后进生转化工作计划（）

后进生转化工作计划（通用）后进生转化工作计划1根据学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量的指导思想，本学期为做好本人所任教班级的后进生转化工作，特制订本计划

一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心所以教师应特别注意以下几点

（1）对后进生要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力

（2）让后进生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处，使其充分发挥在集体中的作用

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念

11.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感后进生转化工作计划7

一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理在学生中形成〃赶、帮、超〃浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩,全面提高教学质量

二、情况分析学生进入二年级，学生的学习成绩就拉开了差距特别是通过一个寒期长假,有的学生对已学过的知识又淡忘了很多开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人差了一大截，成了学困生他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在计算与理解方面因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例造成他们成绩差的原因是多方面的基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素这部分学生大多有共同的特点，主要表现为

1、自卑感强学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等

2、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法

三、转化目标

1、教育学生胸怀大志，树立远大理想，勤奋学习，刻苦钻研，扎扎实实学习文化基础知识，促进个性自主和谐地发展

2、充分发挥学生的兴趣与爱好，培养学生的.主体意识，创造意识，使学生真的掌握过硬的本领，去探索、解决日常生活中的实际问题

3、通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用

四、具体措施

（一）发现闪光点，创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们，发现闪光点就算是一句简单的话语“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用

（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理

（三）教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况从简单的、他们有能力接受的方法去做例如自我复习

一、

二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师在学习的过程中提高他们的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们他们的心里总会有小小感激正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好

（四）结对帮助，齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导

（五）进行有针对性的练习辅导比如字词、背诵、练习册中的问题，及时处理，让他们消化吸收

（六）持之以恒，巩固习惯学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓,抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头“十年树木，百年树人”，我相信在学困生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获后进生转化工作计划8为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展

一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论经过学习，提高认识，转变观念教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中，异常是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞

二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育

1、学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力

2、加强对后进生的个别心理辅导定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好异常学生的情景跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能

3、校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者我们还将经过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要意义，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响另外，经过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案确定帮带对象，不使任何一个学生掉队对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情景等都作详细记录

2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则“四个不”即1不定性，2不歧视，3不溺爱，4不加压“五个先”即表扬鼓励优先，关心帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性

3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比

四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与

2、积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态经过课堂教学改革，引导学生积极主动地学习与发展，从而全面提高教学质量后进生转化工作计划9后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析本班共有学生47名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上

二、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性

二、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手

1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处通过我的行动，我相信可以达到转化的.目的

2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中

3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下功夫我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的

4、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化

5、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩后进生转化工作计划10

一、指导思想为了进一步贯彻“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作

二、后进生转化工作领导小组略

三、工作目标

1、力争后进生转化面达到40%;

2、九年级毕业考试合格率达80%以上；

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；

4、

七、八年级各科成绩合格率达75%以上

四、我校后进生情况分析后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现

1、自卑感强后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃；

2、逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视，例如学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观

4、表现学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机学校后进生产生的主要原因有

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低

2、家庭的不良影响和社会的不良影响

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作工作措施与方法

（一）动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中，教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得“亲其师而信其道”

（二）尊重信任，平等对待是转化后进生的关键

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能

（三）晓之以理，增强后进生的分辨是非的能力通过开讲座，看教育录像，纠正他（她）们认识上的偏差

（四）坚持正面教育，关心爱护学生鲁迅先生说“教育植根于爱，爱是教育的前提”作为教师应该主动关心爱护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待后进生

（五）教师要树立正确的转化观念

1、成功教育理念期望一尊重一信心一因材施教一低小多快一成功

2、正确的成材观树立学生成才的多元化思想

（六）各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法教学过程要分层渐进，以创造成功机会，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法

