《制作幻灯片》的教学实录与反思（15篇）

《制作幻灯片》的教学实录与反思（精选15篇）篇1《制作幻灯片》的教学实录与反思教学目标

1.熟练启动powerpoint应用程序

2.能新建一张新幻灯片，学会插入新幻灯片

3.掌握在幻灯片中输入文字，插入艺术字，插入文本框的方法教学重点能制作简单的幻灯片教学难点输入文字及修饰文字，插入艺术字及文本框的方法教学方法

1.演示法

2.观察法

3.实践法教学教具多媒体网络教室，准备好的ppT作品教学过程

一、导入

1.向学生出示自己制作的“自我介绍”幻灯片今天，老师请同学们看一段画面，这是我为我儿子制作的“自我介绍”幻灯片

2.请同学观看后提问你喜欢这种介绍方式吗？为什么？（有文字，图片，声音，动画等）那你们想不想也来制作这样一个幻灯片呢？（想）

3.那今天，我们就一起来学习用powerpoint制作“自我介绍”幻灯片

二、新授

（一）启动powerpoint

1.点击桌面右下角“开始”按钮----程序------Microsoftoffice-----Microsoftofficepowerpoint.

2.双击桌面powerpoint快捷方式图标

（二）制作幻灯片

1.制作第一张幻灯片

（1）.新建一张标题幻灯片教师边讲解边创建新幻灯片的操作启动poweuoint之后，就进入到了现在海峡师其实诗人是巧妙的运用诗歌创作的一种方法托物寄情（板书）诗是精当而含蓄的艺术，只懂得这四个意象还不够，还应该根据意象想象诗歌表达的具体内容请同学们分小组讨论，想景悟情再现诗申的内容，用语言表达出来（生六人一组，师来回巡视，具体指导）（5分钟后总括）师同学们，现在我们通过想像，演释诗的内容哪一个同学先来？生小时候，作者外出求学，他想念母亲时就给母亲写信，他想邮票呀邮票，请你带去我对母亲的思念;逐渐的作者变成了青年成家立业了，船票联结他与妻子的感情;到了中年，回到了朝思暮想的家乡，看到却是一方矮矮的坟墓，他痛哭流涕（生饱含感情）母亲呀，母亲，我再也见不到您了；后来作者成了一个白发苍苍的老人，每当他登上台湾的最高峰时，眺望家乡，不由思绪万千，祖国呀祖国，你什么时候才能统一呢？（全班掌声热烈）师哪个同学来评点一下这个同学说得怎样？生我觉得他第三小节说得不够好，感情不够师那请你有感情地体现一下生到了后来，他终于回到故乡，看到的却是一方矮矮的坟墓、冰冷的坟墓却看不见母亲那慈祥的面容，他跪在坟前痛哭道母亲呀母亲，你在哪里，不孝儿回来了（生感情哀痛，声音已是有点哭腔，眼角湿润）（全班学生一片沉寂后，教室里响起了雷鸣般的掌声）师这两位同学评点得很好老师特别刚才这位同学用了“邮票呀邮票，请捎去我对母亲的思念”和“祖国呀祖国，你什么时候才能统一”，我觉得这些语句饱含着这位同学深深的感情，老师还欣赏地是，他很好地演译了诗中的时间，从“小时候（生跟着齐念）长大后后来现在”，而且说到晚年的时候，有外貌的细节描写，头发是白发苍苍师哪位同学能再来演绎诗中的内容篇5电磁铁教学实录与反思电磁铁教学实录与反思教学设计竹山县深河乡中心学校校本部程时书执教年级六年级

一、教学目标通过学习使学生了解电磁铁是有磁性的，会判断电磁铁的南北极及影响电磁铁南北极的因素通过学习培养学生通过实验法获得真知的能力

二、教学重点电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失；电磁电是有南北极的

三、教学难点电流方向、线圈方向影响电磁电的南北极

四、教学方法实验法（假想一一推测一一实验一一归纳总结）自主合作探究

五、教学准备电池指南针线圈铁钉大头针磁铁实验说明书（每组一份）

六、教学过程（-）导入

1.教师同学们，（教师拿着课本指着“科学”两字）这是什么字？事实胜于雄辨，科学家们通过无数的事实证明了许多科学道理，你们也很想通过自己的动手实验来获得真知真学吧！

