还剩48页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
《花瓣飘香》教案15篇（合集）《花瓣飘香》教案1布置预习本课生字词，课前了解情况
一、初读课文（揭题、读题）
1、你解决了哪些字词
2、串读课文
3、把你自认为读得比较好的句子读一读
二、再读课文讨论课题是“花瓣飘香”，而课文的主要内容是“花瓣”吗？说说你的理解请你用一句话概括课文请找出课文中评价小女孩的句子真是个懂事的好孩子谈谈“懂事”做（合适的事情）说（合适的话）
三、作者是怎样来写的呢？写女孩做的事情课文的第二三自然段写女孩说的话课文的第
五、
七、九自然段
四、学习女孩“行为”部分
1、指名读课文的
2、3两个自然段
2、划出小女孩的动作
3、体味“动词”说说通过这个动作你能找到什么原因
4、将自己读成小女孩完成一个角色转换以小女孩的身份来叙述摘花的事情指名读
五、练习你已经成为小女孩了，你能将自己摘花时的心理写出来吗？作业设计（）花瓣一天清晨，我从一户人家门前走过，看到那里有（），（）我俯在花前，（）课题）
五、总结延伸
1、除了摘花瓣让母亲高兴以外，我们正可以怎么做也能做个懂事的孩子,让母亲高兴呢？
2、自由发表意见
3、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听！清晨，月季花上闪动着露珠小女孩摘下一片花瓣，轻轻的放在妈妈的枕边表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？六作业让学生在花瓣形纸上写对母亲问候的话或小诗《花瓣飘香》教案
51.学会本课生字，理解不知所措惶恐红艳艳等词语
2.懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心
3.能正确、流利、有感情地朗读课文两课时第一课时
一、导入新课今天这节课我们学习《花瓣飘香》同学们看了课题想提出什么问题？
二、初读课文
1.自学生字词⑴轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格上的生字⑶并联系上下文理解下面词语的意思红艳艳不知所措惶恐懂事阳台
2.检查自学效果⑴出示词语小屋清晨惶恐红艳艳阳台花丛懂事舍不得⑵指名读词，注意读准字音，重点读准花丛舍不得⑶说说下列词语的意思（引导学生注意联系上下文理解）⑷齐读生字词
3、各自轻声读课文
4、说说课文讲了一件什么事
5、指名试读课文，读后学生评议
三、读讲第一自然段
1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、作业
1、熟读课文
2、描红第二课时
一、听写生字词
二、精读课文第2—11自然段
1、自由读第2—11自然段，说说这部分主要讲了一件什么事，有几个人物,主要写谁（板书小女孩、我）
2、我是怎样发现这件事的呢？（齐读第二自然段，板书摘花瓣）⑴、读这一自然段时，你注意到哪些词？在这些词下面加上着重号（教师引导学生在俯在花前小心地摘双手捧着下面加上着重号）⑵想一想从这几个词语中你的头脑中会看出小女孩对花怎样？⑶谁会读这一句？⑷读了这一句，你的头脑中会产生什么疑问呢？（小女孩为什么摘花瓣？）
3、过渡课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她（指名读第3自然段）让学生仿照学习第二自然段的方法，在认为重要的词语下面加上着重号，并围绕这些词语提问题（小女孩为什么不知所措，惶恐地望着我）
4、我叫住了小女孩，同小女孩说了些什么呢？请同学们读一读他们的对话,注意对话的语气，并在表示提示语气的词语下面加上着重号
5、指名学生分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得左得不对⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边，心里感到难受
（4）比较句子摘花瓣做什么呀？摘花瓣做什么？
6、读了对话说说有什么地方使你感动（板书让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
8、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我从文中什么地方看出来⑴齐读第11自然段⑵引导学生围绕这一自然段提问我为什么要买两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放到母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段
三、总结全文
1、讨论与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？
2、教师总结小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、作业
1、朗读全文
2、抄写词语《花瓣飘香》教案6教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读
2、通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情
3、通过资料的阅读和写作，着力培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操教学过程（上第二课时）第一课时
一、揭示课题
1.同学们，今天我们学习一篇很美的课文--------------《花瓣飘香》
2.板书课题，齐读课题
3.“花瓣飘香”是什么意思？课文为什么以“花瓣飘香”为题呢？请大家读读课文，想一想
二、初读课文
1.自由读课文，要求读正确字音，读通顺句子
2.出示自学要求，自学生字
3.检查自学情况认读生字新词查字典或联系上下文理解词语指名读课文，及时纠正读音
4.再读课文，课文主要讲了什么内容？
5.学生讨论交流三.学习课文第一自然段
1、自由读第一自然段，说说这一段讲了什么
2、你觉得这一丛月季怎么样？从哪些词语可以看出来？
3、谁会读这一自然段？（引导学生有感情朗读）
四、学习课文第二自然段L自由读课文
2.从小姑娘摘花的动作和神态中，你读懂了什么？（理解小心、飞快）
3.指导感情朗读五.“我”见了，会有什么想法？这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？带着问题我们到资料城一一课文理解读读
六、指导写字第二课时
一、导入
1、今天我们继续学习课文，请大家齐读课题
2、再来读一遍，看看你们能读得让我闻到花瓣的香味吗？
3、请学生概括课文大意
二、精读课文3T0自然段
1、哪里能读出小女孩的.“懂事”呢？请你们好好看书，把有关的句子画下来，读一读，想一想（围绕核心问题展开，小女孩想摘花瓣送给病中的妈妈，为什么只摘花瓣呢？同时在品读的过程中，除了要抓小女孩的语言，也要抓小女孩的神态，如惶恐）
2、根据学生的回答相机理解句子“我舍不得把整朵花都摘了……”
（1）小女孩为什么“舍不得摘整朵花呢”？（板书舍不得）
（2）你怎么知道花很美的？这是一朵怎样的花？你能从课文中读出来吗？
3、你们看，红艳艳的月季花，绒布一样柔软的花瓣，带着亮晶晶的的露水,散发着阵阵清香，难怪小女孩不忍心摘下整朵花让我们来读一读，把这种舍不得的情感读出来（板书爱花）
4、花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘呢？句子“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”自由读句子
（1）她为什么要摘花瓣呢？
（2）你们想一想，妈妈摸着这绒布一样柔软的花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么呀？
