二年级《植物妈妈有办法》教学设计

二年级《植物妈妈有办法》教学设计二年级《植物妈妈有办法》教学设计

11、会认12个生字，会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣学习字词课件准备一些植物图片，生字卡片第一课时

一、欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣

1、欣赏

2、设疑揭题同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事，让我们一起去看看……

二、初读课文，自主识字

1、读一读，要求⑴划出本课生字，同桌互相听一听，认一认，帮一帮⑵你能理解哪些词语的意思？哪些还不够理解需要帮忙，请在旁边打个问号⑶课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写植物妈妈传播种子的方法有蒲公英妈妈是（）（）是（），（）是（）我还知道（）是（）（板书苍耳）让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放动画课件苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么？生质疑”带刺的铠甲”是什么样的，它怎样挂住动物的皮毛？直观感知每个同学桌上都有一个小礼包，请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳，摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导）指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你喜欢谁的读法？评一评一一带着自己的理解齐读

（3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时一（板书豌豆）你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样才能读好它指名读、说，指导感悟要点“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”指名再读，说说你读出了一种什么感觉（谈感悟，齐读句子）豌豆娃娃又是怎样离开妈妈的.？（播放动画课件豌豆传播种子的全过程，教师配解说）同学们，你们出去旅行高兴吗？现在，我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？（指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的起立齐读）

5.小结o请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名□答，总结板书风、动物、太阳）

6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么？

（1）学生自读

（2）讨论回答（植物妈妈的办法还有很多，需要我们仔细观察）

三、拓展延伸，巩固新知

1.师你还知道哪些植物传播种子的方法吗？说一说课件出示椰子成熟以后，椰果会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪里，就在哪里安家石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃了它的种子，这些种子就随着小鸟的粪便排泄出去了

2.师同学们懂得的知识可真多，把你知道的画出来或写下来，好吗？

四、总结全文，布置作业

1.教师总结大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈

2.作业

（1）搜集有关植物传播种子的方法并记录下来

（2）熟读并背诵全文［教学板书］3植物妈妈有办法蒲公英风吹苍耳皮毛挂豌豆太阳晒传播种子（四海为家）二年级《植物妈妈有办法》教学设计5教材分析这篇课文是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识学情分析课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累教学目标

1、会认12个生字，会写10个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识

2、识字写字信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识教学时数两课时第一课时课时学习目标

1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字

2、利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法

3、掌握多音字“得”的不同读音教学过程

1、谈话引入小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣）

2、课件演示播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习板书课题对话平台感知

1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍

2、小组内互相读读，说说你读懂了什么

3、交流小组选出代表，汇报小组读书的收获（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高）识字

1、自己练读生字引导学生可同桌之间接龙读生字

2、小黑板出示生字，多种方式指读

3、全班交流识字方法引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果）赏读

1、小组合作读课文，看谁读得美

2、选读选自己喜欢的一节练读，再展示

3、通读全文，用自己喜欢的方式来读写字

1、出示要写的字如、已、娃、纷、好学生认读

2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方

3、教师示范，指导重点笔画如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等

4、学生练习教师巡视个人创意增减

一、情境导入，激发学习兴趣趣味猜猜猜（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱）师千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？我们来学习《植物妈妈有办法》

二、初读课文，铺设感情基调自读思考这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？生答我读的是“……”，我好像看到了……；闻到了……；听到了……；摸到了……；第二课时对话平台导入挑苹果游戏（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句诵读

1、教师范读，学生边听边体会语气引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好

2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情

3、朗读比赛选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好演读

1、教师引读，学生尝试背诵课文

2、学生自由练背

3、课文表演边背边加上动作也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演（以鼓励为主，参与为主）讨论

1、“四海为家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？练习

1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词

2、扩展仿说词语这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！写字

1、出示要写的字甲、洼、豆、识、经学生认读

2、自己练写，小组评议

3、教师小结，指导重点

4、学生再练写（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果）相关链接种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播如春天，柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方个人创意增减插入一精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文

2、

3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评（板书合作学习方法读、说、问、评）（学生合作学习，精读

2、

3、4节，教师巡视参与）

2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

3、小结请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么？

①学生自读；

②讨论回答（方法很多，需要仔细观察）二全文总结、布置作业

1、教师总结大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈

2、作业

①搜集有关植物传播种子的方法记录下来；

②练习背诵全文二年级《植物妈妈有办法》教学设计6学习目标

1、知识与能力会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力能正确流利地朗读课文

2、过程与方法了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思背诵课文

3、情感态度与价值观培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣教学重点在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来教学难点认识植物并知道传播的方法课前准备多媒体课件，实物标本课时第一课时教学过程；

一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法上课！（板书课题）

二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的.方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准能做到吗？那就开始读吧

1、生自由读文

2、检查字音,这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读学习多音字“得”，和“旅”字谁想坐在列车的前排呢？那就要把这个字的字音读准，出示“得“还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示“旅”（组词）

三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，｛生蒲公英，（板书）师那你知道它为什么要有草字头吗？生因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头｝谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（生降落伞师它还有其他的读音吗？带词语说）只准备降落伞就可以了吗？还要有什么？生风（看课件录像描述或事物标本演示）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了像这一个接一个就是文中的哪个词语？“纷纷”，谁还能用“纷纷”说一句完整的话你能和老师一起写好这个字吗？还有哪些字带绞丝旁呢？写“经”，这个经可以组什么词呢？“已经”大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了？生自己说区别现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？生蒲公英是请风帮忙传播种子的（板书）恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么？生苍耳（板书）这个苍字谁能记住它？（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜,用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲，图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗？还要有“动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了”（最好动画演示,其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊？（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？（这里可以灵活教，可以换偏旁“哇”“娃”“蛙”“鞋”“挂”如果能说一句顺口溜更好，“有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇”为什么有女念娃呢？女生喜欢洋娃娃）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写“洼、娃”（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个“如”）恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊！出示豌豆图片（板书）这是？豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢？找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了生自由讨论，（教师布置小组合作学习任务）

