《爱莲说》教学设计_1

《爱莲说》教学设计【教学目标】

1.积累文言词句，朗读并背诵全文

2.理解文章主旨，分析写作手法

3.感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好、品德高尚的人【教学过程】

一、课程导入

1.上节课，我们一起学习了古代的一种文体一一铭，这节课，我们要一起来了解另一种文体一一说

2.文体常识说议论性文体大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似这种文体常常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物宣音”o“爱莲说”即论说喜爱莲花的道理

二、预习检测

1.作者介绍周敦颐（1017——1073）,字茂叔，道州营道（今湖南道县）人,北宋哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖他用故乡营道濂溪给自己的书堂取名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”与李宽、韩愈、张秋、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”著有《太极图说》《通书》等

2.背景资料本文选自《周敦颐集》周敦颐是北宋理学濂学创始人、二程（程颍、程颐）的老师他博学力行，品德高尚，为官清廉，不媚权贵，明断狱案，得到百姓的赞赏这篇文章是周敦颐做南康军（宋代行政区域名称）地方行政长官时写的他曾命人在官衙一侧挖池种莲，名曰“爱莲池”，又托物言志，写下了著名的《爱莲说》

三、初读课文，感知文意

1.自由朗读课文，读通读顺

2.教师范读，学生听读，划出朗读节奏，思考本文与《陋室铭》在句式、节奏、韵律上有什么不同？明确

①节奏划分示例予/独爱莲之出淤泥而不染……予谓/菊，花之……；牡丹，花之……；莲，花之……

②两篇文章都是骈散结合《陋室铭》以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐；《爱莲说》以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化

3.齐读课文，读准字音与节奏

4.小组内自由朗读，借助课下注释，疏通文意标注出不理解的字词组内解决，解决不了的提出来班内解决

5.重点句子检测，疏通全文大意

6.积累重点文言词句

①古今异义亭亭净植（古义竖立今义栽种）

②一词多义（之）水陆草木之花（结构助词，的）予独爱莲之出淤泥而不染（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义）菊之爱（宾语前置的标志）

③词类活用不蔓不枝（名词用作动词横生藤蔓；旁生枝茎）

④文言句式判断句予谓菊，花之隐逸者也（“……者也”表判断）省略句予独爱莲之出淤泥而不染（“出”后省略介词“于，可补充为“予独爱莲之出（于）淤泥而不染”）

四、再读课文，赏“莲”之美

1.本文论说的是作者“喜爱莲花的道理”，作者为何喜欢莲呢？浏览全文，勾画出文中高度概括“莲”整体形象的一句话明确莲，花之君子者也

2.细读课文，结合具体语句概括莲的特点，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质明确:

①“出淤泥而不染”不会被污浊的环境浸染一一洁身自爱，不同流合污

②“濯清涟而不妖”不因环境的美好而放纵一一不媚俗，坚守道德

③“中通外直”花柄通达笔直一一刚直，胸怀坦荡

④“不蔓不枝”不旁逸斜出一一独立，行为正直

⑤“香远益清”给周围以有益的影响一一美德广布，声名远扬

⑥“亭亭净植”洁净且笔直挺立一一洁净挺拔，卓尔不群

⑦“可远观而不可亵玩焉”凛然不可侵犯一一端庄严肃，令人景仰

3.齐读课文，发挥联想和想象，整体理解作者心目中的君子形象

五、品读课文，赏析写法

1.将“莲”的特点与君子的品质关联，用到了哪种写法？明确作者好像是在写花，而实际上弦外有音，是在托物言志，即赋予“莲”以某种人格化特征，以寄寓自己的志向、思想、情感用莲花寄寓作者不慕名利、洁身自好的操守和情感，凸显自己对胸怀坦荡、行为正直等美好品格的崇尚

2.既然是写莲，文中写菊和牡丹是不是多此一举？预设

①关于菊花陶渊明一生清廉，为官多年，最后因不愿为五斗米折腰而辞官归隐补充资料公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令这年冬天，到任八十一天时，碰到沼阳郡派遣督邮来检查公务，济阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂,每次都是满载而归，否则栽赃陷害这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身不料县吏拦住陶渊明说:〃大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!〃这一下，陶渊明再也忍受不下去了他长叹一声，道:〃我不能为五斗米向乡里小人折腰!〃说罢，索性取出官印,把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽县菊花象征着不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐土

②关于牡丹牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花到贞元时，对牡丹的赏玩风气，更是盛行于长安很多古诗文中都有描述自唐以来世人甚爱牡丹的空前盛况，充分反映了当时追求富贵、骄奢淫逸的庸俗世风牡丹是富贵者，它雍容华贵，绚丽多姿，象征着达官显贵和攀附权贵的庸碌之辈

③作者用陶渊明爱菊和世人爱牡丹，来衬托自己与众不同的独爱莲的心意一一在浊世要保持清白的情怀，莲象征着品德高尚的君子作者用菊正衬莲，用牡丹反衬莲，旨在突出莲的品格，抒发感慨，含蓄地表明自己的人生态度既不愿消极避世，又不想追名逐利，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德小结本文通过托物言志、衬托、象征的艺术手法，描绘了莲的整体形象，既歌颂了莲花坚贞高洁的品格，又表达了自己洁身自爱的高洁人格

六、拓展延伸学习完本文，你如何理解“出淤泥而不染”的人生境界？预设“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质周敦颐的这句话是对一种人生观、价值观的诠释，是人生的一种境界在物质生活日益丰富的今天，我们应该始终保持这种操守，即使身处污浊的环境,依然能保持己身；无论风风雨雨，依然纯洁如初

七、布置作业

1.积累重点文言词句

2.背诵并默写课文。