来说是有一定基础的本环节通过贴“苹果”让学生读自己认识的生字，展示学生课外识字的方法、途径，既鼓励了这些学生,又对其他学生起到了潜移默化的作用，鼓励他们在课外多识一些字）
7、读儿歌师刚才这些小朋友教大家认读了儿歌中的很多生字，你想不想自己去读一读儿歌呢？请你拿出笔，一边读儿歌，一边把你不会读的字圈出来，在小组内合作认生字，合作读儿歌（生合作读儿歌圈生字）师谁愿意站起来读这首儿歌（指名读）师听了这首儿歌心情怎样？谁说说（学生畅所欲言）（根据学生的表达，师指导句子中的停顿）月儿弯弯/挂/蓝天小溪弯弯/出/青山大河弯弯/流入/海街道弯弯/到/校园师让我们欢快地读一读儿歌（齐读）师谁能加上动作和表情来读读，表达你的心情（生自由准备，指名加动作读）（朗读是学生对儿歌理解认识的外化表现，因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的本设计不从技巧入手，不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果，而是引领学生参与活动，谈心情，说感受，充分地进行语言实践与体验，使学生心底迸发出对儿歌喜爱的情感，再将情感自然而然地释放于朗读之中〕
四、拓展延伸，换个说法月儿弯弯挂蓝天弯弯的月儿挂蓝天
一、学习新字母
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.讲ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音教师范读ie学生学读ie板书ie的四声i5i6i7i8学生练习读准四声讲ie可以独立成音，把前面的小i换成大y,就成为整体认读音节ye,它有四个声调板书ye y5y6y7y8学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）
（二）学习复韵母tie和整体认读音节yue看图2图上画的是月亮，借“月”的音学习tie讲Ue中的e发音时读，先摆好ii的口形，然后向e滑动教师范读tie学生学读tie板书tie的四声（15u6ii7ii8学生练习读准四声讲yue是整体音节板书yue yu5yu6yu7yu8学生练习读准四声课中休息（自定）
（三）学习特殊韵母er讲大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er板书er5r6r7r8r小溪弯弯出青山大河弯弯流入海街道弯弯到校园（借儿、耳、二的音读准字母音）看图3图下有一个音节词语，读出7r duo
二、巩固练习
1.看板书读准字母的音
2.用卡片检验学生学习情况
3.做争红旗游戏（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手）ie tieer教学目标
1.学会本课复韵母ie tie特殊韵母er,整体认读音节ye yue掌握它们的四声
2.学习按格式书写音节组成的词教学重点
1.本课要学会的字母及整体认读音节
2.重点复习jqx与tl相拼省略U上两点的规则教学难点er不能与声母相拼，er是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时2课时教学过程第一课时
一、学习新字母
（一）学习复韵母ie和整体认读音节ye看图1图上画的是一棵椰子树，借“椰”学习ie.讲ie中的e发音时读，先摆好i的口形向滑动，就发出ie的音教师范读ie学生学读ie板书ie的四声i5i6i7i8学生练习读准四声讲ie可以独立成音，把前面的小i换成大y,就成为整体认读音节ye,它有四个声调板书yey5y6y7y8学生练习读准四声（借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习）
（二）学习复韵母tie和整体认读音节yue看图2图上画的是月亮，借“月”的音学习Ue讲Ue中的e发音时读，先摆好ii的口形，然后向e滑动教师范读tie学生学读Ue板书tie的四声（15U6（17U8学生练习读准四声讲yue是整体音节板书yueyu5yu6yu7yu8学生练习读准四声课中休息（自定）
（三）学习特殊韵母er讲大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫er板书er5r6r7r8r（借儿、耳、二的音读准字母音）看图3图下有一个音节词语，读出7r duo
二、巩固练习
1.看板书读准字母的音
2.用卡片检验学生学习情况
3.做争红旗游戏（把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手）《ie tieer》教案3教学目标
1、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子
2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读
3、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用教学重点能够自己拼读儿歌，做到词语连读教学难点认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用教学设计
一、复习检查
1、全班拼读卡片中的音节ie tieyeyue（复习上一节课的知识，温故知新）
2、开火车读带四声调的ie tieer（复习带四声调的韵母，为这节课学习音节和生字做铺垫）
3、游戏“看谁听得清，找得快”拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准（通过游戏的方式鼓励学生积极投入学习，感受学习的乐趣）
二、新授
1、看图拼读音节A、看插图，说说图上画的‘是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？B、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？C、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿
2、拼读儿歌A、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？（体现学生是学习的主人，而不是一直由老师牵着走，让学生有自主学习的意识）B、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读C、教师带读红色的音节（范读、指名读、开小火车、齐读）D、在老师的指导下试读儿歌（以词语为单位，做到词语连读）E、有感情地朗读儿歌，问你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样）［使学生把平时积累的知识，经验运用到口头表达上使口语训练上升到了一个新的高度］F、课后能够背诵儿歌
3、认生字A、卡片抽读认过的生字B、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？［使学生把平时积累的知识，使识字方法上升到了一个新的高度］C、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（扩词练习既能反馈孩子平时积累的情况，也能增加学生的词汇量）D、巩固练习给迷路的生字宝宝找家（通过练习，让学生加深对生字的记忆，提高学习效率）E、跟录音读课文，试着背诵儿歌
4、小结《ie tieer》教案
41.正确认读复韵母ie、tie、er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形
2.正确拼读声母和ie、tie组成的音节，知道j q、x和tie相拼U上两点要省略的拼写规则能在四线格中正确书写音节词x迷zud yeo
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