1、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？

2、有感情地朗读课文

3、提出还不懂的问题生汇报，学习“啪（动作演示）”“炸”“蹦”（和脚有关，还有哪些这样的字呢？生自由说“踢、跑、跳”）多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？现在请大家读一读最后一个小节，想什么样的小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导“识”在知识里读轻声我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个“察”字呢？（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节

四、挑苹果游戏，巩固生字百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着1—12数字，背面是本课的12个生字,学生任意挑选数字，读字组词全读对算打开百宝箱聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦！咦，这是什么？有这么多苹果，到底哪个才是呢？我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码,那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了

五、作业（老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识）课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来《植物妈妈有办法》的原文阅读孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它二年级《植物妈妈有办法》教学设计7《植物妈妈有办法》是二年级的课文这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但

2、自己再读课文，把课文读通顺

三、整体感知

1、指名朗读课文，交流填空

2、分段朗读课文，读后说说自己的感受相机理解词语和指导朗读

3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读？

4、议一议，想一想“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思？怎么样的小朋友才能得到它？第二课时

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备

2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵

3、课文表演教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥

二、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法

2、做猜字游戏教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由

三、写字

1、指导观察，说说自己的发现

2、示范指导

3、学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育）

四、拓展练习

1、出示诗歌，学生试读种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领等到成熟了，它们就去旅行……里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法

1、能力目标养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力

2、知识目标⑴认识“旅、蒲”等12个生字，会写“己、甲”等10个字⑵正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文⑶能够学习课文的写法，进行仿写

3、情感目标激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣2课时

一、整体感知1＞导读“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法？”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？植物妈妈有办法吗？齐读课题

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传播种子？自由读课文，边读边想，然后小组交流这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观念

二、赏读悟趣

1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节过渡你们最喜欢哪位妈妈的办法？为什么？和同桌说说根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿

2、指名说的过程中相机追问⑴“降落伞”是什么样的？看老师板画

①这降落伞多美啊！有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了？只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发

②交流对“纷纷”一词的理解（抽读评析，选读得最好的学生读）⑵蒲公英妈妈的办法怎么样？谁能把它画出来？

①学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她

②苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力⑶加上动作、表情读一读低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心

3、合作学习其余两节⑴分小组合作学习喜欢的小节喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步⑵全班交流，相机追问“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读（抽读评析，小组赛读）

①豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读（全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈）

②小结从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子

三、拓展延伸

1、过渡植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

2、植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外,这儿是植物的世界，知识的海洋同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家,你发现了什么？

3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法

四、背诵积累植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性

1、积累，填空植物妈妈的办法（），只要你（）蒲公英妈妈（），只要（），孩子们就（）

2、收集还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查植物妈妈有办法蒲公英风力吹植物妈妈苍耳有办法动物带豌豆太阳晒

1、种子的旅行植物的种子，有各种传播的‘本领等到成熟了，它们就去旅行……蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停一旦找到合适的地方，就在那里生根风滚草的果子，卷缩成一个个球形随风在草原上滚动，把种子播进泥层池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命

2、种子传播的奥秘蒲公英是多年生草本植物它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方春天,柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方二年级《植物妈妈有办法》教学设计8教学目标

1.正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字

2.能正确、流利读课文教学过程课前活动师（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？生我知道这是风铃草师你还记得这首小诗吗？给大家读一读（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑——，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘）指名学生有感情背诵

一、谈话导入，板书课题师读得既流利又好听我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么,除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题（“法”字写田字格）重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提请齐读课题

二、初读课文，识记生字

1.读字师通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？生蒲公英苍耳豌豆（做生字卡片）师重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音（前鼻音、后鼻音）师你们有什么好办法记住这三个字宝宝？生自由回答（读半边字）师这三个字都是形声字字的一半表示意思，一半表示读音（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）师这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）第一关生字花园师要想闯过这一关，你要做到先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的‘方式记一记（教师板书读圈连记）师谁来重复闯关的方法？生重复师拿起书本生我就拿起师读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）师让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关生自由读、勾画生字，读一读师现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语老师听一听谁读的最正确、最认真师扣上书本生我就扣上恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！（生喊口令嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）第二关词语迷宫师第二关，词语迷宫大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？生答师谁来领大家读一读（2名学生）师让我们开启第一把钥匙“降落伞”出示蒲公英妈妈准备了降落伞为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）师这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来看一看，古代的“降”字是怎样写的？第二把钥匙“洼”你怎样记住“洼”？中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字（出示图片，学生思考后回答）生有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳第三把钥匙你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？生自由回答师最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！（生喊口令赞！赞！赞！给自己点个赞！）第三关句子森林师第三关，句子森林淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话

①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音（出示三个拼音，学生选音填空）粗心的小朋友可得（）不到它这匹马跑得（）真快！你得（）好好学习读第一句和课文的最后一句

②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃你会用“准备”说一句话吗？师现在让我们来写一写这两个字吧！师仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称师和老师一起书空，举起小手生我就举起师打开书本生我就打开师打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”先描红再书写（写字时要做到头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）

③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈师三关闯关成功，夸夸自己吧！（棒棒！我真棒!）第四关字卡大pk师请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡生读师恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利,谁愿意来读一读？指名读师多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业

三、作业L读一读把课文读给爸爸妈妈听

2.写一写把学过的生字工工整整写下来

3.查一查其他植物妈妈传播种子的方法二年级《植物妈妈有办法》教学设计9

一、课型新授课

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1、会认读12个生词，借助拼音读准音

2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语

（二）过程与方法目标

1、利用自制乖乖猫卡片奖励学生

2、利用课件片段与插图学文明理

3、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式

（三）情感、态度与价值观目标培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣

三、教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文

四、教学难点

1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式

2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到

五、教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、讨论法

3、朗读法

六、教学准备趣味卡片、多媒体课件

一、情境引探师孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活植物王国的奇事，也十分有趣植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题，生齐读课题

