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初中班主任德育案例初中班主任德育案例优秀20篇人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？初中班主任德育教育案例1今年我担任初三5班的班主任我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的会让你烦恼，连做梦也梦见孩子；但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二⑴班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作
一、对学生进行思想品德教育初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员,做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖在运动会中也荣获年级第二名的好成绩同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现些，营造和谐融洽的班级氛围班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处，心毁意冷其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己苏霍姆林斯基说“教育者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西鼓励他们独立工作，进行创造，获取成功”多年的班主任工作经验是严字当头、爱字为首批评要积极肯定学生的优点，对学生要多表扬，少批评；短板理论告诉我们一个桶能装水的量取决于最短的那块木板，对犯了错误甚至是很严重错误的同学耐心的做工作裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围班里一名父母离异的女同学，从小一直跟着母亲生活，生活很贫困特殊的成长环境加之家长的教育方法简单粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交际，同学关系不好，因小事经常与老师、同学发火有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课上恶作剧一次竟与班里一位女生因一点小事闹得不可开交我多次找她谈话，做思想工作，从小事着手关心她，用事实说明学会宽容的重要性，并对她体育训练积极，肯于吃苦，积极参加劳动等优点予以肯定，有时候我故意“糊涂”地安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，帮助她重树信心，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，使她终于有了转变，树立了生活的信心，逐步融入了集体诚然，教育学生善于发现自身优势与长处，更应该教育他们看到自身的不足，方能扬长避短只有这样，才能真正教会学生如何学习，如何生活，如何做人其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊；面对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞严格管理学生是每位班主任必须重视的问题只有从严要求、从严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生记得一次语文课，我班一个男同学没有学习而是在忙着写一封信后来让细心的我还是发现了满满两张纸，写的工工整整，字里行间情真意切，主要是向一位异性同学倾诉自己的烦恼、思念、以及不被理解和关注的痛苦心情从中不难看出他在朦朦胧胧的暗恋着一位同学，正陷于无法自拔的情感泥潭中，难怪上课心不在焉、闷闷不乐，成绩下滑明显事后，我没有声张，假装糊涂，并在班级替他保了密我多次找他谈心、及时引导他并且上课经常找借口表扬他经过耐心的思想工作，他如实地说出了真情，并自觉地承认了错误青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法很不成熟，等将来有了立足社会的本领，再考虑这些大问题人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯，后悔过去不如奋斗将来他含着眼泪不住的点头，我了解此时他复杂的心情无需太多的语言，老师给予他的尊重和信任比什么都重要因此，他很感激我，从此他转变了脸上重见了笑容，学习成绩也呈上升趋势初中班主任德育教育案例7本学期我担任初二五班的班主任回首近两年的带班经历，有辛酸，有泪水,也有欢笑两年的时间，我收获了一笔宝贵的人生财富我从一本书上看到，老师分四种类型智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型班主任在,学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任从担任班主任工作以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任那天下午课间空，有学生来报告说，学校突然停水，同学们没有水喝问我能不能去学校商店买矿泉水考虑到实际情况，我允许同学们买矿泉水，但不能买零食与饮料同学们深知吃零食的危害，在这一点上我还是比较放心的为了了解学生们的情况，我到教室随便转转，远远地看到裴圣聪同学拎着一大提矿泉水向教室走来他开始向同学们分发，同学们都不好意思要，半推半掩，不敢去接我说既然裴圣聪同学已经买来了，大家要接受裴圣聪的好意接着，有同学接受了裴圣聪的好意但是接下来发生的一幕却让我着实感到震惊张圣腾同学一手接过矿泉水，一手拿着一元钱往裴圣聪同学的手中塞这一刻，我看到了学生的纯真我把刚看到的这一幕讲给同学们听，并谈了我的感受在下午上课的时候，我来到教室，看到了让我更为震惊的一幕，我发现裴圣聪的桌子上堆满了零钱，一元的、五角的一桩小事让我越发觉得学生们的可爱懂事，作为班主任的我，职业幸福感油然而生“近朱者赤，近墨者黑”，这句话深刻地说明了环境之于人的影响这对于初中阶段的学生尤为重要为此，我们设立了知识窗，把学生自己收集的百科知识、创作的黑板报展示出来，以扩展同学们的视野光荣榜的设立，更是把学生的一技之长充分展示出来，让学生发现自己的闪光点，积极发挥自己的特长通过这些项目的设立，学生生活在一个快乐舒适的环境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，理解我作为一名教师，要做到“知己知彼”，只有做到了解自己、读懂学生才能获得职业幸福感教师要认识到老师之于学生的重要意义，老师要用微笑取得学生的信任张渝鸿教授曾说的一句话让我受益匪浅，“不想拥抱孩子就不要碰孩子”老师要拿出一颗仁爱之心去拥抱学生，让学生感受到老师的爱周记，是我和学生交流的主要渠道让学生把想对老师说的话写在周记中，便于我了解他们的内心世界并及时做出指导每个周末我都会让学生交一篇周记,我在学生的周记上认真地写上评语现在，学生已经习惯了在周记上和我交流我们班有位学生，在日记中向我吐露自己的苦衷，说自己很孤独，特别渴望有一位好朋友经了解，该生生性孤僻，同学们有意疏远她了解到此情况后，我及时开导这学生，引导她处理好与同学的关系，并要求班委在生活中多给予她帮助另外，在日常生活中，我多以朋友自居，和学生谈心，让学生知道我是爱他们的无论我怎么做，都是为了他们好这样，良好师生关系的确立，使我带班变得特别轻松在上学期，我班确立了“博学笃志、尚美健行、自强不息、厚德载物”的十六字班训，指明了我们班的奋斗目标经过长期地努力，初二五班取得的成绩让作为班主任的我倍感欣慰从入学以来，每次考试总分平均分均为第一名，优秀率达
66.7%,及格率
97.6%教育是用生命影响生命的过程，教育是让学生发生变化的过程，教育就是让每一位学生抬起头来走路，教育就是让学生扬起自信的风帆教育就是让学生成为自信自强的学生，永不言败的学生初中十佳班主任先进事迹材料8,某某县实验中学语文教师20某某年踏上工作岗位，担任班主任工作近11年，曾获县级先进教师、县级优秀教师、县级优秀班主任等荣誉称号，带班理念教育不是一种强行的改变，而是一种心灵的滋养教育故事在班级管理中，我一直秉承“严父”和“慈母”兼具的角色管理理念“严父”角色促进班级管理的秩序化，在常规考核中从严治班，通过班规讨论、定制常规考核机制在常规考核中及时处理学生的成长情绪，为学生指引前进的方向，作为班主任，我也严格要求自己，更多地用自己的行动带动学生、感染学生，师生共创良好的评价环境欲知平直，必则准绳，凡事树以准绳，才能更好地管理一个班级而在日常生活中，则要耐心细心对待每一位学生，并利用“慈母”角色打造班级管理的人性化为了更快记住学生的名字，我常在名册上做记号，正是这些名字组成了班级，于是将学生的名字串成一篇短文，变成班级宣言我又请广告公司的学生设计成海报形式张贴在教室里，看到学生常常站在海报下面驻足观望,他们似乎觉得此后有这些同伴相依相随将不再孤单作为语文教师，可以充分利用学科教学特征，注重和学生的沟通和交流学生在随笔中倾诉情感上的苦闷、学习的压力，作为班主任，认真批阅并用心回复，悉心引导，从而实现心与心的靠近，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向另外，在运动会结束后，让学生给运动会的照片编写照片说明，每一个同学重新感受了集体的团结与拼搏，最后，大家一致将运动会的照片主题确定为用奔跑，向奋斗的青春致敬此时，照片与文字，无声地传递着班级文化中最强有力的精神支撑与意志鼓舞等到毕业的时候，这些文字就成了一份无比珍贵的礼物为了更好地激发学生自主管理意识，特在班级群开展微信播报活动微信播报，即每天请一位学生将班级情况以语音的形式播报在班级群里时间不超过一分钟学新闻的时候，就写新闻体，学诗歌的时候，就写诗歌，一分钟播报，是微写作训练、口语训练、思维训练、情感训练，最重要的是责任训练，有播报有点评，真正让学生及家长都参与到班级管理中来三尺讲台，笔墨挥洒润然几度春秋；立德树人，育人育心为得桃李芬芳我定将以此为激励，在教育教学道路上不忘初心、砥砺前行！初中班主任德育教育案例9
