幼儿园咬人安全课件图片

幼儿园咬人安全教育课件第一章认识咬人行为的危害为什么不能咬人造成身体伤害伤害朋友感情影响心理健康咬人会让小朋友受伤,皮肤会破损流血,感到非咬人会让朋友感到害怕和难过,不愿意再一起常疼痛伤口需要很长时间才能愈合,还可能玩耍友谊就像玻璃一样,破碎后很难修复留下疤痕咬人带来的真实影响当小朋友被咬后,会感到剧烈的疼痛和委屈,忍不住流下眼泪周围的小伙伴们也会感到震惊和害怕,整个班级的欢乐氛围都会被破坏被咬真的很疼,我再也不想和他玩了——一位被咬小朋友的心声咬人带来的健康风险伤口感染风险人的口腔中含有大量细菌和病毒当牙齿咬破皮肤后,这些病原体会进入伤口,可能引起感染•伤口可能出现红肿、化脓•严重时会发烧、疼痛加剧•某些情况下需要注射疫苗预防疾病案例分享事件发生1小明因为玩具被抢走,一时冲动咬了同班的小红小红的胳膊上留下了深深的牙印,当场哭了起来2老师介入老师发现后立即制止了小明的行为,带小红去医务室处理伤口,并严肃批评了小明的错误行为失去信任3小红从此不愿意再和小明一起玩,其他小朋友也开始疏远小明小明失去了好朋友的信任,感到非常孤单4深刻反思第二章咬人行为的原因分析理解孩子咬人背后的原因,才能更有效地预防和纠正这种行为每个咬人行为背后都有孩子想要表达的情绪和需求小朋友为什么会咬人表达情绪寻求关注当小朋友感到生气、害怕、沮丧或嫉妒时,还有些小朋友发现咬人后会立即得到大人的注不能很好地用语言表达,就可能通过咬人来发意,即使是批评也是一种关注,因此重复这种行泄情绪为自我防御好奇探索当感到被威胁或受到侵犯时,小朋友可能本能年幼的孩子处于口腔敏感期,通过嘴巴探索世地用咬来保护自己,这是一种原始的防御反界,包括咬东西和咬人,来感受不同的触觉体应验情绪失控的表现当小朋友还没有学会用语言表达复杂情绪时,咬手指、咬玩具甚至咬人都可能成为他们释放压力和焦虑的方式老师观察到的咬人时刻0102玩具争抢时情绪激动时当两个小朋友同时想玩一个玩具,又不知道如何协商和分享时,冲突最容易爆游戏过程中过度兴奋、受到惊吓、被批评后感到委屈,这些情绪激动的时刻,发,咬人行为往往在这个时刻发生孩子的自控能力会明显下降0304疲劳饥饿时过渡环节时午睡前、放学前或者长时间活动后,孩子身体疲惫或感到饥饿时,耐心和自控从一个活动转换到另一个活动,从室内到室外,这些过渡时刻缺乏明确的活动力都会大幅降低,更容易出现咬人行为安排,孩子容易焦虑不安第三章如何预防和纠正咬人行为预防胜于治疗通过科学的方法和耐心的引导,我们可以帮助孩子学会用正确的方式表达情绪和需求教师和家长的关键角色及时观察发现立即制止行为教授语言表达密切关注孩子的情绪变化和行为信号,在咬人一旦发现咬人行为,必须立即用坚定但温和的教会孩子用语言表达情绪:我生气了、我不行为发生前就识别出预警信号,提前介入引导,语气制止,明确告诉孩子咬人是不对的,帮助喜欢、请不要这样,让语言成为情绪表达的防止行为发生其建立行为边界主要工具积极替代行为鼓励孩子用拥抱、握手、击掌等友好的身体接触代替咬人当孩子正确表达情绪时,及时给予表扬和鼓励,强化积极行为温柔而坚定的引导当孩子情绪失控时,老师用温柔的语气安抚,蹲下来与孩子保持平视,给予理解和支持,同时明确指出错误行为,帮助孩子学会正确的情绪管理方式建立规则:不咬人,友爱相处制定班级友爱公约通过故事和游戏强化规则•我们用嘴巴说话,不用嘴巴咬人利用绘本故事、角色扮演、情景模拟等方式,让孩子在游戏中学习规则•我们用手拥抱和握手,表达友好每天晨间活动时重复友爱公约,让规则意识深入孩子心中表现好的小朋友可以获得友爱小天使贴纸作为鼓励•遇到问题时,先说出来或找老师帮忙•尊重每一位小朋友的身体和感受•一起玩耍时保持温柔和耐心第四章自我保护与求助方法教会孩子如何保护自己,如何正确求助,是安全教育的重要组成部分让每个孩子都知道,遇到问题时有人会帮助他们当被咬时怎么办第一时间立即求助大声说不要咬我,很疼!让对方和周围的人知道发生了什么事情马上告诉老师或家长,让大人来处理这个问题不要害怕,大人会保护你不要报复处理伤口不要用手抓、打或咬回去,这样只会让事情变得更糟糕在老师帮助下清洗伤口,如果需要,会去医务室进行专业处理勇敢地举手求助小朋友们要记住,遇到任何让自己不舒服或害怕的事情,都可以举手告诉老师老师会认真倾听,并帮助解决问题重要提醒:求助不是告状,而是保护自己和他人的正确方式勇敢求助的小朋友是最棒的!遇到危险时如何求助12大声呼喊快速跑向大人用最大的声音喊救命!