二、读文识字

1、生自由读文，遇到不认识的字拼拼拼音或者问问老师同学，要把字音读准确，句子读通顺

2、生词朋友说了，要想把课文读好，必须先过它这一关，看看你能叫出他们的名字吗？自己来读一读（自读）有信心把词语读好吗？看，这里有一座词语山，咱们看看那一小组用最快的速度登上山顶

3、生词朋友很开心，已经成为你们的好朋友了，相信生字宝宝更难不倒你们，谁愿意当小老师领大家来读，（找生领读）这个老师当的很棒，我们来开列小火车，相信你们一定能顺利到达终点会读字植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得会写字法、脚、娃、毛、知、它、她、更生字组词植zhi植物zhi wu种植zhong zhi植党营私如ru如果guo假如jia ru一见如故蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停一旦找到合适的地方，就在那里生根风滚草的果子，卷缩成一个个球形随风在草原上滚动，把种子播进泥层池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命

2、组内互读，听一听

3、指名朗读

4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？二年级《植物妈妈有办法》教学设计2第一课时教学目标读

1、准确认读本课14个生字

2、正确、流利朗读课文说

3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的教学过程任务一读好课题

1、板题，指名读课题点拨指导读准”植物、妈妈、办法”等词语

2、读了课题，有什么问题要问吗？为wei为什么wCi shenme为何w6i he为民请命旅lu旅行lu xing旅客lu ke进旅退旅备bei准备zhUn bei备用bOi yong有备无患纷fOn纷乱fOn luan五彩缤纷wO caibin fen五彩缤纷刺ci刺刀ci dao刺耳ci er芒刺在背底di底部di bti井底之蛙jing dizhi wa井底之蛙炸zha炸弹zha dan爆炸bao zha狂轰滥炸离11分离fOn11离开廿kai寸步不离察cha观察guGn cha觉察ju6cha习焉不察识shi博识bo shi识字shi zi不识好歹粗cu粗大cu da粗壮cu zhuang财大气粗得de走得慢zbu deman跑得快pdo dekuai一举两得法fa办法bdm fa法律fd Iti以身试法脚jiao两只脚lidng zhijiao脚指头jibzhi tou七手八脚娃wa娃娃wd wa葫芦娃hil luwa毛mao毛发mdo fa皮毛pi mao一毛不拔知zhi知道zhi dao先知xian zhi一无所知它ta它们ta men它是ta shi别无它法她ta夸她kua ta她们ta men更geng更加g4ng jia更好g6ng hao更进一竿

三、感悟课文

1、生字词我吗已经读的很棒了，淘气的生字宝宝又回到了课文中，你们一定能把课文读的更好谁能用一句完整的话告诉大家，这篇课文一共有几个小节，现在我们请5名同学分小节读文（指名分小节读文，读的同学做到字音准确，句子通顺，声音洪亮；听的同学要认真，如果他读的好，你就夸夸他，如果你认为他哪读的不够好，你就帮帮他）

2、快速读文，边读边思考你从文中读懂了什么？生汇报（用完整话回答读了课文，我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法；我知道种子长大了就得四海为家）师追问课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？师相应板书蒲公英、苍耳、豌豆

2、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？把你的想法和同桌说一说，一会说给大家听小组讨论、交流全班汇报

（1）生我认为蒲公英的办法好，（因为只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发）轻轻一吹是怎么吹？你来吹吹？介绍图片，这就是蒲公英的种子，聚在一起毛茸茸的师只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发了，你们想看看纷纷出发是什么样子的吗？（播放视频加音乐）师蒲公英妈妈的办法真容易呀！让孩子们乘着风就能飘走了！你们快来读一读吧，学生练读蒲公英的种子乘着风轻悠悠地飘，多美啊！师美丽的蒲公英乘着风出发了，它们可能会飞到哪呀？生自由发言，蒲公英宝宝飞到哪，哪就是它的家，在那生根发芽如果用课文中的一个词来表达，是什么呢？一一四海为家

（2）四海为家的宝宝不光有蒲公英，还有谁呢？我认为苍耳妈妈的办法好，（好在哪？）（因为只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼）看这就是苍耳（展台出示成杈的苍耳种子）拿几个让前面同学摸摸，捏捏,什么感觉呀？（因为苍耳浑身长满小刺，刺上有小钩子，挂住动物的皮毛不容易掉下来）你们想知道苍耳是怎么旅行的吗？（播放视频）师看，人走过来了，苍耳挂在了人得裤子上小羊跑来了，苍耳要随小羊去旅行啦！师苍耳妈妈多聪明呀！不费力气就能让孩子去旅行，我们来夸夸苍耳妈妈吧！谁来读一读？师苍耳妈妈这么聪明，你没读出来，我们再试试好吗？师你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来谁来读一读师:苍耳妈妈的办法多神奇呀！它借助小刺能保护孩子同时挂住动物的皮毛,让孩子们去旅行豌豆妈妈更有办法，你认为她的办法好在哪里？（看课件文字回答）

（3）学习豌豆传播这一节师让我们一起看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的吧？（播放课件这就是豆荚，情啊？带着这种高兴心情读给你的同桌听师孩子们蹦着跳着出发了，多快活呀！谁把自己当成小豌豆来读一读

3.小结（指板书小结）蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都用自己的智慧送走了宝宝，其实植物妈妈的办法还有很多很多呢？让我们齐读最后一小节粗心的小朋友得不到它，只有细心、仔细观察的小朋友才能拥有它，获得许许多多的知识

四、拓展延伸

1.你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法课前老师让你们搜集了植物传播种子的方法，谁来说说你搜集到了什么？

2、老师也搜集了这方面的资料（出示课件拓展内容）仔细读一读，用“一一”画出每一种传播方法里介绍了哪些植物？

3、知道了这么多植物传播种子的方法，我们也来当当小诗人，仿照第

2、

3、4小节的格式写一写吧！看谁是最棒的小诗人！小结归纳植物王国千姿百态，植物妈妈办法多多，希望你做细心的孩子,做生活中的有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣二年级《植物妈妈有办法》教学设计10教学目标