一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少
二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果学习园地里面的内容定斯更新如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用
三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用本学期我进行了很大的改革首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到
四、抓好提前录取工作和升学考试的有关工作本学期，部分学生可以不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就可以了为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的情况，稳定他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习提前录取和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自己的工作任务以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好！初中班主任德育教育案例10著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点无私只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功
一、案例背景以前教过一个学生，名叫，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休
二、事情的经过有一次在课堂上，见不爱学习的很难得地高高举起了小手，我立刻请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来我还没来得及作出反应，只听气势汹汹地冲田佳岩吼道“笑什么笑！”田佳岩顿时止住了笑，可并未就此罢休，他立刻“气炸了”，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出见此情景，全班同学都愣住了当时我迅速做出判断，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保安全，要立刻把找回来于是我立即追出门外，叫住并告诉他现在是上课时间，如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜也许是担心成为全班同学的“公敌”，默默地跟着我回到了教室在接下来的教学过程中我发现虽然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对采取了冷处理的方式下课了，我发现仍然没有“消气”，因此先把田佳岩找来，对他进行了批评教育，田佳岩也表示已认识到自己的错误并愿意向道歉又过了几节课，当我发现已逐渐冷静下来后，便将他找来谈话他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的一一我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”于是我决定换一种方式我拉住双手，告诉他老师遇到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对刚才的生气表示理解听到我这样说，眼神“亮”了起来，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水“田佳岩太气人了呀”这时我知道，我已经取得对我的一份信任，拉近我们的距离于是，我认真地做起了“倾听者”，耐心地听把话说完，并时不时地点头表示赞同接着，我以“知心人”的身份与一同分析课堂上的做法，让知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处，这样的生气并不“合算”，同时告诉他“合算”的、我喜欢的做法是让老师批评田佳岩，自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为见听得很认真，并认同我的分析，我再以老师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉我相信今后如果再遇到类似的情况一定会采取“合算”的我喜欢的方式来处理问题，真诚地点着头，以向我保证着然后，回归事件本身，在谈话中鼓励宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面道歉，使宽容落实在行动上在化解了与田佳岩的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚道歉,使全班同学都受到教育的同时见证“后进生”进步、期待他的下一个进步
三、个案分析家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使成为了“后进生”有鉴于此，我认为可以从对本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助同时，对于“后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法在本事件中，我冷静思考，迅速反应，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响，但为了更好地使转变问题行为，我安奈自身情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取对我的信任、排除对老师的对立情绪同时，给予充分的时间、付出真心的情感,在谈话中让认识自身行为的不正确、了解正确的做法，并调动情绪来原谅田佳岩、并保证下不为例之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于认错与知错就改放学后，我也及时与家长联系，由于家庭教育对问题行为也起到了极其重要的作用，因此，放学后，我与家长反馈了事情的经过，在反馈的过程中，我放下老师的身份，不以“告状”的口吻而以朋友的角度表示自己对担忧，消除家长对我的警戒心理在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取家长也就此事对稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使转变使对教育与转变更有成效
四、案例解析
1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实信心是基础，信心不会枉费在教育过程中我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好说谎一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子说“老师昨天听你妈妈说，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝顺的孩子，老师就喜欢孝顺的孩子，更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子”在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说“老师看到你这节课，比以前听课认真了许多，要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星，加油啊孩子”他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次善意的谎言，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心，还降低标准地为他发星，孩子渐渐地开始学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他说他想得个大奖状回家，我则不失时机地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果，增强了他的自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高