一、指名朗读昨天特别优秀的作业想像女孩每次摘了花瓣回家后的情景
二、引入对“语言”部分的理解过渡人的动作可以反映出人的内心世界，而语言更是心灵的表述今天我们来透过小女孩的语言，体会她的懂事
1、读
（1）练读（学生自由练习）
（2）师生对话（师为花的主人、学生为小女孩）
（3）同桌对话（角色变更，读两次）
（4）集体读
2、结合“懂事”谈谈自己的理解针对三次对话中女孩回答的内容来理解
3、通读小女孩的表现（课文2-9自然段）读出作者对小女孩的评价真是个懂事的好孩子
三、评价作者作者对小女孩的态度作者的行为
四、花瓣“香”飘何处？
五、练笔（二选一）
1、女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……
2、作者捧着一盆月季来到了母亲的房间……《花瓣飘香》教案2教学目标不多大的孩子啊，她是多么能干，不仅没有惹妈妈生气，而且一个人和承担起了照顾妈妈为家庭分忧的重任，此时此刻，她一定也为自己所做的一切感到自豪，所以，这“闪动的‘泪花”，也是自豪的泪花啊！师孩子们，想一想，小女孩在给爸爸的回信中会说些什么呢？生她会说“爸爸，请你放心，我没有惹妈妈生气，我还给妈妈摘了花瓣呢！”生小女孩会说“爸爸，妈妈现在虽然在生病，但是我会照顾好她的，现在她已经好多了！您就安心在南沙保卫祖国吧！”生爸爸，你就放心吧，您的女儿很能干着呢！……师是啊，看到妈妈高兴，能让爸爸放心，小女孩也就幸福无比！这“闪动的泪花”也是幸福的泪花啊……对“闪动着泪花”的感悟，通过“想起了哪些情景”、“为妈妈做了哪些事”、“回信中会说些什么”三个问题的思考展开充分激活了学生与课文情境相关的生活积累，感悟出了这是“思念的泪花”、“骄傲的泪花”、“幸福的泪花”！在这个环节中，学生一方面体会着小女孩的心情，另一方面也激起了他们与小女孩相似情感的共鸣，老师的富有激情的话语又进一步渲染了课堂的情感氛围如果说，学生的情感是一池春水的话，那么，这样的感悟如同微风，吹皱一池春水，继而在池面上掀起微澜，而在水面以下，早已经是风起云涌了诵读一一打开抒情之“闸门”课文片段（小女孩说“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”）（接“情境重现2”中的“镜头2”）师是啊，小女孩摘花瓣的时候，就是这样想的，妈妈摸花瓣时候说的话仿佛已经回响在她的耳边，闻到这淡淡花香露出的笑容仿佛也在她的眼前，所以她会怎么说这句话呢？谁来“说一说”？生读师听出来了，妈妈生病了，你急在心里花瓣这么美，这么香，你也能让我们感受到吗？生再读一一“花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，”师小女孩心中装的全是妈妈，一心想要让妈妈开心，这片美丽的花瓣真的能让妈妈高兴吗？生再读一一“妈妈会高兴的！”师:你的心里装的全是妈妈，你一心让妈妈的病好起来……你读得那么投入,相信你也一定是个好孩子让我们一起来用心地读一读“读”为心声理解感悟的文字只有通过声情并茂的朗读，才能将其间蕴含的情感有效地抒发和宣泄而这引导抒发的过程便是对文本再次感悟提升的过程在这个教学环节中，老师不断地通过“暗示”，引发学生对文字的再次感悟，从而“由内而外”地诱发学生将体悟到的情感进行有效的表达好的朗读不是“摹情”，而是真正的“动情”，一种自然真切的流淌老师的朗读点拨，恰似为学生打开了一个宣泄情感的“闸门”，浓浓的真情从中汩汩流出延伸一一绵延情感之余波……师在下课前老师还有一个问题要请大家帮忙，老师这里的一瓶月季花（课前老师特意去买的，作为教具使用）该怎么办呢？请大家为我出出主意生可以送给那个小女孩师找不到她啊，怎么办？生可以送给上课最认真的同学师嗯，我想这花包含着对同学进步的肯定，不错的主意，谢谢你！生可以送给你的妈妈，表达你对妈妈的感激之情师你真是个懂事的孩子，看来课文中的小女孩给你留下了非常深刻的印象，谢谢你的建议，我想我也会用最好的行动来表达对妈妈的爱还有别的建议吗生放在教室的窗台上，让大家都来欣赏师让更多的人来分享这鲜艳的花，你是个有爱心的孩子师其实，我们每一个孩子都是一片美的花瓣，因为我们的心里都有着一颗珍贵的爱心让我们一起再来读一读课题吧一一生（齐读）花瓣飘香！成功的情感课堂应该在激情澎湃之后余波绵延，余音缭绕“给老师出出主意”的教学设计是延续情感的巧妙方式看似平淡的问题将学生的“课堂情感”与“生活情感”有机衔接，激发的是学生对“善”与“美”的向往和追求，从而成为真正意义上的高级情感不管是“送给妈妈”这样的与课文同层面上的建议,还是“奖励同学”或者“让人欣赏”的具有发散意义的做法，都表露着学生在体验了小女孩可贵的爱心之后的一种真实的情感相信这样的情感应该是持久的，历久弥新的《花瓣飘香》教案9教学目标
1、正确、流利有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语
3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学准备一束月季花、文字片、录音带教学重点学会本课生字，理解〃不知所措〃〃惶恐〃〃红艳艳〃等词语能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点懂得为什么说小女孩是一个懂事的好孩子，体会小女孩的一片爱心教具准备录音机、小黑板课时划分两课时教学过程第一课时
一、引入情境，初读课文
1、出示一束月季花，展示在讲台上同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文
2、板书课题花瓣飘香
3、齐读课题
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语出示一天清晨
（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨
（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-
5.6-10,请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见
5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书摘花瓣
二、引导自学，读中感悟
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论
3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读
（一）探究问题1,学习第2段
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2,指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演学生上台表演小女孩摘花瓣的情形
4、学生评价
5、请表演学生自己说说你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情）（怕花瓣上的露珠滚掉）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读
（二）探究问题2,学习第3-5段新课标第一网
1、“为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读，⑴指名答，板书舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、悍恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）⑶知道了，这句话该怎么读？指名读⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3,学习第6-9段
