还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
《劝学》——分层作业*基础达标+能力提升+链接高考三步提升建议用时50分钟
一、基础达标（必做）（15分）
1.下列加点词的活用现象，归类正确的一项是（）（3分）
①非利足也
②其曲中规
③君子博学而日参省乎己
④积善成德，而神明自得••••
⑤上食埃土
⑥金就砺则利
⑦用心一也
⑧登高而招•••
①②③⑤④⑥⑧⑦A.////
①②④③⑤⑧⑥⑦B.////
①②⑧③⑤④⑥⑦C.///
①②④⑧③⑤⑥⑦D.////
2.下列加点词语中，与现代汉语意义相同的一项是（）（3分）A.君子博学而日参省乎己♦♦B.不如须臾之所学也••C.上食埃土，下饮黄泉••D.蚓无爪牙之利••
3.下列各句与例句句式类型一致的一项是（）（3分）例句句读之不知，惑之不解A.蚓无爪牙之利，筋骨之强B.不拘于时，学于余C.大王来何操D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾
4.下列各项加点实词的解释错误的一项是（）（3分）A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之闻知道B.于其身也，则耻师焉，惑矣惑糊涂C.假舟楫者，非能水也，而绝江河绝断绝*D.巫医乐师百工之人，君子不齿耻并列
5.下列关于古代文学、文化常识的解说，不正确的一项是（）（3分）A.《论语》汇集了孔子及其弟子的言论，深刻反映了孔子的政治理念、伦理观念以及教育原则它与《大学》、《诗经》、《孟子》并称为“四书”，是中国古代儒家学派的重要经典著作B.“子”在古代是对成年男子的尊称，通常用于称呼教师或那些德高望重、学识渊博的人士这些人在社会上享有较高的威望和信任，例如孔子、老子、荀子、孟子等C.孟子，名轲，是战国时期邹国的思想家，被誉为“亚圣”他继承并发展了孔子的学说，提倡“仁政”和“民为贵，君为轻”的政治理念D.在老子之后，道家学派的代表人物包括庄子等《老子》一书擅长从日常经验中提炼哲理，直接阐述其思想；而《庄子》则偏好使用寓言故事来间接表达其深邃的哲学思想，使得论述既富有趣味性又增强了说服力
（二）补写出下列名篇名句中的空缺部分（8分）
6.补写出下列句子中的空缺部分（8分）
（1）《劝学》中提出“青，取之于蓝，而青于蓝”这与韩愈在《师说》中所表达的，观点有异曲同工之妙
（2）在《师说》中，韩愈批评了当时的社会风气，认为人们以地位低的人为师感到耻辱，而以地位高的人为师则认为近乎谄媚，这种现象被他描述为
（3）《劝学》中强调“思”不如“学”的句子是“,
（4）在《劝学》中，荀子通过木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利的比喻，引出了“,”的论断
二、能力提升（必做）（23分）（-）阅读下面的文字，完成下面小题（14分）中国古代的大一统思想是一种非常重要的政治思想，在中国历史上有着极其重要的地位中国古代大一统思想的形成，_®_O公羊学派在春秋战国时期是一个非常重要的学术流派，它是由孔子、孟子、荀子等人创立和发展起来的公羊学派以儒家思想为核心，以“大一统”为追求目标，提出了一系列政治哲学和政治理论它在战国时期得到了很大发展，成为中国古代哲学中非常重要的一支春秋战国时期九社会经济随着文化的发展，先秦典籍特别是《诗经》《尚书》等经典作品，西周时期的礼制详细地进行了阐述《诗经》中所记录的关于“大一统思想的诗歌数量Z\Z\Z\Z\ZXZ\ZXZ\Z\ZXZ\Z\ZXZ\/\ZXZ\Z\ZX/\ZXZX/\Z\ZX/\Z\/XZSZ\Z\/\Z\ZXZ\Z\ZXZK/XZXZKZX/XZKZXZ\Z\ZXZXZ\Z\ZXZKZX/XZK/X/XZKZ\ZXZ^ZXZK/\ZXZX/\ZXZX/\ZXZ\z很多，它表达了当时人民渴望
②到了战国时期，为了加强中央集权和国家统一，维护社会稳定，各诸侯国纷纷
③，其中最重要的就是“变法图强”商鞅变法中提出了“统一度量衡”和“统一文字”等措施，这些措施对后来秦朝建立中央集权制度起到了重要作用
7.请修正文中带有波浪线的句子，以确保语言表达的准确性和流畅性您可以适当添加或删减词语，但不得改变句子的原意（4分）
8.请在文中划线的位置填入合适的语句，以确保段落内容的完整性和连贯性，同时保持内容的贴切性和逻辑的严密性每处填充的语句请限制在12字以内（6分）
9.根据文段的整体内容，为“公羊学派”下一个定义（4分）
（二）阅读下面的文字，完成下面小题（9分）君子是中国文化的重要内容，某种程度上讲也是教育者的形象荀子在《劝学》中说,君子要求自己“知明而行无过“，可见君子的品质与德行，均是具有榜样力量的君子的社会作用，首先是引领社会风气“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃“，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒引领社会风气，君子一马当先，是社会正能量的体现宋代的张载在《正蒙》里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非“，就是说君子引导民众按照社会的德行前进引领就必须以身作则君子••••能够言传身教，所以说“君子不出家而成教于国，君子不用出门就可以使国家的百姓受到教••••育，就因为他坐而论道，以自己的行为教育大家可以说，引领就是营造一种氛围，促进一••••种社会习俗的形成，这对一个社会的良好习俗非常重要君子的另一个作用是传承文化文化依靠君子延续、传承，社会上如果没有致力于文化传承的君子，文化就会中断（）这其中的精神内涵和文化根本，需要依靠君子来传承我们传承传统文化,不是要求文化的形式一成不变，而是要把文化的根本精神传承下来••••
