大班教学总结模板汇编五篇

大班教学总结模板汇编五篇大班教学总结篇1如何提高幼儿的学习积极性，是大家普遍关注的问题在与幼儿的朝夕相处中我发现，目光接触和身体接触是一种简单易行并且颇为有效的方法教师和家长可以利用这种方法传递爱的情感，消除孩子的焦虑心情，从而提高他们的学习积极性在幼儿园时常会见到这样的孩子他们由于不敢与教师的目光进行接触，常常显得焦虑恐慌，不知所措他们说话时或吞吞吐吐,或非常急促，甚至有些不经过哄劝和提示就讲不出话来由于这些孩子总有一种惴惴不安和忧虑紧张的感觉，他们在活动上就会遇到不少麻烦，有不懂的.不敢问，即使知道了问题的答案也不敢回答，缺乏自信心和成就感而那些与教师和家长能够大胆进行目光交流的孩子却不会出现这种现象这些孩子会毫不犹豫地迎向我们教师的目光，并敢于把自己的要求讲出来，同样他在活动中不会缩手缩脚，并表现出积极向上的态度，为各方面能力的发展提供了前提条件我班就有这样一位小朋友，见到老师总是低着头不敢看老师的脸上课时老师提出问题时，她就表现出焦虑不安，非常害怕老师的目光触及到她她的这种表现，阻碍了她学习能力的发展看到这样我很着急，决定找机会与她多进行一些情感上的交流我总是

六、安全教学方面安全是幼儿园放在首位的教学幼儿喜欢自由自在的玩，他们的天性的好动我们面对的是一群

四、五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制孩子们经常喜欢在大型玩具附近玩，经过长期教育，孩子们知道了玩大型玩具时应该注意的一些问题如不能推、挤、拉，不能钻到下面去，要在老师的注意下玩等等孩子们也经常去拍皮球，知道不将皮球扔到空中，不能砸其他小朋友的头等等每周一中午我们给幼儿剪指甲一次，避免抓破其他孩子的脸幼儿每天都要把小椅子搬上几回,开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们耐心细致地教会孩子正确的搬法

七、存在不足、本班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和1书籍时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔、乱撕的现象、已经是大班的孩子在自主活动能力还缺乏，喜欢在活动室跑来跑2去自主活动能力在今后教育中还需进一步加强一学年的成绩是有的，但不足也是存在的从事幼教教学不到二十几年，是一位老教师在新的理念还进一步学习，研究做得不够细和实，没有很好的完成自己心中的目标今后要努力把每一节课都当成锻炼自己的课堂，学会捕捉教学契机，提高自己驾驭课堂的能力和遇事的应变能力，我应该以身作则，身体力行，严格要求自己我相信“精诚所致，金石为开”大班教学总结篇