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答⑴送给生病的妈妈⑵为了让妈妈高兴（板书送给妈妈让妈妈高兴）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书听妈妈话，不惹妈妈生气）（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话）⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）⑷分角色读好6-9段
三、总结升华，体验感情
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子（学生齐读）板书懂事的好孩子
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听（配乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意⑴送给课文中的小女孩⑵送给老师的妈妈⑶送给同学们愿你们就像那一片片带着清香的花瓣花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？第二课时
一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书我
二、学习第二自然段
1、指名读第二自然段板书小女孩
2、出示第二自然段
3、自读你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地双手捧者）心里急（飞快地穿过跑）师相机指导朗读
4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？过渡作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案
2、看看作者是怎样来问的？出示4—10自然段1为什么作者用这样的语气？发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐
2、同桌试试这样的.语气，是不是更能让人接近
3、指名读，分角色读
4、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考过渡小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
5、交流相机指导朗读
1、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？2下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景3听歌曲《妈妈的吻》4你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？5我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉学生练读、指名读、分角色读读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来要求熟读对话，练好对白板书用心、用情指名表演总结其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心板书孝心
四、学习第11自然段
1、师范读11自然段
2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）板书买花
3、齐读
4、如果你是作者，送花时你会对小女孩说些什么？如果你是作者的母亲，你看见了月季花，你又会说些什么？
五、总结全文
1、虽然我们手中没花瓣，但是我们每个人都有一片花瓣，那就是我们的孝心，希望我们能用我们的心，让爸爸妈妈每天都能闻到淡淡的清香
2、现在让我们听完歌曲《妈妈的吻》在歌声中为爸爸妈妈送上一份祝福（闭上眼睛，双手握十靠额头）作业设计
一、连一连飞快地摘下轻轻地望着惶恐地穿过小心地问道
1、学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事
2、练习正确、流利地朗读课文教学重、难点
1、学习生字，练读课文
2、用自己的话说，课文讲了一件什么事？教学准备课件教学过程
一、揭题
1、（示实物）这是一枝月季花，你喜欢它吗？为什么？仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家
2、引入今天，我们学习一篇月季花有关的课文题目是一一《花瓣飘香》指导朗读把香味读出来
3、过度题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文
二、初读课文，解决生字词要求
1、读准字音，读通课文，不会读的字看拼音多读几遍
2、读完后，标上小节号
三、检查自学
1、指名分节读课文，相机正音
2、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢？
3、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的？老师对这些也很感兴趣下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落
四、再读课文
1、交流情况（节
2、7）
一、复习导入V
1.今天，我们继续学习第6课，齐读课题
2.请大家回忆一下，文中的小女孩为妈妈做了一件什么事？请你试着用上“为了”这个词来说说课文的主要内容
3.初读课文，你觉得这是个怎样的女孩？（懂事爱花孝顺妈妈）看来，这位小女孩已经给大家留下了初步的印象不过，要真正认识这位小女孩，仅仅知道“懂事”这个词是远远不够的我们还要细细地去读书，从字字句句中用心去感受
4.［过渡］请默读课文的2—10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线画出来，认真读读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？（学生自主研读文本，教师巡视指导）
二、精读指导大家都很投入地在学习，来展示你们的读书成果交流画到的句子
（一）感悟“爱花”的女孩
81.（出示）一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了师为什么说这个句子能看出小女孩懂事？说说你的想法（说明她非常爱花，也爱母亲板书）你有一双发现的眼睛作者通过一些重要的词语写出小女孩懂事继续睁大发现的眼睛找一找（俯小心一片双手捧着）（课件红色显示）师现在谁再来读一读这句话能不能再小心一点（指名读一一齐读）
2.师你还能从哪里看出小女孩爱花呢？（出示）她低着头不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”师谁来读出“不好意思”的语气，我想问问你小女孩，你为什么感到了不好意思呢？（未经主人同意摘花，感到羞愧，知道自己错了）真是个懂事的好孩子！小女孩话语中省略的句子我们通过想象来补一补我舍不得把整朵花都摘了,如果整朵花都摘了……（花儿就会失去了生命，非常可惜，人们也就欣赏不到这美丽的花儿了）真是个懂事的好孩子，我们一起读好这句话
（二）感悟“孝顺”的女孩9我们继续交流描写女孩懂事的句子
