小班安全防性侵教案课件

小班安全防性侵教案课件第一章性侵害的隐蔽性与危害性隐蔽的危险教育的力量许多性侵害发生在孩子熟悉的人身上,这使得预防工作面临巨大挑战熟早期安全教育能够有效减少受害风险,为儿童建立起自我保护的第一道防人作案往往利用信任关系,让孩子难以分辨危险情境线通过系统的教育,孩子们可以学会识别危险、表达拒绝、寻求帮助儿童由于认知能力有限,往往无法准确识别不当行为,更不懂得如何保护自己和寻求帮助真实案例警示日本埼玉县警的创新举措2023年,埼玉县警方首次推出专门面向幼儿的性侵防范教育视频《重要的身体部位》,用儿童易懂的语言和动画形式进行安全教育这一创新举措得到了广泛认可,为全球幼儿安全教育提供了宝贵经验严峻的现实数据2023年日本学校性侵事件频发,共有320名教师因性侵行为被处分,这一数字令人震惊,也警示我们防性侵教育的紧迫性第二章认识隐私部位什么是隐私部位简单的判断标准三个不允许我的身体我做主水着泳衣遮盖的身体部位就是我们的隐私隐私部位是我们身体最私密的地方,不允许别部位这个标准简单明了,孩子们很容易理解人看、不允许别人摸、不允许别人拍照这和记住是每个孩子都应该知道的基本规则用儿童易懂的语言和玩偶示范游戏化教学方法埼玉县警视频的启示通过有趣的游戏和生动的故事,帮助在埼玉县警制作的教育视频中,巧妙地使用人孩子理解身体界限的概念让抽象偶演示不要让别人看或摸的概念,让抽象的规的安全知识变得具体可感,孩子们更则变得形象直观容易接受和记忆动画角色的示范让孩子们更容易产生共鸣,在使用色彩鲜艳的玩偶和道具,在轻松观看过程中自然地学会保护自己的方法愉快的氛围中传递严肃的安全知识,避免让孩子产生恐惧心理课堂活动示范0102碰一碰互动游戏角色扮演练习通过安全的身体接触游戏,教会孩子区分舒服和不舒服的触碰当感到不舒模拟各种可能遇到的情境,让孩子扮演不同角色,练习如何应对不当触碰服时,要勇敢大声说不和停通过反复演练,帮助孩子掌握表达不适、拒绝接触、寻求帮助的具体方法,增游戏中设置不同场景,让孩子练习表达拒绝的方式,培养自我保护的意识和能强实际情况下的应对能力力第三章教孩子如何说不和寻求帮助允许孩子表达拒绝说不是一种权利勇敢表达感受声音要大要清楚告诉孩子,不要、停下不是不礼貌的表鼓励孩子表达真实感受,当身体接触让自在拒绝不当触碰时,要大声、清楚地说不现,而是保护自己的正当权利任何让自己不舒服时,要立即说出来教会孩子用要碰我!请停下!让周围的人都能听到,这己感到不舒服的触碰,都有权利拒绝,即使清晰、坚定的语气表达拒绝,不要担心会样既能震慑施害者,也能引起他人注意获对方是认识的人让别人不高兴得帮助寻求帮助的正确方式及时告诉信任的大人多渠道求助方式当遇到让自己不舒服的触碰或其他问题时,要第一时间告诉信任的大人,如教会孩子识别可以信任和求助的对象:家长、老师、警察叔叔阿姨、医生爸爸妈妈、幼儿园老师、校医等等穿制服的人都是可以求助的对象强调秘密和惊喜的区别:好的惊喜可以保密,但让自己难受的秘密一定如果第一个大人没有相信或帮助自己,要继续告诉其他信任的大人,直到获要说出来,这不是告密,而是保护自己得帮助为止持续发声非常重要案例分享通过视频教学后,孩子们的反应非常积极他们不仅学会了保护自己的身体,还懂得了要保护朋友的身体看到孩子们能够主动讨论和分享,我们感到非常欣慰——武山美保主任教育成效显著同伴互助精神埼玉县警的防性侵教育视频在幼儿园试点后,孩子们的自我保护意识明更令人欣慰的是,孩子们不仅学会保护自己,还懂得关心和保护身边的显增强,能够主动识别和拒绝不当接触小伙伴,形成了良好的安全互助氛围第四章家长和教师的角色与责任家长如何配合防性侵教育日常沟通观察反复强化观念使用辅助教材在日常生活中保持与孩子的良好沟通,通过日常对话、睡前故事、亲子游戏利用适合幼儿阅读的绘本、视频等教关注孩子的情绪变化和行为异常营等多种方式,反复强调你的身体属于你育资源,以生动有趣的方式进行安全教造开放、信任的家庭氛围,让孩子愿意自己,别人不能随意触碰的概念,让这一育家长可以陪伴孩子一起学习,增进分享在学校和生活中的经历意识深入孩子心中亲子关系的同时强化安全意识教师的职责与注意事项规范空间管理严格遵守不单独与孩子处于密闭空间的规定如需单独辅导或交流,应在开放、可视的环境中进行,或有其他成年人在场保护儿童隐私不使用私人手机或设备拍摄