2、师生关爱是秘诀在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情我们都知道教育是心灵的艺术如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融这样老师才会产生热爱之情心理学家认为“爱是教育好学生的前提”对于这样的后进生，我放下架子亲近他,对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误对待，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐，从而达到良性循环的效果！同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量同学之间无话不说同学是学生的益友让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果
3、耐心与家长是关键在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任,耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现我和家长达成共识，齐抓共管,现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多相信他会有更大进步的！我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标鲁迅先生曾说过这样
二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作
三、教育学生努力学习，完成学习任务班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩
四、处理好师生关系，加强家校联系做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育；常下住宿部关心新生的生活起居，一句名言“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件对“后进生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“后进生”的一定不只是梦想！班主任德育案例11随着社会的发展，科技的进步，经济环境的改善，人们的思维方式也在不断地发生变化，对新的形式下的教育教学产生了巨大的影响这些影响有积极的,也有消极的积极的发面对对学校的教育教学起着促进的作用，而消极的方面对学校的教育教学，尤其是对学校的德育教育方面带来了负面的影响，学校的德育教育与社会上的许多不良现象的矛盾更加凸现出来这样给学校的班主任工作提出了严峻的挑战，班主任工作仅仅依托学校实行对违规违纪学生的处罚已不能适应新的教育形式下的要求，正如《学会生存世界教育的今天和明天》一书中所说“教育正在越出悠久的传统教育所规定的界限，未来的教育必须成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统一起来了因此，学校教育应当与家庭教育、社区教育相互渗透、相互协调，更加有效地对学生进行培养和教育，使之成为社会有用之才或栋梁而班主任则是这样协调关系中的直接作用者和纽带，在学校教育教学中起着骨干作用，而对家庭教育起着指导作用，因此，班主任对每个学生的成长举着轻重，尤其在行为偏差生教育方面，班主任在学校层面和家庭教育层面起着主心轴的作用，在此方面，本人有着切身的体验看下面这则案例学生表现白天的精神萎靡不振，似乎吃了一样，甚至上我班主任的课也敢无精打采，想睡觉的精神状态无法克制任课老师反映该生上课的大部分时间想伏桌睡觉，尽管任课老师不断提醒,仍然无法提起精神听课，作业马虎，字迹潦草，有时还不交同学反映该生思维较敏捷，但上课经常性睡觉，甚至连早读课也睡觉，同学们都称他“King Doze”调查结果该生自己承认的确在放学后去上网吧直至凌晨数次另外星期五下午放学后还有星期六也有不同时间去过网吧网络游戏对于该生来说已经超过了任何一门学科对他的吸引力在同学们当中吹嘘没有谁能有本事在玩游戏上超过他，号称无敌手甚至还牵引了另外两名同学去网吧与之一比高低一次解决过程第一，与该生推心置腹的谈心
1.指出该生所作所为违反了学校规章制度，违反了《中学生行为规范》并给予其严厉地批评；
2.询问该生明知道这样做是违规的，是对自己有害的，为什么还要这样做,该生道出了迷恋网吧的缘由；
3.指出网络游戏的危害以及夜间爬越学校围墙去网吧的危险性第二，与家长联系，通知该生家长来校，加强家庭教育指导
1.该生家庭教育状况:该生家长（父母亲）均在外地务工，该生与其奶奶在家平时该生生活也较为散漫，其奶奶充其量只为该生提供做饭、洗衣等基本的生活必需，而家庭教育几乎是空白星期五下午放学后，星期六有时去网吧其奶奶一无所知，其家长（父母亲）和学校（班主任）也一无所知；
2.与家长交换意见1）给家长通报该生在校的行为表现、学习成绩以及该生上网的自我交代；2）家长反应该生家长对该生的表现非常生气和恼火，当着我的面说要好好教训该生一顿希望学校和老师要严厉管束该生3）对家长的要求:指出教育学生不仅仅是学校单方面的责任，家庭教育在一个孩子成功教育中是不可缺少的家庭教育在整个教育过程中有着不可推卸的责任以及家庭教育在学校教育以外的重要性因此要求该生家长1两个人中至少要有一人在家，不能只靠该生奶奶一人在家管不到实处；2要求该生家长根据学校作息时间明确该生每天学校放学后到家的时间；3要求该生家长关心孩子在周六周日两天的家庭学习和生活；4要求该生家长每周来校一次，进行一次家长、班主任、该生三人面谈会，以此来约束该生可能再次萌发的上网吧的想法和行为；5要求家长与本人和相关的任课老师保持联系，及时了解该生的学习情况，同时本人作为班主任也及时向该生家长反馈该生在校的平时表现教育成果
1.该生母亲同意不在外出务工同意留在家里照顾关心该生的生活和学习该生父亲也同意不定时到校了解该生情况并对该生进行教育
2.该生醒悟了自己迷恋网吧的错误行为并作出了认真的反思和忏悔并且从此该生一直没有进过网吧
3.任课老师反应该生上课听课可有明显改善，上课不再打瞌睡，听课效率可有明显提高，上课有时还主动举手回答老师的提问，作业也能认真完成，考试成绩有明显进步教育反思通过这位学生从迷恋网吧到远离网吧这个案例，可以看出班主任在学校教育和指导家庭教育中的重要性这个案例凸现出班主任指导家庭教育中最关键的是及时和家长取得联系并知道家庭教育与家长一道对行为偏差学生进行长效严格管理诚然，班主任在指导家庭教育中的方法和途径丰富多彩、千变万化，需要我们班主任创造性地去探索和大胆的尝试只要我们班主任认真工作，尽职尽责，学校的教育和家庭教育和谐结合，学校教育质量一定会开创出新的局面初中十佳班主任先进事迹材料12某某，中共党员，毕业于陕西师范大学，硕士研究生，中教一级；工作以来兢兢业业，刻苦专研，能够以共产党员的吃苦耐劳精神，在教育战线上不断奋斗任教期间荣获20某某年某某区教学能手；所带113班20某某年被评为“区级温馨教室”；20某某年1月荣获某某区教学能手称号；20某某年3月荣获校级“巾帼建功标兵”称号，20某某年9月荣获校级“优秀班主任”称号；20某某年某某区教师基本功大赛一等奖；20某某年所录制的《新中国的成立与巩固》被评为市级“优课”；20某某年在某某区历史学科全员教学设计竞赛中荣获“一等奖”；相继被评为20某某年度校级“优秀党员”、20某某年度校级“优秀教师”，多次承担某某区教研中心和校级精品“示范课”某某老师用“生命需要工作来丰富与成就，工作需要生命的热爱与求索”这句话一直激励着自己她认为身为教师，最大的理想就是拥有一方讲台，尽心传授知识，教给学生立世为人的道理以及传递内心向善的灵魂，对于一般人来说,理想或许是奢侈品，而对于从事教育事业的人来说，理想应该是必需品，任职以来，一直遵从自己教育的理想，这就是对工作最大的敬意和爱意不负芳华循初心，无问西东踏歌行教书是一个良心职业，从心出发，用爱心、耐心、留心关注学生，才能激发学生良好的心理动机，调动其积极性春风化雨总关情，唯有以善为念，以诚相待，以心相交，以情育人，才能达到教育的理想境地在教学中她秉持“三心”，即对学生要有关爱之心、耐心、责任心一切好的教育方法、教育艺术都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中作为教师更是要真心爱着自己的学生，对待后进生杨老师总会耐心引导他们发现自己的闪光点，帮助他们巩固基础知识，在实践活动中善于协作，教会他们学会认知、学会做事，最后让后进生能够重拾信心在杨老师坚持不懈的努力下，不仅教学成绩一直名列前茅，而且在工作中获得多种荣誉每次见到杨老师时，她都在仔细琢磨课和题，一句话会反复推敲很多次，觉得不恰当的地方会不断地调整，她认为只有做到“教研相伴”才能达到“教学相长”，才能在专业的路上越走越远朝夕相伴共成长，不负尘缘不负卿拿破仑曾说过“不想当将军的士兵不是好土兵”同样，这句话放在班主任工作上可以这样说“不经历带班主任的老师不是完整的老师”杨老师作为一线班主任，带班这么些年，对管理班级有自己的妙招她认为班级管理不仅是一种智慧，更是一门科学、一门艺术，在管理一个班时，班主任必须关注两个方面，一是讲道理，二是定规矩讲道理就是进行文化建设，定规矩就是进行制度建设，这两部分共同组成了一个班级的内在文化制度建设，这能从根本上促进班级成长一个班级如果只有制度没有文化，就会失去活力；如果只有文化没有制度，就会软弱无力；我的班级管理理念是制度是管理的保障，文化是班级的灵魂，双管齐下才能建设好班级在这过程中，不仅要建章立制，约束学生行为，更要察言观色，走进学生心灵，用爱浇灌，用激励唤醒学生对梦想，对目标，对成功的那种渴望，树立正确的班级文化是班级的灵魂初中是孩子迈向青少年很重要的阶段，三年中学生活,一方面要注重养成教育的培养,狠抓常规,所以班级管理需要班级制度保驾护航,制度是管理的保障；另一方面，也该给孩子一定发挥所长的机会，鼓励学生多参与、多实践，在快乐中实践、在实践中提升作为一班之长，班主任与学生朝夕相伴，共同进步，并互相成就；只有用爱与责任培根铸魂，才能担负起塑造灵魂、塑造新人的时代责任在采访之后，某某老师给青年教师寄语凡是过往，皆为序章；凡是未来,皆为可盼希望能够不忘初心，保持谦逊，不断进步，在平凡的工作岗位中发光发热，实现自我价值初中十佳班主任先进事迹材料13,区实验中学教师、班主任、语文备课组长中学语文一级教师，区优秀教师、最美教师，教学基本功大赛一等奖，语文教学能手在“一师一优课”评选中获内蒙古自治区优课所带的100班荣获区温馨教室称号任教十余年，班主任工作八年，备课组长六年工作勤勉踏实，兢兢业业，勇于实践，谦逊热忱，教学成绩突出，始终忘我地投入到一线教育教学中，一直无私奉献默默耕耘在这片沃土上