1.（出示）小女孩说“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”师作者终于明白了小女孩摘花瓣是为了什么？（送给生病的妈妈，希望妈妈高兴，病快点儿好起来）小女孩对妈妈非常（爱，孝顺）师同学们静静地想一想，当小女孩双手捧着花瓣轻轻送给妈妈手中时，那是一幅多么动人的情景啊！小女孩的妈妈可能会怎样呢？（指名交流）师也许妈妈此时什么都不说，就是望着小女孩，望着那一片花瓣，抿着嘴不停地微笑，能看到妈妈的微笑，对于小女孩来说是一件多么幸福的事啊！来，把这种幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人（齐读）
2.还有哪个句子也能看出小女孩的孝顺？（出示）“爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气小女孩眼眶里闪动着泪花师（红色标出眼眶里闪动着泪花）自由读，如果你就是小女孩，请告诉我你为什么眼眶里闪动着泪花？生我看到其他孩子在假期都有爸爸陪着我，而我的爸爸不能陪我我很想他师这是思念的泪花生我在介绍时想到我的爸爸虽然是不在身边，但他是为保卫祖国的边疆而去南沙当解放军的，我感到很自豪师这是自豪的泪花生爸爸来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气，我做到了，我还学会了照顾生病的妈妈呢，妈妈身体马上就会好的，我很高兴师你流的是高兴的泪生我想到爸爸远在南沙，而妈妈又病了，我真担心她的身体生我想到以前惹妈妈生气了，我很后悔师带着我们各自体会到的情感，深情朗读这句话（真是个懂事的好孩子！）
（三）感悟“知错”的女孩2（出示）她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我师惶恐两个字的偏旁都和“心”有关，意思就是心里感到害怕小女孩害怕什么？心里怎么想（）小女孩很紧张，很害怕，所以不知道怎么办才好，很尴尬用文中的词语形容（不知所措）
（四）感悟“亲切”的“我”T
1.文章主要通过对话写出小女孩的“懂事”，我想请两位同学和我合作读好这段对话为了对话的完整，我做了小小的改动邢佳铭黄冬梅（师生分角色朗读）
2.从我和小女孩的对话中你能感受到“我”对小女孩怎样的态度和感情？亲切爱怜
3.让我们把这人世间最美、最纯的感情化作读书声传递给周围的人吧来,自己去练一练我和小女孩的对话（指名读）宋嘉雯施林琳毛嘉磊
4.师一片美丽的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我一起读第十一自然段师一盆送给了小女孩（表达作者对小女孩的喜爱和对她妈妈的问候）师另一盆送给妈妈，你能理解是为什么吗？
5、总结提升
71.师现在你再来读一读课题，“飘香”仅仅是花瓣本身飘出香味吗？师（总结）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飘洒、四处传播我想为大家朗诵一首小诗《花瓣飘香》我们一起来深情地吟诵花朵在晨风中摇曳，（ye）露珠在花瓣上闪烁，一片花瓣，一声祝福笑容在阳光里灿烂，心儿在幸福中欢腾一句问候，一份亲情！花瓣映红了妈妈的笑脸，清香飘满了温馨的小屋……可爱的女孩，你不就是那片晶莹的花瓣吗？
2.分析父母的形象（父母是孩子的第一任老师，父母的品质对孩子有很大的影响）
3.写话（二选一）（课外作业）
（1）女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……
（2）我捧着一盆月季来到了母亲的房间，把花放在了阳台上……《花瓣飘香》教案11教学目标
1.能正确、流利地朗读课文
2.学会本课10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写理解由生字组成的词语教学重点、难点指导朗读课文；结合课文内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思教学准备书写生字词语的小黑板、卡片布置预习课文，查一查惹不知所措教学过程
一、揭题导入
1.（出示月季花图）师同学们，现在你们所看到的这种花叫月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”你觉得月季花美吗？美在哪儿呢？设计意图让学生从一开始就感受到月季形状、色彩方面的美丽，激起学生一读课文的兴趣
2.今天，我们就一起来学习一篇跟月季花有关的课文，（板书题目）齐读课题师课题中的花瓣，指的就是月季花的花瓣
3.读了课题，你有什么疑问吗？（月季花的花瓣有多香？课文为什么用“花瓣飘香”作题目？）
二、初读课文
1.自读课文，要求看清字形，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或联系上下文解决
2.小黑板出示生字词，多种形式检查朗读俯在花前摘双手捧着拿着花瓣不知所措惶恐舍不得惹懂事眼眶注意正音摘、舍、惹翘舌音；捧、惶、恐、懂、11后鼻音；
3.朗读课文，边读边把不理解的词语画下来，联系上下文想想它们的意思教师巡视，将学生画出的不理解的词写在小卡片上
4.交流估计会有下列这些词语俯在花前不知所措惶恐惹学生提出后，请学生结合上下文说说自己的.理解俯在花前看图画理解或动作演示理解惹、不知所措查字（词）典理解惶恐找近义词理解设计意图理解词语的方式有很多，如找近义词，查字（词）典、结合上下文、结合生活经验等实际教学过程中采用哪种方法因词而异，为学生容易接受
四、朗读课文，理清脉落
1.逐段指名朗读课文，要求读得正确、流利
2.结合学生朗读中出现的问题，指导读好下列句子［我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩,一盆放在我母亲的阳台上
3.找一找，课文中表示时间顺序的词有哪些，以此为据把课文分成四段小黑板出示一天清晨几天后的一个清晨第二天早晨
4.齐读课文用一两句话说说课文主要讲了一件什么事，从中你感受到小女孩是个怎样的孩子板书摘花瓣送妈妈孝敬母亲
五、指导书写生字
1.分别朗读左右结构、上下结构的字，学生说说书写时要注意什么
2.重点指导书写摘里面是个“古”，不能写成捧右边的撇和捺要舒展，下面是两横，不要多横绒中间是短横、撇，不要多竖
3.学生在书本上描红，同桌打等第
六、作业
1、熟读课文，做到正确、流利
2、完成习字册上的习字任务
3、抄写课后习题3的词语补充惹舍不得不知所措附板书设计5花瓣飘香摘花瓣送妈妈孝敬母亲摘捧绒《花瓣飘香》教案12《花瓣飘香》是苏教版第六册中的一篇阅读课文，整篇课文洋溢着浓浓的亲情情节简单，但是写得情真意切课文通过写一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事，表现出她是一个懂事的孩子全文以对话为主体，寓深刻的道理于平凡细小的事情之中，具有较强的感染力语文课堂应该成为生活的课堂教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们本着高涨的激动的情绪从事学习与思考、在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐（苏霍姆林斯基语）
1、体会人物对话对表现文章中心的作用
2、练习分角色朗读
3、凭借具体的材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想品德，陶冶继承传统美德的高尚情操让学生充分地读懂课文，通过朗读体验语义语境引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情
1、月季花瓣
2、多媒体课件
3、花瓣形的稿纸
一、谈话导入，激发兴趣
1、（出示课件）同学们，你们认识这位小女孩吗？
2、都认识呀，能告诉老师你们是怎样认识的呢？
3、哦，我明白了你们喜欢这个小女孩吗？为什么呢？（相机板书懂事）
4、小女孩如此乖巧懂事，你们毫不吝啬的给了她这么多赞美，想不想和她成为好朋友呢？（齐声回答）大声一点好吗？今天我们继续学习课文
二、看图学习第二小节过渡先来看看你们心目中的好朋友在干什么，好吗？
