《道德与法治》教学设计

《道德与法治》教学设计《道德与法治》教学设计1

一、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

（1）感受集体的温暖；

（2）增强集体荣誉感；

（3）认同集体力量的强大

2.能力目标

（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；

（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；

3.知识目标

（1）了解集体的内涵；

（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；

（3）理解个人在集体中感受到温暖；

（4）个人与集体的关系

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）感受集体的温暖；

（2）认同集体力量的强大；

2.教学难点集体的力量，不是简单个体力量的相加

三、教学过程导入新课（略）第三单元在集体中成长（板书）第六课“我”和“我们”（板书）第一框集体生活邀请我（板书）

1.集体的温暖（板书）

（1）集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多我们每个人都有过集体生活的情感需要他的工作态度一向认真严谨，力求完美，拖着病体坚完成他已允诺的工作，外界发出的歪曲事实和重伤他的言论报道，使他被误解，种种被猜疑的声音给他造成无形巨大的压力导致病情加重，黑暗和绝望一度伴随着他他用最决绝的方式摆脱不可承受之病痛，与世诀别”故事二被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重这打击曾使他愤怒又难过，并将自己关在房子里不愿与人见面但是，不甘就此退出乐坛的强烈信念，使他重新振作起来，并且发出了“要扼住命运的咽喉”的坚强吼声创作出气势雄伟，举世闻名的《命运交响曲》想一想挫折对他们造成了什么影响呢？生答略总结

2、挫折的影响消极影响面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为积极影响得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验过渡学习了这一知识，请你辨析挫折有益无害和挫折越多越好两种观点,思考一分钟挫折有益无害挫折既有积极影响又有消极影响积极影响得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验消极影响:面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为挫折越多越好:挫折虽有积极影响但也有消极影响略挫折毕竟是人生道路上的阻碍、失利和失败等在人生的道路上，虽然挫折难以避免，但并不是挫折越多越好环节三

3、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？过渡挫折是上帝掉下来的礼物失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人在每次挫折中都看到机会让我们发掘生命的力量，让生命中的挫折转变成你的.助力！欣赏视频请继续欣赏《我们是超人》结合视频思考如何发掘生命的力量？生答略总结

4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志发掘自身的力量并不排斥借助外力我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量

④借增强生命韧性的方法欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果等过渡下面我们对这四点进行详细解读光秃秃的树干会长出新芽图片断尾的壁虎会长出新的尾巴图片我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力图片古语言天行健，君子以自强不息我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志讲到这里，你想到了哪些自强不息的人物及其故事？生答略师第四位科学界名人霍金21岁时，被诊断患有肌肉萎缩性侧索硬化症，医生曾断言他只能活两年，可他坚强地活了下来他全身瘫痪，不能言语，被禁锢在轮椅上，只有三根手指和两只眼睛可以活动却是现代最伟大的物理学家之一，研究宇宙论和黑洞第五位商界名人马云1982年，马云第一次参加高考，落榜，数学只得了1分马云充满了挫败感，之后他跟表弟到一家酒店应聘服务生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给出的理由是马云又瘦又矮，长相不好1983年，马云第二次参加高考，再次落榜，数学提高到了19分父母劝他放弃，好好学门手艺1984年，马云第三次参加高考，这次数学考了89分，被杭州师范学院破格升入外语本科专业发掘自身的力量并不排斥借助外力我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量图片学习上、工作上、生活上借助外力等

④增强生命韧性的方法欣赏、培养幽默感；和自己信任的人谈一谈；考虑并接受最糟糕的结果等环节四:探究与分享结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动

1.我遇到的挫折

2.面对挫折，我容易产生的消极念头

3.如何调剂自己的消极念头

4.分析造成挫折的原因

（1）外部原因

（2）内部原因

5.哪些因素是自己不能改变的对此积极的做法

6.哪些因素是自己能够改变的积极的做法课堂总结增强生命的韧性包含生活难免有挫折和发掘生命的力量；其中难免有挫折挫折含义；挫折三要素正确对待挫折发掘生命的力量承受力、自我调节、自我修复的能力；培养面对困难的勇气和坚强的意志；向他人寻求帮助《道德与法治》教学设计