孩子,特别是在更衣、如厕等私密场景所有教学记录应使用学校公用设备,并严格管理照片和视频的存储与使用保持专业界限与幼儿保持适当的身体距离和情感界限,避免过度亲密的身体接触即使是表达关爱,也要采用适当的方式,尊重儿童的身体自主权学校防范措施硬件设施检查制度保障体系定期检查教室、厕所、更衣室等区域的建立完善的举报和咨询机制,设置专门的安全性,确保监控设备正常运行,消除安全联系渠道,确保孩子和家长能够及时反映死角问题优化教室布局,保持空间的开放性和可视制定明确的应急处理流程,一旦发现异常性,避免形成隐蔽角落加强门禁管理,严情况立即启动调查和处理程序定期组格控制外来人员进入织教职工培训,提升全员的安全意识和防范能力第五章识别儿童可能的受害信号身体和心理的异常表现生理异常信号情绪行为变化严重行为问题•频繁尿频或尿床现象•情绪低落、焦虑、易怒•出现自残、自伤行为•失眠、噩梦、睡眠质量下降•突然变得沉默或过度活跃•对他人表现出攻击性•食欲异常暴食或厌食•对特定人物或场所表现恐惧•社交退缩,不愿与人接触•不明原因的身体疼痛•绘画或游戏中出现性暗示•性知识超出年龄范围这些信号可能单独出现,也可能同时出现多个一旦发现孩子有异常表现,要保持警觉,温和地与孩子沟通,了解背后的原因及时发现与干预的重要性细心观察专业介入家长和教师要保持敏锐的观察力,关注孩子日常行为的结合专业心理辅导,及时给予孩子心理支持和治疗,防止细微变化,不放过任何可疑信号心理创伤进一步加深,帮助孩子恢复健康1234温和沟通法律保护发现异常后,以平和、不带评判的态度与孩子交流,创造必要时果断报警,通过法律途径保护孩子权益,惩戒施害安全的倾诉环境,鼓励孩子说出真相者,防止更多儿童受到伤害案例分析典型受害儿童的表现一名5岁女童在遭受性侵后,出现了明显的行为变化:突然变得非常安静,不愿意去幼儿园,晚上经常做噩梦惊醒,对洗澡表现出强烈抵触细心的妈妈发现后,用温和的方式询问,孩子终于说出了被园内一名工作人员不当触碰的经历010203家长的正确应对学校的积极配合专业心理干预妈妈首先安抚孩子情绪,告诉她这不是她的错,然后幼儿园立即启动应急机制,配合警方调查,暂停涉事儿童心理咨询师为孩子提供了持续的心理辅导,通立即报警并联系幼儿园同时带孩子进行身体检人员工作,并对全园进行安全排查和教育强化过游戏治疗和家庭治疗,帮助孩子逐步走出阴影,重查和心理评估建安全感第六章课程总结与行动指南反复强调我的身体我做主家庭教育自我保护意识家长要在日常生活中反复强化安全意识,营造开放沟通的家庭氛围让孩子从小树立我的身体属于我自己的观念,这是一切安全教育的核心学校防护幼儿园建立完善的安全管理制度,定期开展防性侵教育活动携手共护社会支持家校合作,共同筑牢儿童安全防线,为孩子创造安全成长环境构建家庭、学校、社区多方联动的儿童保护网络教师和家长的持续学习参加专业培训多样化教学资源教师和家长应定期参加儿童安全保护相充分利用教育视频、绘本故事、互动游关培训,学习最新的防护知识和教育方戏等多种形式的教学资源,让安全教育变法了解儿童心理发展特点,掌握与孩子得生动有趣沟通的技巧根据孩子的年龄特点选择合适的教材,采关注国内外先进经验和研究成果,不断提用孩子容易接受的方式传递安全知识,确升自身的专业素养和应对能力,更好地保保教育效果最大化护孩子的安全资源推荐埼玉县警防性侵教育视频文部科学省指导手册儿童保护机构资源《重要的身体部位》——专门为幼儿制作的日本文部科学省发布的《儿童性侵害防止教各地儿童保护机构和妇女儿童权益保护组织动画教育视频,用简单易懂的方式讲解隐私育指导手册》,为教师和家长提供系统的教提供的教育材料、咨询热线和援助服务部位保护知识育指导遇到问题时可以寻求专业帮助,获得法律援视频采用可爱的人偶角色,通过情景演示帮手册包含详细的教学案例、活动设计和应对助和心理支持助孩子理解如何保护自己策略,是开展防性侵教育的重要参考结束语守护童年筑牢安全防线:,每个孩子都值得被尊重和保护童年应该是无忧无虑、充满欢笑的美好时光保护儿童免受性侵害,是我们每个成年人义不容辞的责任让我们携手为孩子创造安全环境通过持续的教育、细心的关注、完善的制度和全社会的共同努力,我们一定能为孩子们筑起一道坚固的安全防线,让他们在爱与保护中健康快乐地成长感谢您的学习!让我们从今天开始,用知识和行动守护每一个孩子的童年。