10.文段中加点的词语，使用不当的一项是（）（3分）A.以身作则B.言传身教C.坐而论道D.一成不变
11.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.君子品性的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃B.随着时代的变化，文化的内涵和根本精神也会随之变化，但是文化的形式不能放弃C.随着时代的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃D.君子品性的变化，文化的内涵和形式也会随之变化，但是文化的根本精神不能放弃
12.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”，用法相同的一项是（）（3分）A.李杨面对专横且不明事理的父亲,愤怒地质问:“您如此不讲道理，让我们如何是好？”B.老师对学生强调“记住，作为学生，我们的首要任务是学习JC.我们的小红非常擅长言谈，无论置身何种场合，她总能让人们感到宾至如归D.在繁忙的高中生活中，我们的友谊愈发深厚，我坚信它将经受时间的考验，永不褪色
三、链接高考（必做）（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题（20分）材料一君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静端而言，蠕而动，一可以为法则小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊故不问而告谓之傲，问一而告二谓之嘴久傲、非也，嘴、非也；君子如向矣（节选自《荀子•劝学》）材料二:孔子学鼓琴师襄子，十日不进师襄子曰“可以益矣孔子曰丘已习其曲矣，未得其数也“有间，曰“已习其数，可以益矣孔子曰“丘未得其志也“有间，曰“已••习其志，可以益矣孔子曰丘未得其为人也“有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉曰“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊咒如王四国，非文王其谁能为此也！»师襄子辟席再拜，日“师盖云《文王操》也”（节选自《史记•孔子世家》）材料三自孔子圣人，其学必始于观书当是时，惟周之柱下史老聃为多书士之生于是时，得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致••如此，其文词学术，当倍获于昔人,而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房藏书凡九千余卷公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣而书固自如也，未尝少损招1以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）［注］
①嘴（za）多话，啰嗦
②眼如望羊目光深邃，仿佛能够洞察四方
13.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）公择既去A而山中之人B思之C指其所居D为李氏山房E藏书F凡G九千余卷
14.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.形，此处作为动词使用，其含义与成语“形影相吊”中的“形”不同B.有间，意指一段时间或片刻，与《庖丁解牛》中“彼节者有间”的用法一致C.市人，指的是市场中的商人，与《齐桓晋文之事》中“商贾皆欲藏于王之市”的“商贾”意义相同D.遗，这里指赠送或给予，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”的“遗”含义有别
15.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.材料一通过对比论证，从学习过程、学习目的和学习态度三个维度，阐明了君子之学与小人之学的不同之处B.尽管师襄子多次提出可以为孔子增添新的学习内容，孔子却坚持要从学习曲调到理解其规律、领悟其精神，再到理解其为人C.苏轼批评了自秦汉以来书籍数量增加，但学术风气变得日益浮躁的现象，指出科举制度下的士人不读书的风气正是文化衰落的根源D.李公择不将书籍收藏于家中，而是选择存放在僧舍中，苏轼认为这种做法有利于学术的传承与发展，体现了仁者之心
16.把材料中面横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）师襄子辟席再拜，曰“师盖云《文王操》也”
（2）学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍征于昔人
17.请详细阐述材料一所提出的“君子之学”理念，在随后的材料二和材料三中是如何具体体现的？（3分）。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