一、因材施教，因生给爱王老师不仅在教学中因材施教，还针对不同学生给予不同的爱体弱生爱在关心老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，如哮喘、鼻炎或者体弱多病、家庭特殊的孩子，王老师更关怀备至，更关注其身心健康发展过失生爱在信任对于犯错误的孩子，王老师总是问清楚原因，帮其分析弊端，并提出改正的方法潜能生爱在赏识潜能生因为学习较为落实，经常找不到存在感，王老师就在班级开设各种活动，如拔河比赛、演讲比赛、辩论赛等活动，发现潜能生身上的优点，让他们积极参与到班集体活动中王老师相信，只要班主任走进学生心灵，对不同的学生给予不同的关爱，孩子们都会感受到润物无声的力量，感受到班集体的存在感
二、以身作则，以校为家老师相信“身教重于言教”，因此在平时与学生相处的时候，她都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到“，做好学生的表率每天早晨王老师总是第一个到达教室，为孩子开窗通风，擦拭桌椅和窗台每天中午放学和下午放学，王老师都会和孩子们一起摆好桌椅，一起打扫卫生，一起为教室消毒，直到所有同学都走出教室，王老师才关好门窗回家，这样不仅节省了孩子们的时间，而且树立了她在孩子们心中的威信，让孩子们更加珍惜班集体的每一次荣誉王老师每天早晨到校的时候，孩子还在睡觉；每天晚上回家的时候，孩子都睡了每天早出晚归，以身作则，以校为家，却乐在其中，感受着作为班主任的幸福
三、用心沟通，用智引领班主任的主要工作就是班级管理，而班级管理的核心是人，世界上最复杂的工作就是做人的工作王老师作为备课组长，不仅统筹规划每学期的课程，而且用心灵和智慧引领全组老师们团结协作，为孩子们优异的语文成绩筑起坚实的堡垒每次考试结束后，她不仅用心分析备课组每位老师和每个班级的成绩,而且和前几次成绩对比,分析原因，观察孩子们上课的状态，作业完成情况，及时与教师们沟通交流对于成绩波动较大的孩子还要进行家访，使老师们与家长、孩子有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心与心的交流做为一名班主任，老师用心关爱教育学生，用德育滋润学生的心田，关注每一个孩子的成长用爱心、热心和耐心，以广博、细腻、无私的师爱，感染和启迪每一个学生，点燃学生的希望之火、智慧之火教育教学感言温柔但不软弱，认真但不固执，智慧但不骄傲，走进学生心灵，做智慧班主任，用一个生命温暖另一个生命，奔赴一场温暖的修行初中班主任德育教育案例14心灵的震憾一一自罚背景学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我，自从去年我带上这个班起，我就一直追求让我的学生能够做到自律我曾经也制定了一些班规班法、班级公约，也设立了值日班长制度，想了好多办法，但都好景不长，坚持不下来实在没办法，年轻的我就狠狠把学生批评一顿，有时似乎也起到了一定作用，纪律确实做的很好，也让我很欣慰但是，一旦有些同学不自觉，打破了安静的自习氛围，就很难再恢复平静了案例一天，我在七班盯晚自习，教室里很安静临近中考了，同学们都在认真地看书、复习突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话于是，我起身离开教室，去外面接听电话（我们教室在三楼）这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现后面几个学生已经在教室后面嬉皮笑脸，我一下怒火就上来了我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，嬉笑声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁闹的比较历害而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这样，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气我要好好反思一下这一年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到我沉默了一会，接着又说“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒”（我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么）说完，我就向操场跑去当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，“老班”””他们似乎要说什么，但被我拦住了我故意笑着说“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了”他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学有的也在不断的抬头看我的表情他们显然是受到震撼了许多人脸上露出惭愧、不忍的表情他们犯了错误，却让老师受罚,似乎没自己什么事一样对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话第一句是:如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪第二句话是我希望我教出来的学生都能够严于律己，做一个真正自律的人第三句话是还有剩下的一个多月时间，我就看你们的表现最后问了一句“以后怎么做？我的声音很沉，听上去有点虚弱可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的学生们反应神速“要安静！”我又笑着说“那做不到呢？”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课反思
1、适当的沉默更有教育性我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自己做了什么所以有时适当的沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用
2、适当的自罚会更有说服力要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误
3、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果,只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久
4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任当老师犯错误时，可以当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上老师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信初中班主任德育教育案例15“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量一一班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是沟通家长和学校的桥梁班主任工作，既是一门科学，又是一门艺术从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺术一一班主任的教学和工作说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受一一班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀因为学生会让我们逐渐走向成熟让我们体会到了成功带来的喜悦班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事
