《灰雀》第二课时教学设计汇编

《灰雀》第二课时教学设计汇编《灰雀》第二课时教学设计1《灰雀》一课主要讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、保护以和男孩的老实和天真下面是沪江中小学网为你整理的关于课文的分析讲解教学目标.认识“桦、胸”等个生字会写“郊、散”等个生1512字能正确读写“郊外、散步、胸脯”等个词语

14.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文2中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体3会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文

1.中的语句.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,2体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学过程

一、情景引入，学习课文第

一、二自然段.出示图片三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌

1.教师说听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，惹人喜2爱你看它们可爱吗？.学习第

一、二自然段3画出描写灰雀的语句并填空1朗读第一自然段2三只灰雀欢蹦乱跳的灰雀你们喜欢吗除了你们以外还有人喜欢它们呢是谁？你是从哪看出列宁很喜欢这些灰雀？3出示图片“胸脯深红的灰雀不见了”

二、学习课文第三至十自然段.胸脯深红的灰雀到底去哪儿了请学生默读课文，画出列1宁和小男孩的语言列宁的话列宁说“那一定是飞走了或者是冻死丁天气严寒,它A.怕冷”饱含着对丢失的灰雀的惋惜和惦念他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞B.回来了”“自言自语”实际上是说给小男孩听的“可惜”表达了列对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运男孩说“没看见，我没看见”1男孩看着列宁，说“会飞回来的它还活着”2“一定会飞回来!”男孩肯定地说一定会飞回来的

3.指导学生读一读列宁与小男孩的对话，再说说他们心里2是怎么想的引导学生体会小男孩的认识过程吞吞吐吐一想说不敢1说一决心把灰雀放回公园，肯定地说让学生体会列宁育人过程2

①列宁听到小男孩的话，肯定知道灰雀被小男孩带走如你是列宁，这时你会对小男孩说什么呢？

②文中列宁是怎么说的画出列宁的话分组讨论，通过读列宁的话，读懂了什么？

③创设情境，进行对话老师为列宁，学生为小男孩进行对话老师用责问的语气与学生对话

④指导学生朗读

三、学习课文第十一至十三自然段出示思考题

3.小男孩为什么低着头？1列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑？2列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀？3列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？4因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误.分组读书、讨论思考题

4.小组代表发言5

四、拓展学生思维空间文章写了第天、第天、请同学们以“灰雀昨天去了哪12里”为题，写一段话，进行写话练习

五、分角色有感情地朗读课文，体会课文中人物思想感情的变化

六、课堂小结课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱《灰雀》第二课时教学设计

一、简单复习上节课内容2

二、课文讲解、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱1歌的情景引入课文朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱提问列宁喜爱这三只灰雀吗你从哪里看出来的？、朗读课文第二段用多媒体演示灰雀不见了的情景:2这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢？、朗读第三到第十自然段3多媒体演示列宁和小男孩对话的情景学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来分析小男孩的话（重点把握小男孩的心理变化过程）⑴男孩说“没看见，我没看见”⑵男孩看着列宁，说“会飞回来的一定会飞回来它还活着”⑶“一定会飞回来!”男孩肯定地说提问小男孩的话中有一个怎样的改变小男孩心里是怎么想的？（刚开始说自己没看见灰雀，最后却说灰雀一定会飞回来注意引导学生体会小男孩的心理过程吞吞吐吐——想说不敢说——决心把灰雀放回公园——肯定地说）分析列宁的话（让学生体味列宁的教育艺术）⑴列宁说“那一定是飞走了或者是冻死丁天气严寒,它怕冷列宁从小男孩的话中，已经听出来灰雀是被小男孩带走了，可他并没有指责小男孩，却顺着小男孩的话说下去，为什么如果你是列宁，你会怎么说（他明知道小男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而用自己的感情来启发男孩自己觉悟，以情育人）⑵列宁自言自语地说“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了”列宁真的只是言自语吗列宁的这句话表达了一种什么样的感情？（“自言自语”实际上是说给小男孩听的“可惜”表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运）最后，分角色朗读课文，注意感情和声调，使学生进一步体会小男孩的转变和列宁的教育艺术、朗读第十一至十三自然段由多媒体演示这一情景:4提问男孩为什么低着头？（虽然送回了灰雀，男孩仍为自己的错误而感到惭愧）列宁为什微笑？（他为男孩认识到自己的错误并加以改正感到欣慰而微笑）列宁为什么问灰雀说话而不问男孩？（列宁不问就已经知道小男孩已经改正了自己的错误，他问灰雀，既照顾了小男孩的自尊心，又表现了列宁对知错就改的诚实行为给予无言的鼓励）列宁为什么不问那个男孩，就知道他是诚实的？（因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误）

三、拓展学生思维、文章写了第天和第天，那么第天、第天……以11234后围绕列宁、小男孩和灰雀，还会发生什么有意思的事呢请学生分组讨论、请学生评价文中人物2

四、板书不见了回来了灰雀列宁小男孩教育艺术诚实。