51.青春期的含义

2.青春期身体和心理变化的表现

3.如何处理青春期的心理矛盾通过学习，了解青春期身体和心理变化的表现及其特点，认识人的身体和心理发展的规律，增强自我调节能力正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，使自己的身心能够沿着正确的方向健康成长教学重点青春期身体和心理变化教学难点如何克服青春期烦恼教法学法学生自主学习为主,教师点拨为辅教学过程教学环节知识点位教师活动学生活动活动目的备注导入进入中学，同学们大都开始进入青春期了什么是青春期？青春期有什么特点？人们为什么都爱赞美青春？怎样才能让自己的青春更有光彩？让我们一起来学习第四课《欢快的青春节拍》首先我们学习第一框题“走进青春”激发兴趣，导入新课对照目标自主学习请同学们先对照学习目标浏览课文34—38页，大致了解本课内容（2分钟）学习目标

1.了解青春期的范围

2.知道青春期的身体变化三大表现

3.懂得青春期的变化有不同韵律和节拍

4.了解青春期心理变化

5.知道解除心理矛盾的方法看书学生初步了解本课知识学习新课青春悄悄来请同学们看书P34—35,同时思考问题用笔画出重点

1.青春期是指人生发展中的哪一阶段？

2.青春期我们的身体将发生哪三大变化？

3.为什么同样的年龄身体成长却悬殊很大？思考、回答自主学习人生的成长阶段可分婴孩期、儿童期、青春期、成年期和中年期、老年期青春期就是从儿童期向成年期过渡的时期，年龄大约在10岁至19岁之间在这一时期你的身体进入一个“急风暴雨”式的生理发育期在三个方面发生了显著变化即身体外型的变化身体内部器官的完善性机能的成熟写一写你的小秘密青春期的烦恼如实写出自己的烦恼发现学生实际问题进入青春期后，同学们可能会遇到一些身体发育而带来的烦恼，比如个子增高、喉结、胡须出现、乳房发育、“青春痘”出现、声音变化、体味变重等等，这些都是正常的解决学生实际问题也有同学困惑为什么有的同学看上去和小学还差不多呢？青春发育有早有迟我们身体的成长有不同的韵律和节拍是禧蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果学生看书回答成长不烦恼进入青春期，不仅身体上发生了一系列的变化，我们的心理也发生了比较大的变化请你说说青春期心理发展有哪些特点？如何解决内心矛盾？发言与交流引导学生自学，锻炼学生表达能力案例分析:放学路上，小丽对好朋友小玲说”上中学以后,我就是不太愿意与父母谈心,有心事，我宁愿向好朋友倾诉.“小玲说我也有同感.小丽和小玲的这些想法反映了青少年心理发展哪方面的特点A.智力逐步发展到高峰期B.自我意识迅速发展C.情绪和情感丰富而强烈D•性发育加速，性意识萌动说一说你是如何调适自己的心态的发言与交流锻炼学生表达能力我们可以采用的方法有向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助、自我调整情绪不好时转移不良情绪一一听音乐、打球；感到孤独时与同学聊天、给朋友写信保持健康心理有助于我们深信的协调发展，顺利度过青春期课堂小结请同学们自己对本节课的内容进行小结概括与总结锻炼学生概括能力本节课主要学习的内容是

一、青春悄悄来

1.青春期的含义

2.青春期身体的变化

二、成长不烦恼

1.青春期心理特点如何调控心理矛盾整理笔记知识梳理与总结当堂检测中学生肺活量增大属于什么方面的变化？（这是身体内部器官的完善）我是谁？我不过是一个普通的女孩子……

（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；

（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的“唠叨”；

（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；

（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……问该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？《道德与法治》教学设计