四、主要工作安排

1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；

2、针对后进生进行建档和跟踪了解；

3、针对后进生行为习惯差，进行行为习惯讲座（周恒荣）；

4、针对后进生法制观念淡薄，进行法制系列讲座（董希冰、章朝东）；

5、针对后进生心理障碍严重，进行心理咨询活动（吴新生、陈牵弟）；

6、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的教育（林本喜、周学胜）

五、几个要求

1、每周找学生谈话一次；

2、每月对学生的学习方法指导一次；

3、每月电访或走访一次；

4、每月与年段及班主任反馈交流学生成长情况；

5、每学期要写200T000字后进生转化心得体会；

6、要填好相关表格（要求每个段长及班主任带两名后进生、科任教师带一名后进生）

六、奖励方法

1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；

2、每学年评出“

一、

二、三等”的经验交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；

3、对突出的教师可在考核表中给予加分后进生转化工作计划11一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件早在20某某多年以前，大教育家孔子就说过对学生要视其所以，观其所由，察其所安苏霍姆林斯基说过没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况;二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标根据我班级的情况这34人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果二坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用这是教师开展后进生转化工作的总体要求冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理欲速则不达这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成携苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们更多的关心、帮助和鼓励在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚

4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓,抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与从而在学习上有所进步，变厌学为乐学

三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案确定帮带对象，不使任何一个学生掉队对每一位后进生的思想和学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等作记录

2、对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则“四个不”即

（1）不定性，

（2）不歧视，

（3）不溺爱，

（4）不加压“五个先”即表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，以提高教育效果

3、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比苏霍姆林斯基说“教育才能的基础在于深信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年我们要用艺术家特有的眼光去认真分析研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生三坚持动情、明理、导行，禁止体罚和变相体罚，是后进生转化工作应遵循的基本准则体罚和变相体罚学生被有些人视为转化后进生的法宝和利器，而我们却认为是转化后进生工作之大敌、大忌，是不能允许的，必须加以制止和杜绝在转化后进生工作中，我们应做到两点一是不对学生的身体施加体罚，不允许对后进生罚站、罚做、罚款，禁止扯头发、揪耳朵、煽耳光、打飞拳、踢飞脚；二是不对学生精神上施加虐待，不允许对学生讽刺挖苦、谩骂威胁要尊重后进生的人格尊严，不能把后进生置于物的地位，把学生当作奴隶，如果这样就会给后进生的身心造成巨大的伤害，这种行为是摧残学生身心健康的无形杀手这种对学生进行体罚和变相体罚的做法，不但不能使后进生回心转意，而且还会导致后进生产生敌对情绪，变本加厉教书育人德为先，体罚学生师缺德，对于这样的教师在我们学校不仅会受到严厉的批评，而且还会给予严重的处罚要晓之以理，还要动之以情做后进生的转化工作，应始终遵循爱的原则，要爱生如子,要引导学生平心静气地认识自己言行的错误,让学生鼓起勇气改正,抬起头来作人做后进生的转化工作，既要以理服人，又要以情感人、寓理于情、念情论理、情理交融，只有这样，学生才能亲其师、信其道、改其行在此基础上，教师还要以身作则，用自己的嘉言懿行来影响学生、教育学生孔子说已所不欲，勿施于人，其身正，不令而行，其身不正，虽令不行如果教师自身态度暴躁，对学生乱打棍子，乱扣帽子，乱定结论，势必会造成学生的逆反心理，这样也就无法达到转化后进生的目的了四把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐，是巩固后进生转化成果的可靠保证后进生的转化工作一般包括五个环节醒悟、改悔、反复、稳定、发展这五个环节是互相联系，互相影响的，因此，加强每一个环节中的工作，是后进生转化工作顺利进展的可靠保证后进生转化需要有一个良好的环境，如果班级纪律较差、班风不好，转化中的后进生很可能不能自己而引起反复，所以我们应该全力创造一个良好的班集体,为后进生的转化提供优化的环境，发挥班集体的向心力和同化力；在后进生转化中，班主任做了大量的工作，但很可能因为科任老师一句话或一个单位的处理就会引起后进生反复，所以在后进生转化过程中要努力争取科任老师的配合；后进生转化开始是不自觉的，如果不加以督促，如果碰上节假日、运动会、双休日，就可能形成空档，造成后进生的反复，所以我们要做到假前提出要求，假中搞好联系和走访，加强空档管理防止反复；后进生由于平时给人的印象差，再加上老师和同学们又常常用习惯的心理定势来看待他们，这样就难免使后进生有时会受到冤枉误会，这时也可能会造成反复，所以我们要努力做到公正、平等，不偏袒好学生；后进生的转化工作需要家庭的密切配合，当他们的父母发生矛盾或离异时，在这个节骨眼上很可能会造成反复，所以我们要抓住这一空白，进行家访谈话，避免可能的事情发生；当转化中的后进生受到旧时肝胆朋友影响时，后进生往往会发生反复，所以我们要及时隔断他们与旧时肝胆朋友的关系，与家长一起共同配合，联手防范五主要措施lo培优重在拔尖，辅差重在提高2课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好3o发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣4o对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气后进生转化工作计划12新的•个学期开始了，这个学期是六年级的第个学期，是很重:要的•个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定学困生转化工作计划