2.回顾第一节课学习的内容《磁铁》，请个别学生总结上节课的知识点，老师再给予肯定和强调后，作如下板书反思帮助学生树立楷模，楷模的力量是无限的，科学家就是学生们学习的楷模以这样的导语开篇，激发了学生的求知欲望导语中也指明学生探求真知的科学方法通过回顾，了解学生掌握《磁铁》这节课的知识点情况，为本节课的教学埋下伏笔，起着承上启下的作用

（二）新授过程

1、教师举起手中的铁钉，再拿起线圈，围着铁钉作绕环，然后将它与电池连接，直接告诉学生这就是电磁铁，并板书课题

2.提问同学们，你想知道电磁铁的哪些知识？生1答电磁铁也有磁性生2答电磁铁的磁性也有大小生3答电磁铁的磁性也有南北极老师听完了学生的回答，在黑板上板书如下几个词组磁性及大小电磁铁的南北极，并说这就是我们这节课要搞清楚的问题老师电磁铁是否也具有上面的性质，我们目前看不清，摸不着，我们如何来判断电磁铁的磁性及大小，电磁铁的南北极呢？你有哪些猜想？如果要证明猜想，你需要哪些器材？学生分组进行讨论，然后填写实验说明书（8分钟左右时间，教师在此间，可以分发实验说明书，去学生中间了解讨论情况并适时参与讨论）附实验说明书我是这样想的我需要的器材我打算怎样做我们是这样做的.教师你们想了解电磁铁的哪一个问题？你们是怎么想的？我给大家十分钟的时间，通过实验来完成，并填写实验说明书呆会儿请小组代表上来做科研报告，将你们的伟大发现公之于众！反思传统教育只鼓励学生听话、服从，在一定程度上禁锢了学生的头脑，学生们缺乏想象力、缺乏独立思考、不敢越雷池一步，没有探究的欲望与科学实践的精神在本课的教学设计中，我鼓励学生大胆猜想，对未知问题的探索提前进行推测与规划教学中，大胆猜想其实就是一个应用已知解决未知的过程，就是一个发挥想像力和创造力的过程这种设计激发学生的探索求知的欲望，也把本课的教学推向高潮

3.分组实验，登台报告学生开始根据自己的要求，分组进行实验（教师在学生中间进行了解与指导，特别要求学生把实验过程记录详细了）学生代表上台作“科研”报告（教师要对学生的成绩给予充分肯定，并对学生实验的结论作以归纳总结、板书）板书电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失，电磁铁有南北极教师通过听汇报，我们发现了什么问题吗？生1答为什么电磁铁的南北极不是固定的？教师这个问题问得好，要解释这个问题，我们还得去实验中去寻找答案我想请探究电磁铁南北极的小组汇报一些实验过程生1答我们按顺时针绕线圈的，我们结论是……生2答我们是逆时针绕线圈的，我们的结论是……生3答我们把是这样将电磁铁与线圈相连的……教师同学们，从他们的回答中，你们又有哪些发现？生1答电磁铁的南北极与电流的方向，与线圈的绕法有关系教师你们真聪明！然后将结论板书在黑板上反思自主探究是一种重要的学习方式，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用科学实验是进行自主探究的主要方式，所有的概念、理论、规律都是在实验的基础上归纳、概括、总结得出的引导学生充分挖掘和利用教材、生活、社会中的资源，精心设计合适的探究性实验，对激发学生兴趣、培养学生的创新精神和实践能力会有很大的促进作用在科学实验教学中，使学生对科学课的学习不再仅仅停留在获取知识上，而更注重让学生进行实际的科学探究活动，亲历科学探究过程,培养学生科学精神、科学态度、科学技能、创新意识不仅让学生“学会”，更要让学生“会学”

4、总结延伸，结束新课教师本节课你学习了哪些知识？你还想了解哪些内容？反思引导学生对学习过程进行回顾的同时，梳理本课知识篇6民族音乐教学实录与反思民族音乐教学实录与反思某某年4月26日下午，教者在盐城中学艺术楼音乐教室上了一节高中音乐欣赏课，为了更好地提高教者的教学义务水平和促进同仁之间的交流学习，教者特作如下的教学实录

一、组织教学教者为了吸引学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，接排了多媒体播放《爱我中华》让学生随乐哼唱，结果学生异常高兴，都带着一份好心情走进了音乐课堂,接着师生互问好

二、整体性教学

（1）教者首先讲述了我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目！接着教者范唱大家最熟悉的《青藏高原》和《阿拉木汗》中最具代表的乐句，让学生猜是哪个民族音乐，为什么？