或老师帮忙!,让周围的大人听到你的求助信看到老师、保安叔叔或其他值得信任的大人,立刻跑过去寻求保护不号声音越大,越容易得到帮助要一个人待在危险的地方34清楚说明情况配合处理告诉大人发生了什么事:有小朋友咬我、我很害怕,让大人能快速了听从老师的安排,配合检查伤口或回答问题,这样才能得到最好的帮助解情况并采取行动和保护第五章安全互动游戏与练习通过有趣的游戏和实践练习,让孩子在轻松愉快的氛围中学会正确的社交方式和情绪表达技巧角色扮演用语言表达情绪:情景一:玩具争抢情景二:感到生气错误做法:直接抢或咬对方错误做法:咬人发泄情绪正确做法:我也想玩这个玩具,我们可以一起玩吗或你玩完后可以给我玩正确做法:我现在很生气,我需要冷静一下深呼吸三次,或者找老师倾吗诉情景三:被推挤情景四:想要关注错误做法:咬回去报复错误做法:通过咬人引起注意正确做法:请不要推我,我不喜欢这样如果对方继续,立即告诉老师正确做法:举手说老师,我想和您说话或拉拉老师的衣角情绪表达互动游戏孩子们围坐成一个圆圈,老师展示不同的情绪卡片开心、生气、难过、害怕,引导每个孩子说出相应的感受表达方式通过反复练习,让正确的表达方式成为孩子的自然反应友爱接力赛用拥抱代替咬人:温暖拥抱接力击掌传递能量礼貌握手问候小朋友们排成队,依次给前面的小伙伴一个温暖的用击掌的方式传递快乐和友谊,感受积极互动的正学习礼貌地握手问候,说你好,很高兴见到你,培养拥抱,体会友好接触带来的快乐面力量良好的社交礼仪通过这些游戏,孩子们体验到友好互动比攻击性行为带来更多快乐,从而主动选择正确的社交方式第六章家园共育携手防止咬人,家庭和幼儿园的紧密配合是预防和纠正咬人行为的关键只有家园一致,才能帮助孩子建立稳定的行为规范家长如何配合关注孩子情绪变化每天接孩子时主动询问在园情况,观察孩子的情绪状态如果发现孩子有异常表现,及时与老师沟通,共同寻找原因在家强化不咬人规则家庭教育要与幼儿园保持一致,在家中也要明确告诉孩子咬人是错误的行为当孩子在家中表现良好时,给予及时的表扬和鼓励及时与老师沟通如果孩子出现咬人或被咬的情况,不要隐瞒或过度责备,而是第一时间与老师交流,了解事情经过,共同制定改进计划做好情绪榜样家长自己也要做好情绪管理的榜样,遇到问题用平和的语言沟通,让孩子看到正确的情绪表达方式亲子阅读时光家长陪伴孩子一起阅读关于友谊、情绪管理的绘本故事,通过故事中的角色和情节,让孩子理解友好相处的重要性推荐绘本:《我不想生气》、《牙齿不是用来咬人的》、《学会说话很重要》等适合3-6岁儿童的情绪管理类绘本亲子互动建议讲述后果故事情绪日记本情绪角落设置用简单易懂的语言,通过小故事或真实案例,和孩子一起制作简单的情绪日记,每天画出在家中设置一个安静的情绪角落,放置软让孩子明白咬人会带来的各种后果:受伤、或贴上表情贴纸,记录当天的心情,并说说为垫、抱枕和安抚玩具,当孩子情绪激动时可失去朋友、被批评等什么有这样的感受以去那里冷静•可以用布偶玩具演示•培养情绪识别能力•教会孩子自我调节•让孩子参与讨论•学会用语言表达感受•提供安全的情绪出口•引导正确的解决方案•养成反思的习惯•避免冲动行为第七章总结与鼓励让我们一起回顾所学内容,为孩子们加油鼓劲,相信他们能够成为友爱、善良的好孩子做个友爱的小朋友学会表达不咬人当有任何想法或感受时,勇敢地用语言说出来我生气了、我需要帮助记住,嘴巴是用来说话、吃饭和微笑的,不是用来咬人的用温柔的方式对都是很好的表达方式待身边的每一个人保护朋友保护自己看到小伙伴被欺负时,也要帮忙叫老师,一起创造安全友爱的环境我们是如果有人伤害你,要立即告诉老师或家长,寻求大人的帮助你有权利保护相互保护的好朋友自己的身体不受伤害每一个小朋友都是独特而珍贵的,值得被温柔对待让我们用友爱代替伤害,用语言代替咬人,一起成长为更好的自己!我们是友爱的大家庭看看这些灿烂的笑容!当小朋友们手拉手、心连心时,幼儿园就成为了最温暖、最安全的地方每一个孩子都在这里学会了爱与被爱,学会了表达与倾听100%0∞安全环境咬人事件友爱时刻我们致力于为每个孩子创共同努力的目标每一天都充满温暖造谢谢大家!让我们一起营造安全、友爱的幼儿园环境!通过今天的学习,我们了解了咬人行为的危害、原因和预防方法让我们家园携手,用爱心和耐心引导每一个孩子,帮助他们学会正确表达情绪,建立良好的社交习惯相信在老师、家长和小朋友们的共同努力下,我们的幼儿园会成为一个充满欢笑、友爱与安全的温馨家园!。