1、会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望教学重点在读中感悟诗歌的韵律美，了解课文中介绍的关于植物传播种子的方法教学难点能结合课文内容了解“纷纷出发”、“落户安家”、“四海为家”等词语的意思课前准备

1、教师准备生字卡片、多媒体课件或课文插图

2、学生准备课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的教学过程第一课时

一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活植物王国的奇事，也十分有趣那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案（板书课题植物妈妈有办法）

二、整体感知，了解课文内容

1、教师范读课文教师朗读课文，学生听读课文后讨论你从这篇课文中知道了什么？

2、学生自读课文

（1）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍要把课文读正确、读流利

（2）小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍

（3）开展“我会读”的竞赛鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议

3、讨论课文主要写了什么？

三、识记生字，练习写字

1、识记生字1学生自读课文，先勾画出生字，再想一想我准备用什么方法记住这些生字2小组交流，互帮互学3教师点拨引导在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导如用基本字加偏旁识字纷、识，用换偏旁的方法识字娃、洼，还可以适时运用多媒体课件帮助识字4课堂交流开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法

2、练习写字1指导观察要把这10个字写美观，必须注意什么？2学生按笔顺自主写字第一遍描红，第

二、三遍写正确，写美观3教师巡视，有针对性地指导如“巳”与“已”的区别，女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头

四、作业准确、流利地朗读课文第二课时

一、学生自学，初步理解课文内容

1、学生自读课文，思考你从文中读懂了什么？用“一”划出相关的语句

2、课堂交流，汇报自学成果引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的‘方法……）

二、研读课文，探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文

2、

3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评（板书合作学习方法读、说、问、评）（学生合作学习，精读

2、

3、4节，教师巡视参与）

2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时

①说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）

②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉（播放课件蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）

③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节学生同桌练读，讨论交流，感悟读法

④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你们飞得很高一一天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星你们飞得很远一一远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时

①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？生质疑“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？

②指名读这一节，谈读法一一谁有不同的读法，再指名读一一你喜欢谁的读法，评一评一一带着自己的理解齐读当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时

①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它（指名读、说，指导感悟要点“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）

②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？

③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读一一点评一一再指名读一一愿意读的起立齐读

3、小结请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么？

三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）

2、植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第

2、

3、4小节的格式自己写一段诗吗？

四、作业阅读其他有关植物的文章板书设计蒲公英风吹植物妈妈有办法一一｛苍耳皮毛挂｝——传播种子豌豆太阳晒二年级《植物妈妈有办法》教学设计11学习目标

1、会认12个生字，会写10个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识

2、识字写字信息资料

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片

2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识教学时数两课时学习过程

一、提出学习目标

1、谈话引入，引出课题小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题

2、提出学习目标

（1）自读课文，圈出难读和不认识的生字然后拼读课文下边有拼音的生字,认真读一读

（2）认识会认12个生字，会写10个生字

（3）采用多种形式练读课文，把课文读通顺

（4）了解这篇课文主要讲了什么？

二、展示学习成果

（一）基础知识展示（小组内）

1、这节课，我会认旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷等词语

2、我会给生字组词

3、我会用加一加，换一换，猜一猜等方法记忆生字

4、我会流利地朗读课文

5、我会写生字（教师及时到学生之中指导展示）

（二）创造性展示

1、了解课文主要写了什么

2、我会用生字词造句

3、我知道哪些词语的意思

4、我会用生字词说话

5、我会把生字写美观

6、我会有感情地朗读课文

四、知识拓展延伸

1、我从课外学过的字

2、读课后词语，并选择词语说话第二课时

一、提出学习目标

（一）、导入

1、出示部分词语学生认读，巩固识字单个读，学生领读，开火车读

2、今天我们继续来学习《植物妈妈有办法》

（二）、提出学习目标

1、自已读课文，标出节，并将句子读通顺，读流利

2、说说自己的体会，再读课文，提出最想知道的问题

3、边朗读，边重点解决问题植物妈妈传播种子有些什么好办法？

二、展示学习成果

（一）基础知识展示1我会流利地朗读课文2我会写生字、新词3我会用某个词语说一句话4我会完成课后练习

（二）学文悟情展示

1、我能读好某一节

2、我会悟植物妈妈传播种子有些什么好办法？

（三）创造性展示1小组朗读课文的一节2谈谈你的感受3分角色表演

三、激发知识冲突哪种植物妈妈最聪明？她的‘办法好在哪里？

四、知识拓展延伸通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的

五、作业设计

1、选择正确的答案，打“J”四海为家读音A wei（）B wei（）意思A因为（）B作为（）任务二读课文

1、自由读

2、出生生字词，当小老师读

3、指名读任务三说说课文主要内容

1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜欢哪一位植物妈妈

2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景

2、练说任务四指导写字第二课时教学目标读

1、自由读，说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣

2、抓关键动词读体会二匕目:

3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵写

4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的‘教学过程任务一说书课文主要内容

1、认读生字词

2、说说课文中写了哪几位植物妈妈任务二表演读

1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣

2、表演读任务三背诵

2、四海为家的意思是到处为家，植物宝宝都把家安在了什么地方呢？

3、植物没有脚，它是靠什么到处旅行，四海为家的呢？植物妈妈的办法，蒲公英靠吹，苍耳靠带，豌豆靠晒，靠

4、植物妈妈可真会动脑筋啊，选一种有趣的植物写一写，并画一画二年级《植物妈妈有办法》教学设计

121、学习课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

1、课件、苍耳实物、植物图片

2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法

一、激情引趣，巧认词语

1、谈话激趣同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！

2、检查生字词预习情况（课件示课后词语）⑴指名认读（学生想读哪一个词就读哪一个）⑵初步了解词义玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语（猜对后，点击课件奖励五角星）

