《嘀哩嘀哩》教学反思

③男女分段唱，拍手并根据节奏、强弱即兴伴奏

④全体演唱，自创动作，边唱边跳三.创造表现

1.导入一年有四个季节，咱们光找了“春天”其他的季节该说咱偏心眼儿，那咱们帮其它三个季节“夏、秋、冬”也找找好吗？

2.根据第一段歌词进行创编出示课件［嘀哩嘀哩一一第一段歌词］

3.学生活动小组讨论，创编出有关“夏、秋、冬”任意一季相关的歌词，并能形象的反映出该季的特点

4.展示小组创编结果，贴在黑板上

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

1.导入我准备了好多有关春天的头饰，谁愿意来表演？

2.发给学生头饰，模仿出头饰上各种动植物的动作，教师指导

3.学生活动随着音乐自由表演上

5.小组演唱自己创编的歌曲，起名为《找四季歌》

6.提出表扬，颁发“小小创作奖”

四、完美结课小结，师生再见小结，师生再见教学反思《嘀哩嘀哩》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果小孩子的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地让学生自行的去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自己对音乐的理解来编排动作来表演在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”《嘀哩嘀哩》教学反思10歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子们耳熟能详的歌曲在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境在实际的课堂教学中，首先让学生欣赏视频柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的画面和动听的乐曲深深地感染着每一个学生，乐曲快结束的.时候，我问学生你觉得这段MTV美不美，美在哪儿？”学生有感而发，自然回答得非常好，就连平时不喜欢讲话的同学也能答上来，听柳琴弹奏的效果好不好听接着我便导入本课演唱部分《嘀哩嘀哩》，我觉的本课导入非常成功，学生通过观赏柳琴演奏和聆听乐曲，有了真切感受，说起来也就简单了由此，我意识到，学生平时回答问题是有困难，说明他们没有真正弄懂其中的缘由，缺乏真实的感受，回答起来就难了，或只见树木不见森林，或不着边际，或离题万里经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己去发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点但在实际教学中，学生的创新能力没有充分发挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题《嘀哩嘀哩》教学反思11新课程以学生的心理发展为前提，强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系在节奏（难点）教学中，我采用了学生们喜爱的小动物的叫声进行有节奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指导，学生们掌握的情况会更好而且记忆更深刻教学中我努力让学生自己去探索，自己去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自己的重要性学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自己用“啦”模唱旋律，然后自己带词试唱，对于难点处再单独教一教为了促进个性发展，我采用了男女生分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的所以，音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的‘情感，它最能体现人的个性在教学中我尽量为学生提供这样的自由画画、舞蹈、创编歌词、朗诵等是小学生最喜欢的活动方式因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来展现自己心中的春天，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点记得德国教育家第斯多惠有这样一句名言教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞在新课改的今天，培养学生的创新能力是实施素质教育的有郊途径在如何利用音乐教学培养学生创造力的教育领域中，我还只是刚起步，也正在探索、实践但我深信一份耕耘定有一份收获的喜悦！在活动中培养对音乐的兴趣一开始，同学们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，同学们唱的乱七八糟，后来跟小朋友们讲讲之后,讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们根据自身对音乐的理解来编排动作来扮演在十分钟之后，开始检查他们的效果，他们扮演到的是我意想不到的好，小朋友们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样欢乐地“展翅飞翔”看到这幅景象，使我对音乐课的教学发生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充沛地利用小朋友们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让小朋友们自身去发现音乐中的规律，知识，这样他们自身学的也更快，也会更加喜爱音乐在以后的音乐教学中，要做到

1、能吸引同学兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让同学容易接受

2、能尽量地整堂课坚持自身的积极性，不让同学觉得老师没有准备

3、备好每一堂课，做到准备充沛、游刃有余

4、发挥同学的特长，以和个别同学的领导力，发动全班同学一起学习《嘀哩嘀哩》教学反思4在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念,我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐孩子们的兴趣被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的场景，也让学生感受到春天的氛围，愿意参与讨论春天的种种趣事中，从而感受大自然的美好经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的‘异常动听感人，这是他们自己找到的春天的声音当学生能够优美的歌声演唱《嘀哩嘀哩》后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点但在实际教学中，学生的创新能力没有充分挥，主要原因是小组之间交流的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中应该注意的问题《嘀哩嘀哩》教学反思5教学目标学习歌曲《嘀哩嘀哩》创编歌词、律动教学重点引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱教学难点引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲0I I_一这一乐句II嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩教学过程

一、激情导入

1.音乐问好《嘀哩嘀哩》教学反思6你们知道现在是什么季节吗？（春季）

3.出示课件［春来了］过渡语看，春天都发生了哪些变化？出示课件［春景vcd］学生活动:观看片段，能说出春天的变化，并能运用动作表现出来（为后面的律动做好准备）二.寓教于乐《嘀哩嘀哩》教学反思7《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，课前通过谈话的方式引入春天这一主题，让孩子们寻找春天的身影，激发孩子们对春天美景的想象，从而自然地导入歌曲《嘀哩嘀哩》，并从歌曲中找寻春天的使者学生通过聆听，教师指导学生用跳跃、欢快的声音来演唱歌曲其实孩子们之前通过各种途径几乎都已经欣赏到这首歌曲了，也有好多一部分同学基本会唱了，这减轻了曲调教学的难度，同时孩子们原本的演唱当中错误的部分也变的很难纠正，特别是嘀哩嘀哩乐句，从中引入十六分音符的知识，有效纠正了乐句咬字含糊不清的毛病，节奏把握的好多了，并且概括总结了之前所学的二分音符、四分音符、八分音符的知识点之后的师生互动也开展的不错，课堂氛围欢快最后的编创节奏活动，学生的积极性较高，小部分同学可以顺利完成，大部分同学的音乐基础知识不扎实，还需要更好地普及音乐基础知识《嘀哩嘀哩》教学反思8教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材并能在感性上区分歌曲的乐段“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的.新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿《嘀哩嘀哩》教学反思9出示课件[《嘀哩嘀哩》vcd]学生活动观看vcd,并随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头

2.节奏训练:0I I_一II

①老师拍击节奏

②学生活动用小猫、小狗……的叫声来模仿出来

③指导与练习

④出示［节奏与词］

⑤学生活动用小雨的声音“嘀哩嘀哩”模仿，打准确，熟练掌握出示［嘀哩嘀哩一磁带录音］［曲谱］

⑥学生活动结合“课件”上出示的歌词，认真听范唱，感受春天美丽的景色

3.演唱歌曲

①老师范唱歌曲第一段，学生分段演唱，逐段指导，纠正易错的地方学生活动

②全体演唱一遍。