还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
情感发展变以情感的发展变化为线索如（统编七下）《紫藤萝瀑布》以赏花过程中的情感变化为线索,化线（暗线）全文由赏花（喜悦）到忆花（伤感）再到悟花（感悟），层层深入，结构严谨以某一件具体（或具有某种象征意义）的实物为线索如（统编七上）《雨的四季》以春雨、实物线夏雨、秋雨、冬雨为线索，表现了四季的雨的不同形象和特征，描写四季的雨景和给人的感受04记叙人称记叙人称人称作用教材举例d“力
①使文章更具有真实性；
②叙述亲切（统编八上）朱自清的《背影》，（统编八下）鲁迅的《社第一人称我位1“自然；
③便于作者直接表达自己的思戏》等，都采用第一人称的叙事角度，给人以真实可”想感情信之感第二人称“你”
①增加亲切感，拉近与读者的距离；（统编九上）林徽因的《你是人间的四月天》，与第二“你们”
②利于交流思想情感，便于抒情人称“你”对话，亲切自然，情感真挚（统编九上）曹文轩的《孤独之旅》，（统编九下）鲁迅第三人称“他”
①直接、客观地展现生活；
②不受时的《孔乙己》“他们”间和空间的限制，形式比较灵活自由05叙述顺序叙述顺序定义是在顺叙中心事件的过程中插入有关的另一事情的叙述，叙述完接着顺叙中心事件插叙的内容是一个片段，它不是文章的主要内容（插叙不在一条线上，至少有2个故事）作用
①交代了……内容（概括内容）；
②解释了……的原因；
③推动情节发展，为下文做铺垫或埋伏笔;插x八
④对主要情节起补充衬托作用；
⑤突出人物性格（形象）；
⑥突出文章主题；
⑦丰富文章内容，使文章情叙八节完整；
⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙举例（统编九上）《故乡》一文，写作者回到故乡见到的闰土，已经不再是他记忆中的少年闰土了，由此而回忆起他与少年闰土在一起的欢乐场景是插叙定义把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述倒叙内容是文章的主要部分之一，只是位置移到了前面（倒叙是一条线索，只有倒1个故事）叙作用
①开篇点题；
②制造悬念，激发读者阅读兴趣，使故事情节和人物形象给读者留下深刻印象；
③引出下文；
④使结构更加紧凑举例（统编八上）《背影》一文，从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而文章最后又回到现实定义按照事情发展的先后顺序进行记叙的方法顺作用
①叙事有头有尾，条理清晰；
②使文章层次井然有序，脉络分明叙举例（统编七下）《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此发出人生感悟面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静06修辞手法常见的修辞手法手法作用及答题规范比喻辨析甲（本体）如、像、似的、若、犹、好像、仿佛（喻词）乙（喻体）作用
①使概括的东西形象[统编化，给人鲜明的印象；
②使抽象的事物具体化，便于接受；
③使深奥的道理浅显化，让人加深体会七上P答题规范运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（或烘托）了人物……5]的心情（作用）辨析把物当作人来写作用
①将物人格化，描写形象；
②表意丰富，表达生动而有趣答题规范运用拟人拟人的修辞手法，把……拟人化，形象生动地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感[统编七上P辨析三个或三个以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子作用
①句式整齐，增强气势;
②长于抒9]情，更有气魄；
③叙写透彻，条分缕析答题规范运用排比的修辞手法，句式整齐，有力（强烈）地写出排比[统（表达）了……的特点（感情）o辨析对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大、缩小或超前的描述作编七下用
①烘托气氛、加强渲染；
②引起联想效果，给读者鲜明而强烈的印象答题规范运用夸张的修辞手法，P40]（突出）表现了……的情感，强调了……的特点作用
①句式整齐，结构一致；
②形式优美，音韵和谐；
③增强语言的节奏感，使语言节奏明快答题规范夸张[统运用对偶的修辞手法，句式整齐，形式优美，（突出）表现了……的感情编八上P4L一辨析同一个词语或句子反复出现作用
①多次强调，给人留下深刻的印象；
②抒情强烈，富有反复感染力答题规范运用反复的修辞手法，使人对……印象深刻，（突出）强调了……的心情0]辨析反问是用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答设问是为突出所说的内容，把它用问反对偶问/话的形式表示出来，自问自答作用反问
①态度鲜明；
②加强语气，抒情强烈设问
①自问设问自答，引人注意；
②启发思考答题规范反问运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……的特点设问运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点07表达方式表达方式记作者对人物的经历、事件的发展和环境所作的叙说和交代（中考真题多以记叙为主，尤其是把插叙、叙倒叙作为考查重点）描用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画（详见“
