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文本内容:
第八单元课文第八单元教材简析戚材夕折本单元是以“故事中的狐狸”为专题编排材料的教材中安排了4篇课文成语故事《狐假虎威.》、民间故事.《狐狸分奶酪》、童话故事《纸船和风筝》和《从现在开始》前两课，分别叙述了狐狸和老虎、小熊及其他动物之间发生的故事故事非常有趣，作者通过不同的角度让机智、聪明、奸诈、狡猾的狐狸形象栩栩如生、跃然纸上后两课则通过发生在小动物们身上的故事，让学生明白，友谊需要不断地维护，人与人交往要相互理解，相互尊重，这样才能和谐相处如果让学生用一个词来形容故事中的狐狸，那将会提起学生极大的阅读兴趣，相信总有一个形象，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力—目标知识与技能会认53个生字会写32个生字正确流利地朗读课文、分角色朗读课文过程与方法学会默读课文；并能通过多种读文方式，感受故事中狐狸的不同形象，体会到与人交往要能做到谅解、尊重他人情感态度与价值观通过本单元课文的学习，从中领悟到道理并学会从不同角度看同一事物本单元的教学重点识记生字，写生字；多种形式读文；理解课文内容并•能体会出故事中狐狸的不同形象，明白与人交往要能够体谅他人，尊重他人在教学本单元时，注重调动学生自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点.引导学生交流阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑21狐假虎威截材倒折本课是一则成语故事，讲了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事本课语言生动形象，学生不难理解细读课文，要抓住关键词句，指导朗读，让学生明白，真正厉害的是老虎，狐狸神气活现的吓唬百兽不过是借了老虎的威风罢了激号目标知识与技能会认18个生字，会写8个生字正确、流利有感情地朗读课文过程与方法通过朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思情感态度与价值观在理解课文的基础上对课文中的狐狸和老虎有自己的认识盛苑了璀闵重点认字写字、朗读课文、复述课文难点理解“狐假虎威”成语的引申意义徽多准备《狐假虎威》多媒体课件，生字卡、词语卡襟时划
4、一课时裁老岫程
一、故事激趣，导入新课
1.课件出示动物同学们，你认识图中的两个动物吗？生答，师板书狐、虎
2.狐狸和老虎之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？（课件播放课文录音）
3.这就是我们今.天要学习的成语故事《狐假虎威》板书假威
4.生齐读课题，相机教学生字“假、威”
二、初读课文，认识角色
1.学生自由朗读课文.，借助拼音读好生字，读熟课文
2.和同桌交流课文讲了一个怎样的故事？
3.小组讨论在这个《狐假虎威》的故事中，你看到了怎样的狐狸和老虎？
4.集体反馈交流
（1）指生说课文的故事内容，师引导说通顺（
2.）小组派代表说狐狸和老虎的形象
三、细读感悟，随文学字
（一）感受老虎的强大与狐狸的弱小
1.师文中是怎样描写狐狸的弱小与老虎的强大的？
2.生答，相机出示第一自然段，教学生字“寻、扑”
3.生齐读本段
（二）感受狐狸的聪明
1.生读全文，讨论你从哪儿看出狐狸的狡猾的？
2.集体交流找出相关的句子
3.师适时出示相关句子生读与狐狸有关的.句子，相机教.学生字“转、扯、嗓、派、抗、趟、猪、纳、闷”提示学生“转、闷”是多音字,“转”的读音有zhuan zhuan,“闷”的读音有“m©n men”引导理解“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这些词语的意思
4.指导朗读这些句子，你觉得该怎样读能突出狐狸的聪明呢？（狐狸的动作和神态要重读；狐狸的语言要读出威风的气势）
5.生自由练习一一指名读，生评价一一师范读，生跟读一一齐读
（三）感受老虎的愚蠢
1.运用刚.才的方法学习讨论你从哪儿看到老虎的愚蠢？
2.集体交流，找出相关的句子
3.生读与老虎有关的句子，相机教学生字“寻、扑、爪、受、骗、借”，引导理解“半信半疑、东张西望”的意思
4.开展多种形式地朗读，体会老虎的愚蠢
四、理解寓意，总结升华
1.通过学习课文，我们知道了百兽怕的到底是谁了，那现在同学们理解了“狐假虎威”这个成语的意思了吗？
2.生说，师引导说通顺说清楚，并适时板书借着别人的势力来恐吓他人齐读寓意
3.课件出示《狐假虎威》故事的画面，生欣赏后分角色有感情地朗读课文
4.分角色演一演故事指名分角色上台表演，他生评价
5.总结寓言故事随着不断地流传，意义会发生变化，不同的人对同一.个寓言故事的理解也往往不同同学们不妨把这个故事讲给爸爸妈妈听，看看他们是怎么来理解这个故事的
五、生字书写指导
1.出示课后要写的8个生字，生正确拼读并观察字形
2.说说要提醒同学们什么？师相机范写指导
3.生自由书写，师巡视指导板石彼计21狐假虎威弱小一一强大聪明一一愚蠢借着别人的势力来恐吓他人。
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