一、指导思想以“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养”为指导

二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，主要表现在:学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味

三、本册教学目标

1、巩固词语盘点，学习普通话

2、会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想

3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步掌握阅读方法，了解文章的语言特点

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思

四、教学措施

1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导课外阅读指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级图书角，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

6、学困生的转化工作徐斌、王虎等是本班的学困生经过上学期的观察，我发现他们都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系,努力发现他们身上的“闪光点”，要“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作能力

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步

五、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性

2、鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

4、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反

三、学以致用

6、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一番写”的良好的写作习惯后进生转化工作计划13转化后进生是班主任教育工作中的一个难题是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育四有社会主义新人，提高劳动者素质的重大问题为加强班级德育工作，特制定工作计划如下

一、差生基本情况及分析本班24名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成绩不良且附带品德行为不良德育后进生名单解某某王某某王某某

1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中不明白学习的重要性

3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导

4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差解某某

1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性爱打架

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中

3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性

4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生

二、转差对策与措施每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果所以班主任要注意以下几点

1、教师首先要热爱自己的工作班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作要做一个称职的班主任,就应该做好差生的转化工作德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差差生的心理状态复杂，表现形式各式各样有的情绪低沉，沉默寡言;有的好动，易惹事;有的自暴自弃，无心向学由于差生存在自制力差，意志不坚定,认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为四有新人

2、坚持正面教育与纪倬约束并举的方法进行教育正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正但这严有别于体罚，动辄处分的严，应以爱作为严的基础如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育处分学生的目的也是为了教育学生说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化而正面教育，是发扬积极因素的主要手段所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的1以疏导代替指责指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理而疏导则是一种积极的教育方式疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯教师如何做好疏通，引导工作关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化2以谈心代替说教谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理谈心有利于打破师生教与受教之间的森严壁垒使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法把谈心放在校园的散步，课余的聊天，回家的路上，家里的座谈等场合进行让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通3挖掘闪光点，扬长避短辩证唯物主义认为，事物总有两重性差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其闪光点，扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃,在一些文体比赛中能取得较好的名次所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自己的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感

3、家庭教育与学校教育同步由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用

4、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉,又是后进生实现转化、走向进步的摇篮班主任在教育和转化后进生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中

5、发挥家庭教育的作用家庭教育是学校教育的基础，二者相互融合，相互补充，在培养人才的过程中发挥各自的作用要引导家长监护人树立正确的育人观、成材观，正确实施家庭教育要求家长监护人使用科学的教育方法，不仅要重视后进生成长中每一步的‘教育和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用，做孩子的楷模，同时配合学校对其进行思想政治教育班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映情况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等这样就能及时互通后进学生在校情况，同时也了解后进学生在家情况，使家长监护人理解、关心学校教育工作，自觉配合学校教育学生并对学校教育工作提出好的意见，形成家庭与学校紧密配合、共同教育后进生的格局，促进后进生的健康成长

6、用正确班级舆论引导后进生成长班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论这种集体舆论不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确舆论，对全班成员都有感染力，学校每个学期都有每个月的安排，我把它按我班实际进行调整，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，分配到各个班干组织和主持，我从旁指导和做总结性发言