1、指名回答（相机板书摘花瓣）
2、课文哪个自然段写的就是图上的内容呢？请小朋友们快速轻声读课文并找一找
3、指名回答（出示课件）
4、请喜欢这段话的小朋友举起小手，好吗？（吃惊的样子）不就是摘花瓣嘛，居然有那么多小朋友喜欢，老师很想知道原因指名回答（我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动）那就请小朋友们细细地读一读这一自然段，找出表示动作的词语从这些词语你能看出什么呢？（小女孩摘花瓣的时候很小心）谁能读好这段话？指名读，评议刚才这位小朋友的表现太棒了，我们来学着他的样子，看着大屏幕读一读,好吗？齐读『凭借初读时的整体印象，强调咀词嚼句，做到入境使与亲，对真是个懂事的好孩子产生真切的感受』
三、学习第三小节过渡（思索的样子）等一等，谁能告诉老师，小女孩摘的是哪里的花瓣呢？指名回答
2、人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢？你瞧，当小女孩又一次摘人家门前的花瓣时，被月季花的主人碰到了（出示课件）
3、小女孩这时会有什么反应呢？课文中有两个词语用得特别好你们读一读，找一找
4、指名回答点击词语不知所措、惶恐、领读、理解
5、设想在什么情况下你会不知所措、惶恐？小女孩为什么会惶恐不安呢？体会小女孩当时的心情
6、让我们把这两个词语放到课文中去读一读引读几天后的一个清晨，她拿着花瓣
四、学习49小节过渡（深吸一口气，沉重的样子）小朋友们，这个屡次偷摘人家花瓣的小女孩，难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗？这样的朋友你们可不能交呀！同学们纷纷为小女孩辩解你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢？（从课文中找出相关语段来证明）（略作考虑的样子）那好吧，你们就组成学习小组，先各自读读课文，然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段，和同组的小朋友说说你为什么会找这些语短结成学习小组自学，教师巡视指导小组汇报过渡:老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天,有些小组是跃跃欲试谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答A小女孩说妈妈生病了，我摘片花瓣送给她花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的
①指名回答（相机板书让妈妈高兴）
②请找出这段的小朋友站起来剩下的小朋友为什么没选这段呢？
③学生之间互相质疑，自主解决问题
④小朋友们的学习劲头一个比一个足，老师也有一个问题需要寻求你们的帮助月季花的花瓣究竟是什么样的呢？
⑤耳听为虚、眼见为实，小朋友们想不想亲身感受一下？（让学生摸一摸花瓣，闻一闻花香）说说你的感觉如何？能看着大屏幕来说说吗？花瓣摸上去，闻起来有
⑥连同学们都陶醉在这淡淡的花香中，难怪生病的妈妈看到花瓣会高兴呀！让我们读一读小女孩的话，感受她对妈妈的关心引读摘花瓣做什么呀？『通过读书，学生已经能初步感受到小女孩的懂事，交流后，在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话，体会她是个懂事的好孩子』B爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气小女孩眼眶里闪动着泪花
①指名回答（相机板书让爸爸放心）
②你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛，它在祖国的南海，位于祖国领土的最南端，有中国的南大门之称驻守在那里的人民解放军，肩负重任，时刻守护着南大门，防止一切敌人入侵）
③小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸，身穿军装，手握钢枪，保卫着祖国的南大门，这是一件多么让人自豪的事呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？
④同桌讨论，指名回答
⑤爸爸的怀抱是幸福的摇篮，爸爸的双臂是遮雨的大树，当爸爸的大手牵着我们的小手的时候，小女孩只能读着爸爸的来信小女孩多想自己的爸爸呀，她会对爸爸说些什么呢？（出示课件）
⑥说得多动情呀！谁能读好小女孩的话？指名读
⑦小女孩连连推辞，并说明原因小结（恍然大悟）原来是这样，看来我错怪了小女孩，也错怪了你们『学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度对课文的内容有了全面的了解，对小女孩的心灵美有了很深的认识，从而证实了她确实是个懂事的孩子每交流完一个要点让学生读读真是个懂事的好孩子随着交流内容的不断深入，学生对这句话的感悟会逐渐加深，朗读的情感一次比一次投入a、齐读（节2）b、读后填空小女孩地摘花瓣c、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示d、小姑娘为什么如此小心？是为了安慰病中的母亲，所以摘了一片f、小结这真是一个守公德、有孝心的孩子
3、节7a、小姑娘为什么要摘花呢？齐读后练说小姑娘她的妈妈再读，体会b、真是个的好孩子
五、过渡花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香？他们闻到了香味的感受是一样的吗？下节课我们来讨论
六、学习生字刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？（根据学生所提）
1、范写，描红
2、完成其余描红板书设计
17、花瓣飘香小心俯、摘、捧、跑《花瓣飘香》教案3
一、复习生字词
二、重点品赏，深入感悟（精读3—n自然段）过渡小女孩为什么摘花瓣？课文中的我同样产生了这样的疑问，因此几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩摘花瓣时叫住了她
1.指名读第3自然段联系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”在意思不变的情况下，用自己的话可以怎么写？比较原文，渗透写作方法指导（书面语与口语之分，如何写得有文采）几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我在指导朗读过程中，引导学生想象，体会小女孩那种矛盾、难过的心理』
五、练习分角色朗读过渡（指板书）小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念，听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花，这一切都说明小女孩是个懂事的孩子
1、这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗？课文中月季花的主人有没有责怪她呢？你是怎么知道的？愿意读读他们俩的对话吗？
2、同桌练读请两组同桌对话
3、全班分角色对话练习『在熟读的基础上，分角色朗读引导学生调动已有经验，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情』
4、小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们，也打动了课文中的我，引读第二天清晨小朋友们知道我为什么要这么做吗？
六、总结课文，延伸
1、老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩你们愿意听听吗？