（2）教者提出问题音乐的民族风格与哪些音乐因素有关系呢？设计意图及效果

（1）吸引学生充分发挥主观能动性，拓宽学生的音乐文化视野

（2）学生异常兴奋，紧紧扣住教学目标，新教学理念

三、分析教学学阶段

1、藏族a、课件展示，藏族风土人情，风俗习惯，自然引出酒歌b、在欣赏酒歌的同时，要求大家从旋律上理解乐曲要求大家画出旋律线条c、讲解全曲由四个不规律的长短句组成五声调式d、欣赏齐唱《青藏高原》讨论（曲调清新流畅）

2、蒙古族

（1）辽阔的草原a、介绍蒙古族的相关的音乐文化（地理环境、风俗习惯蒙古族人的性格特征等）那么蒙古族音乐的风格有怎么的特点？b、课中欣赏

（2）黑锻子坎肩a、课件展示b、艺术实浅师生合作，跳起蒙古族的民族舞蹈筷子舞

3、朝鲜族课件展示

（1）伽耶琴与中国古老弹指乐器古筝之区别

（2）欣赏《纺织谣》

4、维吾尔族

（1）总结简介新疆音乐的特点

（2）欣赏《掀起你的盖头来》引出赛乃姆节奏

（3）欣赏《青春舞曲》

（4）随琴齐唱

四、探索性教学活动讨论你认为音乐风格主要通过哪些音乐要素表现出来？

四、拓展性教学活动引导学生课余时间收集更多的少数民族人文、地理、风俗等方面资料，在班上交流

五、结束语号召性结束语简练、干净、语言感染力强，起到了很好的教学效果加强了学生对音乐作品的理解大家能够将画出旋律线条，理解乐曲

（1）在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用了集体讨论的方式，引导学生感受和理解音乐分析曲调节奏，体会长调音乐特点效果学生讨论热烈，发言涌跃效果好！学生随乐哼唱，气氛活跃分析体会短调音乐特点通过参与合作，提升了学生对短调音乐兴趣，学生合作气氛热烈参与性强，效果好！让学生比较，讨论，听音乐加深印象引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动，热爱生活的真情实感讨论新疆音乐特点是否同老师所说？你认为呢？课件展示，用周笔畅的《青春舞曲》让部分通俗音乐走进课堂，贴近时代，容易引起学生的共鸣小组讨论，代表发言（学生发意见解独特，观点新颖效果好！）一节课的容量是有限的，教会大家学习方法，课后才是大家最大的学习课堂本节课就是在这样轻松、愉悦的范围中度过，学习愉快地学习了中国少数民族音乐，教者圆满地完成了教学要求，整节课面向全体学生，注重个性发展，重powerpoint的窗口，在这个窗口中，已经默认的打开了一张新建的幻灯片单击“格式”一“幻灯片版式”菜单，这时，在PPT窗口的右侧，就弹出了幻灯片版式对话框在这个对话框中列出了各种幻灯片的版式以后，我们可以根据所要做的内容来选择版式在第一张幻灯片里，我们就选择“只有标题”幻灯片版式

2.向幻灯片中添加文字我们在“单击此处添加标题”输入“自我介绍”，然后移动文本框到合适的位置

3.对添加的文字进行修饰我们还可以选定文本，单击格式工具栏的按钮，对字体，字型，字号，颜色,对齐方式等进行设置这样，第一张幻灯片就完成了同学们看明白了吗？下面请同学们仿照老师的样子，自己动手制作第一张幻灯片完成我们今天的任务一