二、创设情境、揭示课题

1、过渡大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）

2、教师揭题画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）

三、初读课文、整体感知

1、读前启发你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标）

2、自由读全文，思考你从文中读懂了什么？可适当在文中划记（学生自读自学，教师巡视指点）

2、汇报自学成果，教师相机引导点拨生1我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物（师贴三种植物的图片）生2我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法教师引导理解“旅行”、“四海为家”生2我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……生4我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导）

四、精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文

2、

2、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评（板书合作学习方法读、说、问、评）（学生合作学习，精读

2、

2、4节，教师巡视参与）

2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时⑴说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）⑵让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉（播放课件蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）⑶你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节学生同桌练读，讨论交流，感悟读法⑷指名读喜欢的句子，谈读法——学生点评——再指名读句子——再点评（指导感悟要点“轻轻”、“纷纷出发”）指名读全节一互评一齐读——师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时⑴让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（播放课件苍耳传播种子的全过程，教师配解说）看了动画后，你想知道些什么？生质疑“带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？⑵直观感知每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳,摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？（学生摸、想、讨论，教师相机指导）⑶指名读这一节，谈读法一谁有不同的读法，再指名读一你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时⑴你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它指名读、说，指导感悟要点“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）⑵让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（播放课件豌豆传播种子的全过程，教师配解说）⑶同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读——点评一再指名读——愿意读的起立齐读

2、小结请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，结合板书风、动物、太阳）

4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么？⑴学生自读⑵讨论回答（方法很多，需要仔细观察）

五、延伸课外、拓展知识

1、通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍）

2、这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）

六、练习背诵、自编儿歌

1、指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作

2、自编儿歌模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌（示课件儿歌编写提示）

七、全文总结、布置作业

1、教师总结大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈

2、作业⑴搜集有关植物传播种子的方法记录下来⑵练习背诵全文二年级《植物妈妈有办法》教学设计13教材分析这是一首以自然常识为内容的诗歌，介绍了植物传播种子的方法以空行为标志，全诗共五节，按照提出问题一一具体介绍一一提示观察的思路展开由于采用了一系列比较、比喻的方法，所以显得生动形象，具体感人第一节提出问题植物靠什么办法传播种子；第

二、

三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只要细心观察就能获得许多知识诗中把植物当做人来写,读起来亲切、有趣课文还配有三幅形象描绘三种植物传播种子方式的插图教学目标

1.认识13个生字，会写7个字

2.正确、流利地朗读课文背诵课文

3.通过学习，培养学生搜集和处理信息的能力

4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣教学重、难点学习生字词，朗读课文，背诵课文教学用具课件、生字卡片教学方法朗读指导法、练习法、观察法、游戏法教学过程

一、谈话导入，激发兴趣同学们，秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》一课（齐读课题）

二、初读课文，圈画生字，整体感知

1、教师范读

2、学生自由读文，圈画生字，标出小节

三、赏读课文，随文识字，入情悟趣

1、课文中介绍了哪几种植物传播种子的方法？相机学习“蒲”“豌”（板帖蒲公英、苍耳、豌豆）

2、请你自读

2、

3、4小节，你认为哪个妈妈的办法好，你就读会哪个小节,并想想这个办法好在哪里？

3、学生汇报，你认为哪个妈妈办法好？为什么？读一读

（1）观察蒲公英图片，蒲公英又叫什么？你知道蒲公英是靠什么离开妈妈的？课件演示这个就是成熟的蒲公英，它的种子上面长满了绒毛，风吹来了，一朵朵毛茸茸的小花就象降落伞一样，一个跟着一个地随风飞去课件出示“降落伞”图片，学习“降”字，反复读它的两个读音及组词学习“纷”字，学生练习用“纷纷”说一句话

（2）你还觉得哪个妈妈办法好，给大家读一读课件出示苍耳图片，教师介绍这就是苍耳的种子，它的上面长满了硬刺，也就是文中所说的铠甲，这种坚硬的铠甲沾到动物的身上，肯定是随着小动物到处旅行了相机学习“铠”“洼”

（3）还有一个办法没读呢？谁来读指名读相机学习“晒”“荚”“炸”豌豆妈妈是靠什么把孩子送走的？

4、只要有风轻轻吹过，下面谁来接只要挂住动物的皮毛，……谁能用”只要……就……”说一句话

5、把三个小节连起来读一读通过孩子们的表现，可以看出孩子们的心情怎样？要离开妈妈了，为什么还要那么高兴？

6、自由读第一小节，指名读为什么还那么高兴，因为它们要“四海为家”，你能说说“四海为家”是什么意思吗？指导学生朗读疑问句？学习“旅”“哈”

7、句子训练（）妈妈为它的孩子准备了（），靠（）传播种子

8、植物长大以后要离开妈妈，那我们人类长大以后更要离开自己的妈妈，四海为家，那从现在起，我们要掌握哪些本领呢？最重要的一条就是掌握丰富的知识，什么样的孩子才会有更多的知识呢？自己读最后一个小节从这段话，你知道了什么？相机学习“察”字要仔细观察，你能说出粗心的反义词吗？只有细心的孩子才会获取更多的知识

四、深化内容，拓展延伸，巩固生字

1、我是合格小老师课件出示词语，引导学生多种形式朗读

2、你会背哪段，就背一背，一会儿我们来抢背课文找几名同学完整地背一遍

五、深化内容，拓展延伸，提出希望

1、通过前边的.学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件，二要靠自然界的条件，这样才能使自己的孩子四海为家

2、除了课文中向我们介绍的这几种植物外，生活中你还见过哪些植物妈妈用什么办法把自己的孩子送走的？课前老师已经让你们去搜集了谁愿意说给大家听？

3、全文总结同学们，大自然是那么美丽神奇，老师希望你们做生活的有心人，仔细观察周围的事物，不断地去发现，去探索，去获取更多的知识最后老师送给大家一句话科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代二年级《植物妈妈有办法》教学设计14教学目标