2、有一位小朋友向老师提一个问题为什么课文用花瓣飘香做课题呢？我觉得这位小朋友很会动脑，你能从小诗中找找答案，帮她解决这个问题吗？『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对飘香象征意义的理解，深化感情，升华主题』
3、小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴，小女孩藏起对爸爸的思念听妈妈的话、细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放心，小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花，这一切都说明小女孩是一个懂事的孩子她就像着花瓣一样散发出淡淡地清香，深深的打动了每个人你们想不想写几句话来夸一夸这个小女孩吗？把这些赞美的话寄托在你手边的花瓣上，贴到黑板上，让它们散发出淡淡的清香
4、学完课文后，你想为爸爸妈妈做些什么呢？和几个小朋友一起讨论，课后把你的设想些在花瓣上，也贴成一朵花形，让这花瓣继续飘香《花瓣飘香》教案13教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文
2、结合课文理解“手足无措”“惶恐”“红艳艳”等词语
3、抓住关键词通过充沛地朗读，体会小女孩真挚、质朴的亲情教学准备一束月季花、文字片、录音带预习要求
1、读通课文
2、查字典俯、惶、恐教学过程
一、引入情境，初读课文
1、出示一束月季花，展示在讲台上同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发同学看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶烘托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让俺们一起走进今天俺们要学习的课文
2、板书课题花瓣飘香
3、齐读课题
4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示同学课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语出示一天清晨
（2）、几天后的一个清晨（3T0）、第二天早晨
（11）第二局部比较长，请两位同学读，3-5,6T0,请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见
5、同学分段朗读，读中相机正音，读后同学评价，教师给予肯定性评价
6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书摘花瓣
二、引导自学，读中感悟
1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发同学思维，启发同学提问（出示同学提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自身读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论
3、同学们自身读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答
4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读（-）探究问题1,学习第2段
1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2,指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
2、交流摘花的动作
3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演同学上台扮演小女孩摘花瓣的情形
4、同学评价
5、请扮演同学自身说说你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包括了小女孩对妈妈的一份真情）（怕花瓣上的露珠滚掉）
6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读
（二）探究问题2,学习第3-5段
1、“为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读，⑴指名答，板书舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？⑵知道摘花瓣是不对的’，还可以从哪儿看出来？（手足无措、惶恐），想象当时小女孩被俺叫住后的情形（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）⑶知道了，这句话该怎么读？指名读⑷俺理解她吗？哪儿看出来？（俺轻轻地问）（读读，她知道自身错了，俺当时不忍心责备她，）⑸分角色读好3-5
（三）探究问题3,学习第6-9段
1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答⑴送给生病的妈妈⑵为了让妈妈高兴（板书送给妈妈让妈妈高兴）让同学摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
2、再读读还有什么原因？⑴爸爸是一位捍卫祖国的边防战士⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的小朋友？（板书听妈妈话，不惹妈妈生气）（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话）⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）这是一位怎样的小朋友？（爱妈妈，懂事）⑷分角色读好6-9段
三、总结升华，体验感情
1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好小朋友（同学齐读）板书懂事的好小朋友
2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听（配乐朗诵，字幕滚动）
3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自身再去读读把感受深的地方读给大家听听
4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处置呢？老师想请你们出出主意⑴送给课文中的小女孩⑵送给老师的妈妈⑶送给同学们愿你们就像那一片片带着清香的花瓣花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？《花瓣飘香》教案14教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文
2、让学生能体会父母的爱，对父母有颗感恩的心教学过程
一、复习导入
1、出示课题，读好课题读好课题（突出花瓣美、香）读得真好，老师就好象闻到了飘来的淡淡清香
2、这是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）
二、学习课文1自然段
1、课文是怎样来写丛月季的？自由读第一自然段⑴（花多，花美）从哪些词语可以看出来？引导看图体会“红艳艳”⑵谁来读这一自然段？（引导学生有感情朗读）过渡这么美的月季花，她让我们认识了一位小女孩？
三、学习课文2T0自然段
1、这是一个怎样的女孩子呢？请你们自由地读读课文学生交流板书懂事（爱花爱妈妈）
3、与小女孩对话的还有一个我，我们来读一读我说的话读句子，你觉得我是一个怎样的人？