4.教师用幻灯片的形式布置任务一制作标题幻灯片且输入文字并对文字进行修饰

2.制作第二张幻灯片师大家都完成的不错，做好了第一张幻灯片后，我们还要根据需要制作第二张，第三张幻灯片应该怎么做呢？1插入一张新幻灯片请同学参照书中第32页“添加新的幻灯片”这一小节插入一张“空白”版式的幻灯片有没有同学做出来？谁愿意来演示一下师小结插入幻灯片的一种方法是单击菜单栏“插入”一一“新幻灯片”命令另一种方法是单击工具栏上的“新幻灯片”按钮然后在版式对话框里选择“空白”版式这样，就出现了所选版式的第二张幻灯片了2插入文本框师新幻灯片插好了，我想输入“我的小资料”所包含的内容如“姓名刘小小，年龄7岁等”这段文字，大家看老师操作演示输入文字，文字打不上去老师记得在Word中输入文字可以直接输，为什么这里不可以，请同学们试一下，是不是不以输入文字怎么办？请同学们参照书中第31页“添加文本框“这一小节有没有同学做出来，老师请一位同学来演示一下插入一一文本框一一横排还有没有同学的做法不一样的？师小结还有一种更简单的方法是直接单击绘图工具栏“文本框”按钮老师这里有“我的小资料”内容介绍，你能不能也把自己的小资料也照老师这个样子输入到文本框中呢？在输入文字之前老师先作个要求，要求输入的文字字体是华文中宋，字号是32号3教师用幻灯片的形式布置任务二添加文本框，且在文本框里输入文字并对文字进行修饰，注意版式2插入艺术字师好，我们在回过头来看一下，老师制作的第二张幻灯片这里的“我的小资料”是艺术字那怎样插入艺术字呢？单击菜单栏“插入”一一“图片”一一“艺术字”命令就会弹出“艺术字库”对话框，选择一种你想要的艺术字样式单击“确定”按钮，就会弹出“编辑‘艺术字文字”对话框，在这个框中输入“谢谢欣赏”，再选择一种合适的字体和字号，单击“确定”按钮这时，在你的文档中就可以看到你所插入艺术字效果然后，移动艺术字到合适的位置如果需要修改艺术字的属性，先选中艺术字，单击右键，在弹出的菜单中选择“显示‘艺术字工具栏”，在弹出的“艺术字”工具栏中可以对艺术字进行以下设置再次插入艺术字，编辑艺术字文字，艺术字库，艺术字格式，艺术字形状，自由旋转等3教师用幻灯片的形式布置任务三插入艺术字且对插入的艺术字进行修饰并移动到合适的位置三保存幻灯片请同学们把刚才完成的作品保存到自己班级的文件夹中文件取名“自我介绍”文件位置D盘一四年级五班文件名自我介绍

三、学生提交作品，教师选择二到三篇具有代表型的学生作品进行点评

四、课堂小结今天，这节课同学们通过自己的努力和探索，简单的制作了“自我介绍”含有两张内容的幻灯片，powerpoint中还有很多的知识等着大家去探索，相信大家在不久的将来一定能把这个作品变得很精彩，而且能制作出更多更好的多媒体作品板书制作幻灯片一.新建一张幻灯片二.向幻灯片中添加文字并进行修饰美化三.添加一张新的幻灯片四.插入文本框五.插入艺术字篇2《制作幻灯片》的教学实录与反思本课是“华中科技大学出版社”《信息技术与网络》四年级（下）第七课的内容通过实际教学，我感觉到学生的整体学习效果还不错，主要表现出为

一、是我从课件开始导入，展示我做好的范例文件，激发学生的创作欲望我通过为学生展示powerpoint生动实例让学生感受到powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情这为本节课教学顺利完成打下良好的基础

二、是本节课我设计的主题以“自我介绍”为主题与学生的生活情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习，合作探究的精神这节课的不足之处在于由于时间的关系，没有给学生提供更多的展示作品的机因此，使得汇报环节相对比较单一，不够丰富今后，我会在这点上引起重视，把更多的时间还给学生，让学生充分的探索，发现实践，总结篇3《巧用废品学制作》教学实录及反思《巧用废品学制作》教学实录及反思教学目标

1、通过巧用废品学科学，使学生树立起节约意识和可持续发展观念，培养学生的科学探索精神和创新意识；

2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会,提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对所收集的资料进行整理,提高学生处理信息的能力；通过对生活废品的加工和应用，提高学生的动手能力

3、通过利用废品学制作、做实验，丰富学生的科学知识；掌握科学制作和科学实验的方法教学重点让学生做中学教学难点探索精神的培养和对废品的恰当利用教学准备范例、科学原理知识和实验材料教学过程

一、创设情境师:最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了我们学校还准备评选一些优秀的节能减排小制作小发明呢你们有什么好的想法？生学生自由发言……师太好了，大家有这么多的想法，那就制订一个制作计划吧！不过，我还有一个建议，就是在我们的实施方案中能否加入学习科学知识的内容和举行比赛的计划学习科学知识是指做什么玩具前都要研究一下这个玩具的原理，组织比赛时要让更多的人参与