4.教学工作本月中，孩子们学习了新的早操《世界真美好》，1孩子们学习得非常认真，幽默可爱的动作受到了孩子们的喜爱，我们还学习了大班的韵律操《精忠报国》，虽然动作比较难，但是孩子们还是很快地掌握了，一个个做起动作来有模有样的，像一群小武术家在9月份中，开展了《你变我变大家变》和《中国娃》主题活动在第一个主题中，幼儿看到了同伴身上的变化、幼儿园中的变化，幼儿能够积极用语言来描述出自己的发现在《中国娃》主题活动中，幼儿知道了世界上有不同的国家，自己是中国的小朋友幼儿还知道了我国的首都，认识了首都的一些代表性的建筑物和其它一些著名的风景区.常规工作及保育工作2在一日活动中，我们逐渐对幼儿提出各种常规要求，组织幼儿进行集体性的常规学习和个别化地常规教育尤其是加强了课堂学习常规教育和日常行为习惯教育大班幼儿运动量比较大，特别是天热容易出汗，所以，我们教育幼儿懂得适时休息，及时擦汗，口渴了要及时喝水每天检查幼儿的卫生情况和带手帕情况我们进行了多方面的安全教育，让幼儿在幼儿园形成自我保护的意识和能力.家长工作开学工作很纷繁复杂，我们得到了家长的很多支持3自然角里的花草又丰富了；大卖场里的商品也增多了月底我们还召开了班级家长会，向家长传达了本学期的教学计划，同时也提出了许多需要家长配合的地方，希望我们的家园合作越来越密切存在问题和努力方向开学以来，发现班级中个别小朋友的自律能力比较差，有的幼儿在学习活动中容易分散注意力，还需要老师经常反复提醒、关注以后要加强教育、督促大班开始我们使用筷子吃饭，但是在进餐时发现很多幼儿都不会拿筷子，在园内培养的同时也希望孩子们在家也多练习随着园内户外体育运动区域的火火开展，孩子们能更多地选择器械进行运动，但同时也存在着很多的器械安全隐患（如滑板车）继续对幼儿进行必要的安全运动教育大班教学总结篇5纸，对于大班的孩子们来说并不陌生，他们常常用纸来做手工,绘画等等，在孩子们的印象中纸是很容易撕破的而生活中到处隐含着科学，纸制的包装袋、包装袋上的小缺口、纸盒子、纸箱子等等都有教育价值根据《纲要》精神，科学教育的目标强调孩子能运用各种感官,动手动脑，探究问题，发展孩子们实际探究解决问题的能力本次我设计了科学活动《纸的力量》，本节课目的是让孩子初步感知纸的承受力，通过动手操作、探索、感知纸的力量；在探索纸的承重过程中发展幼儿的自主学习能力了解纸的承受力在生活中的简单应用在第一个环节，请孩子分别撕三种不同的纸，感受纸撕的不同力孩子们对纸的承受力有了初步的感知“知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的”于是，我在第二个环节设计了科学小实验《称称矿泉水瓶的篮子》的实验，操作前，我出示操作材料和操作三种纸，让孩子们先猜想三种纸哪种纸能提起装矿泉水瓶的篮子呢，先猜想，然后把猜想的记录下来，接下来用三种纸分别去亲自动手试提水筐体验结果并记录在纸上在探索操作时，我发现孩子们拿起纸就称水筐，个别忘了及时填写记录的这个环节我不时地提醒，孩子们大多数幼儿忙于实验心想到底什么纸能提起装满水瓶子的筐子呢操作结果后，他们发现硬硬的牛皮纸能提起来的结果，对整个操作实验兴趣十足当我问孩子通过这个实验发现了什么，孩子回答说“牛皮纸的力量可真大”我对孩子的话进行了小结，提升了他们原有的经验接下来的环节是让幼儿想办法怎样用最少的报纸提起篮子，幼儿通过尝试体验到了增加报纸的张数可以提起来，通过尝试，孩子们知道了怎样增加纸的承重力量然后留给幼儿的延伸活动尝试宣纸可以吗？活动来源于生活，又回归到生活中我的最后环节就是延伸，小结生活中有许多的地方利用了纸的力量科学活动无论过程还是结果，都具有开放性，教学过程更应该是一个开放的教学空间在这次活动中，我始终努力创设一个开放的教学间让孩子观察最普通的三种纸探索实践验证结果感觉到，抛给孩子一个似乎不可能的现象一一用不同种纸来称装满六瓶矿泉水的筐子，在每个环节后，我请孩子们猜想和表达自己的发现由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于表达和交流;通过观点的相互碰撞，构建科学知识与经验，形成准确的表达方式但操作中我发现，有的幼儿对于记录不够仔细，急着去操作可能是我提操作要求时还不够仔细，也可能是孩子在平时的科学活动中不常用记录表的缘故今后在学习中会让幼儿尝试做记录,尝试把自己的发现结果记录下来，发展幼儿自主学习的能力轻轻地扶着她的肩膀，鼓励她看着老师的脸听老师说话，然后用真诚的目光、温和的表情、亲切的话语打消她的顾虑，逐渐建立安全感目光接触伴随着亲切的语言和愉快的面部表情，使她感觉到老师真诚的爱几次后，她就和老师有了主动的目光接触了慢慢地，在活动中，她的焦虑心情相应减弱，恐慌不安的表现也随之释然，她感到轻松自然了，在活动中表现出了积极参与的热情，有这样的结果我感到十分欣慰通过目光接触和身体接触，消除了孩子的恐慌和焦虑，增强了她的安全感和自信心，同时提高了她的学习积极性这种方法如此简单，我们何乐而不为呢？你不必担心这样做会宠坏了孩子，也不必考虑这样做会影响到教师在孩子中的威信相反，当孩子想亲近你时，如果你随意向她投去带有否定性的目光，孩子就会远离你；同样如果回避孩子的目光,他们会感到难过、失落久而久之，她内心深处会由于畏惧心理而产生不安甚至不满和沮丧的情绪，影响幼儿学习的积极性倘若世界上有一种我们不必思索就可以大胆去做的事，那就是与孩子真诚的目光接触、身体接触，给予孩子更多的爱，以唤起孩子积极向上的愉快情绪，从而提高他们的学习积极性大班教学总结篇2一个学期的工作在紧张而忙碌中结束了，工作虽然有喜有忧，但也积累了不少经验望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好孩子们在各方面都不同程度地提高了能力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐下面我总结一下学前这一学期的工作，说是总结不如说是和大家回顾和分享我们大大三班这一学前的快乐与学习