4、分角色朗读课文
四、学习第11自然段
1、小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，也深深打动了我齐读11自然段
2、你是从哪里感受到我被打动的？引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩”“我把另一盆月季花放在母亲的阳台上”
3、师范读这一段学生交流，你仿佛看到了什么？
五、延伸
1、出示贺卡这是一个女孩在三八妇女节的时候送给我的礼物--一一张贺卡你们猜猜是谁送的吗？它虽然很简单，有些地方甚至做得特别粗糙但是我很喜欢，也很感动不是因为它的样子，也不是因为她的颜色你们知道为什么吗？（学生交流）还有一句原话妈妈，我没有钱买礼物，但这是我亲手做的，意义不一样
2、你也是爸爸妈妈的孩子，那你会做些什么呢？
3、学到这，我们再来读读课题，这时，你又有什么体会呢？（花瓣飘香）（关心妈妈的小女孩就像那花瓣飘着淡淡的清香）《花瓣飘香》教案15教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文
2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情
3、通过理解课文，教育学生从小敬爱父母的高尚情操，发扬中华民族的传统美德教学准备一束月季花、多媒体课件课前一分钟复习生字新词俯在摘下捧着拿着不知所措惶恐舍不得惹人喜爱懂事开火车读，指名读，齐读教学过程
一、引入情境，初读课文
1、今天我们继续来学习第6课花瓣飘香
2、（出示一束月季花，展示在讲台上）同学们，看老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？
3、（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香出示小黑板红艳艳、淡淡的清香朗读词语这么美丽的花，喜欢吗？老师和同学们一样喜欢，文中的小女孩也很喜欢，让我们一起走进今天的课文
4、通过上一堂课的学习，谁来说说课文讲了一件什么事吗？（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书摘花瓣
二、引导自学，读中感悟
1、那么，小女孩究竟是怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？课件出示
（1）小女孩怎么摘花瓣的？
（2）为什么只摘花瓣呢？
（3）摘花瓣做什么？
2、请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论
（一）探究问题1,学习第2段
1、小女孩是怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落
2、指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
3、交流摘花的动作出示卡片俯在课前查了字典，意思是什么？（低下）看插图理解（小女孩低下头，弯着腰）捧着捧着是什么样子的？做做动作
4、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演请一位同学来演学生评价她是怎么摘的？（俯）摘后怎么拿的？（捧）一片小小的花瓣为什么用双手捧着？学生交流（怕花瓣上的露珠滚掉……）师小结一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情
5、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读
（二）探究问题2,学习第3-5段
1、“为什么只摘花瓣呢？”请大家把3-5段连起来读读
（1）指名答出示卡片舍不得为什么舍不得？交流舍不得把整朵花摘下来师，他连两片都没有摘，只摘了一片，你看出她是一个怎样的孩子（爱花，懂事）
（2）当小女孩被发现后，她表现怎么样？心情怎么样？生交流她不知所措，惶恐地望着我出示词语不知所措她的神态，不知道怎么办惶恐心里很害怕惶竖心旁，担心的意思恐心字底，害怕的意思指名读，齐读此时此刻，小女孩为什么不知所措，心里很难惶恐呢？（这是别人家的花，她知道自己是不对的）由此看出，这是一个怎样的孩子呀？（懂事的孩子）你能把这句话读好吗？指名读，齐读
（3）作者理解她吗？理解哪儿看出来？（我轻轻地问）（她知道自己错了，所以我当时不忍心责备她）
（三）探究问题3,学习第6-9段
1、摘花瓣做什么？
（1）送给生病的妈妈
（2）为了让妈妈高兴（板书送妈妈）出示6-9段，指名读读到了什么？为什么这样读？评价真是个懂事的孩子让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？（很高兴）妈妈看到了，一定也会高兴的，让我们一起来读小女孩的话
2、再读读还有哪里看出？
（1）爸爸是一位保卫祖国的边防战士
（2）爸爸远在千里，照顾不到妈妈，写信叫小女孩不要惹妈妈生气小女孩惹爸爸生气了吗？没有她不但不惹妈妈生气，还关心生病的妈妈，让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的嘱咐，让爸爸放心）
（3）小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过，很担心没人照顾的妈妈，恨着急）［这是一位怎样的孩子？（敬爱父母，懂事）出示真是个懂事的好孩子老师读、学生读，个别读，齐读几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她她拿着花瓣，有些（），（）地望着我再读体会，联系上下文想一想，当时小姑娘的心情怎样？你觉得她是个怎样的孩子引出“真是个懂事的‘好孩子”从那里可以看出来？学生默读课文3—10自然段，画有关的句子，汇报时教师相机指导朗读
2.学生按小组分角色朗读，读后引导学生在语气上进行评议⑴轻轻的问说明我并没有责备小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因⑵小女孩不好意思地说说明小女孩只摘了花瓣，自己也觉得做得不对⑶小女孩眼眶里闪动着泪花说明小女孩想到妈妈生病了，爸爸又不在身边,心里感到难受⑷汇报检查分角色朗读情况
3.读了对话说说有什么地方使你感动（板书让妈妈高兴）引导学生体会小女孩既爱花又爱妈妈的一颗金子一样的孩子吗？（懂事的好孩子）
4.小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，这件事不但深深地感动了同学们，也深深打动了我从文中什么地方看出来？⑴齐读第11自然段⑵引导学生体会“我买了一盆月季花送给小女孩我把另一盆月季花放在母亲的阳台上”（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）（板书不解买花送花）⑶有感情地朗读第11自然段⑷口语交际（表演）我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？
7.拓展延伸，深化主旨精读之后，让学生重新审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解提供补充阅读材料《给，永远比拿愉快》［
（4）分角色读好6-9段老师当“我”，请一小女孩，其他同学读旁白
3、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子（学生齐读）板书懂事
（四）学习十一段
1、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，连作者也被她感动，第二天早晨，引读第十一节
