八年级语文下册 第六单元 《岳阳楼记》教案

、朗读、背诵全文

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法

2、理解作者所阐述的主要观点

3、学习和积累文言词汇过程与方法

4、熟读背诵全文并能翻译

1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法

2、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段情感态度与价值观3深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观教学重点、疏通文意，理解作者先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高思想境界

1、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式

2、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法

3、有感情地朗读、背诵课文教学难点

4、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法1第二部分（〜段）描写岳阳楼周围的景色，引出迁客骚人登楼览物”而产生24的两种不同感受（全文的主体）可分为两层第一层（段）:写洞庭湖的景色并提出2迁客骚人览物之情，得无异乎的问题第二层（〜段）写“迁客骚人的览物之情”因景而异34第三部分（段）借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负5第四部分（段）点明作记”的时间（这是全文的核心）

6、提问写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第段写重修岳阳31楼的背景，这背景是什么说明了什么？讨论并归纳在政通人和，百废具兴的基础上重修岳阳楼，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同、提问第段写洞庭湖的全景，用衔远山，吞长江，如果把衔改为连，把42吞改为接好不好为什么？讨论并归纳洞庭湖是无生命之物，同衔吞则使人产生有生命之感，把远山长江跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面如果用连接来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好、提问从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳5气势非凡衔远山，吞长江宽阔无边浩浩汤汤，横无际涯⑶湖光山12色”朝晖夕阴，气象万千、提问作者没有停留在写景上，而用然则从岳阳楼的地理形势，转入写什么？6讨论并归纳写迁客骚人的览物之情、朗读第段，提问这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？73讨论并归纳极力渲染悲的气氛，因己而悲、朗读第段，提问这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情84讨论并归纳极力渲染喜的气氛，因物而喜、提问作者用哪些话概括说明了迁客骚人的悲和喜？这样写的目的是什么？9讨论并归纳去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了迁客骚人的悲心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了迁客骚人的喜〃这样写是为了将这类人的悲喜感情跟古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨、提问古仁人之心是怎样的10讨论并归纳内涵是不以物喜，不以己悲、提问古仁人的忧乐观是怎样的？11讨论并归纳先讲忧居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君，先天下之忧而忧后讲乐，后天下之乐而乐、提问进指什么？退指什么？12讨论并归纳进指居庙堂之高，在朝廷上做官；退指处江湖之远，不在朝廷上做官（借代）、提问〃微斯人的斯人指什么人？13讨论并归纳指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和现箴之意、提问怎样理解先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？14讨论并归纳我国古代早有与民同乐”的思想孟子乐民之乐者，民亦乐乐「忧民之忧者，民亦忧其忧乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也这里说的乐以天下，忧以天下”来源于民本思想范仲淹在本文中把它发展成为先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义、提问文章最后一段是怎样推出这个警句的15讨论并归纳作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句先用比较方式设问，以不以物喜,，则忧其君‘调明古六人之心”的内涵，显示了古仁人的阔大胸襟和高尚的道德情操由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个忧字，自然引出第二个设问何时而乐，使文章又推进一层设问后而警句出现，给人印象极深

三、写作特色、繁简得宜，层层蓄势

1、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法

2、骈散结合，词语富有生命力3

四、文章主旨本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁客骚人览物之情的分析，表达了作者不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之

五、教学小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的〃大观”，再写〃迁客骚人〃登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟〃古仁人之心〃作对比，自然弓!出议论，说明作者意图文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受、理解作者所阐述的主要观点课时安排二课时课文导读:2《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情教学过程第一课时

一、检查预习、查字典，读准下列加点字的拼音谪守朝晖夕阴迁客骚人…霆雨霏霏薄暮冥冥…1潜形岸芷汀兰皓月…心旷神怡宠辱偕忘浩浩汤汤…、朗读全文，做到基本成诵

2、杳字典，对照注释，试翻译课文3

二、导入新课、作家简介1《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹,字希文，苏州吴县989—1052人，北宋政治家、文学家他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深岁登26进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事曾提出十条改革措施，包括限制以思荫为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守后在赴颖州任途中病死死后谥号文正，世称范文正公他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化有《范文正公集》传世、背景资料2《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇、岳阳楼岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵3台唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名岳阳楼，常与文人雅客登楼赋诗后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大