一、案例学生基本情况小明，男，13岁父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生但是长辈们对其是一味的溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了行为反应偏差学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰别人；老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，或与老师狡辨而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸其表现出了明显的自私自利自从接这个班开始，就发现该学生不是很“听话”，第一节上数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打出手此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以后的课堂还不知道会怎样呢？于是就把他“请”出了教室，但是突然他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也没发生，压住心头的怒火继续上课课后，我及时从同学、其他老师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是因为缺少关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意因为他往往受人歧视，遭人嫌弃这就更需要教师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地表扬、鼓励他，督促他学习，还经常地抽出自己的空余时间给他补课，由于该学生就住在学校附近，所以我经向住宿部老师询问住宿生的情况；午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己最大努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现最后一句话送给自己不求尽如人意，但求无愧我心初中班主任德育教育案例2今年我接任初一⑴班的班主任工作，第一次做班主任，面对这些满怀憧憬、满怀希望、渴望知识的初一新生，我尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己教师的使命是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师班主任的任务是神圣而又光荣的我将这学期完成的工作总结如下
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的在工作中，我始终抓住一条管理主线一一学校常规的管理开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步接着我的工作重心随之转移到课堂上来，并根据《中学生日常行为规范》，《同德中学一日常规》等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念,培养了劳动意识，增强了竞争意识，养成了良好的行为习惯
二、认真按时完成学校布置的各项任务我从一开始就十分注意了解学生，常利用饭后之余到他家进行家访，了解相关情况功夫不负有心人，现在他的学习态度端正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提高看到他的进步,老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不断改变中没有差的学生，只有不当的教育方式教师要学会热爱学生，对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材施教所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，苏联教育家赞可夫曾说过漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊！教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理想的风帆，驶向胜利的彼岸学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心天道酬勤，只要我们努力，一定会成功的在这几年的实际摸索工作中，我深刻体会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好书，育好人初中十佳班主任先进事迹材料16,博才实验学校教师在班主任工作中始终将激情、温情融入，用心陪伴学生因此收获的是一路繁花多篇德育论文在市县级获奖、获省班主任基本功三等奖、县班会课评比二等奖、多篇德育教案案例在市县级获奖等“仪”路有你繁花开仪式感是对生活的态度，让一件普通的事散发出光芒虽然处在一个平凡的岗位，但班主任的工作也可以诗意，拥有一份仪式感，怡然自得，有滋有味我愿以自己小小的教育情怀，“仪”路与学生相伴，和学生一起标记成长中不可往复的瞬间“开学”仪式萌动力在学生的每一个人生的十字路口上，都需要我们用仪式感点亮前行的路初三，是学生人生的第一个转折点，为学生之后的学习之路奠基因此在初三开学的第一天，我就给予了学生这样的仪式感我们一起回顾了初二这一年我们一起走过的路，之后进行了班级年度表彰并就初三学习，对同学们提出了殷殷期望,希望同学们“心中有梦，脚下有路，眼里有光”，踏实坚定地向初三的学习目标奋进最后我们一起完成了初三的第一张集体照，附上“初三，我们一起加油”的文字，张贴在教室中开学第一天的仪式感，虽然朴素，却充满力量，让学生对初三的学习充满动力和憧憬“文化”仪式助成长美丽温馨的教室环境不仅能使人身心愉悦，还能让学生朝着教育所希冀的目标发展在开学初的班级文化布置中，我们设计了“我心目中的高校”“暑假告别仪式”等栏目，旨在营造初三学习的氛围冲刺阶段，为了激励同学们朝自己的初三目标前进，又在教室中张贴了“结局未定你我皆黑马”的表扬单，每一位同学都郑重地写下自己的初三学习目标，通过一次次考试来量化自己与目标的距离在我们的教室里，还有一个温馨的考试倒计时区，内容很丰富倒计时天数、班级集体照、班级初三目标还有是寄语（来自老师或同学），这样的倒计时，很温馨，拥有集体的力量教室的每一个角落都被赋予了满满的“馨”意和精彩,一屋阳光，一室温暖，为初三奋斗的孩子们助力与祝福！“出师”仪式展未来星光不问赶路人，时光不负有心人，2班的孩子们也上交了一份圆满的中考人生答卷毕业典礼上的“出师”仪式我们一起展望未来个性猜名、黑板上的涂鸦、毕业写真、相约之后的重逢……“仪”路有你，一路繁花盛开！当老师是幸运的，而当班主任是幸福的班主任德育案例17本学期我担任预七年级
（2）班班主任这个班级差生较多，有几个调皮大王刚开学几天，就有人上课不守纪律，课后打人，打小报告的人也络绎不绝，真让人头疼对这种状况，如果让其放任自流，班上学生的坏习惯坏习气会呈上升趋势，等到“火势蔓延”，后悔也来不及了但是，要是能很好的抓住这个机会，就能够扭转班风，否则这个班级随着学生年龄的增长，他们会变得越来越难管，班风也会跟着急剧下降干脆，一不做二不休，利用开学第二周的班会课，举行了一次别开生面的“说你说我会”班会一开始，我首先发言“同学们，尽管我和你们认识才几天，但天天到我这儿反映状况的人可不少，还有些女生一个个嘛着嘴看来，你们受了不少的委屈，怪老师对你们关心不够这天，这节班会课上老师专门给你们创造一个机会，尽情的叙述自己的冤屈，揭发个别同学的不良行为和习惯……”话还未说完,由女生带头,教室里立刻响起了热烈的掌声同学们一个个争先恐后的发言“某男生，昨日在放学回家的路上踢了我两脚”“某男生天天上课不学习，做小动作，尤其是自习课上经常扰乱其他同学，甚至还骂人”“某女生放学后经常在教室逗留，还喜欢教室没人的时候偷翻别人的东西”……等同学们发言完后，我问道“同学们，从刚才你们的揭发中，谁的名字被提到的次数最多，请这些同学站起来，让大家再次看看，认识一下，好吗？”只见几个男生慢吞吞的站起来，而且还摆出一副无所谓的态度这时我轻言细语地问“你们听到刚才同学们的发言了吗？”“听到了”是很不耐烦的回答，“同学们说的事情是真的吗？”“是”这次的回答很明显带有逆反情绪“那你们能把刚才大家说你们的事例再叙说一遍吗？”等那几个人很不情愿的叙说自己的缺点后，我紧之后问“那你们愿意成为大家最厌恶的人吗？”“不情愿“那你们说今后该怎样办呢？”只见这几个刚才还横气十足的同学一下子变得满脸羞愧我追问到“那你们有信心改掉自己的缺点吗？愿意做一个受人欢迎的人吗？”不知是什么原因，这几位同学迟迟不肯表态，我号召全班同学说“让我们大家给他们以热烈的掌声，鼓励他们改掉缺点，给他们自信，好吗？”“好”顿时响起了热烈的掌声，经久不息之后我又问了一个问题“你们愿意向班中的哪些同学学习呢？”他们这时都谦虚地说出了自己的努力目标有些同学还证明了自己的决心，迎来了同学们的掌声这次别开生面的“说你说我会”在热烈的掌声中结束了此后，我又在班中开了几次这样的班会，收效很不错，在同学们相互检举，相互学习声中，良好的班风逐渐构成，一个“团结、活泼、勤奋、向上”的班群众正在成长从这几次的“说你说我班会课”上，我深深体会到
一、班主任要有高度的职责感刚带此班的时候，我想尽力而为吧但当事实摆在面前时，我新的想法是:如果不把这些同学教育好，将影响他们一生的前途一种教师的职责感促使我务必解决这些棘手的问题，并把我全部的心血倾注到这些同学身上，使他们能够健康的成长
二、从尊重入手从尊重入手，于细微处播撒师爱的阳光尊重学生的个性，尊重学生的需要,尊重学生的人格当代教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断“只有教师关心人的尊严感，才能使学生透过学习而受到教育教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感心理学的研究证明“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能”这些都说明了尊重学生的重要性实践证明在处理事情的时候，我首先做到了尊重学生，同时也换来了他们对我的尊重