2、“我”为什么会买花、送花？板书买花你对课文以“花瓣飘香”有什么新的体会？交流小结小女孩的.爱心打动了我，感染了我，我也用送花的方式表达对母亲的爱这进一步突出了小女孩爱心的感人之深
3、分组迁移练习a、当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩时，“我”会说什么？小女孩又会怎么说？b、“我”把另一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎么问？“我”又将怎样回答？
三、总结升华，体验感情花瓣的清香沁人心脾，小女孩的心灵纯真美好，老师忍不住想吟一首诗（配乐朗朗）花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？
四、随堂练习《语文天天练》第六课按课文内容填空板书6花瓣飘香小女孩摘花瓣送妈妈（懂事）
三、总结全文
1、讨论与小女孩比一比，你平时是怎样爱妈妈的？
2、教师总结小女孩的妈妈生病了，爸爸又不在家，作为一个小女孩，她能为妈妈做些什么呢？她只能用她一颗金子般的爱心去安慰妈妈多么懂事、多么可爱的小女孩呀！
四、写字指导（略）
五、板书设计6花瓣飘香我月小女孩不知所措季（实物）摘花瓣惶恐买、送花懂事俯摘捧爱（小结时用红笔圈成心形）
六、作业必做题
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.把生字和生字词记牢、写美（方法、形式自选）
3.结合课文及阅读材料写自己的感受挑战题
1.今天中午或晚上，请你为自己的家人盛饭，夹菜，把自己怎么做、看到的、听到的、想到的写下来；
2.写一篇关于“玫瑰花和月季花的区别”的研究报告相信通过你的研究,会增长不少知识，有许多新的感受附阅读拓展材料给，永远比拿愉快有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上修养他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸儿子在爸爸住的院子里栽了好些花不久，就同妈妈一起回俄国去了第二年春天，儿子栽下的花开了高尔基看着窗外怒放的鲜花，心里很高兴,就给儿子写了一封信高尔基在信中说；“儿子，你走了，可是你栽的花留了下来我望着它们，心里想我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西一一鲜花如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想啦，还有对你的美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快啊！那时候，你会感到所有的人都需要你要知道，给，永远比拿与愉快”《花瓣飘香》教案
41、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文
2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操教学重点让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情教学难点启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感教具准备课件教学过程
一、复习导入
1、通过上堂课的学习你知道课文讲了怎样一件事？
2、小姑娘是怎样摘花瓣的，为什么要给妈妈摘花瓣呢？
二、学习课文第二自然段
1、自读课文第二小节，画出写小女孩摘花瓣动作的词语
2、交流俯在、小心地摘、捧着
3、从小女孩的这些动作中，你体会到什么？（小女孩摘花时很小心，说明很爱花）
4、谁来扮演小姑娘，表演一下摘花的动作
5、教师相机问学生你为什么这么小心？为什么只摘一片花瓣阿姨？
6、谁能读好这段话？
7、学到这儿，你有什么疑问吗？（既然小姑娘爱花，为什么又要摘花呢？为什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）过渡作者跟我们一样，也产生了疑问，他很想弄明白这是怎么回事？机会终于来了几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了
三、学习第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案⑴学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答引导学生用温和的语气来说）⑵看看作者是怎样来问的？⑶出示4—10自然段为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐相机理解不知所措和惶恐，并追问小女孩为什么会这样？）⑷同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近⑸指名读，分角色读⑹通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子自由读4—10自然段，找一找，从哪儿能体会到小女孩是个懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的语句用线画下来⑺⑻
2、组织学生交流，并且说说理由A
（1）小女孩说“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的”
（2）是呀，花瓣是那么美，妈妈生病了，想尽办法要把最美的东西送给妈妈，让妈妈高兴，真是个懂事的.孩子
（3）指导朗读师谁愿意把这句话读给大家听听呢？指名读、女生齐读B31）“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里闪动着泪花
（2）南沙在我们祖国的最南面，离我们这儿很远很远，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有听妈妈的话，让妈妈高兴才能爸爸放心，真是个懂事的孩子
（3）指导朗读小女孩在说这话时是怎样的表情？“闪着泪花”，为什么会闪着泪花？
（4）可见小女孩心情激动，说的话都是发自内心的，你能读出小女孩当时的心情吗？C
（1）她低着头，不好意思地说“我舍不得把整朵花都摘了……”
（2）不摘整朵花是为了什么呢？
（3）是呀，小女孩为了不影响别人赏花，不忍心把整朵花都摘了，这说明小女孩很懂事
（4）那为什么最后还是摘了一片花瓣呢？（为了让妈妈高兴，让生病的妈妈快点好起来）
（5）不摘整朵花说明小女孩懂事，摘一片小花瓣更说明小女孩懂事
（6）指导朗读
3、月季花多美啊！许多人都爱观赏它，小女孩真不愿意去破坏那份美丽，然而她又多么想让爸爸放心，让生病的妈妈高兴，于是她选择了摘花瓣，正是这一细小的举动，让人觉得小女孩真是个懂事的孩子
4、让我们再来体会一下那份浓浓的亲情，分角色朗读
四、学习最后一小节
1、引读最后一小节
2、如果我把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么？小女孩又会怎么说？我把一盆带有露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？我又会怎样答？请同学们选择一个内容，写一段对话
3、大屏出示，交流对话，师作点评
4、知道我为什么要买两盆花了吗？
5、总结点题是呀，正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意，打动了我们每个人的心，它正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了我们每个八的心田（指。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