二、确定主题

1、教师提供一些制作实例或图片，先让学生各自思考自己想制作的内容，并在小组内交流

2、根据小组交流的情况，老师列举几个玩具，比如反冲小船、不倒翁、陀螺等；然后让学生按自己的兴趣自由组合成同一种作品的合作小组

3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面教师也从各组的方案中知道了需要准备的工具和废品材料

三、活动过程师主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图

1、调查活动陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和种类？请学生回家通过适合的方式进行调查、了解

2、交流活动在课堂上，让学生汇报调查结果比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它

3、设计制作按照自己的想法设计制作陀螺等

4、展示交流比赛制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，并说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看然后开展玩具比赛，看谁的旋转稳定，时间长或制作精美等

5、鼓励学生制作多种玩具:在六一节的时候送给低年级的小朋友或自己的弟弟妹妹

四、总结交流以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文要求给玩具取一个有意义的名字；写清楚这个玩具的玩法和注意事项；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张照片

五、反思评价整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会

六、活动拓展鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动教学反思本课的主题是环保，但有关环保的问题，离孩子生活较远，容易使课堂教学陷入冷场的尴尬，因而在教学时，我从发生在学生身边的环保事件入手，从学生身边的垃圾入手，让学生对教室进行实地观察，在观察中获得亲身体验，知道教室里存在着哪些垃圾以及垃圾的来源，这样学生便有话可说，从而激起说话的欲望身边的环保内容从社会入手引伸到班级这个小群体，而后再回归到社会，充分调动学生交际的积极性篇4《乡愁》教学实录与教学反思

一、导入师上课！生老师好！师同学们好!请坐创设情景，导人新课师（微笑）同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗生（齐声）会师（微笑，亲切的俯身询问）想家的感觉是什么样的哪位同学来说说看？（生交头接耳，小声议论，纷纷举手）生1想哭又哭不出来生2酸酸的，涩涩的师（微笑）什么地方酸酸的，涩涩的生3鼻子、心里，还有眼泪也想掉下来师（深情地说）同学们，其实老师跟你们一样，想当年老师在异地求学，每当夜深人静时，就是想家的时候，想起家中年迈的父母，想起家中门前屋后的小树，彻夜难眠这时老师心里总是默默吟诵着王慧玲的一首短诗——《想家的心情》，其中有两句老师特别喜欢，至今还记忆犹新同学们有没有兴趣听呢？生（急切齐声）有师想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛;想家的心情，是游子凭窗凝阵的懂惯;想家的心情，谁都感受得到，谁也说不清（学生热烈鼓掌）师谢谢同学们的掌声是啊，想家的心情，谁都说不清，同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特别是台湾同胞,因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗《乡愁》一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家（生纷纷找出资料竞先举手）生余光中，1928年出生，祖籍泉州永春，著名的诗人、学者师介绍得很好同学们，请看屏幕，这是老师搜集的（播放多媒体，余光中的介绍，年幼时与母亲的合影、晚年的照片及主要代表作）这就是余光中先生，是泉州永春人，跟我们是一生同乡（老乡）

二、诵读师请同学们继续看屏幕，认真听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏（播放课件学生全神贯注地听录音看课件上的演示，朗读深沉、图文并茂，学生深深地被感染了）师这首诗的感情基调是一生（急切）是深沉的师对，是深沉中略带哀伤的，那我们朗读时的速度应该是一生缓慢的师请同学们打开课文，根据课后习题三的提示，边标出节奏边小声朗读（生边小声试读边快速标出朗读节奏，师来回巡视着，指导有疑难的同学）师（用掌声示意学生停下）同学们，我们一起来试读这首诗生齐读第一二小节师（用掌声示意学生停下）这两节语速耍再慢点，要读出思念之情）生齐读第三小节师（用手示意停下）“啊”这里要变音,读作“y（呀）”，因为“啊”的前一个字的韵母如果是B、O、e、i”就要读成“y（呀）”“母亲在里头”的“头”要读轻声这个小节表达的是生离死别，要读出适当的颤音师示范，学生齐读第三小节接着学生读第四小节师（用手示意停下）这一节音调要上扬，要有荡气回肠的感觉，“在那头”要一字一顿的，（老师示范）我们把这首诗完整地再读一遍（学生齐读，比第一次更有感情）

三、解读

1、想景悟情师同学们读得很好这首诗抒发诗人什么样的感情？（生一阵小议论，有人举手）生抒发诗人对家乡对祖国的思念之情师这种感情看得见吗？生（齐声）看不见师要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象请同学们帮老师找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情？生邮票、船票、坟墓、海峡师同学们，对吗？生（齐声）对师板书小时候邮票长大后船票后来坟墓。