三、爱是主旋律我记得一位作家曾这样说过“爱是一座硕大的城堡，使人宁静、向往、安全，它是无边无际的阳光，给人温暖和期望”我觉得爱更是教和育的基础在“说你说我班会课”及任何状况下，对待那些顽劣、坏习惯较多的同学，我采取的教育方式总是耐心的用故事进行启发和教育对每一位学生的教育都力求做到动之以情，晓之以理，循循善诱因为我始终相信高尔基说过的一句话“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才能够教育学生”在今后的班主任工作中，我将继续对学生倾注自己全部的爱爱是阳春三月风，能吹去寒冬腊月雪知己知彼，百战不殆《孙子兵法》上说“知己知彼，百战不殆”作为小学班主任，知己知彼是必需的“知己”，就是要正确地认识自己不仅仅要了解自己的职责，而且要了解自己地地位、作用，实实在在地进行自我解剖、自我评价，对自身地学识、潜力，个性是班主任工作潜力进行正确评估只有全面地了解了自己，才能时时刻刻来严格要求自己，努力研究教育理论，在实践中探索教育技巧，不断提高自己的综合素质，把工作做到孩子们的心里去要明白“世界上没有两片完全相同的树叶”小学班主任每一天应对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生对他们的管理和教育要想取得成效，就务必想办法全面地了解他们、研究他们，这是班主任开展工作的第一步班主任只有做个有心人，才能做到既“知己”，又“知彼”，从而应对自如，做好教育管理工作我班上有这样一个小杰，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每一天学生向我告状于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子他口头上答应了可他又一如既往，毫无长进此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还影响整个班群众我心想不转化你，誓不罢休为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想我问“老师为什么会常在课堂上批评你，同学为什么不喜欢你，你明白吗？”他说“因为我常违反纪律，打人了，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做哟！”“好！”之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他每一天给他一个红苹果作为奖励，使他处处感到老师在关心他他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他,，感化他，我特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学班长跟他坐，目的是发挥同桌的力量有时，班长也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟班长说要有耐心，慢慢来之后，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮忙，个性是班长的帮忙在同学们的帮忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更用心了，成绩也有了很大的进步为此，我会心地笑了他对我说“老师，我要天天得到红苹果，做一个大家喜欢的孩子”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了我真替你高兴”反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”初中十佳班主任先进事迹材料18播撒种子，静候绽放,女，于20某某年7月毕业于师专，先后在王爱召教办、达七中任教，自毕业以来一直从事历史学科教学、班主任一线工作，现任达七中高二班主任、高二历史备课组长在21年的从教生涯中，我时时以一个优秀教师的师德标准要求自己，坚持与时俱进开拓创新,工作积极上进，先后获得“旗级温馨教室”“旗级优秀班主任”“市级温馨教室”“市级抗疫斗争优秀班主任”等荣誉称号“学高为师，德高为范”，这是每一个师范生都应该铭记在心，并且用来作为自己行动指南的一名话它表明，一个优秀的教师不仅要具备丰富的知识，更要具备良好的师德，使自己所教的学生，不仅在学业上有所收获，更要学会如何做人本人平时在做好知识的传授的同时更注重对学生的思想教育，做到关心他们的生活，尤其是家庭困难的学生对他们的体贴入微，照顾好每一位同学在接收新班级时先对学生的家庭有一个系统的了解，掌握他们的性格和脾气，爱好和特长，努力寻找出因人而宜的灵活的教育方式
一、爱岗敬业，默默奉献，迎难而上，勇挑重担严于律己，为人师表是师德的具体表现我平时能始终保持良好的心态，从不因自己的过错而迁怒学生，去打骂学生，去污辱学生的人格尊严和学生友好相处是我的长期保持的优良传统我始终保持旺盛的精力投身教育教学之中，要求学生按时到校，我本人从不缺席迟到，要求学生写好字，读好书，扫好地，我首先做出榜样我总是和学生和颜悦色，早晨以微笑迎接每一位学生，晚上还是以微笑送走每一位学生处处以自己的文明举止去影响感化每一位学生的心灵
二、以身作则，培养学生健全人格，言传身教，引导学生健康成长以身作则，不令则行在学生的眼中，教师是一个完美的人，是一个值得可信的人，是一个值得可敬的人你的言谈举止都能潜移默化地影响孩子强调师德不是强调理论说教，更重要是要塑造良好的教书育人的形象我平时注重学生的学习与实践相结合教育学生认真学习科学文化知识，在充分理解的基础上与实践相结合让学生在实践中增长才干，陶冶情操，让在丰富多彩的实践活动中识社会，了解自然，为今后工作打下坚实的基础去年我所接任的班，学生来自各处，不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊针对这种情况，我深入班集，去了解每一个学生的具体情况，然后针对他们不同的思想状况做工作班上一个女学生，从生活到学习都不习惯，情绪很是低落了解到这一情后，我先从生活上去关心她他，病了，我带她去看医生，用自己的钱为他买药，几次去她的住处看望他，甚至让她有一种在家一样的感觉；然后在学习上给她讲法，帮她制定科学的学习计划，让她树立信心，最终帮她走出了失败的低谷，成绩上升了过生日时候她和全班同学给我来了一张贺卡，上面写着老师，我不会忘记你对我的帮助你在办公室给我谈心的场面，是我记忆中一道最美的风景！这样的例子还有很多很多学生有了健全的人格，才能健康地成长，教师，更是兼任着传道、受业、解惑的重担在平时授课过程中，我特别注意增强学生的文化修养，告诉学生很多做人的道理，引导学生健康地成长现在很多学生给我的来信中都会说起这些，他们认为正是这些讲解培养了他们深厚的文化底蕴，培养了他们健康的心理，影响了他们的人生有一位学生在来信中说“老师，在学校，我印象最深的，记得最牢的还是你给我们讲解的一些做人的道理你在讲台上讲解的画面是我记忆中一道最美的风景！”正是日常点点滴滴的教育是同学们学会了感恩，学会了爱国去年新冠疫情爆发以来，在我的鼓励下全班同学积极行动通过制作视屏，绘制手抄报，书写文章等形式为抗议斗争做着自己的贡献徐昕妍同学写的《咏叹庚子鼠念》杨倩同学写的《众志成城，抗击疫情诗歌》等以诗词的形式向抗疫英雄们致敬；张凯怡同学画的《口罩》图画在多个媒体上发表，获得上级领导的一致好评杨丰硕同学书写的毛笔字《同舟共济，抗疫必胜》用苍劲有力的书法表达了抗议必胜的信心；以及其他每位同学都绘制了手抄报和录制额视屏，全班37位同学上报抗疫材料48份，用自己力所能及的力量为抗疫做着点点滴滴的贡献
三、构建和谐的家校关系，实现家校共育班主任工作中，我注重为学生营造温馨舒适的学习环境经常在课余时间跟家长沟通交流，告诉家长孩子们最近在学校的表现，家长也会积极反馈把孩子在家的表现用电话、微信的形式告诉我通过家长会告知家长科学的教育孩子方法,如何配合老师帮助学生有取得更大进步利用放学后的沟通告诉家长学生在学校一天的表现，哪些问题需要家长回家及时提醒督促学生通过不同形式的交流沟通和谐的家校关系收到了良好的教育效果我是一名普通而平凡的中学教师，我只是做了一些我该做的工作但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言；我的生活是精彩的，因为我已桃李满天下！教师是人类灵魂的工程师，教师的职业是太阳底下最光辉的职业师德是一个很大的话题，是一篇大文章师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；外树树形象，内强素质，在深化教育改革的今天才能不会落伍决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育初中十佳班主任先进事迹材料19用爱浇灌静待花开,男，某某县第五中学教师，教育一线辛勤耕耘21载，担任班主任工作18年先后荣获“某某县优秀教师”“某某县教学能手”“某某县初中语文学科带头人”“某某县教育扶贫先进个人”等荣誉称号“教育是我所热爱的事业，我将把一生的时间奉献给它，无怨无悔！”