61.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力

2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人

3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重

1.通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质

2.在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中PPT课件三课时第一课时每个人都应得到尊重

一、导入新课

1.想一想，说一说图片中的这些礼仪都表达了什么？

2.回答表达了对他人的尊重

二、新授

1.小活动说说我最尊重的人

2.提问谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，那么，身边默默无闻的人也值得我们尊重吗？

3.小小讨论会孩子不想上学大哭大闹时，有的父母常常生气地教育说“如果你不好好读书，以后只配扫大街”而如今，同济大学有一位博士生却主动利用假期帮助在杭州做环卫工的母亲认真地清扫对此，你有什么思考？

4.看图回答他们也值得尊重吗？

5.播放视频《每一种工作都值得尊重》

6.观后交流会观看视频以后你有怎样的感受，请你分享一下视频中让你感触比较深刻的片段，并说说自己的感受

7.学生回答每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

8.教师提示总结每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严每个人，都应当得到尊重

9.小小故事会在我们的身边，有很多值得尊重的普通人，我们一起来讲一讲他们的故事吧

10.展示古罗马斗兽场遗址照片，并提问学生你认识这个地方吗？你知道这是哪里吗？

11.介绍古罗马斗兽场的由来

12.小组讨论1请你根据自己的课外阅读经验和独到的思考，说一说你是如何看到这样一个“古罗马斗兽场”的，你是怎么看待奴隶主和奴隶之间的关系的？通过对该问题的思考，懂得奴隶的生命、人格尊严得不到尊重的事实2在古代中国，也有类似的现象吗？通过对古代中国类似现象的反思总结，懂得在古代社会，许多人得不到尊重

（3）对比古代社会，当今社会有了哪些发展和变化？通过古今对比，明白当今社会，人们越来越能得到应有的尊重

13.教师过渡语虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在

14.图片展示不尊重他人的一些行为

15.畅想畅言如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

三、课堂小结每个人生而平等，也拥有生而为人的尊严，都应该得到大家的尊重人人得到尊重，这是一个社会具有更高文明程度的体现，也是人类梦寐以求的理想世界

四、板书设计《道德与法治》教学设计7教学目标16与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生

2、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己

3、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待教学重难点教学重点懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己教学难点在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人课前准备课件课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流说说你对这个情节中两位同学的看法

3、揭示课题

二、寻找冲突原因

1、指名交流说说你与同学的一次冲突事件（随机板书）

2、交流与讨论为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因

三、化解冲突

1、学生交流化解冲突活动的办法

2、板书总结办法

四、总结懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人第二课时教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己

3、了解受欺负的原因及其危害性教学重点

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的

2、遇到欺负，要学会抵抗

3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼教学难点

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况

2、遇到欺负，要学会抵抗

（2）集体带给我们的温暖（板书）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感作为集体的一员，我们也散发着自己的.光和热，彼此传递关爱和温暖

（3）集体荣誉的作用和来源作用当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进来源集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉

2.集体的力量（板书）

（1）正确认识集体（板书）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体

（2）集体力量的来源（板书）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作

（3）集体力量与个人力量的关系（板书）或团结的集体才有力量个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情

（4）集体的力量对个人的作用（板书）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长课堂小结本节课我们学习了“集体的温暖”和“集体的力量”，我们对生活的集体有了全新的了解和认知，我们离不开集体，集体也离不开我们，生活在集体中的成员，只有团结一心，才能人集体更加优秀、更加强大，一荣俱荣，一损俱损就是这个道理，让我们与一起成长

四、巩固练习

1.集体的含义？

2.集体带给我们哪些温暖？

3.集体荣誉的作用和来源分别是什么？

4.集体力量的来源于哪儿？

5.为什么说团结的集体才有力量？

6.集体的力量对个人有何作用？

五、教学反思（略）《道德与法治》教学设计2

一、教学目标

1.情感、态度和价值观目标

（1）增强责任意识，体会集体生活中的责任感；

（2）树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义;

