《春》-的朗读教学指导教案

初中语文号1《春》的朗读指导教学教学目标、读准字音，识记生字词，把握字义

1、指导学生有感情的朗读课文，提炼朗读技巧，归纳朗读方法,培养2学生的朗诵能力、通过多种方式的朗读体会春的优美意境，体会作者情感3教学重难点在反复诵读中提炼朗读技巧，归纳朗读方法，并能有感情的朗读课文，体会作者情感课时第一课时课前准备安排学生预习，字音字义自查，至少三遍课文朗读，将课文读流畅通顺教学过程

一、激趣导入（分钟）3学生活动老师在黑板展示“春”字的甲骨文、金文和篆文，让学生讨论春字的组成教师活动（解读）春的字形由太阳、小草以及由小草刚生出来的模样等的符号组合而成这说明古人把小草刚刚长出来的状态作为了春天的象征，后人也很多以此把春的这种状态写进了作品当中，比如韩愈的“天街小雨润如酥，草色要看近却无”，再比如白居易的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，再比如今天我们将要学习的朱自清先生的《春》中也写到“小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”接下来让我们一起走进朱自清的春天吧！

二、渐入美景（分钟）

3、听录音，感受朗读1学生活动一边听，一边圈点勾画不认识的和喜欢的字词，分别用不同颜色的笔做记号（教会新生学习的做笔记方法）、老师展示重点字词读音及字词义，提示未展示出来字词请同学自己2课后解决安排下次课课前字词听写、齐读字词

3、学生诵读课文一遍，挑出自己最喜欢的段落并准备进行展示

4、学生活动请几位同学展示最喜欢的段落并朗读，谈谈自己喜欢本5段落的理由提示其他同学认真听，稍后请小评委对同学的展示进行点评（生生互评的方法提高学生的参与兴趣，人人参与，人人进步谈喜欢的理由为后面体会作者情感埋下伏笔）教师活动一边听小评委的点评，一边在黑板记录出现的问题，适时引导学生提炼出朗读的方法，比如重音、停顿、语音、语速、情感带入等教师提炼后，请朗诵者改正后再次诵读或者由老师示范朗读，让学生加深印象

三、心生美情（分钟）

12、师生齐读老师领读第一自然段和最后三个自然段，邀请六名同学6朗读剩余段落、请同学自由发言，谈谈在反复诵读后自己的感受7“一切景语皆情语”，作者笔下的春天生机勃勃、绿意盎然，在活泼细腻的文字当中我们感受到作者对春天的无限喜爱，感受到作者对春天带来的希望受到无限鼓舞的欢愉心情、带着情感再次朗读课文，加深对作者情感的体会8板书设计春朱自清朗读技巧重音停顿语音语速情感。