《智救小鸭》教案

《智救小鸭》教学设计教学目标1学生能细致地观察图画，展开合理想象，按“四要素——时间、人物、地点、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚2学习过程中，学生拥有主动观察、乐于表达的欲望和勇于个性表达的心态3学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯教学重点和难点能按一定的顺序把动物们救小鸭的办法和结果弄清楚、写清楚教学时间一课时教学过程一激趣引入学习

1、同学们，喜欢猜谜语码？好，仔细看嘴巴扁扁，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾什么呀？【鸭子】它就是我们今天看图写话的主人公

2、说到看图写话，吴老师给大家带来了四大法宝！齐读法宝一仔细观察，法宝二理解图意，法宝三弄清联系，法宝四展开想象把四大法宝连起来读两遍！记住了吗？

3、写故事还要交代清楚哪四要素？板书时间、地点、人物、事情

二、看图，简单梳理主要内容

1、来，仔细观察，想一想这幅图主要讲了一件什么事？

2、抽生交流从你的表述中，我们知道了故事的起因一一小鸭掉坑里【板书掉坑里】经过一一小动物想办法救小鸭【板书想法救】结果一一小鸭得救了【板书得救了】

3、看来，大家理解了图意下面，大家再仔细看图，你认为这些小动物救小鸭的顺序应该是怎样的呢？为什么？

4、谁的办法最好？为什么？板书智慧会观察、会思考的孩子，长大最有出息！所以，小熊应该是在小猴和小象之前出现还是在他们之后？是呀，这样才合乎图片内容过渡理解了图意，也弄清了顺序和联系，下面，让我们来展开想象，想象一下故事的整个过程，好吗？

三、创设情境，想象故事的具体过程

（一）起因

1、我们先来想想小鸭这是要去干什么，掉进了大坑里？（洗澡、游泳、捉鱼、散步、交B游、找朋友玩、去看望奶奶……）同学们的想象力真丰富，这些情况都合理！

2、小鸭子掉进又大又深的坑后，会有什么表现？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、仰起脖子、大声呼救……”这类词）说得真好！把小鸭子当时焦急的心情说出来了加上了小鸭子的语言，这样就更形象了！

（二）经过

1、再仔细观察其他动物的表情和动作，他们都会怎样来救小鸭呢？四人小组合作交流救小鸭的方法

2、集体互相交流救小鸭子的办法

（1）小鸟会怎样救小鸭？（有语言、有动作，说得真好！）渗透德育看到有人遇险，我们很小不能直接施救，要到周围喊人来救

（2）小猴会怎样说？怎样做？具体会有哪些动作？（拿伸拉）小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗为什么？

（3）小象又会是什么样的表现呢？我们都来当当小象，加上动作来练说小象救出小鸭子的过程吧你刚才用到了哪些动作？（蹲趴伸卷）师同学们真棒！合理的想象让静止的画面活了起来可是，这坑又大又深，小象用这个方法能顺利地救出小鸭吗？嗯，我也感觉有困难这样看来谁的办法最好呀？

（三）结果

1、想一想小熊救小鸭会有哪些动作？生他提着水桶，跑到旁边的小河里，打了一桶水，倒进坑里（提打倒）师；一桶水够吗？小熊会怎样做？

2、胖乎乎的小熊来回这么折腾，会怎样啊？（师做擦汗状）引导学生用上满头大汗，小熊累的直喘气，气喘吁吁……

3、真棒，能用上我们积累的词语！你们说，这时小猴和小象看见了会怎么想？怎么做？生小猴会帮小熊一块提水，小象会用鼻子吸水师大家一起干一件事，我们可以用上哪个四字词语？（齐心协力）大家齐心协力，把大坑填满了水，小鸭子就游上来了

四、充实故事结尾，给故事起题目

1、你瞧，我们经过认真观察，合理想象，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！得救的小鸭心情会怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

2、我们结合着图片和故事内容，给它起个题目吧！

五、写话练习现在，这个故事的起因、经过、结果我们都心中有数了，你能把这个故事写得生动、精彩一些吗？老师给大家点温馨提示！温馨提示

（1）故事的起因、经过、结果要写完整

（2）写的过程中，可以适当地加上小动物的心理、语言、动作描写

（3）语句要通顺，尽量用好标点符号

（4）没学的字可以用拼音代替

七、小结下课的主意二篇精彩的故事并不难它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手让我们插上想象的翅膀，写出更精彩的故事，好吗。