20某某年初上讲台，李老师青春洋溢，热血沸腾，似乎找到了自己人生的目标和方向，立志做一名优秀的人民教师成为一名班主任后，李老师对“老师”这个称谓又有了更加深入的理解和感悟某某五中属于寄宿制学校，学生遍布全县各个乡镇，学生的情况也是错综复杂20某某年毕业的十六班是最让李老师牵肠挂肚的一届学生，全班63人，有单亲家庭学生6人，父母都在外地的留守学生16人，建档立卡贫困生20人，班级管理过程中的问题层出不穷三年时间里，李老师始终怀一颗博爱之心善待每一位孩子，特别是对那些特殊群体学生更是予以无微不至的关怀如春风化雨般的鼓励和关爱，坚定了他们努力学习的信念，最终，这些孩子都顺利升入高一级学校继续学业20某某年9月，新接手的20某某级14班又迎来了两位特殊的学生，他们都是重症肌无力患者（俗称渐冻症），长期卧床，无法正常到校学习，学校也就把为他们送教上门的任务交给了李老师接到送教任务的李老师毫无怨言，带着科任老师就踏上了漫长的送教之路近两年来，同行的送教老师换了一拨又一拨，而李老师始终走在送教队伍的最前面，受到学生家长和同事们的肯定和赞扬面对赞誉，李老师只是淡淡地说“他们是我的学生，这些是我这个班主任份内的事！”班主任工作中，最难的就是对问题学生的转化，转化一个问题学生的意义远大于培养几个优秀学生李老师能以一颗宽容之心善待每一个问题学生，带领他们走出迷雾，走向阳光20某某届的学生谭某某，因为种种原因变成了全校公认的“顽劣学生”，最终因为和原班主任闹翻了脸而转班到李老师的班级谭某某初到班级，李老师没有给他讲校纪班规，也没有和他谈人生理想，而是从生活、学习细节入手关爱谭某某，从穿衣、就餐、理发、课堂、作业等入手，耐心引导、经常性和他谈心沟通，即使谭某某有时会故伎重演，李老师也是不愠不恼随着时间的推移，李老师的努力没有白费，和谭某某的关系逐渐亲近，谭某某也向李老师吐露了心声了解到孩子的变化源于父母重组家庭的影响，李老师就积极和家长沟通，做好家长的工作，消除孩子心中的忧虑和烦恼，经过一段时间的努力，谭某某的思想状态发生了转变，和家人、老师的关系都大大改善李老师及时的帮助他明确自己的人生目标，做人原则，帮助他弥补学业上的遗漏，谭某某也逐渐找回了当初的状态和信心，那年中考，谭某某顺利考上了高中“错误是孩子成长的勋章，每个孩子都是在犯错的不断跌撞中体味到生命的意义，寻找到人生的方向；如果我们把孩子的一个个错误看成是一个个十恶不赦的存在，那我们做的就不是教育工作了……”这是李老师在做问题学生转化经验交流时所说的一句话都说老师是辛勤的园丁，在他们的花圃里，有雍容的牡丹，有带刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它开放的理由，只要在教育工作中多一份爱心、多一份宽容，用心浇灌，静待花开，我们必将欣赏到世间最美的风景初中班主任德育教育案例20本学期我们按照学校工作计划、本年段期初制定的年段工作计划，并结合段情开展教育教学工作具体如下
一、统一思想，形成合力学生的思想品德要靠教师去陶冶，良好的年段风气主要靠教师去营造这其中最重要的就是教师在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用其次，每个月定期召开年段教师座谈会，采用集中学习讲座的方式，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨本年段教育教学中顾在的新现象、新问题及其解决之道从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位教师的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位教师的聪明才智第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请教师参与，征求教师的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让教师充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性第四，生活上，抓住明确工作重点利用好每一节班训课，对学生进行思想教育我着重抓班风的形成为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛，取得了全校最好的成绩，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成
三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信
四、工作的不足和今后的方向
1、对待学生管理上有欠缺学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监督不到位
2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成
3、与家长的联系和沟通较少学生出现了问题应该及时向家长反映一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力,向有经验的班主任学习，搞好教学，抓好班级，争取在各方面都取得更好的成绩总之，这个学期的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，不断充实自己，争取做得更好班主任德育案例3城同学是我班中学习成绩较好的一个同学，入学成绩为485分，排班内第六位，期末考试得502分，排班内第六位，平时喜欢问问题，并且一问到底，个性各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位教师生活中出现的各种困难，注意协调好教师间的各种关系，使年段形成互相关心、互相帮助的良好氛围以上做法，使全年段同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体获得学校和社会的赞誉
二、确立以教学质量为年段工作中心的共识期初即明确本学期的工作重心是补缺补漏，杜绝偏科现象为此，我们努力配合学校各教研室特别是本年段各教研组，定期、不定期地开展教研活动，特别是“月考、期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得最好的教学效果；鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼
三、面向全体学生，进一步健全和完善“家校共教”网络体系本学期更加强同各村小学校长发及老人会的联系，从而大大增强了社会教育的功能在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、新总是努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“素质教育”的有效途径，不断总结经验教训本学期我们分别在期初、期中后、期末前召开年段全体或部分学生家长座谈会；每次“月考”后都召开了部分学生家长座谈会；班主任主动同家长优质经常性的联系我们每月至少召开一次年段全体科任教师会议，商讨各科的教学与协调配合以及年段班级工作中存在的优点与不足；各科任教师对自己所负责的教学班中存在偏科现象的中、优生进行有针对性的加强课外辅导，并责任到人；年段或班级每月必分别召开一次优、中、差和座谈会；等等以上措施的实行已见成效，年段学生的精神面貌和学习风气不断更上一层楼，获得学校和社会家长的好评
四、开展丰富多采的第二课堂活动和社会实践活动本学期成功地组织学生参加了学校第17届校动会、以及“纪念一二九爱国运动歌咏比赛”等活动，同时还配合各科备课级开展了许多小型即兴式比赛，寓教于乐；等等采用“走出去”、“请进来”的方式开展第二课堂活动这些活动的开展，既大大地丰富了学生的课余生活，使学生开阔了眼界，学以致用；同时也使学生得到了爱国主义教育、集体主义教育、革命教育、劳动教育以及科学世界观、人生观教育；使学生劳逸结合，取得良好的效果回顾一学期来的工作，在学校领导的关心指导下，在年段全体师生的共同努力下，我们胜利地完成了初三年毕业年段的第一场关键性的战役一一上学期的教育教学工作从总体上看，本学期学生的学习、纪律及精神面貌等方面都稳中有升，一学期来，学生的违规违纪现象大幅下降，反之，年段的良好风气，班风、学风都有了很大的提高，巩生率得到确保；这就为下学期的最后冲刺奠定了稳固的基础，提供了有力的保保障但我们还应该清楚地看到年段还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题
1、有的学生的学习目的性沿不明确，学习态度不端正
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强
3、年段的教育教学环境同社会上的游艺机室、网吧等想比显得苍白无力，沿需大力加强以增强对学生的吸引力
4、沿须加强对新时期实施“素质教育”的探讨针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，力求工作效率的提高
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气