1.复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法

2.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣

3.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节教学重难点目标

2、3教具准备灯片2框，词卡教学过程

一、复习

1.查词语植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家

2.查多音字“得”的读法.出示课后的三个句子

二、整体感知课文

1.自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用一一标出

2.谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

三、学习第二节诗

1.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗

2.（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用一一标出来（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的轻轻的风做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

3.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背

4.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话

5.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）

6.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入

7.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？

四、学第

三、四节诗

1.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第

三、四节诗，并和同桌说一说

2.你知道他们的办法了吗？

3.（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说“小兔小兔停一停，搭个车,带我去远行”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家，他们以四海为家

4.这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背

5.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

6.豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读

7.蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家

8.我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？

五、拓展延伸

1.通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播

2.（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测

3.你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？

4.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？

5.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？（第二稿）教学目标

1.知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣

2.理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节

3.收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法教学直难点目标

1、2教具准备灯片2框，多媒体演示文稿教学过程

一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）

1.想办法读准生字的读音，把课文读正确

2.你觉得这首诗怎么样？

3.收集植物传播种子的资料

二、正确读全诗，初步感知全诗内容

（1）由读全诗，做到不加字、不减字、不错字

1、根据板书提示，自由练习背诵

2、指名背诵任务四仿写

2、写下来二年级《植物妈妈有办法》教学设计3

一、导入出示植物的种子，那么，植物是怎样传播种子的？它是如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天就让我们继续学习《植物妈妈有办法》，跟老师一起板书课题（板书课题），齐读课题

二、新授

1、师范读课文思考看一看这篇课文向我们介绍了哪几位植物妈妈？

2、请同学们用自己喜欢的方式来读一读这篇课文，一边读一边想，这篇课文还写了些什么呢？

3、学习第一小节

（1）指读思考孩子如果已经长大，谁知道在这句话中，孩子是指什么？（植物的种子）这句话中的长大又是指什么？（种子已经成熟）；

（2）“告别妈妈”是什么意思？谁能给它换种说法？

（3）“四海为家”又是什么意思呢？（

1、种子到处生根发芽

2、植物的种子到各个地方去生根发芽）

（4）种子就要“四海为家”了，心情会怎样？（高兴、开心、愉快）是啊,多么高兴呀！因为它们长大了，可以到外面闯世界，到广阔的世界去安家，多自豪啊！下面就让我们带着高兴的心情再来读一读第一小节（指名读、齐读）

2、学习“蒲公英”

2.请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了

3.你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确

4.我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？

三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣

1.你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗

2.诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来（板书蒲公英、苍耳、豌豆）

3.我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用一一标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来

4.让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”

5.谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背

6.这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话

7.蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？

8.让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入

9.蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？

10.像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第

三、四节诗，并和同桌说一说你知道他们的办法了吗？

11.（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车,带我去远行你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过,苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿,哪儿就是他们的家，他们也以四海为家

12.这节诗怎么读呢？谁能不看书读抽背

13.苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？

14.豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读

15.蹦到哪儿……跳到哪儿……他们也以四海为家我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作谁愿意背给大家听？

16.像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的方法呢？自己读读第五节诗

17.（再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样”）现在再谈谈你读这首诗的感受

18.是的，这确实是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣

四、拓展阅读（出示问题3“收集植物传播种子的资料”）

1.谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨）

2.（出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片）老师这里有一幅图片，你仔细观察，和同学一块讨论讨论，它可能是采用的什么方法传播种子呢？

3.（出示《植物》一书）老师这里也有一本书，我们可以通过什么方法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？（老师通过实物展示平台展示查阅的过程,教学生查目录的方法）书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧在实践与自我反思中成长一一《植物妈妈有办法》教后感《植物妈妈有办法》是人教社第三册的一篇课文，它以诗歌的形式生动形象地介绍了植物传播种子的办法，集知识性、趣味性、审美性于一身，深受师生的喜爱我曾经以这篇课文的同一个教学设计在重庆地区开过多次研究课，后来到南通参加国家骨干教师培训班，我又准备以它作课例展示，目的是想通过课例展示为老师和学员们提供一个交流教学思想与实践的具体案例，同时也希望验证一下在跨越地域差异之后，原来的教学设计是否同样有效在经过两次试讲和不断修改以后，我把《植物妈妈有办法》呈现在大家面前，这时已和我最初的设计大相径庭，但它得到了听课者的一致认可，我也在这个过程中成功地超越了自己在备课、试讲、上课的整个过程中，我一直以“如何体现新课标鲜明的人本位思想，寻找适合学生的教学，真正促使学生的发展”指导，在这个过程中，我不断寻找适合学生的课堂教学结构，不断调整教学环节以适应学生的需要，不断丰富学生的情感体验，在不断的实践与反思中成长

一、不断寻找适合学生的课堂教学结构第一次试讲，当我还在写小黑板时，学生无意的一句话就给了我一个下马威，他们说“这首诗我会背了”在那个瞬间，我意识到我有可能把握不住学生果然，在见面后，我将教学程序依次呈现复习生词、句子一一整体感知一一重点理解

2、

3、4节诗一一表演一一总结学生在这个过程被动地跟着我，终于逐渐失去耐心我的话越来越多，我感觉自己已失去了他们课后讨论时，我剖析了自己失败的原因教学设计的起点与学生之间的差距太大，他们喜欢主动参与，而我老在扮演挡路人，虽然这次试教没有取得预期的效果，但我却有不少收获第二次试讲我在第一次试教的基础上，重点修改了最后一个教学环节，留出了近10分钟时间让学生以小组为单位进行探究性学习在黑板上给出了狗尾巴草等十余种植物的名称让学生分析或推测这些植物传播种子的方法，当时的场面倒是很热烈我心里有了一丝轻松但后来听上海一师附小张悦老师《奇怪的充气建筑》一课后我改变了想法，这位年轻的女老师以她的课堂教学真实地传达着这样一个教学理念“教师淡出课堂”我开始思考怎样让教学真正回到学生当中我准备大动教学结构，把教第二课时改为教第一课时，课前给学生三个自学题，即

