《一匹出色的马》说课稿

《一匹出色的马》说课稿［说教材］《一匹出色的马》是第二单元的一篇课文讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面河水碧绿碧绿的,微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将画面写成文字打下了基础本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够达到事半功倍的效果［说目标］知识与能力

1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因

3.读句子，能想象句子描写的画面过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳［说教法、学法］

1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字,是本节课主要的识字手段让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主动识字的兴趣

2.愿意表现自己，是儿童的共同特征因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的

3.培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一在本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力［说教学过程］

1.收集资料，激发兴趣新课标指出结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题,并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法来消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣

2.游戏识字，情感朗读新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果,所以在教学流程中，我始终让学生在游戏中充分认读生字，能认识哪些字，能读好哪一自然段激发了学生主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果例如学习“景”，出示图片，让学生观察画上美丽的景色，然后出示“景”字，这样，加深了学生对“景”字的印象

3.插想象翅膀，练口语能力在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力最后，让学生结合自己的体验，大胆说出自己的故事和感受，将课堂教学与生活紧密结合起来,让学生真切地感受到语文就在身边,从而更乐意地学习语文,学好语文［说教学效果］教学有法，教无定法在预习的环节让学生寻找自己与课文类似的生活例子，然后在课堂上充分进行交流，大家的课堂学习气氛浓厚，达到了教学的预期目的《一匹出色的马》教学反思

（一）《一匹出色的马》讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事在教学过程中，需要联系学生实际，懂得用快乐战胜疲劳的道理教学时，先理清课文所描写的美丽景色，引导同学们去欣赏美丽的自然风光，为以后描写景物作好铺垫欣赏完景物后，再和同学们将精力集中在妹妹的身上一一一个小女孩她来时欣赏着美丽的风景，到该回家的时候，是真的很累了在处理妹妹累了要人抱的时候，妈妈陈述自己很累，不愿意抱妹妹而爸爸拾根树枝让她当马骑，妹妹就来了兴致，果然骑着它比其他人先到家理解妹妹忘记疲劳，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样学生就很容易理解其中的道理了

（二）《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，我们一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当我们往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果.对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况因为本课生字虽多但都简单，在检查同学1汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文时再加深识记.教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景2给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础.指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈3妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容

二、成功之处这节课我感觉我的成功之处是.注重学生在读中感悟课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里1驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法.同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究2

三、不足之处我也感觉有些欠缺.小组合作学习有待引导和加强在小组交流合作交流中，教师要能抓住1主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答.课堂语言不够精炼，教师说的多，学生说的少课堂上应该是让学生发2挥他们的主体作用，教师起引导作用

四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做.今后的课堂教学中1时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿.重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简2

（三）这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事文中以春天的郊外为背景，描写自然景象截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐

一、教学效果今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没什么精神首先是读的问题不够流利，感情处理不到位就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的

二、成功之处在本课的教学中，我注重学生在读中感悟课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法同时.，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究

三、不足之处；.学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有1阅读.在授课过程中忽略了对学生状态的调整.小组合作学习有待引导和加2强.课堂语言不够精炼，教师说的多学3生反而听得少4

四、改进措施今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂《一匹出色的马》教学精彩片段师同学们，妹妹累了，妈妈和爸爸是怎么做的呢，大家拿出笔，在文中做上记号生妈妈说“不行啊，我也很累，抱不动你”生爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的票箱，把它递给妹妹，说“这是一匹马，你走不动了，就骑着它回家吧”师妹妹真的骑着它回家了吗？生是的而且比大家还先到家师为什么妹妹骑着树枝就不累，而空手走路就累呢？大家回忆一下自己是不是碰到过这样的情况生有一天，我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了生有一次，我和姐姐到外婆家去，我走累了，想姐姐背我，她背不动，就拿出一根带子，我们一个人牵一头，比赛跑，结果，一溜烟就跑回家了生.......师大家谈的很好，那大家想想觉得当时为什么不累了呢？生将棍子当自行车骑，当时心里很高兴，就忘记了疲劳生当时牵着带子比赛，我觉得很有趣，就不觉得累了师那请大家想一想，为什么课文的题目说爸爸的一根树枝是一匹出色的马？生因为这根树枝让妹妹不仅忘记了疲劳，而且比其他人先到家，就像是一匹真的马一样，又快又不感觉累，所以说是出色的马生……。