4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据岗位职责力争完善，做好工作最新范文教师节歌颂老师的诗歌优美朗诵稿12-07最新感恩教师节演讲稿范文12-07新学期第一次教师大会主持词优秀6篇12-07教师师德师风一等奖演讲稿12-07小学校长培训心得体会优秀21篇12-07小学生教师节精选10篇12-06给老师的毕业赠言（精选5篇）12-05是有关竞赛方面的题目，喜欢看竞赛方面的书籍，在课堂上，当所授资料是副科或其认为已掌握，则容易开思想小差说话，搞小动作，个性是自习课，搞小动作,说话现象更多，甚至在自习课上打游戏机，和同学的关系也不太好，自我中心意识太强，纪律观念，群众观念都比较淡泊，贪小便宜，对值日工作不认真负责，却是应付了事，我从他的初中同学也了解到，他在初中时，学习成绩能够，但纪律太差，一次因为在自习课上大声说话，出位，搞小动作，我叫他到办公室谈话,他不去私下还对同学说“我学习成绩好，看你能把我怎样，这是一种典型的一好摭百丑的思想，也是一种幼稚而又偏颇的思想，以为学习成绩好了，就是一个人才，就是一个好学生，看不到好的标准应是综合的，而不是单一的，更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识，因而认为老师对他的管教是有意为难他，认为侵犯了他的自由，只思考自己，不顾别人和群众，自私自利思想严重对于这种学生的违纪行为，单靠批评是收不到什么效果的来到本班后，批评过两次，但收效也不大，没过几天又重犯了，之后,当我了解到过去的状况后，觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念,才能使其正直改变他的行为一天晚自习课上，他用文曲星玩电子游戏，我从后面走到他的身旁，他仍浑然不觉，我没收了文曲星并把他叫到了辅导室，他一副莫然的神态站在那里，似乎对此已司空见惯，无非是一通臭骂，然而，我并没有骂他，我搬了一张椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就电子和他聊了起来，问他是滞很喜欢玩电子游戏,从什么时候喜欢的，班上喜欢电子游戏的人多不多,他们都用什么时间去玩等等，也问他过学的学习状况，以及取得过什么成绩，问他此刻学习上有什么困难，来实验班有什么感受，有什么理想和目标，最后我抓住他喜欢来问问题这一点说，你是来问问题最多的一个学生，给我的印象是，你是十分好学而要求上进的学生，因而我很喜欢你来问问题，对你也寄予了较高的期望，但你的古怪行为与你好问这点又是如此的矛盾，这是为什么呢？致此，他哭了，哭得很悲哀的样貌，他并没有正面回答我的问题，最后说了一句，我错了,从他哭着说出这句话时，我感到了他的心是诚恳的，我鼓励他说，明白自己错了，就应下决心改过来，改过来了，用功搞好学习，我相信，你必须是我们班的一个佼佼者，本来你的成绩就不错，我坚信这点，明白了吗？他默默地点了点头学生违犯了学校纪律，当然要批评教育，批评教育，目的是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都就应出于一种爱心，有了爱心，就会选取恰当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不是仅仅是指责，这样，学生就易于理解，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不必须批评教育一两次就能把其彻底改变,但是，只要出于爱护学生，相信学生一是为不断改善，不断进步的，李明同学之后虽然也还有些说话现象，但已越来越少了，电子游戏能够说再没有见过他玩了,学习也比过去勤奋多了班主任德育案例45月的一个上午，我在批阅学生周记时，先看到宏在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因，这非同小可！紧之后我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，最后在一个同学的周记中了解到了一点状况“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝他”对于这种状况，我还从来没有遇到过，这个班是个住宿班，6个人一个宿舍,女孩子在一齐，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气不明白到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么着急我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理认真思考许久，我做出如下处理思路第一步分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育第二步再找宏谈心了解状况，帮忙其消除心理障碍第三步利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对宏再度造成影响小霞因为让宏帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下宏一个人，结果造成宏的误解在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养此刻的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当因此，作为教师应十分重视学生的人际交往问题人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的引导学生建立良好的同伴关系建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，透过这次事件我发现，一些学生在与同伴交往的过程中存在必须的障碍做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导事后，全班同学一齐讨论《宿舍之内，我们该怎样做？》宏的舍友都发表了自己的意见首先要善良和富有爱心，这是一个人幸福的源泉只有善良和富有爱心的人最终才会是真正幸福的，当你关爱他人时，你获得的是精神上的快乐与动力其次，要互相尊重、互相理解，不欺凌弱者不能只思考自己，不能自私，更不能把自己的快乐建立在他人的痛苦之上再次，要学会宽容，要拥有宽广的胸襟，不能过于敏感，不要斤斤计较凡成大事者不拘小节，我们不要在微小细节上老是影响情绪，分散精力，失去来学校学习的根本目标最后，要学会互相帮忙、互相监督，学会和睦相处，共同努力去营造一个温暖的小家，利用群众的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土,就能为他们创造出一种用心向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生班主任德育案例5在当班主任的日子里，我深深地体会到班主任工作的重要性，也明白对孩子的教育要从真心开始，真诚是打开彼此心灵的钥匙，让孩子们感受到你的真诚，他们就会信任你，就喜欢与你交流，说出他们的心里话，真心而真诚的沟通，就会使教育事半功倍班主任德育案例与感悟-教育星空-教育星空案例一我班有一个王姓的女孩，因父母离异，和爷爷奶奶生活在一齐，从小她就有些娇生惯养，比较自我，职责心不强，学习意识淡薄，成绩偏差，也是一个比较有个性的女孩，在与她此刻妈妈的沟通交流过程中，也能感受到这位母亲很想带好这个孩子，但由于对爷爷奶奶等女孩亲戚家人的顾虑，她在教育孩子方面也有些缩手缩脚，有些担忧所以，在孩子刚上初一的时候，我就任命她为寝室长，培养她的职责意识，她刚开始说自己不行，我就将寝室长需要承担的工作说得十分简单,是一件很容易就能做到的事情,她听了之后觉得对于她并不难，而且因为她没住过校，对这份工作也有些好奇，于是也就爽快地答应了在具体的工作过程中，她为了完成好这份看似简单的工作，首先就要有职责心，安排好寝室值日工作，并且每一天都要提前检查值日卫生状况；其次还要处理好自己与同学间的关系，以方便自己在管理寝室纪律时能够得到同学们的支持；再次她还要十分细心地关心室友们的生活，帮忙老师及时了解她们的困难与烦恼，为老师与同学之间建立沟通的通道，与老师一齐努力为她们排忧解难在这一过程中，她逐渐培养了自己的职责感，也学会了体谅他人，关爱他人孩子的健康成长离不开家庭的和谐，因此帮忙她协调好与家人的关系也是十分重要的在与她谈心的时候，我并没有一开始就说及她的家事，而是逐渐地先引导她学会体谅、感恩和回报，这种品质的构成，有利于孩子从内心去感受周围人对她的关爱，也能去理解父母、长辈对她的教育而这一品质构成的过程，就是在我与她一次又一次地真诚交流过程中逐步实现的她把我当成她的知心朋友,学习上、生活上以及家里的事情都愿意主动与我谈，我告诉她很幸运，身边有这么多人关爱她，尤其幸运的是她能遇到此刻这位也十分爱她的妈妈，同时我也让她体会她此刻的妈妈也很不容易，既想好好教育和帮忙她，同时也有来自其他人的压力，让她明白她在这件事情上也是十分关键的，她的主动交流与表现将会让她此刻的妈妈更容易、更简单地做好很多事情孩子确实体会到了我言语中的真诚，她开始尝试和努力地与家人拉近距离，经过两年多的成长变化，她此刻不仅仅提高了学习成绩，与家人相处得也十分开心融洽，她的妈妈为此还来到学校感谢我对她孩子的引导教育说到这些事情时，她不由地热泪盈眶，感激之情不言而喻班主任德育案例与感悟-教育星空-教育星空感悟人与人之间确实需要真诚来搭建沟通的桥梁，它就似涓涓细水一样,慢慢地流进人们的心田，在这片清澈的田地间，人们消除了隔阂，加深了情感，心近了，一切事情也就简单了对学生的教育，不仅仅需要用真诚来开启心扉，更需要用爱心来维系，因为爱是滋润学生心田的甘露，它能化干戈为玉帛，化戾气为祥和在爱的感召下，我们能建立起愉悦而和谐的师生关系，学生们也会在爱的浇灌中让心中的阳光更明亮班主任德育案例6苏霍姆林斯基说“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口，因材施教也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果面对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机首先、严字当头、爱字为首，批评时要积极肯定学生的优点；裁决时“糊涂”。
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