一、常规工作从班级的常规情况，进行了适当的调整，让幼儿自己讨论形成各项常规的规则，在班级每天选一名小班长，每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导，请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备

二、教育工作大大班是即将走进小学学习，幼小衔接工作很重要.所以，我们要培养幼儿良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间集体活动时能专心听讲,积极发言，加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练日常生活中，加强生活能力的培养如整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活在思想上，使孩子们意识到自己即将成为一名小学生，要处处树立好榜样在课桌椅的摆放上，也按照小学生的形式使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展在教学中，我认真备课，结合幼儿的经验、能力、兴趣、需要调整教学方法，多创设活动情境，而且注意学科整合，让幼儿获取知识，掌握用所学解决实际问题的能力，切实提高了幼儿自主学习和探索的需要幼儿在各项活动中总体表现为活泼、好动，思维敏捷等特点体育活动中，幼儿情绪饱满，较好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等动作技能，学会了几种跳绳的方法，动作协调且反应灵敏大大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，重要的是幼儿学会了将这些知识运用到生活中去，能区分各种形体，学会等分，进一步理解整体与部分的包含关系在我们的指导下，幼儿学会尝试简单的科学小实验如“磁铁的特性“、“弹性”、“声音”等，知道常见的自然科学现象及其与人们的关系，具有初步的动手操作能力利用“六一”儿童节开展《童心童乐》大大锻炼了幼儿之间的相互合作及不怕辛苦的能力为幼儿创设良好的学习、探索环境儿童最根本的学习途径是活动，我注意发掘每一个幼儿的潜能，让幼儿在一个有准备的环境中得到自我发展的自由我围绕着每个主题活动，从本园、本班的实际情况出发，在活动中积极渗透探索性学习的理念，促进幼儿的发展在每个主题活动中，我都在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设让幼儿在环境中探索、学习，通过与环境、与材料的互动中，提高了幼儿语言的运用能力及探索能力在成功的’体验中，从而激发了幼儿再学习的兴趣

三、家长工作一个学期以来，与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的认可学期中我们还开展了家长半日活动，进行家园交流，请家长各自发表自己的见解及幼儿在园学习和生活的表现，为了更好的教育好孩子，互相商讨可行的教育方法平时，利用多种形式与家长沟通，了解孩子的情况，听取家长意见和要求，并有针对性的进行指导，发现问题及时纠正，不断地改进工作，取得家长的理解，支持与帮助！