1.想办法读准生字的读音，把课文读正确

2.你觉得这首诗怎么样？

3.收集植物传播种子的资料我把这三道题作为贯穿教学的主线上课的头天晚上,我完成了多媒体演示文稿的制作，基本决定以这种全新的结构进行第三次教学一开课，我抛弃了以往老师谈话激趣的传统做法，直接出示三个自学题，并切入教学“昨天老师布置了三道自学题，同学们完成得怎么样？先看第一题,你能做到把课文读正确了吗？自己读一读”这样的切入具体、有效，奠定了整节课的教学思路，教学在此基础上有序地展开，40分钟的课堂教学呈清晰的块面结构课堂结构的改变解放了学生，也解放了老师，我觉得自己已不是挡路人，而是可亲的组织者、引导者和激励者，孩子们喜欢听这样的话“你能读正确吗？不行就再试试”“你觉得这首诗怎么样？”“你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？”

二、不断调整教学环节以适应学生改变课堂教学结构后由于没有时间试讲，对每个教学环节所花的时间心里没有数，这就要根据学生的情况不断地调整，但原则有一条，每个环节的教学应该见到实效，切忌虚晃一枪在教学第一个环节时，时间的安排就很出乎我的意料，学生不能一下子做到把诗读正确，原来安排的自由读一遍显然达不到目的，怎么办？我果断地留出时间让学生读了四遍自由读、抽读、再自由读、齐读虽然表面看花了时间，但这种时间是应该花的，教学时间就应该用在学生读得不熟处、理解不清处、悟得不深处再如教学苍耳妈妈传播种子一节，也与课前的设计相距甚远在自读这节诗后，有个小女孩把一颗苍耳粘到了她的毛线帽子上给我看，这是多么形象的理解方法，是我课前没有想到的，于是，我抛弃了原有的教学设计，把小女孩请上台演示苍耳怎么挂在动物身上去旅行，接着辅之以一框拖动的幻灯片，学生恍然大悟这个教学环节的处理简约、有效，并弥补了第一个环节造成的超时，使整堂课的教学得以顺利完成当然，也有处理不当的地方，如最后学生展示收集的资料这一环节，由于学生收集的资料太多，无法一一展示，我只给了三个展示机会，让很多孩子很失望,如能安排一次小组内的交流会更好课堂是师生、生生全方位互动的场所，这种互动不可能是事先设计好的，老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要，需要我们在实践中进一步锤炼

三、不断丰富学生的情感体验首先我要求学生能正确地朗读全诗，初步感知全诗的内容，这是引导学生体验自己学习的成果，看到学习的成效，产生对自学的心理认同接下来我出示第二个问题你觉得这首诗怎么样？这个问题指向学生对全诗的整体的初步感受，学生能朦朦胧胧地感觉这首诗好美、有趣，于是我顺势引导:“为什么这首诗会给我们这样的感受呢？让我们再仔细地读一读”在这个过程中，我充分尊重儿童的认知规律，采取幻灯演示、动作表演、想像体会、朗读表达等方式充分调动儿童的情感体验，使他们亲历获得美、趣、乐的过程，然后我又问“你现在觉得这首诗怎么样？”学生说“太美了！太有趣了！太好听了!很动听”“给了我们很多知识，我觉得很有意义”同样的问题，反映出学生情感体验的加深、丰富这时，我继续启发学生“你能把体会到的这些情感表达出来吗？选一种你喜欢的读书方式自己朗读全诗”在学生入情入境的朗读之后我又加以点拨“今后拿到喜欢的文章你可以选择你最喜欢的方式去读，享受阅读的乐趣”这样做使学生的情感体验由对一首诗的关注升华到对阅读乐趣的体会，对学生的发展有着潜移默化的作用教学即将结束时，我设计了让学生自由展示收集到的资料这一环节，并出示了飞鸟帮石榴传播种子的幻灯片，让学生推测石榴种子的传播方法，最后我给学生展示了一本精美的《植物》画册，引导学生用查目录的方法找到我们想要的内容，这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果二年级《植物妈妈有办法》教学设计15［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣情感态度与价值观感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么［教学课时］2课时第一课时教学过程

一、质疑导入，激发兴趣

1.出示课文题目

2.质疑读了课文题目，你们想知道什么？（围绕课文题目提出问题）

3.梳理问题课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？

二、初读课文，了解大意

1.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文

2.学生自读课文，学习生字词1课件出示生字词，学生自主学习，老师指导2用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍要把课文读正确、读流利3小组轮流读课文，读得正确、流利的学生，奖励一颗小星星，没有达到要求的学生，再把课文多读几遍4开展“我会读”的竞赛鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议

3.讨论课文主要写了什么？

三、识记生字，指导书写

4.认读生字，交流识记方法1出示生字卡片让学生认读2让学生自由举手读，开火车读，全班齐读3让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的4师小结刚才同学们说得棒极了！这说明大家已经会开动脑筋想问题,用自己的方法学习了！

5.老师示范，指导书写1老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察2让学生自己练习书写，注意笔顺让我们先来看看蒲公英妈妈谁喜欢蒲公英妈妈？那么，谁能带着对蒲公英的喜爱把第2小节读给我们大家听一听？

（1）谁来说说，蒲公英妈妈为她的孩子们准备了什么？那么谁能说一说一般在什么情况下会用到它呢？（飞机出现故障或者飞机遇到危险的时候）有了降落伞，人们就可以安全着陆了

（2）蒲公英妈妈为她的孩子们准备的是什么样的“降落伞”呢？出示蒲公英种子的图片在这里“降落伞”实际上是指蒲公英种子的哪一部分呢？（蒲公英种子上面的绒毛）为什么把它说成是“降落伞”呢？（非常像）有了降落伞，蒲公英的种子就可以安全落地了，可见蒲公英妈妈是多么爱自己的娃娃呀！