7、加强班风建设1安排班级活动要以全国少工委颁布的加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展活动之前明确活动要求，设计好活动，并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题,组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动在活动中增强班级的凝聚力2营造向上氛围根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围制定班级公约、班风，给自己班级取个新名字等布置教室环境如设立图书角、卫生角等文化背景让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神3指导培养小干部班级小干部是班主任的左右手要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部第一，帮助小干部树立威信;第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动全班学生的进步和发展每月召开一次班委会会议，了解班级风貌了解学生的思想情况，及时采取措施，指导学生改正不足4做好家长工作，争取得到家长的配合总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做德育后进生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化后进生转化工作计划14教育转化差生是班主任工作的一个难点凡是差生，历来皆让家长操心，老师费心，社会担心因此，转化差生问题一直为人们所关注许多同仁也为此付出了不少心血本人在转化差生方面也花去了不少时间及精力我认为转化差生要爱与严双管齐下，用心去感化，用严肃的纪律去约束

一、教师首先要热爱自己的工作班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作要做一个称职的班主任,就应该做好差生的转化工作差生，有的品德差，有的学习差，有的则是品德学习皆差差生的心理状态复杂，表现形式各式各样有的情绪低沉，沉默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃，无心向学由于差生存在自制力差，意志不坚定,成一件有价值的艺术品后进生转化工作计划2

一、指导思想后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒每一个后进生的构成都是长期受不良影响，理解不正确的教育等多方面原因造成的但不管是何种原因，都将使其构成较为顽固的不良品质和习惯因此，后进生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的.品质做好后进生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

二、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉

3、注重发展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动

三、转化措施

1、克服缺点，发扬其闪光点有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，构成后劲生其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进

2、实行〃优生带差生〃活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导

5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合认识能力和分析能力差，易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人

二、坚持正面教育与纪俾约束并举的方法进行教育正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《学生在校一日规》等规范教育一旦有学生违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础如学生违纪情节严重，造成极为不良的影响，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育处分学生的目的也是为了教育学生说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化而正面教育，是发扬积极因素的主要手段所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的

（一）以疏导代替指责指责，是指对学生的一种不尊重、不信任的表现，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理而疏导则是一种积极的教育方式疏导就是疏通和引导，教师广开言路，让学生讲真话，把各种思想意见讲出来，然后，教师加以引导转化造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的则是养成了不良的行为习惯……教师如何做好疏通，引导工作关键一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症结所在，并动之以情、晓之以理地对他们进行教育，帮助他们明辩是非善恶，改正缺点错误及时抓住其转化的契机，春风化雨般地使其受到感化，促进转化例如今年我刚接手的小吴就是一位双差生，到我班之后，学习跟不上，自制力差，由于父母的溺爱，养成了许多不良的习惯，对学习更是不认真，上课无心听讲，各方面的认知能力也差，不按时完成作业，爱惹事，大家都不愿与他交朋友找到症结所在，我立即上门做其家长的思想工作，指出溺爱带来的种种不良后果，希望父母重视，并对他严格要求让姐姐们在学习上帮他一把同时，我主动接近他，与他谈话，让他知道自己的缺点，并提出要求在学习上引导他明确学习目的，制订学习计划并耐心地辅导他同学们看到我如此关心他，都主动与他交朋友，并争着要帮助他在关爱的氛围中，他变得听话了，学习成绩也有所提高

（二）以谈心代替说教谈心，指的是师生互相倾吐心里话，交流思想它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的说教而使学生产生厌烦情绪和逆反心理谈心有利于打破师生教与受教之间的“森严壁垒”使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟道理，在情感交流的理解中获得心理平衡，所以谈心是我常用的方法把谈心放在校园的散步，课余的“聊天”，回家的路上，家里的座谈等场合进行让学生在轻松和谐的氛围中推心置腹地与教师交谈，使师生思想感情更容易沟通小佳成绩良好，悟性也好，但上课有时精神不集中，爱玩小东西，作业总不能按时完成我利用课余的.时间，在校园里边散步边与他交谈老师正确的评价，将能帮助学生建立起比金子更宝贵的自信所以我对他说“你是一个很聪明的孩子可是，有个小毛病，就是写作业时总爱玩笔或橡皮等造成作业写得慢，不能按时完成老师相信，你一定能改掉这些不良的习惯，能很快地把作业完成的”他听后高兴地说“我一定改，不过……”我鼓励他大胆地说出自己的想法他说“我怕管不住自己的手”我表扬他的坦白，肯定地说“只要你有信心，再加上老师和同学们的帮助，你肯定行的”经过一番努力，他改掉了爱玩小东西的毛病，上课认真多了，作业也按时完成