四、认识不足，努力进步记得有人曾经说过一个有事业心和使命感的教师，理应作为教育的探索者，其探索的最佳途径往往就是从自我反思开始，反思促进了观念的转变，反思促进了工作的提高教师的成长等于经验加反思通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到:只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子所以，我深信自我评价，是每天进步一点点的动力大班教学总结篇3我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝这不，转眼间冬天来了，寒假又到了一学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？欢笑、惆怅，汗水、收获，一切的一切，尽在不言中成果也好，遗憾也罢，承前避后，为了更好地教学还是认真地回顾一学期的工作吧！

一、师德方面政治思想是重中之重，因此在平时我都能严格的要求自己，认真关注每一个幼儿和幼儿的每一个细节，以积极的情感态度和幼儿应对我在日常教学中，也不断加强业务学习，努力提高自身的综合素质，干好本职教学虽然作为一名副班主班，但是我也深知自已在班中位置的重要性，因此有事情和班主任一起商量，使班级教学稳定我不仅以我的爱心、耐心、细心去关爱、教育班上的每一名幼儿，而且还能用诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关系，家长对我们的教学都非常的满意我坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项教学把精力投入到教学中，在教学中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级教学

二、班级管理方面、加强班级的管理教学，创设与幼儿互动的环境1结合本班幼儿的特点构建一个安全、愉快、宽松的外部环境，让幼儿在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现并能得到教师与同伴的肯定在环境的创设上不再只是老师单方面的努力或者简单意义上幼儿的参与，而是让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理，体现幼儿的思维、幼儿的发现、幼儿的操作、幼儿的记录、班级风貌方面2开学期初，因为有名插班幼儿的加入，使幼儿的情绪有一些波动，8但后来在我们的帮助下，都很快的稳定了下来，但是插进来的几名幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、爱哭，依赖性强，还爱打人等现象；而且我们接的这个班也是从新中班升入大班的，几名幼儿各方面能力都较弱，因此给我们组织活动带来一定的困难针对这一现状，我们决定更努力的付出我们的爱心，我们总是在心里提醒自己，要做好一名幼儿老师，需要心中有爱，用心去爱每一个孩子在献出爱心的同时，与家长一道让幼儿喜欢上幼儿园在大家的共同努力下，现在我班大部分幼儿与学期初相比，均有明显的提高

三、教育教学教学方面在日常的教学中，我能认真的完成各项教学计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励;给体弱的孩子多一些照料;给能干的孩子多一些挑战……在每一次的教学活动中，我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了当老师提问时，有些小朋友就会用求助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，有的孩子就能勇敢的举起小手通过一学期的活动，孩子们养成了良好的‘活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大大提高同时我还不断地学习理论知识；向To同行学习；向教育对象学习，尽量以别人的长处来补自己的短处

四、保育教学方面看着孩子一天天的长大，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助

（一）进餐方面对进餐慢、挑食的幼儿如冯佳乐、扬文雨、江冰冰等在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展

（二）盥洗方面这个学期搬进新园舍，孩子的盥洗方便了，但问题也多了，大班有些孩子个子高洗手需要蹲下来，要不弄的水台上满是水洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就问你洗手蹲下来了吗？幼儿能较自觉的养成便后洗手蹲下来的良好习惯

五、家长教学方面真诚地对待每一位家长，加强家园沟通教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效孩子的快乐，是对我教学的鼓励;家长的满意，是对我教学的肯定真诚地对待每一位家长积极的向家长反馈孩子在幼儿园的表现，今天谁吃饭有进步，睡觉也乖了，自己睡着的；今天谁情绪不太好，情绪有些浮躁等等，让家长在第一时间知道孩子在园的情况;如果是这段时间有孩子的表现比原来有些退步了，我会利用放学后的时间单独和家长谈谈，找找是什么原因，家里的，幼儿园的，或是和小朋友之间的，然后将孩子叫到身边,和家长一起语重心长的说说这样做好吗？你有什么话就对我们说，这次错了没有关系，下次遇到同样的问题应该怎样去面对，怎样去处理，让孩子感受到老师不是在告他的状，也不是批评他，而是在帮助他,还是很喜欢他的,你是好孩子。