（3）坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观

2.能力目标

（1）提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；

（2）提高在集体生活中人际交往的能力；

（3）提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力

3.知识目标

（1）了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任；

（2）知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；

（3）理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系；

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）怎样处理不同集体中的多重责任

（2）集体中的“小群体”

2.教学难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系

三、教学过程导入新课（略）第二框节奏与旋律（板书）

1.我在多个集体中（板书）

（1）不同的集体，不同的角色和责任（板书）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任

（2）个人节奏与集体旋律的关系（板书）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融人集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼

（3）正确解决角色冲突的方法（板书）在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；不断调整自己的节奏，解决不同集体的角色冲突，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我们成长的快乐

2.集体中的小群体（板书）

（1）小群体的形成与作用（板书）A小群体的形成在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体B小群体的作用在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干

（2）正确看待小群体的作用（板书）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体建设；当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突

（3）小团体主义的实质（板书）小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小群体主义

（4）如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突（板书）面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程课堂总结通过这节课的学习，我们知道每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长

四、课堂练习

1.个人节奏与集体旋律的关系如何？

2.正确解决角色冲突的方法有哪些？

3.小群体的形成与作用分别是什么？

4.如何正确看待小群体的作用？

五、教学反思（略）《道德与法治》教学设计3教学目标

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人教学重难点教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人教学准备

1.学生准备收集关于失信的小故事

2.教师准备教学媒体课时安排2课时教学过程第一课时

一、导入课题L今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？

3.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

4.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

5.出示课题说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何

2.小组排代表交流小结当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人,就要尽力去做到

三、探索传统文化中的‘守信与失信

1.交流收集到的失信故事a.听“食言而肥”的故事b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇电湿经书；

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流

3.从故事中得到的启示a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？C.失信于人会对自己造成什么伤害？总结从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧

2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们总结上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然第二课时

一、回顾“爱保证帮他改正（-）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历当时怎么想，怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书小结说到做到是一个人诚实守信的重要标志一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点

（二）情景剧张勇的故事

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数

2.制作“整理房间时间表匕

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它总结我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数板书设计抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录《道德与法治》教学设计4知识目标了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折知道生命是有韧性的,学会发掘生命的力量能力目标学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量情感态度价值观目标体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度重点发掘生命的力量难点产生不同感受和行为反应的主要原因，使人们对挫折的认识和态度不同；挫折的影响导入暑期热播票房超50亿的《战狼2》主演兼导演一一吴京，大家喜欢吧？你们可能还不知道他是成功背后的故事吧？今天带领你们重新认识下他，播放视频《吴京视频我不怕一切重来》请思考大家喜爱的著名武打明星兼导演的吴京在人生前进的道路上遇到了什么样阻碍？从中你的感悟到了什么呢？生答略今天我们来学习第九课第二框《增强生命的韧性》正课讲授环节一什么是挫折？过渡生活就像心电图，一帆风顺就证明你挂了！生活难免有挫折！什么是挫折呢？说一■说

1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件？

2、造成这些“不愉快”的原因是什么呢？生答略出示图片你的“不愉快”可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的出示图片你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不当，这些“不愉快”也是外部因素造成的出示图片你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案而面试被拒，这些“不愉快”则是内部因素造成的总结以上列举的“不愉快”，就是挫折可见，挫折就是阻碍、失利、失败等环节二

2、挫折三要素过渡知道了挫折的含义，挫折是怎样产生的？案例分析《患抑郁症的班长》对应P106相关链接，写出挫折ABC挫折三要素挫折情境外部情境或外面条件；挫折认知人们对挫折情境的认识和评价；（关键因素）挫折反应人在挫折情境下产生的情绪感受以及相应的行为现过渡下面故事主人公面对挫折时，采取了什么态度？对他们的人生产生了什么影响？故事一社会新闻链接2024年9月16日晚18时21分，演员、歌手乔任梁在上海意外死亡，年仅28岁乔任梁经纪公司通过媒体发表声明“去年在繁重的工作中，遇上外界种种对他不实的报道和重伤的话语后，他患上了抑郁症。