8.常见的描写方法”）写说用简明扼要的文字，直接说明事物的形状、性质、成因、功用等明抒注表达情思，抒发情感有直接抒情和间接抒情两种情议人指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度或看法论08描写方法常见的描写方法分类依方法特点作用/答题规范据类别又称行动描写，是指通过肢初1F体语言表现人物自身的行描写动神态对人的面部表情进行详细描写地刻画外貌作用
①反映人物心理；
②刻画人物性格特征；
③交代人物的（肖描述人的身材、容貌、衣着、身份、地位；
④推动情节发展；
⑤揭示文章主题答题规范像）描打人扮以及仪态等运用了（外貌、语言、心理、动作、神态）描写方法，（生动形象物写地）写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……（人描对处在一定环境下的人物物形象）写心理心理活动（内心感受、意向、根据描描写愿望、思索、思想斗争……）写内容的描写语言对人物的独白、对话或几个描写人物谈话的具体描写人”指对自然界的景物，如季节
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
②渲染环境,自我二变化、风霜雨雪、山川湖海、营造气氛；
③烘托人物心情（感情）；
④衬托人物形象；
⑤为…环境森林原野等的描写做铺垫，推动情节发展；
⑥揭示作品主题指对能反映社会、时代特征
①交代人物的生存环境；
②交代人物的社会关系；
③交代作品的建筑、场所、陈环设等景物的时代背景；
④为下文人物性格描写做铺垫；
⑤推动情节发展,以及民俗、民风等的描写深化作境描写社会环境正面描写直接描写人物或事物本身写出（或表现）人物特点（如性格、心理、情感等），给人直接、（直接描根据呈现的特征真实、具体的感受写）描写侧面描写从其他人物、事物的描绘、角度（间接描渲染中，烘托所要描写的对
①使人物或事件更加突出；
②使主题更加含蓄、深刻写）象09表现手法常见的表现手法表现手教材举例工作用/答题规范法把两种相反的事物或一种事物相对立的两面作（统编九下）《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在刚得知狗对比对比运用对比，把……和巧妙地呈现在咬人之事时，一个公正廉洁、执法严明的警察形象读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉呼之欲出然而之后的多“变”则是对他极大的讽品主题到……的变化（或说优劣好坏），从而鲜明地表刺，前后形成鲜明对比，更好地表现了文章的主题现或突出事物的特点，更好地表现了文章的主题衬托突出一方的特征突出表现主要人物或事物的（统编八上）《藤野先生》中用日本“爱国青年”的（正衬/性格或特点等，增强了文章的表现力作用无理挑衅来反衬藤野先生正直热忱、毫无民族偏见反衬）制造悬念，使情节具有合理性的高尚品质（统编七上）《猫》中，写第一只猫忽然消瘦，预示通常只是一两笔，点到为止比较隐蔽，是“隐其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生伏笔性”的，即埋下伏笔作用交待含蓄，使文人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人拐章内容前后照应，情节衔接严丝合缝走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔（统编八上）《背影》一文中四次写“背影”，三次力………与……相互照应，为下文……情节做铺垫，写“流泪”，反复照应，感情一次比一次抒发得强昭应,使情节完整，结构严谨，中心突出烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出父亲背影形象的感人（统编七下）《阿长与〈山海经〉》中，作者开始写对抑扬阿长“喜欢切切察察”“不许我走动”及“睡觉摆‘大（欲扬作者的本意是……，而先……，突出强调了事先抑/字”等行为的讨厌，而后面她为“我”买来《山海经》，物（人物）的……特征，使所表现的人物形象更欲抑先丰满，作者心生敬意这样欲扬先抑，使描写的人物形象给人更鲜明意外的惊喜，使人物形象更加真实可感扬）通过咏物来抒情，常常借助于某些植物、动物、象征物品等的一些特征，委婉曲折地将作者的感情（统编八上）《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌（托物表达出来作用把特定的意义寄托在所描写颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的言志）的事物上，表达了……的情感，增强了文章的中华民族质朴、坚强、力求上进的精神表现力借景抒通过描写……（景物），表达了作者……的情感,做情（寓到情景交融，带给读者“我中有你，你中有我”的情于感受，使文章充满诗情画意景）（统编七上）《春》中景物描写细腻而富有情致，将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
