二年级上册语文教案-语文园地一∣人教部编版

语文园地一教案教学目标L在读词语的过程中，准确识记“套、帽”等11个生字

2.在区别比较三组动词的过程中，引导学生了解字义，并根据语言环境做出正确选择

3.仿照例句，联系生活体验，运用加点词语说出完整而准确的句子

4.正确、美观地书写“作、法、者h另4个字，掌握左右结构“左窄右宽”“左宽右窄”的书写要求，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美

5.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗

6.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么内容，并体会到绕口令独特的朗读节奏教学重点通过名词和动词.的学习及课外阅读认识生字，积累新词教学难点有主动识字的愿.望，继续培养爱阅读，.爱积累的好习惯教学课时1课时教具准备生字卡片、教学课件等教学过程

一、揭题导入

1.引言（课件出示野外观察大自然情境图）孩子们，你们喜欢登山吗.？如果去登山，你们会准备些什么呢？

2..学生交流

二、学习新知板块一识字加油站

1.教师根据学生的回答出示物品图片，图片上标注物品名称和拼音，并领读对应的词语2,同桌合作，互读词语，互相纠正字音

3.观察着上下两组词语，找找它们有什么规律？

4.集体交流，教师随意指词语，指名读后齐读板块二字词句运用

1.体会每组加点词的不同意思，选一组演一演提示这些加点的字都是表示动作的词语（板书动作的词）1读一读自己自由读一读2想一想这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作例如迎上去的“迎”意思是面向着,正对着3演一演先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演2,读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活有时候……有时候……在……在……在……在……1读一读读一读这两个句子，注意加点的词语的用法2造一造联系自己是生活实际，分别用这两组词语造句例如放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家例如平常我在书.房里看书，在花园里种花，在树下花花，在院子里骑自行车、和妹妹玩3说一说你发现了什么？第一句的“有时候……有时候……”是说一种事物的两种相反的情况；第二句在……在……在……在……”是说一种事物在不同的地方做不同的动作

三、书写提示板块三书写提示

1.播放课件在书写“作”“法”“都”别我们要认真观察，看看如何将这4个字写得工整美观，以及它们有什么特点

2.提示“作、法”这两个字是左窄右宽“都、别”两个字是左宽右窄在书写的过程中要注意看清楚每一个字哪一部分宽，哪一部分窄

3.总结左右结构的字有三种类型左窄右宽、左右等宽、左宽右窄，“作、法”这两个字是左窄右宽“都、另两个字是左宽右窄在书写左右结构的字时，左右部分均匀分布在竖中线的两侧板块四日积月累

1.拼拼读读1自己借助拼音把古诗读通顺重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝，2同桌之间相互读，你读我听，我读你听

2.读读想想1再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格2这首诗中你.能读懂哪个词语？同桌之间相互说说凌寒冒着严寒

②遥知距离很远就知道

③为因为

④暗香指梅花不易感觉到的清香引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可

3.体会内涵诗中以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难、恶劣的环境中依然能坚持操守、主张正义，为国家强盛而不畏排挤和打击的人二我爱阅读

1.讲述故事《企鹅寄冰》，让学生一边听一边想是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到冰了吗？

2.学生自由读《企鹅寄冰》，遇到不会的字在书中圈一圈，问问同学或老师，再多读几遍

3.思考交流1是谁给谁寄冰了？为什么要寄冰？收到了吗？2通过这个故事，你学到了什么知识？

4.演一演小组合作演一演这个小故事，然后推荐小组成员在班上演一演课外作业课堂小结我们这节课我们学会了野外生存必备物品，认识了几个动词，学会了写左右结构的字,的书写规则，同学们都表现的很棒，回家把你在课堂上学到的王安石的《梅花》背给爸爸妈妈听。