（三）挖掘“闪光点，”扬长避短辩证唯物主义认为，事物总有两重性差生身上有不少缺点，但也有某些方面的优点，如果能挖掘其“闪光点，”扬其所长，也会起到以积极因素来化解消极因素的作用差生大都有共同的特点，即课内无心学习，但第二课堂活动却很活跃，在一些文体比赛中能取得较好的名次所以教师要主动地接近关心他们，积极寻找，创造机会，给这类同学施展自己的特长、才华的条件，增强他们的自信心，帮助他们克服心理障碍，战胜自卑感，孤独感班中小文、小玲两位同学成绩差，但都各有各的爱好小文字写得好看，小玲的画画得好根据这一特点，在班里组织书法、画画比赛在比赛中，这两位学生充分发挥自己的特长，均取得较好的成绩这使他们得到同学的尊重，感受到集体的温暖，从而增强了学习的信心从此他们迎头赶上，勤奋学习，学科成绩逐步提高

三、家庭教育与学校教育同步由于学生的自我控制，自我意识较差，他们一般不可能自觉形成自我教育的习惯因此在某些程度上学校和家庭教育起着主导作用小彬是我班的双差生，上课老是不能集中精神，书写马虎，作业总是没有按时完成，成绩跟不上通过家访，得知小彬很不诚实父母让他完成作业，他就骗父母说作业完成了，然后总是溜出去玩为了纠正小彬的不良行为，我请他父母协助配合主要是让他母亲多抽点时间管教、督促并找机会与小彬谈心，让他知道不诚实、说谎是不对的，对学习不认真、不勤奋是造成成绩差的原因，鼓励他认真努力学习，争取进步并让优生带他一起学习，帮助他克服学习上遇到的困难我也时常给他辅导，多给予关心我坚持每星期和小彬的家长联系一至二次，及时了解小彬在家的学习情况，同时把学校的教育工作告知其家长由于我和小彬的家长密切结合步调一致，经过近半学期的耐心疏导，严格要求，小彬各方面进步很快总之，学生对错误行为的纠正以及良好习惯的养成是需要一个过程，而且这个过程反复性很强作为教师要有耐心，恒心，做到施之于爱，执之以严，授之以智，深入细致地做学生的思想工作，这样才能使受教育者逐步得到转化后进生转化工作计划15

一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生内心抓起，课内与课外相结合，初一的下学期我准备这样实行并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使我的这个班内每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩

二、学生基本情况分析目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况一种是基础十分不好，学习困难太多，听课听不懂，作业不会做，如岑南友，韦府春，韦文波，陆安然，韦大坚，梁光然，梁辉和陆小周等同学；另一种是基础还好，但学习态度不太端正，做事态度不够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好的成绩，比如丁富友，张鹏，方坤，韦昌芬，毛福妹和潘向妹等同学这两类学生都是需要夸奖和鼓励的在上学期我担任班主任的半年内，我还发现了有几个更加特殊的学生，有的是单亲家庭，有的不仅在学习上需要关注，在生活上更加不能完全自理，像丁月睿，陆安然，陈鹏，岑南友，郭英和黄兴才等同学后进生的转化工作可谓任重而道远，往往投入的精力最多，而收效却甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师欣慰和学生信心的，因此工作虽然艰难，但是我还是对此充满了期许

三、工作目标唤醒他们的自信心和上进心，激发学习兴趣，培养他们认真做事的好习惯，然后对学习确实有困难的，需要多辅导，给予他们切实的帮助

四、具体转化措施针对上述情况分析，为了使他们在学习上和生活上有所进步，特此制定如下转化措施

1、培养后进生良好的学习态度；正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养

2、对后进生单独进行一些思想教育；许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑与自尊心强的心理，树立自信还应该经常找他们谈心，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