（3）那就让我们带着这份爱再来读一读这一小节的前两行（男生读、女生读）

（4）蒲公英的娃娃除了有降落伞，还得靠什么的帮助才能飞到很远的地方呢？（风）书中说只要有风一一（轻轻吹过）轻轻吹是怎么吹？让我们试一试很轻很轻的，所以“轻轻”这两个字要读得轻柔一些跟老师读（指名读、齐读）让我们来看一看（课件演示）

（5）假如你们现在就是一颗颗纷纷飞出的蒲公英宝宝，你打算飞到哪里去安家呢？（森林、田野、海滩、山洼、草地——）用课文中的一个词来说，就是一一（四海为家）你们都可以四海为家了，真得感谢蒲公英妈妈的好办法，

（6）谁再来读一读第二小节（指名读、齐读）

3、学习“苍耳”

（1）老师请一位喜欢苍耳妈妈的小朋友来读一读第三小节（指名读、齐读）

（2）谁来说说苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能用课文中的话来回答（苍耳妈妈给孩子们穿上了带刺的铠甲，只要挂住了动物的皮毛，就能走到田野山洼）

（3）你们知道什么是铠甲吗？（出示图片）谁知道它是用来干什么的？（古代士兵打仗时穿的衣服，它很硬，是用铁等金属做成的）

（4）那么，苍耳妈妈给孩子们准备的带刺的铠甲是什么呢？今天，苍耳宝宝也来到了我们的课堂上（图片出示）谁来说说它长得什么样？（身上有很多小刺、椭圆形、浅褐色、有硬壳）

（5）谁知道这些小刺有什么用处呢？（能挂住动物的皮毛）

（6）（课件演示）你们看，一只小兔跑来了，苍耳可没放过这个好机会，一下子就挂在了它的皮毛上，看着兔子带着自己的孩子去旅行，苍耳妈妈会对兔子说些什么？

（7）它可能把苍耳宝宝带到哪里？（小鹿、山羊、狐狸、小猫一一）（森林、小河边、田野、菜园、山洼——）

（8）它们走到哪里，苍耳宝宝就会在哪里安家，用书中的词就是一一（四海为家）

（9）你们觉得苍耳妈妈的办法怎么样？（有趣、有意思、神奇、奇妙一一）是呀，多么巧妙的方法呀！不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家下面就让我们带着这种喜爱的心情再来一起读一读第三小节

3、学习“豌豆”

（1）谁来读一读第4小节？（指名读、齐读）说一说豌豆妈妈是怎样来传播种子的？

（2）在太阳的帮助下，豌豆宝宝们就要去旅行了，它们的心情是什么样的？（高兴、开心）从书中哪个词可以看出来？（蹦着跳着）说得太对了，那么谁再来读一读这一小节，要读出豌豆宝宝那种欢快的心情来呢？（指名读）

（3）老师也很喜欢豌豆妈妈，因为她让自己的孩子保持愉快的心情下面老师把这一小节读一读，在我读的时候，谁能用动作来表演一下小豌豆呢？（指名表演）

（4）那么谁来夸夸植物的妈妈呢？最后以“所以，（）的妈妈有办法”结尾先和同桌说一说，然后再说给大家听（自由练习）预设（

1、蒲公英妈妈，你给了种子一把降落伞，能让它乘着风飞到想去的地方所以，蒲公英的妈妈有办法

2、苍耳妈妈，你给苍耳穿上了一身带刺的铠甲，能让动物带他去旅行所以，苍耳妈妈有办法

3、豌豆妈妈，你的办法更奇妙，经过太阳公公一晒，豌豆就可以去寻找新家了所以豌豆妈妈有办法）

4、学习“第5小节”

（1）读一读第五小节，看一看，你从这一小节中都知道了什么？（

1、植物妈妈的办法还有很多很多

2、我们要学会仔细观察）

（2）谁来说说你还知道哪些植物传播种子的办法？并且以“所以，（）的妈妈有办法”结尾来说话（

1、椰子成熟了，就会自己落下来，落在水里就漂走了，飘到哪就在哪安家所以，椰子妈妈最有办法

2、柳树的种子柳絮会随风飘扬四海为家所以柳树妈妈有办法

3、小草的种子成熟后，在风的吹拂下，种子落在哪就在哪长出小草来所以小草妈妈有办法

4、野葡萄成熟后会被小鸟吃掉，野葡萄的种子就会随着小鸟的粪便排出体外，落在哪就在哪生根发芽所以野葡萄妈妈有办法）

4、课件播放其他植物传播种子的方法（播放课件）

5、作业仿照本篇课文，为你喜欢的植物编一首儿歌

6、结束语第二年春天到了，春风轻轻地吹，小雨沙沙地下，睡醒的种子发芽了在《小雨沙沙》这首歌曲中，我们的课也要结束了最后，希望大家都能做细心的孩子，做有心的人，那样，你就能在大自然的怀抱中发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣二年级《植物妈妈有办法》教学设计4［教学目标］

1.会认本课14个生字，会写本课10个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

3.激发观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣情感态度与价值观感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，激发热爱大自然的情感［教学重难点］

1.识字写字，背诵课文，知道课文中介绍的三种植物传播种子的方法

2.了解课文里的“降落伞”“铠甲”指的是什么［教学课时］2课时第二课时教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.课文中种子把植物称作什么？（妈妈）

2.“植物妈妈”指什么样的植物？（已经成熟的植物）

二、精读课文，探究感悟

1.自读课文，思考你从文中读到了哪些知识信息画出相关的语句

2.课堂交流，汇报自学成果

3.教师你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一起朗读课文第24节，把你的想法说一说，再互相交流、评一评〜

4.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟

（1）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时（板书蒲公英）教师说到这里，你们有什么问题要提出来吗？教师（播放动画课件蒲公英传播种子的全过程）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉（板书风吹）你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，说说怎样才能读好这一节蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着它们一起旅行，他是怎样想的呢？

（2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时。