三、整体感知课文、有感情地朗读课文1朗读时应注意节奏本文骈散结合读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句如先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿如上下/天光，一碧/万顷;沙鸥/翔集，锦鳞/游泳提问刻唐贤今人诗赋于其上怎么停顿讨论并归纳学生甲刻/唐贤/今人/诗赋/于其上学生已刻唐贤/今人诗赋于/其上学生丙刻/唐贤今人诗赋/于其上学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别学生己的节奏停顿明显错误“刻“”诗赋而不是刻唐贤意义不清于其上”是介宾短语，不可拆开节奏错误说明学生己对文意不够理解，应通过多读、多思，琅琅上口读书百遍，其义自见，就是这个道理、请学生翻译第段，注意以下词语的解释21胖子京谪守巴陵郡滴，古时官吏降职或远调守，指做州郡的长官越明年到了第二年政通人和通，顺利和，和乐百废具兴具，同俱，全，都增其旧制制，规模属予作文以记之属，同嘱，嘱咐、请学生翻译第段，注意以下词语的解释于观夫巴陵郡胜状胜状，胜景，好32景色浩浩场汤浩浩荡荡横无际涯宽阔无边涯，边朝晖夕阴或朝或晚（一天里）阴晴变化晖，日光此则岳阳楼之大观也大观，雄伟景象前人之述备矣述，论述备，详尽然则北通巫峡然则，（既然）这样，那么”南极潇湘极，尽潇湘，潇水湘水迁客骚人迁客，谪迁的，指降职远调的人骚人诗人，战国时屈原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人得无异乎得无，表猜度，怎能不会、请学生翻译第段，注意以下词语的解释43若夫霆雨霏霏若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似像那霏霏连绵的雨霏霏雨（或雪）繁密的样子连月不开开，放晴浊浪排空排空，冲向天空日星隐耀隐耀，隐没了光辉山岳潜形潜形，隐藏了形迹墙倾楫摧墙，桅杆楫，船桨薄暮冥冥薄（比），迫近冥冥，天色昏暗去国怀乡去国，离开国都忧谗畏讥谗，谗言，诽谤性话语讥讥笑，讥讽，挖苦满目萧然萧然，萧条冷落的景象感极而悲者矣感，感慨、请学生翻译第段，注意以下词语的解释54至若春和景明至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似至于又如波澜不惊惊，这里有起动的意思上下天光天光，天色，湖光一碧万顷万顷，极言其广沙鸥翔集翔集，时而飞翔，时而停顿集，栖止，鸟停息在树上锦鳞游泳锦鳞，指美丽的鱼儿岸立汀兰蓝，香草汀，水中的小洲郁郁青青:郁郁，形容香气很浓而或长烟一空而或，有时长烟，大片烟雾一空，完全消散一，全浮光跃金跃金，金色的月光闪耀跳动静影沉璧壁，圆形的玉此乐何极:何极，哪有穷尽宠辱偕忘宠，荣耀辱，屈辱偕，一起把酒临风把，持，执临风，迎着清风、请学生翻译第段，注意以下词语的解释65予尝求古仁人之心求，探求古仁人，古时品德高尚的人或异二者之为或，近于或许，也许的意思，表委婉口气为，这里指心理活动（即两种心情）不以物喜，不以己悲不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲居庙堂之高则忧其民处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官庙，宗庙堂，殿堂庙堂，指朝廷处江湖之远则忧其君处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官是进亦忧，退亦忧是，这样进，指在朝廷上做官退，指不在朝廷上做官其必日’优天下之忧而忧，后天下之乐而乐’呼那一定要说在天下人忧之前无忧，在天下人乐之后才乐吧先，在“之前后，在“之后••微斯人，吾谁与归没有这种人，我同谁在一道吗微，无、没有谁与归,就是与谁归归，归依

四、积累文言现象、一词多义1⑴和政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）⑵通政通人和（顺利）北通巫峡（通向）⑶观予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空浊浪排空（天空）长烟一空（消散）⑸一一碧万顷（-）长烟一空（全）⑹极南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）此乐何极（穷尽）⑺以属予作文以记之（来）不以物喜，不以己悲（因为）⑻或而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或许，也许）、通假字2⑴百废具兴（具通俱，全，都）⑵属予作文以记之（属通嘱，嘱咐，嘱托）、词类活用3⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（守名词作动词，”做“太守”）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（先”形容词作状语在之前‘后形容词作状语在”“之后）、古今异义4⑴气象万千（气象古义景象今义大气的状态和现象）⑵微斯人（微古义没有今义细小）、特殊句式5⑴衔远山，吞长江省略句）⑵刻唐贤今人诗赋于其上（状语后置）⑶迁客骚人，多会于此（状语后置）⑷居庙堂之高，处江湖之远“，”（定语后置）⑸吾谁与归（宾语前置）、流传至今的成语6⑴气象万千⑵心旷神怡⑶政通人和

五、布置作业、完成课后练习三

1、背诵课文第二课时2

一、检查预习、给课文分段并归纳段意

1、背诵全文2

二、研讨课文、朗诵全文

1、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵下面请2同学们给课文分段并归纳段意全文共段，分为四部分6第一部分（段）写重修岳阳楼的背景和作记缘由1。