3、加强关注程度；在平时的教学和管理中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导学习困难的学生形成是有一个过程的，因此转化是不能一蹴而就的，需要循序渐进

4、培养学习习惯；1课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进，逐步完成2上课环节告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲，做到边听边想边做笔记，养成手脑并用的好习惯3练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请班级其他成员帮助解决，不懂就及时问老师，而不是不懂装懂，当然难一点的题可以放过课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，尽量不拖拉，时间观念要强，最好要独立完成，绝不能抄作业

5、鼓励优秀生帮助；通过鼓励班级优秀生与后进生共进退的方法，来帮助他们进步教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助他们，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生同时可以从这些同学中间了解各种情况，方便逐个突破

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量；对在课堂上没有解决的问题，在课外帮助补缺要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课，作业要做到区别对待还应积极与科任老师商议，在所有学科中开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步

7、学困生考评奖励措施根据每月单元测试和期末测试的成绩，对他们的成绩高低按顺序进行排列，然后与上一次成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖有进步的学生,进行各种表彰，以示鼓励

五、在转化中注意的问题

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁，平等对待;

2、根据后进生的实际情况帮助制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；

3、对于后进生的作业完成情况及时地检查，并及时做出评价后进生转化工作计划3

一、本班情况分析，六年级三班共有学生32人，其中男生17人，女生15人，结合五年级升上的成绩有12名优生，7名后进生，实属差生率教高的班级

二、存在问题分析，差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的‘答案等具体表现如下

1、上课精神不集中

2、练习、作业书写不规范连简单的符号和数字也写不好

3、平时不认真审题读不懂题目的要求

4、分数加减法不会

5、缴交作业不按时

6、基础知识不扎实

7、答题速度缓慢

三、补救方案针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生制订出转化方案如下

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境充分发挥课后“小老师”的作用

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到，我能行

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式，即一帮

一、一带一

8、“帮带”活动时间定于每周星期二下午第二节课

9、科任老师要认真做好每次活动的记录附一帮

一、一带一名单李加双一一赵建发、杨廷坤一一王春东、段升菲一一何东海李金香一一何明标、何应珍一一何东海张院国一一杨又武总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展后进生转化工作计划4转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划

一、建立感情基础，亲近孩子拉近师生之间的距离，融洽师生的感情班级管理中，努力将自己〃与人为善〃的爱心和班集体〃普遍的友爱〃倾注给后进生在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地

二、尊重人格、理解孩子老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围与好生相比，后进生的自尊心更强因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度

三、鼓励为主，发现亮点善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜〃好话〃，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性

1、建立健全后进生转化工作档案确定帮带对象，不使任何一个学生掉队对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，认课教师负责帮带任务，制定具体的措施和目标期末总结评比，对成绩突出的.予以表彰

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则“四个不”即1不定性，2不歧视，3不溺爱，4不加压“五个先”即表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先,家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性

五、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，大面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与

2、积极探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量

六、加强家校联系，相互配合，以利于后进生的进步

1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现

2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最好的效果后进生转化工作计划5后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

一、本班学生分析本班共有学生46名，其中女生26人后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上

二、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性

三、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手

1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的.进步，看到了自己的长处通过我的行动，我相信可以达到转化的目的

2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中

3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下功夫我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的

4、实行“优生带差生”活动利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念,发扬团队精神，促进后进生的转化

5、作好学校和家长之间的纽带要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识后进生转化工作计划6

一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩主要措施

二、学生情况分析本班共有学生44大部分学生属于留守儿童从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如李明涛、石祖秋、吴业颖、陈明灿等，且担任本学期的班干部，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如刘念念、韦朝丽、韦满尧等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步

三、差生的原因分析

1、由于智力较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作

四、培优辅差措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见

4、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们

5、根据学生的个体差异，因材施教，安排不同的作业

6、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握

7.经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

10.对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。